Занятие «История возникновения родного города»
план-конспект занятия (старшая группа)

№

Раздел

Стр

I.

Пояснительная записка

3

II.

Конспект образовательной деятельности

4

III.

Список литературы

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Ф.И.О. педагога

Зароченцева Ю.А.

2.

Доминирующая образовательная область

Социально-коммуникативное развитие

3.

Вид деятельности детей

Коммуникативная

Музыкально-художественная

Изобразительная

Игровая

Чтение художественной литературы

4.

Форма организации

Путешествие

МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Тема образовательной деятельности

История возникновения родного города

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей:

- просьба помочь решить проблему.

2.Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД:

 - решение проблемных ситуаций.

- карта Оренбургской области.

- воздушный шарик с письмом.

2. Приемы организации практической деятельности детей:

- рассматривание слайдов презентации «Бугуруслан вчера - сегодня»;

- изготовление лэпбука ( альбомные листы, восковые  мелки, карандаши, краски, кисточки, салфетки, цветная бумага, ножницы, клей, картинки старого Бугуруслана, картинки современного города, картинки герба)

4.Приемы поддержания интереса у детей:

-рассматривание карты Оренбургской области

- ситуативные беседа «История возникновения Бугуруслана.

- дидактические игры « Составь картинку», «Контуры и тени», игра «Найди отличие», упражнение «Мы по улице гуляем».                                                             - чередование видов деятельности;                                                                                  - рассказывание стихотворений о городе.

- изготовление лэпбука

5.Приемы оценки и самооценки:

- словесное поощрение в ходе ОД;                                                                                    - самоанализ.

3.

Интеграция образовательных областей

Социально- коммуникативное: ситуативная беседа «История возникновения Бугуруслана», » рассказывание стихотворений о городе,  дидактические игры« Составь картинку», «Контуры и тени», игра «Найди отличие», упражнение «Мы по улице гуляем».                                                                                                            

Познавательное:  презентация «Бугуруслан вчера -  сегодня»

Художественно-эстетическое:  Центр «Умелые ручки» изготовление лэпбука( альбомные листы, восковые  мелки, карандаши, краски, кисточки, салфетки, цветная бумага, ножницы, клей, картинки старого Бугуруслана, картинки современного города, картинки герба)

4.

Возрастная группа:

Старшая (5-6 лет)

5.

Цель:

Формирование интереса у детей к прошлому и настоящему родного города.

6.

Задачи:

- Познакомить детей с историей возникновения родного города, с его исторической и современной архитектурой;

- продолжать закреплять знания о достопримечательностях города, вызывать стремление узнавать больше об истории строений зданий;

- уточнять представления детей о последовательности событий в жизни родного города;

- формировать умения работать командой, развивать творчество, смекалку, умение прийти на помощь своему товарищу;

- развивать чувство гордости за свою малую родину;

- воспитывать интерес к истории родного города;

- воспитывать в детях чувство привязанности и любви к малой Родины.

7.

Планируемые результаты:

- Ребенок проявляет интерес к истории родного города;

- ребенок может рассказать о своем родном городе;

- ребенок имеет представление об истории родного города;

- ребенок владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве);

- ребенок способен к аргументированным суждениям;

- ребенок способен самостоятельно действовать в различных видах детской деятельности; в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

 ноутбук,  проектор, презентация «Бугуруслан   вчера - сегодня»,

Центр патриотического воспитания «Мой город мне дорог.: дидактические игры: « Составь картинку», «Контуры и тени», игра «Найди отличие»

Центр творчества  «Умелые ручки»:  клей, ножницы, салфетки, альбомные листы, восковые карандаши, картинки города.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимных  моментах

 Экскурсии,  рассматривание иллюстраций, картин, альбомов,  презентаций о городе Бугуруслане, чтение и разучивание стихотворений о городе

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

25 мин.

I.

Вводная часть

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей

Определение цели

5 мин.

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

В: Ребята посмотрите, что вы видите на доске?

Д: Это карта Оренбургской области.

В: А вы можете показать на карте наш родной город, нашу малую  Родину. Дети показывают на карте Бугуруслан.

В: А кто еще знает, какие города есть в Оренбургской области.

Д: Оренбург, Орск, Новотроицк, Бузулук, Абдулино.

В: Ребята, что вы считаете своей Родиной?

Д: Это уголок земли, где мы с вами родились, где живут мама и папа, где находится наш родной дом, где наши друзья.

Ребенок читает стихотворение

Что мы Родиной зовем? 
Дом, где мы с тобой растем 
И березы у дороги 
По которой мы идем. 
Что мы Родиной зовем? 
Солнце в небе голубом, 
И душистый, золотистый 
Хлеб за праздничным столом. 
Что мы Родиной зовем?
Край, где мы с тобой живем. 

1.2

Мотивация деятельности детей

Открывается дверь, влетает воздушный шарик.

В: Ой, что это? Давайте посмотрим.

Д: Шарик воздушный, там  что - то написано.

В: Бугуруслану  - 270 лет.

В: Как вы думаете, что означает эта надпись?

Д: Скоро  у нашего  города  будет день рождения.

В: Да это не просто шарик он принес с собой письмо. Хотите посмотреть, что в нем.

Воспитатель открывает письмо.

«Здравствуйте, юные Бугурусланцы! Я много путешествовал по Оренбургской области. Видел много городов: Оренбург, Бузулук, Новотроицк, Соль- Илецк. И мне посчастливилось попасть в ваш город Бугуруслан. Я слышал, что у вашего города скоро будет юбилей. И я хотел бы отправиться вместе с вами в путешествие, что бы узнать прошлое, настоящее  этого прекрасного города.»

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

В: Подумайте, на чем мы с вами сможем отправиться в путешествие.

Д: На автобусе, на самолете, на ковре самолете.

В.А  давайте отправимся  в путешествие  на машине времени и узнаем  историю родного города.

II.

Основная часть:

Показ слайдов « Бугуруслан –  вчера и сегодня»

Рассказ воспитателя о городе Бугуруслан.

Игра « Найди отличие»

Дидактическая игра « Составь картинку»,

Физминутка «Мы по улице шагаем»

 Игра «Контуры и тени»

Работа детей в центре творчества « Умелые ручки»

16 мин.

2.1

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Звук  машины времени.

В: Мы с вами отправляемся в путешествие.                       Слайд -2                                       В: Посмотрите, мы с вами попали в прошлое города.

В: А почему наш город  называется Бугурусланом?          Слайд -3                             Название нашего города состоит из двух частей: «буг»- широкая река, которая весной затопляет берега; «арслан» - могучий, гигантский, храбрый.  Бугуруслан – это  могучая река)                                 В: Люди начали селиться вокруг реки и вместо густых лесов появились узкие улицы с деревянными одноэтажными домами.                                                                        В. Большим ли был город?                                                                           Д. Нет, город был маленьким.                                                                                                              В: Правильно. Раньше было всего три  безымянных улицы с небольшими деревянными домами и город назывался Бугурусланской слободой.                                                                                                              В:  Кто были первыми жителями города?                                           Д.Первыми жителями города были крестьяне, купцы.                                                                                                       В: Крестьяне обрабатывали землю, сажали рожь, ячмень.                                                                                     В.Что находилось в центре Бугурусланской слободы?       Слайд - 4                  Д: Площадь, где торговали дровами и сеном.                                                                                                                                                       В.А еще в центре площади стояла деревянная церковь. Вокруг церкви располагались магазины и лавки, там торговали продуктами, одеждой.                                                                                                     В. Ребята, чем еще славился Бугуруслан?                                                             Д.Славился Бугуруслан своими ярмарками. Здесь продавали разнообразные товары, шла бойкая торговля хлебом, салом, медом.                                                                          В:  У города есть герб.                                                              Слайд- 5                   Как по-другому можно назвать герб?                                                                     Д.: Герб можно назвать знаком.                                                              В.: Да, герб – это знак города. Посмотрите, какой  был герб,  какой  он сейчас? Они одинаковые?

Д: Нет они разные.

Поиграем в игру «Найди отличие» . Вы должны посмотреть на два герба  и сказать чем они похожи , чем отличаются.

Д:   На старом гербе в верху изображена куница, а сейчас куницы  на новом гербе нет. Овечка осталась и на старом гербе и на новом.

В:  Голову овечка держит прямо, хвостик опущен, что выражает покладистость характера и миролюбие. Черная овечка – дань уважения и благодарность животному, давшему бугурусланцам мясо, молоко и шерсть.                                                                                          В: Город наш рос и хорошел на глазах. Появились каменные здания, библиотека, гимназии мужская  и женская. Строились  богатые особняки, которые до сих пор являются украшением исторической части города.                                                                                                                В: А кто, такие купцы?                                                                                         Д: Купцы это люди, занимающие торговлей.                                              В: Знаете ли вы, какие были особняки в нашем городе?                                                    Д: Особняки  Рычкова, Фадеева, Шувалова.                                             В: Они были названы в честь этих купцов.                                                          Это здание  принадлежало купцу Шувалову.                       Слайд -6                                       Д: Купец  Шувалов скупал в округе зерно для своих мельниц.                        В:  На первом этаже размещался банк, а на втором жил купец со своей семьей. Внешний вид здания обновился, здание осталось прежнем.                                                                                                                         В: Это двухэтажный особняк на улице Московской,          Слайд -7             принадлежал богатому купцу Сергею Фадееву. На первом этаже размешался кондитерский магазин, где продавали разные сладости. На втором этаже проживала семья. Во время Великой Отечественной войны здесь размещался госпиталь.                                                                           В:А что же сейчас располагается в этом здании?                 Слайд -8                            Д:  Школа искусств?                                                                                         В: Чем там занимаются?                                                                           Д: В школе искусств детей учат играть на музыкальных инструментах, танцевать и рисовать.                                                     В: История здания, краеведческого музея,                        Слайд - 9                          весьма интересна. После революции в нем размещалась городское училище, где учились дети. Позже в нем был расположен спальный корпус детского дома, а сейчас в здании находится   краеведческий музей.   В городе это самое старое двухэтажное каменное здание.   Здание осталось в том же виде, в котором его построили, много лет назад. Все эти дома пережили своих хозяев, а они стоят, украшая наш город.                                                                                                                 В: А кто из вас, был в музее?  Расскажите, что интересного вы там увидели?                                                                                                                 Д: История нашего города собрана в музее. Я видел в музее,  как жили люди раньше. Фотовыставку со старинными зданиями города. Какие животные живут в нашем крае.                              Слайд -10-11                         В: А вы знаете, что в музее есть комнаты: комната природы,  комната сороковых годов 20 века, русская изба,  комната национальных костюмов, комната  Великой отечественной войны .                                    

А хотите, поиграть в игру «Собери картинку» вы   должны из отдельных частей, собрать целую картинку.

   Игра «Собери картинку»                                                                                                                                                                

2.2

Актуализация ранее приобретенных знаний

Что мы с вами слышим. Дети закрывают глаза     Слайд-12     

В: Нам пора возвращаться домой.  И вот мы с вами и  вернулись в наш город.

В:  Погуляем по городу.                                                Слайд -13 

Игра «Мы по улице шагаем»

Мы по городу шагаем.

( Идут по кругу)

То что видим называем.

( Образуют пары )

Светофоры и машины.

( Поворачивают голову вправо )

Ярмарки и магазины.

( Поворачивают голову влево )

Скверы, улицы, мосты.

( Взмахивают правой рукой, затем левой )

И деревья и кусты.

( Поднимают руки в верх и отпускают )

В:  Какой, у нас красивый город,                                  Слайд -14                               много  многоэтажных домов, детские площадки, сад имени Ленина, сквер с фонтаном, стали строится новые современные здания.

В: Какие достопримечательности есть в нашем городе?    Слайд -15

Д: Ледовый дворец,  дом творчества,  драматический театр, спортивный комплекс «Олимп»,  Юбилейный.

В: Сейчас мы с вами поиграем в игру « Контуры и тени»

Вы должны назвать здание, рассказать, чем там занимаются, а затем найти тень этого здания.                                                                           Д: Ледовый дворец, катаются на  коньках, занимаются фигурным катанием, футболом.                                                                                                   Д: Дом творчества, здесь и театр, музыка, танцы, изобразительное искусство.

Д: Спортивная школа «Олимп» в спортивной школе. ребята занимаются спортом, есть разные секции футбол, легкая атлетика, бокс.

Д: Драматический театр. В театре проходят спектакли для взрослых и детей. Мы с мамой ходили в театр и смотрели сказку «Три поросенка»

          Игра «Контуры и тени»                                                                                                                                               

В: Как вы думаете, что можно подарить нашему городу на день рождения?

Д: Рассказать стихотворение, спеть песню, нарисовать рисунок,

подарить книгу.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

В: Давайте мы с вами создадим  настольную  книгу и подарим ее нашему городу.

Прежде чем мы приступим к изготовлению  книги, мы отдохнем.

Игра «Море волнуется»

В: Мы такие настольные книги уже с вами делали. А какой материал мы поместим в нашу настольную книгу?

Д: Рисунки, аппликации, игры, картинки о городе.

В: Римма, а ты что будешь делать? А ты Юра?

Д: Я буду рисовать, а я  делать настольную игру.

В: А сейчас мы будем готовиться к занятию по изготовлению настольной книги. Приготовьте себе материал, который вам нужен для  создании книги.

Работа детей в центре творчества «Умелые ручки»

Дети   изготавливают лэпбук

В:  Посмотрите, здесь и дидактические игры, картинки о городе, рисунки.                                                      

В: Ребята, нашему городу  такой подарок понравится?

Д: Да.

Красив наш город, каким он будет дальше, зависит только от вас. Любите свой город, изучайте его, заботьтесь о нем, берегите его

Ребенок читает стихотворение

На свете много разных стран,

И много городов в России.

Но город мой, Бугуруслан,

Всех городов других красивей.

Он молод, как цветка росток,

О нем еще так мало знают.

И этот малый городок,

 Большое солнце согревают.

Здесь есть высотки, есть дворцы.

И есть здесь площадь с фонтаном,

И это – родина отцов.

Гордимся мы  Бугурусланом!

III.

Заключительная часть

Оценка деятельности детей, самооценка и поощрение

Подведение итогов НОД

3 мин.

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

В: Ребята, наш воздушный шарик, дальше улетел путешествовать по свету. Оставил вам подарок. Хотите посмотреть. Это игра «Наша Родина»

В. Что удивило вас? Что особенно запомнилось в нашем  сегодня путешествии? Что бы еще хотели узнать о нашем городе? Ребята, что сегодня вы расскажите мамам и папам о своем городе?

IV.

Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)

4.1

Книжный центр

«В гостях у книжке»

Подборка альбомов с фотографиями Бугуруслана

Книжки-малютки о Бугуруслане

4.2

Центр творчества

«Хочу все знать»

Раскраски с достопримечательностями города

Макеты улиц, зданий, микрорайона

4.3

Центр двигательной активности «Здоровячки»

Подборка народных подвижных игр национальностей г. Бугуруслана

4.4

Центр патриотического воспитания «Мой город мне дорог»

Подборка дидактических игр о Бугуруслане

4.5

Музыкальный центр

«Веселые нотки»

Подборка песен о Бугуруслане.