Технологическая карта занятия на тему: «Лягушка-квакушка»
план-конспект занятия (средняя группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Замотивировать детей, вызвать интерес

Ребята, прежде чем начать занятие, я бы хотела загадать вам загадку!

-Где же вы её найдёте?

Ну конечно же в болоте!

Зелена, как трава,

Говорит: «Ква, ква, ква!»

-Посмотрите, к нам в гости пришла лягушка! И привела с собой подружек!

                  Лягушка-квакушка

Улыбка до ушей!

Веселая подружка

И рыбок, и мышей.

Попрыгает по суше -

Поплавает в воде,

Веселая лягушка

Не пропадет нигде!

И тут, и там она своя,

Она же земноводная,

Ее люблю за это я,

Хотя она холодная.

В - Как вы думаете, из какой сказки прискакала к нам лягушка?

В- ребятки, где живут лягушки? (на земле, в болоте, на озере, на мелких речках)

-ребятки, какого цвета лягушка? (зеленая)

-какая лягушка на ощупь? (шероховатая)

-какие у лягушки глазки? (выпуклые)

-какой у лягушки рот? (большой)

Пальчиковая гимнастика: «Скачут две лягушки»

Скачут две лягушки — 
Зеленые подружки.
(Пальцами обеих рук выполняем собирающие движения на поверхности стола, при этом кисти слегка подпрыгивают)

Комаров они поели,
Прогуляться захотели.
Шлеп-шлеп ножками,
(Поочередно шлепаем раскрытыми ладонями по столу)

Хлоп-хлоп ладошками!
(Хлопаем в ладоши)

Игровой

Словесный

С удовольствием отгадывают загадку и называют отгадку.

Стоят стайкой, улыбаются и здороваются.

С интересом рассматривают гостя.    

Дети:

- из сказки «Теремок» («Рукавичка»).

Дети отвечают на вопросы.

Дети принимают активное участие в выполнении пальчиковой гимнастики.

Дети ориентированы на сотрудничество

Проявляют  эмоциональную доброжелательность.

Проявляют готовность к действию.

Проявляют эмоциональную доброжелательность, готовность к действию.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Постановка и обсуждение проблемной ситуации.

- Ребята, посмотрите, у нашей гостьи на животике разноцветные пуговицы. Какой формы пуговицы? (круглые)

-А у меня есть корзинка с цветочками! Я бы хотела подарить их нашим гостьям!

Словесный

Вступают в диалог, рассматривают лягушку и цветы, выражают собственные мысли.                        

Ребенок переживает эмоциональные чувства во время игры, проявляет способность решать адекватные возрасту задачи.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Познакомить с техникой выполнения.

 В- Давайте попробуем их пристегнуть таким образом, чтобы цвет пуговицы совпал с цветом цветочка и украсим наших лягушек!

Словесный

Наглядный (показ действий)

Внимательно слушают и запоминают ход работы.

Принимают активное участие в игре, сравнивая цветки с пуговицами по расцветке, затем пристёгивают их.

Проявляет инициативу и самостоятельность в решении поставленных задач

Эмоционально реагирует на   предложения взрослого и сверстников.

3.

Заключительный этап

Итог занятия.

Рефлексия.

Подвести итог НОД. Обобщить полученные детьми знания и умения. развивать умение анализировать в процессе рефлексии совместной деятельности.

Воспитатель вместе с детьми проверяет правильность выполнения задания. Педагог вносит коррективы, если у кого из детей застёжки пристёгнуты не к своей пуговице.

-Давайте посмотрим на лягушек друг друга. Правильно ли все выполнили задание?

-Молодцы! Все справились!

А теперь мы посадим наших красивых лягушек на лист кувшинки и проводим обратно домой, к озеру!

Словесный метод (беседа)

Наглядный (рассматривание работ)

Рассматривают работы друг друга.

Сажают лягушек на лист кувшинки, прощаются с ними.

Дети проявляют эмоциональную доброжелательность.