Педагогический проект "Чистюли"
проект (младшая группа)

Слайд 1

ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО ПРОЕКТ «ЧИСТЮЛИ» Юлдашева Светлана Анатольевна в оспитатель МБДОУ №211 г.Ростова -на Дону слушатель КПК п рограмма «Дошкольное образование»

Слайд 2

Актуальность В современном дошкольном учреждении важное внимание уделяется воспитанию здорового дошкольника. Проблема формирования культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста является актуальной при воспитании детей. И насколько она изначально продумана, спланирована и организована зависит будет ли она способствовать укреплению здоровья, физическому и психическому развитию, так же воспитанию культуры поведения. Проблема ФГОС приобщение детей к социокультурным нормам ФГОС п.1.6 (1) У детей нашей группы преобладает низкий уровень освоения культурно-гигиенических навыков. Дети не последовательны и не самостоятельны в своих действиях, некоторые не умеют: есть самостоятельно, только с помощью взрослого находят свое полотенце и горшок, не аккуратны за столом во время приема пищи, не умеют одеваться-раздеваться.

Слайд 3

дети родители педагоги

Слайд 4

Цель —создание условия для формирования культурно – гигиенические навыков у детей младшего дошкольного возраста в повседневной жизни в ДОУ и в семье . Задачи: Закрепить представления о правилах личной гигиены, уточнить и систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур; Познакомить с алгоритмом выполнения культурно – гигиенических навыков Приучать детей следить за своим внешним видом, продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком. Создавать условия для развития умений у детей самостоятельно использовать полученные навыки в повседневной жизни в детском саду и дома . Приобщить ребенка к здоровому образу жизни.

Слайд 5

Научная основа проекта Я.А . Коменский призывал тщательно заботиться о здоровье, гигиене и физическом развитии детей. Он писал – «Детям должны быть созданы условия для физического развития. Не следует без нужды ограничивать их подвижность, а наоборот развивать у них навыки, держать голову, сидеть, брать, сгибать, свёртывать, складывать и т. п.» Овладение этими и культурно – гигиеническими навыками и умениями должно непрерывно происходить в форме игры, она – основное средство развития детей . Вопросами гигиены детей интересовались передовые учёные и врачи России. Ещё в 1919г была поставлена задача создания сети дошкольных учреждений (яслей, детских садов, домов ребенка). Выполнение этой задачи потребовало научного обоснования многих гигиенических вопросов, связанных с воспитанием детей раннего и дошкольного возраста и в связи с этим выделения в гигиене детей раздела дошкольной гигиены . Немалый вклад в дошкольную гигиену внесли видные отечественные педиатры: Н.М. Щелованов , Е.А. Аркин и другие. Их труды помогают работникам дошкольного воспитания правильно с гигиенической точки зрения организовывать работу с детьми.

Слайд 6

Практика реализации проекта Организационный этап Практический этап Заключительный этап Подготовка художественной литературы по теме . Составление плана работы. Изготовление д/игр по теме. Подготовка материалов для работы с родителями . Разработка мероприятий по формированию К.Г.Н . Беседы с детьми о правилах культуры и гигиены . Пополнение развивающей среды группы по формированию у детей навыков умывания. Чтение художественной литературы в режимные моменты проекта. Игровые ситуации по соблюдению К.Г.Н. Разучивание стихов , потешек о культуре гигиенических навыков. НОД по КГН. Сюжетно – ролевые игры по теме проекта. Рассматривание сюжетных картин по соблюдению правил поведения за столом . Развлечение « В гости к Мойдодыру ». Презентация проекта «Чистюля» по формированию К.Г.Н. у детей младшего дошкольного возраста

Слайд 9

Достижения и перспективы Дети познакомились с алгоритмом выполнения культурно – гигиенических навыков. • Дети приучились следить за своим внешним видом, умеют правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком. • Дети стали внимательнее и наблюдательнее к своему внешнему виду. • У детей появилось желание выглядеть чистыми, опрятными. • Сформировались простейшие навыки поведения за столом. • Привился интерес ребенка к здоровому образу жизни. • Повысилась педагогическая компетентность родителей по воспитанию культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста. •Оснастили предметно – развивающее пространство учебно – методическим комплексом: дидактическими играми, пособиями. •Пополнилась методическая копилка методическими рекомендациями по формированию КГН

Слайд 10

Благодарю за внимание