Описание проекта Берегиня
методическая разработка

Пояснительная записка

Введение

Главной ценностью для человека является его здоровье. Причем эта ценность выступает на двух уровнях: личном и общественном. Дошкольный возраст в развитии ребенка - это период, когда закладывается фундамент его здоровья, физического развития и культуры движений. От того, как организовано воспитание и обучение ребенка, какие условия созданы для его взросления, для развития его физических и духовных сил, зависит развитие и здоровье в последующие годы жизни. То, что упущено в детстве, трудно наверстать. Это обязывает работников дошкольных учреждений углубленно работать над проблемами физического образования детей.

Сохранение и укрепление здоровья дошкольников - одна из актуальнейших проблем нашего времени. Однако состояние здоровья детей сегодня далеко не соответствует ни потребностям, ни потенциальным возможностям современного общества. Заболеваемость детей, посещающих дошкольные учреждения, продолжает оставаться высокой и имеет тенденцию к увеличению.

Здоровье ребенка зависит от ряда факторов биологических, экологических, социальных, гигиенических, а также от характера педагогических воздействий. Практическая работа образовательных учреждений направлена на укрепление здоровья детей.

Проблема сохранения и укрепления здоровья детей не кампания одного дня деятельности и одного человека, а целенаправленная, систематический спланированная работа всего коллектива образовательного учреждения на длительный период. Для достижения результативности в сохранении и укреплении здоровья дошкольников необходимо, чтобы каждый участник образовательного процесса ставил на первое место физическое развитие ребенка, создавал все условия для формирования его здоровья мерами, соответствующими его деятельности. также необходимо помочь детям узнавать и учиться понимать значимость для жизни человека здоровья.

Цель проекта:

Сохранять и укреплять здоровья детей, формировать у родителей (законных представителей), педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья.

Задачи проекта:

1. Укрепление материально – технической базы образовательного учреждения с целью профилактики и укрепления здоровья детей дошкольного возраста.
2. Обеспечение условий для сохранения укрепления физического и психического здоровья детей в соответствии с их психофизиологическими возможностями.
3. Создание оздоровительного микроклимата, предметной среды, стимулирующей двигательную активность дошкольников.
4. Формирование у детей позиции признания ценности здоровья, чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья.
5. Сплочение детей и родителей, родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества в ходе реализации проекта.

Объекты

• Дети муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «ДСКВ № 61»
• Семьи детей посещающих образовательное учреждение
• Педагогический коллектив МБДОУ «ДСКВ № 61»

Предполагаемые результаты:

В ходе осуществления целенаправленной и планируемой деятельности педагогического и медицинского коллективов ожидается достижение положительных результатов в следующем:

Для детей:

1. Повышение эмоционального, психологического, физического благополучия;
2. Сформированность гигиенической культуры;
3. Повышение индекса здоровья; снижение заболеваемости; улучшение показателей уровня развития физических качеств физического развитии;
4. Наличие потребности в здоровом образе жизни и возможностей его обеспечения.

Для родителей:

1. Сохранение и укрепление здоровья детей;
2. Педагогическая, психологическая помощь;
3. Повышение уровня комфортности.

Для педагогов:

1. Повышение теоретического уровня и профессионализма педагогов;
2. Внедрение оздоровительных технологий, современных форм и новых методов работы по формированию здорового образа жизни у дошкольников;
3. Личностный и профессиональный рост;
4. Самореализация;
5. Моральное удовлетворение.

Для дошкольного учреждения:

1. Создание динамической системы управления оздоровлением воспитательно - образовательного процесса, направленного на развитие детей и сохранение их здоровья.
2. Усовершенствование материально – технической базы по обеспечению здоровьесберегающей системы. Обеспечение качества проведения всех физкультурно – оздоровительных мероприятий.

Сроки реализации проекта «Берегиня»: 2012 – 2017 гг.

Тип проекта:

Долгосрочный;

Основные принципы:

1. Принцип оздоровительной направленности - обеспечение оптимизации двигательной активности детей, укрепление здоровья, совершенствование физиологических и психических функций организма.
2. Принцип научности – подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно обоснованными и практически апробированными методиками.
3.  Принцип активности и сознательности – участие всего коллектива педагогов и родителей в поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению детей.
4. Принцип комплексности и интегративности – решение оздоровительных задач в системе всего учебно-воспитательного процесса и всех видов деятельности.
5. Принцип адресованности и преемственности – поддержание связей между возрастными категориями, учет разноуровневого развития и состояния здоровья.
6. Принцип результативности и гарантированности – реализация прав детей на получение необходимой помощи и поддержки, гарантия положительного результата независимо от возраста и уровня физического развития детей.

Основные направления физкультурно-оздоровительной работы:

Оздоровительное:

1. Организация санитарно-эпидемиологического режима и создании гигиенических условий жизнедеятельности детей;
2. Организация питания;
3. Обеспечение психологической безопасности детей во время их пребывания в детском саду;
4. Организация профилактической работы с детьми;
5. Физическое воспитание детей.

Профилактическое:

1. Обеспечение благоприятного течения адаптации;
2. Выполнение: санитарно-гигиенического режима;
3. Проведение обследований и выявление патологий.
4. Решение оздоровительных задач всеми средствами физической культуры;
5. Проведение социальных, санитарных и специальных мер по профилактике и распространению инфекционных заболеваний.

Организационное:

1. Организация здоровьесберегающей среды в ДОУ;
2. Определение показателей физического развития, двигательной подготовленности, объективных и субъективных критериев здоровья методами диагностики;
3. Изучение передового педагогического, медицинского и социального опыта по оздоровлению детей, отбор и внедрение эффективных технологий и методик;
4.  Систематическое повышение квалификации педагогических и медицинских кадров;

Пропаганда ЗОЖ и методов оздоровления в коллективе детей, родителей (законных представителей), сотрудников.

Содержание проектной деятельности:

Этапы и сроки реализации:

1 этап: подготовительный;

2 этап: практический;

3 этап: заключительный;

1этап – подготовительный:

• Разработка перспективного плана;
• Подготовка цикла тематических мероприятий;

2 этап – практический:

• Проведение цикла тематических мероприятий;
• Организация целенаправленной просветительской консультативной деятельности с родителями по вопросам развития у детей познавательных способностей.

3 этап – заключительный:

• Исследование эффективности проводимой работы деятельности на основе анализа мониторинга;
• Анализ состояния здоровья детей за 4 года;
• Мониторинг физической подготовленности дошкольников за 4 года;
• Мониторинг валеологических знаний и умений детей дошкольного возраста;
• Обобщение опыта на конференциях, международной ярмарке, МО воспитателей;
• Проведение спортивных праздников, дней здоровья, викторин и КВН по ЗОЖ, творческих отчетов в конце учебного года и т.д.

Продукт проектной деятельности:

1. Циклограмма реализации физкультурно-оздоровительной работы;
2. Подборка дидактических игр;
3. Выставка детских плакатов: «Бережем здоровье с детства», «Девочка чумазая», «Зубная щётка – лучший друг зубов», «Кладовая расчёсок», «Правила, которые мы не будем забывать»;
4. Сценарии спортивно – развлекательных мероприятии;
5. Информационный материал в родительском уголке;
6. Презентация недели здоровья с полученными результатами.

Полученный результат реализации проекта:

1. Сплочение детей и родителей, родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества в ходе реализации проекта;
2. Получение детьми знаний о ЗОЖ;
3. Повышение эмоционального, психологического, физического благополучия;
4. Сформированность гигиенической культуры;
5. Повышение индекса здоровья; снижение заболеваемости; улучшение показателей уровня развития физических качеств физического развитии;
6. Моральное удовлетворение.

• образовательных учреждениях

ЦИКЛОГРАММА РЕАЛИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

 в МБДОУ «ДСКВ № 61» г. Братска  

1БЛОК – ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ

 в МБДОУ «ДСКВ  № 61»

2 БЛОК – СИСТЕМА ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ, ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ, ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ

 И КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ в МБДОУ  «ДСКВ № 61»

МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

 в МБДОУ «ДСКВ №61» г. Братска

Материалы и оборудование для двигательной активности

                                      для второй младшей группы

Общие принципы размещения материалов в групповом помещении.

Физкультурные пособия важно разместить таким образом, чтобы они способствовали проявлению двигательной активности детей. Так, рядом с кукольным уголком можно поставить игрушки-двигатели (машины, тележки). Крупное физкультурное оборудование требует много места, поэтому его лучше расставить вдоль одной свободной стены.

Педагогам следует помнить, что у малышей быстро падает интерес к одному и тому же пособию. Поэтому все имеющиеся пособия нежелательно держать в групповой комнате. Лучше вносить их постепенно, чередуя их. Мелкие пособия следует держать в открытых ящиках так, чтобы дети могли свободно ими пользоваться.

Для хранения физкультурных пособий в групповых комнатах может быть использована секционная мебель с выдвижными ящиками или тележка "Физкультурный уголок". У детей второй младшей группы быстро падает интерес к одному и тому же пособию, поэтому советуем постоянно его обновлять (перестановка его с одного места на другое, внесение нового пособия и т. д.).

Крупное оборудование требует много места, поэтому его лучше расставить вдоль стен.

Мелкое физкультурное оборудование (массажные мячи, шарики, резиновые кольца и др.) следует держать в корзинах или открытых ящиках таким образом, чтобы дети могли им свободно пользоваться.

Примерный набор физкультурного оборудования

для средней группы

Общие принципы размещения материалов в групповом помещении.

В этой возрастной группе необходимо иметь "Физкультурный уголок" — тележку на колесах. В нем находятся короткие гимнастические палки, геометрические формы, массажные мячи, плоские обручи, кольца. "Физкультурный уголок" располагается в углу комнаты.

Такие пособия, как мячи разных размеров, мячи-утяжелители, наборы (серсо, кегли, кольцеброс, шнуры), следует хранить в открытом виде в ящиках, которые располагаются вдоль стены.

Гимнастические модули и мячи важно расположить у стен, где нет батарей.

В средней группе хорошо иметь деревянную стенку (высота 150 см) для формирования правильной осанки, расположенную возле входной двери группы.

С целью развития интереса у детей к разным видам упражнений с использованием пособий следует некоторые предметы и пособия хранить в кладовой комнате, что позволяет обновлять материал в группе.

Материалы подготовлены Федеральным государственным учреждением Федеральный институт развития образования Требования к созданию предметной развивающей среды, обеспечивающие реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Примерный набор физкультурного оборудования

для старшей и подготовительной групп

Общие принципы размещения материалов в групповом помещении.

Основной набор оборудования и пособий находится в физкультурном зале, так как разные виды занятий по физической культуре в основном проводятся в нем.

Оборудование для спортивных игр желательно хранить в секционном шкафу или в закрытых ящиках

Обручи, скакалки, шнуры советуем разместить на крюках одной свободной стены в группе.

Физкультурное оборудование располагается в группе так, чтобы дети могли свободно подходить к нему и пользоваться им.

Материалы подготовлены Федеральным государственным учреждением Федеральный институт развития образования Требования к созданию предметной развивающей среды, обеспечивающие реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Е.А. Алябьева. Психогимнастика в детском саду.- М.: ТЦ Сфера, 2003
2. Е.Н. Борисова. Система организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками. – Волгоград: Панорама, 2007.
3. К.Ю. Белая. Фомирование основ безопасности у дошкольников. [Текст]: – М.: Мозаика-Синтез, 2012.
4. Картушина М.Ю., Зеленый огонек здоровья. [Текст]: методическое пособие/ М.Ю. Картушина - Архангельск, 2000.- 108с.
   Лободин В.Т., Федоренко А.Д., Александрова Г.В., В стране здоровья. [Текст]:программа эколого – биологического воспитания дошкольников/ В.Т. Лободин , А.Д. Федоренко, Г.В. Александрова - М.: Мозаика – Синтез, 2011. – 80с.
   Маханева М.Д.С физкультурой дружить – здоровым быть. [Текст]: методическое пособие/ М.Д. Маханева – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 240с.
5. Л.В. Игнатова, О.И. Волик, Г.А. Холюкова. Программа укрепления здоровья детей в коррекционных группах.-М.: ТЦ Сфера, 2008.
6. Л.И. Пензулаева. Физкультурные занятия в детском саду.- М.: Мозаика-Синтез, 2010.
7. М.В. Краснов, Е.В. Березенцева. Закаливание детей дошкольного возраста.-Чебоксары, 1998.
8. Н.В. Елжова. Здоровый образ жизни в дошкольном образовательном учреждении.- Ростов н/Д, Феникс, 20011
9. О.В. Козырева. Лечебная физкультура для дошкольников.- М.: Просвещение, 2005.
10. Оздоровительная работа по программе «Остров здоровья» (стр.57 – Физминутки для глаз)
11. Оздоровительная работа по программе «Остров здоровья» (стр.64)
12. Оздоровление детей в условиях детского сада под ред. Л.В. Кочетковой (стр.71)
13. П.А. Павлова, И.В. Горбунова. Расти здоровыи, малыш! Программа оздоровления детей раннего возраста.- М.: ТЦ Сфера, 2006.
14. Развивающая педагогика оздоровления под ред. В.Т.Кудрявцева, Б.Б.Егорова (стр. 249)
15. Т.С. Овчинникова, А.А. Потапчук. Двигательный игротренинг для дошкольников.- СПб.:Речь, 2002.
16. Э.Я. Степаненкова. Физическое воспитание в детском саду.- М.: Мозаика-Синтез, 2008.

Содержание

Пояснительная записка. Введение………………………………………………1

Описание проекта. ……………………………………………………………….2

Циклограмма реализации физкультурно-оздоровительной работы…………..6

Организационно-методическое и материальное обеспечение оздоровления детей……………………………………………………………………………..14

Система образовательной, оздоровительной, профилактической и коррекционной работы…………………………………………………………16

Модель организации работы по направлению «Физическое развитие»……17

Материалы и оборудование для двигательной активности для второй младшей группы……………………………………………………………….19

Примерный набор физкультурного оборудования для средней группы…..20

Примерный набор физкультурного оборудования для старшей и подготовительной групп……………………………………………………………………………21

Список используемой литературы………………………………... …………22

Содержание …………………………………………………………………….24