Планирование воспитательно- образовательной работы 1 группа ясельного возраста сентябрь
методическая разработка (младшая группа)

Понедельник

07.09.  1. Развитие речи. Д.Н.Колдина, стр. 13 «Что сегодня делал Мишка?»

2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 77

14.09.     1. Развитие речи. Н.С.Голицына, стр. 93. Чтение А.Барто «Девочка чумазая»

2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 78

21.09.   1. Развитие речи. В.В.Гербова, стр. 33 «Путешествие по комнате»

2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 79

28.09.    1. Развитие речи. В.В.Гербова, стр. 34

2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 80

Вторник

01.09.    1. Ознакомление с окружающим: ознакомление с предметным и социальным миром. Н.С.Голицына, стр. 5 «Мы пришли в детский сад»

2. Лепка. Д.Н.Колдина, стр. 8, знакомство с пластилином

08.09.  1. Ознакомление с окружающим: ознакомление с предметным и социальным миром. Л.В.Абрамова, стр. 15, «Мне нравится в детском саду»

2. Лепка. Д.Н.Колдина, стр. 16 «Рыбка»

15.09.       

1. Ознакомление с окружающим: ознакомление с предметным и социальным миром. Л.В.Абрамова, стр. 5, «Игра с водой»

2. Лепка. Д.Н.Колдина, стр. 31 «Бусы»

22.09.     

1. Ознакомление с окружающим: ознакомление с предметным и социальным миром. Н.Ф.Губанова «Купание кукол», стр. 14

2. Лепка. Д.Н.Колдина, стр. 36 «Орешки для белки»

29.09.         

1. Ознакомление с окружающим: ознакомление с природой. О.А.Соломенникова, стр. 20 «Морковка от зайчика»

2. Лепка. Н.С.Голицына, стр. 9 «Конфетки для игрушек»

Среда

02.09.     1. Музыка

2. Физическая культура.  С.Я.Лайзане, стр. 77

09.09.    1. Музыка

2. Физическая культура.  С.Я.Лайзане, стр. 78

16.09.      1. Музыка

2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 79

23.09.     1. Музыка

2. Физическая культура.  С.Я.Лайзане, стр. 80

30.09.      1. Музыка  

2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 80

Четверг

03.09.  1. Развитие речи. В.В.Гербова, стр. 31

2. Рисование. Н.С.Голицына, стр. 8, знакомство с карандашами

10.09.    1. Развитие речи. В.В.Гербова, стр. 33 «Кто у нас хороший…»

2. Рисование. Д.Н.Колдина, стр. 14 рисование по трафарету

17.09.     1. Развитие речи. Н.С.Голицына, стр. 12. Рассматривание картинок.

2. Рисование. Н.С.Голицына, «Расческа» стр. 94

24.09.    1. Развитие речи. Н.С.Голицына, «Лейся, чистая водица!» стр. 92

2. Рисование. Д.Н.Колдина, стр. 26 «Ветка рябины»

Пятница

04.09.  1. Музыка

2. Физическая культура

  С.Я.Лайзане, стр. 77

11.09.    1. Музыка

2. Физическая культура.  С.Я.Лайзане, стр. 78

18.09.     1. Музыка

2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 79  

25.09.     1. Музыка

2. Физическая культура  

  С.Я.Лайзане, стр. 80

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                08.11.2021

02.04.2018

УТРО:

Утренняя гимнастика

Речевая игра «Громко - тихо» (рассказывание потешек, стихов).    Образные упражнения «Мы - котята». Развивать умение передавать действия котят, имитировать их голос. Обогащать двигательный опыт.

Инд.  работа -  дидактические упражнения «Найдем матрешкам косыночки». Цель: закрепление знаний основных цветов. Развитие сенсорных способностей.

Упражнение по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико».

 Беседа «У каждого свой носовой платок».

Самостоятельная игровая деятельность детей в игровом уголке.   Цель: формирование дружеских отношений между сверстниками.

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

  1. Музыка 
9 (стр. 19)

«Барабан» муз. Е. Тиличеевой. Игра «Найди колокольчик». Игра «Колечки» (песня) муз. Ан. Алексанлрова. Пляска «Кадриль» муз. М. Раухвергера
2. Расширение ориентировки в окружающем. А.И.Ануфриева, стр.

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за небом. Цель: формировать представление о небе.  П/игра «Солнышко и дождик». Игры с песком. Цель: показать как правильно пользоваться совочком, набирать и утрамбовывать песок, выполнять поделки. Учить соблюдать правила безопасности и личной гигиены.  Потешка «Я пеку, пеку».

Инд. работа - закрепить прыжки на двух ногах.

Художественное слово: Облака, белокрылые лошадки,     Облака, куда вы мчитесь без оглядки?       Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,     А по небу прокатите нас, облака.

Самостоятельная деятельность - игры с выносным материалом (песочные игрушки, машины на веревках,  куклы, коляски и т.д)

Работа перед сном

Продолжать учить детей вытираться после умывания.

Вечер:

. Повторение песенок, потешек, сказок, прочитанных и рассказанных ранее.

Инд. работа «Найди предмет по описанию» - развивать умение находить предмет по его  характерным признакам.

Трудовое поручение: собрать игрушки после игры. Развивать желание помогать взрослым.

Рассматривание серии картинок «Игрушки». Активизация словаря детей, обогащение словаря.

Прогулка

Цель: упражнять в беге врассыпную. Чтение потешки «Заяц Егорка». Учить внимательно слушать, отвечать на вопросы «О ком потешка?», «Что случилось с зайцем?». Поддерживать интерес к произведениям устного народного творчества.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                          09.11.2021 вторник

УТРО:

Утренняя гимнастика

Ситуативный разговор «Что мы одеваем летом».

Цель: продолжать знакомить детей с предметами одежды, обуви, головных уборов, узнавать их на картинках.

Инд. работа по развитию речи - д/игра «Чья вещь?» - активизировать словарь.

Трудовое поручение: собрать игрушки после игры. Развивать желание помогать взрослым.

Книжный уголок. Размещение в книжном уголке книжек-малышек с песенками и потешками. Размещение сюжетных картинок с героями песенок и потешек.

Поговорить с родителями о  самочувствии детей

Беседа «Как преодолеть капризы?» Цель: организовать обмен мнениями, какие действия детей следует считать капризами, как к ним относится, как действовать в различных ситуациях, как избежать капризов. Познакомить родителей с рекомендациями психологов.

НОД

  1. Действия с дидактическим материалом. Л.Н.Павлова, стр.        занятие

2. Развитие движений.

С.Я.Лайзане, стр.

ПРОГУЛКА:

Рассматривание «Одежда детей». П/игра – задание «Бегите ко мне». Учить называть предметы летней одежды, понимать и выполнять задания (подойти к воспитателю мальчикам, тем кто одет в футболку и т.д.) Совершенствовать выполнение движений при беге, учить действовать по сигналу.

Инд.работа – физические упражнения «Кто дальше бросит мяч»

Трудовые поручения: полив цветов на клумбе. Цель: вызвать у детей желание заботится о растениях.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Развивать умение играть вместе, учитывая желания других. Воспитание доброжелательного отношения к товарищам.

Работа перед сном

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.                                                                                                                         Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Практическое упражнение «Моем ручки». Рассказывание потешки «Водичка, водичка». Продолжать учить тщательно мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем. Сопровождать действия рассказыванием потешки.

Инд. работа - «Работа с мячами» - учить подбрасывать мяч и ловить его, развивать координацию движений, быстроту реакции.

Игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений.

Игры с конструктором, машинками.                                     Свободное рисование цветными и восковыми карандашами.

Прогулка

Наблюдение в неживой природе – дождик. Чтение стихотворения «Дождик». Игровое упражнение «Веселый мяч». Показать способы передачи мяча соседу по игре. Сопровождение игры веселой музыкой.  Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                              10.11.2021

УТРО:

Утренняя гимнастика

Игры с мозаикой. Учить собирать изображения по образцу, экспериментировать, собирая детали в различной последовательности. Развивать зрительное восприятие.

Инд.работа - д/и «Собери пирамидку» - учить детей подбирать колечки по величине и цвет.

Воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета.

Внесение карточек  с изображением одежды  разных сезонов.                                              Рассматривание иллюстраций о весне.

Рекомендовать родителям  привлекать ребенка к выполнению простых трудовых поручений.

НОД

1. Развитие речи. А.И.Ануфриева, стр.,
   
   

 2. Действия со строительным материалом. Д.Н.Колдина, стр.

ПРОГУЛКА:

Учить замечать изменения в погоде. Обратить внимание на весеннее солнце: яркое, теплое. Предложить постоять лицом к солнцу. Подводить к простейшем выводам.

П/игра «Попади в круг». Развивать умение метать малый мяч правой и левой рукой в горизонтальную цель.

Инд. работа  – перепрыгни через ручеёк, закреплять умение детей прыгать на двух ногах.

Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить, когда холодно.

Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом Катание с горки  - воспитывать бережное отношение к своему   здоровью.

Работа перед сном

Чтение сказки «Репка». Цель: приучать детей внимательно слушать сказку.

Прослушивание колыбельной музыки перед сном.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после. Д/игра «Волшебный мешочек». Предложить узнать предмет по описанию. Активизировать речь, согласовывать слова в предложениях. Конструирование «Будка для Тобика». Учить выполнять постройку по образцу, активизировать в речи названия деталей. Организовать обыгрывание постройки

Инд. работа «Найди игрушку»

Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве; учить слышать подсказки взрослого.

Сава Ч., Ибрагим Я.

Д/и «Вежливый медвежонок»

Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу.

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками.

Сюжетные игры по желанию детей.

Рассматривание картинок с изображением столовой и чайной посуды.

Прогулка

Русская народная игра «Посягутки». Напомнить правила игры, следить за их соблюдением. Трудовые поручения: уборка участка. Поощрять стремление приносить пользу.  Игры по желанию детей на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                       11.11.2021

УТРО:

Утренняя гимнастика

Игры-забавы с воздушными шарами. Учить играть вместе. Формировать умение регулировать направление и силу удара по шарику. Создать радостное настроение.

Рассматривание книги «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши)

(3-4 ребёнка)

Д/и «Что на картинке назови».

Цель: активизация и обогащение словаря.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, умение играть рядом, делиться игрушками.

НОД

.    1. Музыка
10 (стр. 19-20) «Погремушки» муз. М. Раухвергера. «Барабан» муз. Е. Тиличеевой. Игра «Где же наши ручки?». Пляска «Маленькая кадриль» муз. М. Раухвергера

 2. Действия с дидактическим материалом. А.И.Ануфриева, стр. занятие

ПРОГУЛКА:

Рассматривание травы. Обратить внимание, что кругом трава и цветы, на их многообразие. П/игра «Разноцветные флажки» - учить действовать по сигналу. Чтение стихотворения С.Черного «Зеленые стихи». Развивать интерес к художественному слову. Учить отвечать на вопросы педагога.

Инд. работа - ходьба через предметы. Цель:  упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Развитие культурно-гигиенических навыков.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Бег друг за другом, прыжки – как зайки.

Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки.

Работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратного  складывания одежды на своих стульчиках. Прослушивание колыбельных песен перед сном.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Образное упражнение «Все работы хороши».  Обогащать двигательный и игровой опыт детей, представления о профессиях и важных предметах для них. Чтение потешек. Развивать интерес к чтению.

Инд. работа - д/игра «Оденем  куклу Машу на прогулку» - закрепить последовательность одевания.

Станислава, София.

Напомнить детям о совместной дружной игре в зонах активности.

Предложить детям настольно- печатную игру «Кто это?», игру-пирамидку, шнуровку. Развитие сенсорных способностей.

Прогулка

Наблюдение за травой. Формировать первичные представления о неживой природе. Д/игра «Кому что?» Предложить доставать предмет из корзины и называть его, отвечать на вопросы о том, что это за предмет и кому он нужен. Рисование палочками на песке. Напомнить де лучше рисуется: на влажном или сухом песке. Предложить нарисовать травку для  зайчат. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                            12.11.2021

02.04.2018

УТРО:

Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка».

Речевая игра «Громко - тихо» (рассказывание потешек, стихов).    Образные упражнения «Мы - котята». Развивать умение передавать действия котят, имитировать их голос. Обогащать двигательный опыт.

Инд.  работа -  дидактические упражнения «Найдем матрешкам косыночки». Цель: закрепление знаний основных цветов. Развитие сенсорных способностей.

Упражнение по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико».

 Беседа «У каждого свой носовой платок».

Самостоятельная игровая деятельность детей в игровом уголке.   Цель: формирование дружеских отношений между сверстниками.

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

1. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи. А.И.Ануфриева, стр.

2. Развитие движений.

С.Я.Лайзане, стр.

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за небом. Цель: формировать представление о небе.  П/игра «Солнышко и дождик». Игры с песком. Цель: показать как правильно пользоваться совочком, набирать и утрамбовывать песок, выполнять поделки. Учить соблюдать правила безопасности и личной гигиены.  Потешка «Я пеку, пеку».

Инд. работа - закрепить прыжки на двух ногах.

Художественное слово: Облака, белокрылые лошадки,     Облака, куда вы мчитесь без оглядки?       Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,     А по небу прокатите нас, облака.

Самостоятельная деятельность - игры с выносным материалом (песочные игрушки, машины на веревках,  куклы, коляски и т.д)

Работа перед сном

Продолжать учить детей вытираться после умывания. Ходьба босиком по массажным коврикам.    

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна в постели. Повторение песенок, потешек, сказок, прочитанных и рассказанных ранее.

Инд. работа «Найди предмет по описанию» - развивать умение находить предмет по его  характерным признакам.

Сюжетно-ролевая игра «Едем кататься в весенний лес» - формировать знания об окружающем мире

Рассматривание серии картинок «Игрушки». Активизация словаря детей, обогащение словаря.

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Рисование на асфальте цветными мелками. Развивать творческие способности.

П/игра «Птички в гнездышках». Цель: упражнять в беге врассыпную. Чтение потешки «Заяц Егорка». Учить внимательно слушать, отвечать на вопросы «О ком потешка?», «Что случилось с зайцем?». Поддерживать интерес к произведениям устного народного творчества.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                          Вторник  08 сентября

УТРО:

Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка».

Ситуативный разговор «Что мы одеваем летом».

Цель: продолжать знакомить детей с предметами одежды, обуви, головных уборов, узнавать их на картинках.

Инд. работа по развитию речи - д/игра «Чья вещь?» - активизировать словарь.

Сания, Демид.

Трудовое поручение: собрать игрушки после игры. Развивать желание помогать взрослым.

Книжный уголок. Размещение в книжном уголке книжек-малышек с песенками и потешками. Размещение сюжетных картинок с героями песенок и потешек.

Поговорить с родителями о  самочувствии детей

Беседа «Как преодолеть капризы?» Цель: организовать обмен мнениями, какие действия детей следует считать капризами, как к ним относится, как действовать в различных ситуациях, как избежать капризов. Познакомить родителей с рекомендациями психологов.

НОД

1. Ознакомление с окружающим: ознакомление с предметным и социальным миром. Л.В.Абрамова, стр. 15, «Мне нравится в детском саду». Цель: формировать элементарные представления об изменении социального статуса (взрослении) ребенка в связи с началом посещения детского сада. Развивать представления о положительных сторонах детского сада. Воспитывать положительное отношение к окружающему: чистая игровая комната, много игрушек.

2. Лепка. Д.Н.Колдина, стр. 16 «Рыбка».   Цель: развивать интерес к работе с пластилином, учить прикреплять пластилиновые шарики к заданной плоскости. Развитие мелкой моторики пальцев.

ПРОГУЛКА:

Рассматривание «Одежда детей». П/игра – задание «Бегите ко мне». Учить называть предметы летней одежды, понимать и выполнять задания (подойти к воспитателю мальчикам, тем кто одет в футболку и т.д.) Совершенствовать выполнение движений при беге, учить действовать по сигналу.

Инд.работа – физические упражнения «Кто дальше бросит мяч».

Дима, Ярослав.

Трудовые поручения: полив цветов на клумбе. Цель: вызвать у детей желание заботится о растениях.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Развивать умение играть вместе, учитывая желания других. Воспитание доброжелательного отношения к товарищам.

Работа перед сном

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.                                                                                                                         Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Практическое упражнение «Моем ручки». Рассказывание потешки «Водичка, водичка». Продолжать учить тщательно мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем. Сопровождать действия рассказыванием потешки.

Инд. работа - «Работа с мячами» - учить подбрасывать мяч и ловить его, развивать координацию движений, быстроту реакции.

Игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений.

Игры с конструктором, машинками.                                     Свободное рисование цветными и восковыми карандашами.

Прогулка

Наблюдение в неживой природе – дождик. Чтение стихотворения «Дождик». Игровое упражнение «Веселый мяч». Показать способы передачи мяча соседу по игре. Сопровождение игры веселой музыкой.  Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                       Среда 09 сентября

УТРО:

Утренняя гимнастика (картотека № 15 «С лентой»)

Игры с мозаикой. Учить собирать изображения по образцу, экспериментировать, собирая детали в различной последовательности. Развивать зрительное восприятие.

Инд.работа - д/и «Собери пирамидку» - учить детей подбирать колечки по величине и цвет.

Ариша Г., Альберт В.

Воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета.

Внесение карточек  с изображением одежды  разных сезонов.                                              Рассматривание иллюстраций о весне.

Рекомендовать родителям  привлекать ребенка к выполнению простых трудовых поручений.

НОД

1. Музыка

2. Физическая культура.  С.Я.Лайзане, стр. 78.  Цель:  развивать умение ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал. Развивать умение ползать.

ПРОГУЛКА:

Учить замечать изменения в погоде. Обратить внимание на весеннее солнце: яркое, теплое. Предложить постоять лицом к солнцу. Подводить к простейшем выводам.

П/игра «Попади в круг». Развивать умение метать малый мяч правой и левой рукой в горизонтальную цель.

Инд. работа  – перепрыгни через ручеёк, закреплять умение детей прыгать на двух ногах.

София С., Артём Б., Вера Р.

Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить, когда холодно.

Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом Катание с горки  - воспитывать бережное отношение к своему   здоровью.

Работа перед сном

Чтение сказки «Репка». Цель: приучать детей внимательно слушать сказку.

Прослушивание колыбельной музыки перед сном.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после. Д/игра «Волшебный мешочек». Предложить узнать предмет по описанию. Активизировать речь, согласовывать слова в предложениях. Конструирование «Будка для Тобика». Учить выполнять постройку по образцу, активизировать в речи названия деталей. Организовать обыгрывание постройки

Инд. работа «Найди игрушку»

Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве; учить слышать подсказки взрослого.

Сава Ч., Ибрагим Я.

Д/и «Вежливый медвежонок»

Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу.

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками.

Сюжетные игры по желанию детей.

Рассматривание картинок с изображением столовой и чайной посуды.

Прогулка

Русская народная игра «Посягутки». Напомнить правила игры, следить за их соблюдением. Трудовые поручения: уборка участка. Поощрять стремление приносить пользу.  Игры по желанию детей на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                       Четверг 10 сентября

УТРО:

Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка».

Игры-забавы с воздушными шарами. Учить играть вместе. Формировать умение регулировать направление и силу удара по шарику. Создать радостное настроение.

Рассматривание книги «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши)

(3-4 ребёнка)

Д/и «Что на картинке назови».

Цель: активизация и обогащение словаря.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, умение играть рядом, делиться игрушками.

Памятка «Солнце летом». Напомнить правила безопасного поведения на солнце. Обогащение родительского опыта.

НОД

1. Развитие речи. В.В.Гербова, стр. 33 «Кто у нас хороший…».  Цель: вызвать симпатию у детей к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей, преодолеть застенчивость.

2. Рисование. Д.Н.Колдина, стр. 14 рисование по трафарету.  Цель: развивать интерес к работе с красками. Предложить обрисовать контур предмета по трафарету. Развитие воображения.

ПРОГУЛКА:

Рассматривание травы. Обратить внимание, что кругом трава и цветы, на их многообразие. П/игра «Разноцветные флажки» - учить действовать по сигналу. Чтение стихотворения С.Черного «Зеленые стихи». Развивать интерес к художественному слову. Учить отвечать на вопросы педагога.

Инд. работа - ходьба через предметы. Цель:  упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы.

Вика, Матвей.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Развитие культурно-гигиенических навыков.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Бег друг за другом, прыжки – как зайки.

Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки.

Работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратного  складывания одежды на своих стульчиках. Прослушивание колыбельных песен перед сном.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Образное упражнение «Все работы хороши».  Обогащать двигательный и игровой опыт детей, представления о профессиях и важных предметах для них. Чтение потешек. Развивать интерес к чтению.

Инд. работа - д/игра «Оденем  куклу Машу на прогулку» - закрепить последовательность одевания.

Станислава, София.

Напомнить детям о совместной дружной игре в зонах активности.

Предложить детям настольно- печатную игру «Кто это?», игру-пирамидку, шнуровку. Развитие сенсорных способностей.

Прогулка

Наблюдение за травой. Формировать первичные представления о неживой природе. Д/игра «Кому что?» Предложить доставать предмет из корзины и называть его, отвечать на вопросы о том, что это за предмет и кому он нужен. Рисование палочками на песке. Напомнить де лучше рисуется: на влажном или сухом песке. Предложить нарисовать травку для  зайчат. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                       Пятница 11 сентября

УТРО:

Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка».

Игры-забавы с воздушными шарами. Учить играть вместе. Формировать умение регулировать направление и силу удара по шарику. Создать радостное настроение.

Рассматривание книги «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши)

(3-4 ребёнка)

Д/и «Что на картинке назови».

Цель: активизация и обогащение словаря.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, умение играть рядом, делиться игрушками.

НОД

1. Музыка

2. Физическая культура.  С.Я.Лайзане, стр. 78.  Цель: развивать умение ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал. Развивать умение ползать.

ПРОГУЛКА:

Рассматривание травы. Обратить внимание, что кругом трава и цветы, на их многообразие. П/игра «Разноцветные флажки» - учить действовать по сигналу. Чтение стихотворения С.Черного «Зеленые стихи». Развивать интерес к художественному слову. Учить отвечать на вопросы педагога.

Инд. работа - ходьба через предметы. Цель:  упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы.

Вика, Матвей.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Развитие культурно-гигиенических навыков.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Бег друг за другом, прыжки – как зайки.

Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки.

Работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратного  складывания одежды на своих стульчиках. Прослушивание колыбельных песен перед сном.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Образное упражнение «Все работы хороши».  Обогащать двигательный и игровой опыт детей, представления о профессиях и важных предметах для них. Чтение потешек. Развивать интерес к чтению.

Инд. работа - д/игра «Оденем  куклу Машу на прогулку» - закрепить последовательность одевания.

Станислава, София.

Напомнить детям о совместной дружной игре в зонах активности.

Предложить детям настольно- печатную игру «Кто это?», игру-пирамидку, шнуровку. Развитие сенсорных способностей.

Прогулка

Наблюдение за травой. Формировать первичные представления о неживой природе. Д/игра «Кому что?» Предложить доставать предмет из корзины и называть его, отвечать на вопросы о том, что это за предмет и кому он нужен. Рисование палочками на песке. Напомнить де лучше рисуется: на влажном или сухом песке. Предложить нарисовать травку для  зайчат. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                            Понедельник  14 сентября

02.04.2018

УТРО:

Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка».

Речевая игра «Громко - тихо» (рассказывание потешек, стихов).    Образные упражнения «Мы - котята». Развивать умение передавать действия котят, имитировать их голос. Обогащать двигательный опыт.

Инд.  работа   дидактические упражнения «Найдем матрешкам косыночки». Цель: развитие знаний основных цветов. Развитие сенсорных способностей. Дима, Ясмина.

Упражнение по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико».

 Беседа «У каждого свой носовой платок». Цель: развитие культурно-гигиенических навыков.

Самостоятельная игровая деятельность детей в игровом уголке.   Цель: формирование дружеских отношений между сверстниками.

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

1. Развитие речи. Н.С.Голицына, стр. 93. Чтение А.Барто «Девочка чумазая».

Цель: упражнять в слушании литературного произведения с опорой на наглядность, способствовать её пониманию. Закреплять элементарные представления о необходимости содержать тело в чистоте. Развитие культурно-гигиенических навыков. Способствовать развитию слухового внимания.

2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 78.   Цель: ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал. Развивать умение ползать.

ПРОГУЛКА:

Распознающее наблюдение «Воробьи». Учить отличать воробья от других птиц, называть его, обратить внимание на то, как они передвигаются и чем питаются. Обогащение словарного запаса. П/игра «Солнышко и дождик». Упражнять детей в беге. Развивать интерес к подвижным играм.

Упражнение «По узкой дорожке». Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности. Надя, Вероника.

Ситуативный разговор «Аккуратные помощники», убираем игрушки на место. Цель: показать необходимость данной трудовой деятельности.

Самостоятельная деятельность - игры с выносным материалом (песочные игрушки, машины на веревках,  куклы, коляски и т.д.) Развитие игрового и социального опыта детей.

Работа перед сном

Продолжать учить детей вытираться после умывания. Ходьба босиком по массажным коврикам.    

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна в постели. Повторение песенок, потешек, сказок, прочитанных и рассказанных ранее. Прививать интерес к художественному литературе.

Инд. работа «Найди предмет по описанию» - развивать умение находить предмет по его  характерным признакам.

Никита, Арина.

Игра-инсценировка «Едем кататься в осенний лес» - формировать знания об окружающем мире.

Рассматривание серии картинок «Игрушки». Активизация словаря детей, обогащение словаря.

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Рисование на асфальте цветными мелками. Развивать творческие способности.

П/игра «Птички в гнездышках». Цель: упражнять в беге врассыпную. Чтение потешки «Заяц Егорка». Учить внимательно слушать, отвечать на вопросы «О ком потешка?», «Что случилось с зайцем?». Поддерживать интерес к произведениям устного народного творчества.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                          Вторник  15 сентября

УТРО:

Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка».

Ситуативный разговор «Что мы одеваем осенью».

Цель: продолжать знакомить детей с предметами одежды, обуви, головных уборов, узнавать их на картинках.

Инд. работа по развитию речи - д/игра «Чья вещь?» - активизировать словарь.

Сания, Артём У.

Трудовое поручение: собрать игрушки после игры. Развивать желание помогать взрослым.

Книжный уголок. Размещение в книжном уголке книжек-малышек с песенками и потешками. Размещение сюжетных картинок с героями песенок и потешек.

Поговорить с родителями о  самочувствии детей.

Организовать выставку совместных работ родителей и детей «Осень золотая».

НОД

1. Ознакомление с окружающим: ознакомление с предметным и социальным миром. Л.В.Абрамова, стр. 5, «Игра с водой».  Цель: формировать представление о правилах безопасного поведения в играх с водой. Учить произносить звукоподражания. Вызвать интерес к предметам ближайшего окружения, к предметам личной гигиены.

2. Лепка. Д.Н.Колдина, стр. 31 «Бусы».   Цель: учить отщипывать от куска пластилина маленькие кусочки, скатывать из них маленькие шарики круговыми движениями между ладонями и прикреплять в заданном месте.

ПРОГУЛКА:

Рассматривание «Одежда детей». П/игра – задание «Бегите ко мне». Учить называть предметы осенней одежды, понимать и выполнять задания (подойти к воспитателю мальчикам, тем кто одет в кофту, куртку и т.д.) Совершенствовать выполнение движений при беге, учить действовать по сигналу.

Индивидуальная  работа – физические упражнения «Кто дальше бросит мяч».

Артём В., Ярослав.

Ситуативное общение с детьми. Игра на развитие голоса «В лесу». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Развивать умение играть вместе, учитывая желания других. Воспитание доброжелательного отношения к товарищам.

Работа перед сном

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.                                                                                                                         Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Практическое упражнение «Моем ручки». Рассказывание потешки «Водичка, водичка». Продолжать учить тщательно мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем. Сопровождать действия рассказыванием потешки.

Инд. работа - «Работа с мячами» - учить катать  мяч друг другу   и ловить его.  Развивать координацию движений, быстроту реакции.

Игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений.

Игры с конструктором, машинками.                                     Свободное рисование цветными и восковыми карандашами. Развивать самостоятельность в выборе игр и атрибутов к ним.

Прогулка

Наблюдение в неживой природе – дождик. Чтение стихотворения «Дождик». Игровое упражнение «Веселый мяч». Показать способы передачи мяча соседу по игре. Сопровождение игры веселой музыкой.  Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                       Среда 16 сентября

УТРО:

Утренняя гимнастика (картотека № 15 «С лентой»)

Игры с мозаикой. Учить собирать изображения по образцу, экспериментировать, собирая детали в различной последовательности. Развивать зрительное восприятие.

Индивидуальная работа - д/игра «Собери пирамидку» - учить детей подбирать колечки по величине и цвету.

Софья Г., Елизавета.

Воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета.

Внесение карточек  с изображением одежды  разных сезонов.                                              Рассматривание иллюстраций об осени. Расширение представления о сезонных изменениях в природе.

Рекомендовать родителям  привлекать ребенка к выполнению простых трудовых поручений.

НОД

1. Музыка. Цель: учить подпевать педагогу, выполнять движения по тексту песни в соответствии с ритмом музыки. Развивать ладовое чувство, поддерживать хорошее настроение. Музыкально-ритмические движения «Вот как мы умеем» музыка Е.Тиличеевой, слова Н.Френкель. Песня «Дождик» на слова А.Барто.

2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 79.    Цель: развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега. Приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу. Развивать внимание, координацию движений.

ПРОГУЛКА:

Учить замечать изменения в погоде. Обратить внимание на осеннее солнце: светит, но не греет. Подводить к простейшем выводам.

П/игра «Попади в круг». Развивать умение метать малый мяч правой и левой рукой в горизонтальную цель.

Индивидуальная  работа  – перепрыгни через ручеёк.  Закреплять умение детей прыгать на двух ногах.

Софья М., Артём Б., Василиса.

Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить, когда холодно.

Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.  Катание с горки, на коляске кукол – побуждать детей к проигрыванию различных сюжетов.

Работа перед сном

Чтение сказки «Репка». Цель: приучать детей внимательно слушать сказку.

Прослушивание колыбельной музыки перед сном.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после. Д/игра «Волшебный мешочек». Предложить узнать предмет по описанию. Активизировать речь, согласовывать слова в предложениях. Конструирование «Будка для Тобика». Учить выполнять постройку по образцу, активизировать в речи названия деталей. Организовать обыгрывание постройки.

Индивидуальная  работа «Найди игрушку»

Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве; учить слышать подсказки взрослого.

Даниил, Юрий.

Д/игра   «Вежливый медвежонок».

Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу о ближнем.

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками.

Сюжетные игры по желанию детей.

Прогулка

Русская народная игра «Посягутки». Напомнить правила игры, следить за их соблюдением. Трудовые поручения: уборка участка. Поощрять стремление приносить пользу.  Игры по желанию детей на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                       Четверг 17 сентября

УТРО:

Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка».

Игры-забавы с воздушными шарами. Учить играть вместе. Формировать умение регулировать направление и силу удара по шарику. Создать радостное настроение.

Рассматривание книги «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши)

(3-4 ребёнка)

Д/игра  «Что на картинке назови».

Цель: активизация и обогащение словаря.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, умение играть рядом, делиться игрушками.

Консультация для     родителей «Формирование культурно-гигиенических навыков  у детей 2-3 лет». Актуализировать и дополнить знания родителей по данной теме.

НОД

1. Развитие речи. Н.С.Голицына, стр. 12. Рассматривание картинок.    Цель: учить рассматривать картинку, называть изображенные на ней предметы, их качества, действия. Развивать слуховое внимание.

2. Рисование. Н.С.Голицына, «Расческа» стр. 94.    Цель: закреплять представление об элементарных навыках гигиены. Учить рисовать карандашом прямые горизонтальные и вертикальные линии. Закреплять умение держать карандаш тремя пальцами.

ПРОГУЛКА:

Образные упражнения «Листопад». Предложить детям рассмотреть, как ветер кружит листья, учить слушать задания, выполнять действия по образцу. Обогащать двигательный опыт. Наблюдение за листопадом. Обратить внимание на изменения, которые произошли в природе. Понаблюдать за листопадом. Обогащение словарного запаса детей.

Инд. работа - ходьба через предметы. Цель:  упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы.

Вика, Матвей.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Развитие культурно-гигиенических навыков.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Бег друг за другом, прыжки – как зайки.

Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки, каталки.

Работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратного  складывания одежды на своих стульчиках. Прослушивание колыбельных песен перед сном.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Образное упражнение «Все работы хороши».  Обогащать двигательный и игровой опыт детей, представления о профессиях и важных предметах для них. Чтение потешек. Развивать интерес к чтению.

Индивидуальная    работа - д/игра «Оденем  куклу Машу на прогулку» - закрепить последовательность одевания.

Ясмина, Сания.

Напомнить детям о совместной дружной игре в зонах активности.

Предложить детям настольно- печатную игру «Кто это?», игру-пирамидку, шнуровку. Развитие сенсорных способностей.

Прогулка

Игры-забавы со светящимися игрушками. Привлечь внимание детей к игрушкам, учить рассматривать их. Доставить радость от игры. Способствовать профилактике нервно-психологического напряжения у детей.  Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                       Пятница 18 сентября

УТРО:

Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка».

Д/и «Что на картинке назови».

Цель: активизация и обогащение словаря.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, умение играть рядом, делиться игрушками.

НОД

1. Музыка

2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 79.    Цель: развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега. Приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу. Развивать внимание, координацию движений.

ПРОГУЛКА:

Инд. работа - ходьба через предметы. Цель:  упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы.

Вика, Матвей.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Развитие культурно-гигиенических навыков.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Бег друг за другом, прыжки – как зайки.

Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки.

Работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратного  складывания одежды на своих стульчиках. Прослушивание колыбельных песен перед сном.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Инд. работа - д/игра «Оденем  куклу Машу на прогулку» - закрепить последовательность одевания.

Станислава, София.

Напомнить детям о совместной дружной игре в зонах активности.

Предложить детям настольно- печатную игру «Кто это?», игру-пирамидку, шнуровку. Развитие сенсорных способностей.

Прогулка

Наблюдение за травой. Формировать первичные представления о неживой природе. Д/игра «Кому что?» Предложить доставать предмет из корзины и называть его, отвечать на вопросы о том, что это за предмет и кому он нужен. Рисование палочками на песке. Напомнить де лучше рисуется: на влажном или сухом песке. Предложить нарисовать травку для  зайчат. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                            Понедельник  21 сентября

02.04.2018

УТРО:

Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка».

.

Инд.  работа -  дидактические упражнения «Найдем матрешкам косыночки». Цель: закрепление знаний основных цветов. Развитие сенсорных способностей. Дима, Ясмина.

Упражнение по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико».

 Беседа «У каждого свой носовой платок».

Самостоятельная игровая деятельность детей в игровом уголке.   Цель: формирование дружеских отношений между сверстниками.

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

1. Развитие речи. В.В.Гербова, стр. 33 «Путешествие по комнате».   Цель:   приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять просьбы и поручения.

2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 79. Цель: развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега. Приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу. Развивать внимание, координацию движений.

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за небом. Цель: формировать представление о небе.  П/игра «Солнышко и дождик». Игры с песком. Цель: показать как правильно пользоваться совочком, набирать и утрамбовывать песок, выполнять поделки. Учить соблюдать правила безопасности и личной гигиены.  Потешка «Я пеку, пеку».

Инд. работа - закрепить прыжки на двух ногах. Даниил, София, Егор.

Художественное слово: Облака, белокрылые лошадки,     Облака, куда вы мчитесь без оглядки?       Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,     А по небу прокатите нас, облака.

Самостоятельная деятельность - игры с выносным материалом (песочные игрушки, машины на веревках,  куклы, коляски и т.д)

Работа перед сном

Продолжать учить детей вытираться после умывания. Ходьба босиком по массажным коврикам.    

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна в постели.

Инд. работа «Найди предмет по описанию» - развивать умение находить предмет по его  характерным признакам.

Никита, Арина.

Сюжетно-ролевая игра «Едем кататься в весенний лес» - формировать знания об окружающем мире

Рассматривание серии картинок «Игрушки». Активизация словаря детей, обогащение словаря.

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Рисование на асфальте цветными мелками. Развивать творческие способности.

П/игра «Птички в гнездышках». Цель: упражнять в беге врассыпную. Чтение потешки «Заяц Егорка». Учить внимательно слушать, отвечать на вопросы «О ком потешка?», «Что случилось с зайцем?». Поддерживать интерес к произведениям устного народного творчества.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                          Вторник  22 сентября

УТРО:

Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка».

Инд. работа по развитию речи - д/игра «Чья вещь?» - активизировать словарь.

Сания, Демид.

Трудовое поручение: собрать игрушки после игры. Развивать желание помогать взрослым.

Книжный уголок. Размещение в книжном уголке книжек-малышек с песенками и потешками. Размещение сюжетных картинок с героями песенок и потешек.

Поговорить с родителями о  самочувствии детей

Беседа «Как преодолеть капризы?» Цель: организовать обмен мнениями, какие действия детей следует считать капризами, как к ним относится, как действовать в различных ситуациях, как избежать капризов. Познакомить родителей с рекомендациями психологов.

НОД

1. Ознакомление с окружающим: ознакомление с предметным и социальным миром. Н.Ф.Губанова «Купание кукол», стр. 14.  Цель: помочь запомнить и употреблять в речи названия предметов, качеств и действий. Закрепить отчетливое произношение звука ф. Уточнить понимание и использование слов «большой - маленький». Расширение и активизация словаря детей.

2. Лепка. Д.Н.Колдина, стр. 36 «Орешки для белки».   Цель: упражнять в скатывании маленьких шариков, отщипывать маленькие кусочки от целого куска пластилина. Развитие мелкой моторики рук и пальцев.

ПРОГУЛКА:

Инд.работа – физические упражнения «Кто дальше бросит мяч».

Дима, Ярослав.

Трудовые поручения: полив цветов на клумбе. Цель: вызвать у детей желание заботится о растениях.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Развивать умение играть вместе, учитывая желания других. Воспитание доброжелательного отношения к товарищам.

Работа перед сном

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.                                                                                                                         Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Практическое упражнение «Моем ручки». Рассказывание потешки «Водичка, водичка». Продолжать учить тщательно мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем. Сопровождать действия рассказыванием потешки.

Инд. работа - «Работа с мячами» - учить подбрасывать мяч и ловить его, развивать координацию движений, быстроту реакции.

Игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений.

Игры с конструктором, машинками.                                     Свободное рисование цветными и восковыми карандашами.

Прогулка

Наблюдение в неживой природе – дождик. Чтение стихотворения «Дождик». Игровое упражнение «Веселый мяч». Показать способы передачи мяча соседу по игре. Сопровождение игры веселой музыкой.  Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                       Среда 23 сентября

УТРО:

Утренняя гимнастика (картотека № 15 «С лентой»)

Игры с мозаикой. Учить собирать изображения по образцу, экспериментировать, собирая детали в различной последовательности. Развивать зрительное восприятие.

Инд.работа - д/и «Собери пирамидку» - учить детей подбирать колечки по величине и цвет.

Ариша Г., Альберт В.

Воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета.

Внесение карточек  с изображением одежды  разных сезонов.                                              Рассматривание иллюстраций о весне.

Рекомендовать родителям  привлекать ребенка к выполнению простых трудовых поручений.

НОД

1. Музыка

2. Физическая культура.  С.Я.Лайзане, стр. 80.  Цель:   учить ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать  предмет вдаль правой и левой рукой. Развивать умение бегать в определенном направлении.

ПРОГУЛКА:

Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить, когда холодно.

Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом Катание с горки  - воспитывать бережное отношение к своему   здоровью.

Работа перед сном

Чтение сказки «Репка». Цель: приучать детей внимательно слушать сказку.

Прослушивание колыбельной музыки перед сном.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после. Д/игра «Волшебный мешочек». Предложить узнать предмет по описанию. Активизировать речь, согласовывать слова в предложениях. Конструирование «Будка для Тобика». Учить выполнять постройку по образцу, активизировать в речи названия деталей. Организовать обыгрывание постройки

Инд. работа «Найди игрушку»

Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве; учить слышать подсказки взрослого.

Сава Ч., Ибрагим Я.

Д/и «Вежливый медвежонок»

Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу.

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками.

Сюжетные игры по желанию детей.

Рассматривание картинок с изображением столовой и чайной посуды.

Прогулка

Русская народная игра «Посягутки». Напомнить правила игры, следить за их соблюдением. Трудовые поручения: уборка участка. Поощрять стремление приносить пользу.  Игры по желанию детей на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                       Четверг 24 сентября

УТРО:

Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка».

Игры-забавы с воздушными шарами. Учить играть вместе. Формировать умение регулировать направление и силу удара по шарику. Создать радостное настроение.

Рассматривание книги «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши)

(3-4 ребёнка)

Д/и «Что на картинке назови».

Цель: активизация и обогащение словаря.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, умение играть рядом, делиться игрушками.

Памятка «Солнце летом». Напомнить правила безопасного поведения на солнце. Обогащение родительского опыта.

Беседа «Как преодолеть капризы?» Цель: организовать обмен мнениями, какие действия детей следует считать капризами, как к ним относится, как действовать в различных ситуациях, как избежать капризов. Познакомить родителей с рекомендациями психологов.

НОД

1. Развитие речи. Н.С.Голицына, «Лейся, чистая водица!» стр. 92.     Цель: дать элементарное представление о необходимости содержать тело в чистоте. Закрепить отчетливое произношение звука ф в словах. Формировать слуховое восприятие, учить соотносить звук с образом звучащей игрушки; соотносить игрушку с картинкой.

2. Рисование. Д.Н.Колдина, стр. 26 «Ветка рябины». Цель: продолжать знакомить с техникой рисования пальчиками в определенном месте. Развитие мелкой моторики рук.

ПРОГУЛКА:

Инд. работа - ходьба через предметы. Цель:  упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы.

Вика, Матвей.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Развитие культурно-гигиенических навыков.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Бег друг за другом, прыжки – как зайки.

Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки.

Работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратного  складывания одежды на своих стульчиках. Прослушивание колыбельных песен перед сном.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Образное упражнение «Все работы хороши».  Обогащать двигательный и игровой опыт детей, представления о профессиях и важных предметах для них. Чтение потешек. Развивать интерес к чтению.

Инд. работа - д/игра «Оденем  куклу Машу на прогулку» - закрепить последовательность одевания.

Станислава, София.

Напомнить детям о совместной дружной игре в зонах активности.

Предложить детям настольно- печатную игру «Кто это?», игру-пирамидку, шнуровку. Развитие сенсорных способностей.

Прогулка

Наблюдение за травой. Формировать первичные представления о неживой природе. Д/игра «Кому что?» Предложить доставать предмет из корзины и называть его, отвечать на вопросы о том, что это за предмет и кому он нужен. Рисование палочками на песке. Напомнить де лучше рисуется: на влажном или сухом песке. Предложить нарисовать травку для  зайчат. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                       Пятница 25 сентября

УТРО:

Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка».

Рассматривание книги «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши)

(3-4 ребёнка)

Д/и «Что на картинке назови».

Цель: активизация и обогащение словаря.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, умение играть рядом, делиться игрушками.

НОД

1. Музыка

2. Физическая культура.    Цель:   учить ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать  предмет вдаль правой и левой рукой. Развивать умение бегать в определенном направлении.

  С.Я.Лайзане, стр. 80

ПРОГУЛКА:

Рассматривание травы. Обратить внимание, что кругом трава и цветы, на их многообразие. П/игра «Разноцветные флажки» - учить действовать по сигналу. Чтение стихотворения С.Черного «Зеленые стихи». Развивать интерес к художественному слову. Учить отвечать на вопросы педагога.

Инд. работа - ходьба через предметы. Цель:  упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы.

Вика, Матвей.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Развитие культурно-гигиенических навыков.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Бег друг за другом, прыжки – как зайки.

Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки.

Работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратного  складывания одежды на своих стульчиках. Прослушивание колыбельных песен перед сном.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Образное упражнение «Все работы хороши».  Обогащать двигательный и игровой опыт детей, представления о профессиях и важных предметах для них. Чтение потешек. Развивать интерес к чтению.

Инд. работа - д/игра «Оденем  куклу Машу на прогулку» - закрепить последовательность одевания.

Станислава, София.

Напомнить детям о совместной дружной игре в зонах активности.

Предложить детям настольно- печатную игру «Кто это?», игру-пирамидку, шнуровку. Развитие сенсорных способностей.

Прогулка

Наблюдение за травой. Формировать первичные представления о неживой природе. Д/игра «Кому что?» Предложить доставать предмет из корзины и называть его, отвечать на вопросы о том, что это за предмет и кому он нужен. Рисование палочками на песке. Напомнить де лучше рисуется: на влажном или сухом песке. Предложить нарисовать травку для  зайчат. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                            Понедельник  28 сентября

02.04.2018

УТРО:

Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка».

Инд.  работа -  дидактические упражнения «Найдем матрешкам косыночки». Цель: закрепление знаний основных цветов. Развитие сенсорных способностей. Дима, Ясмина.

Упражнение по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико».

 Беседа «У каждого свой носовой платок».

Самостоятельная игровая деятельность детей в игровом уголке.   Цель: формирование дружеских отношений между сверстниками.

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

1. Развитие речи. В.В.Гербова, стр. 34, игра – инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко».    Цель: помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой).

2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 80.   Цель: учить ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать  предмет вдаль правой и левой рукой. Развивать умение бегать в определенном направлении.

ПРОГУЛКА:

Инд. работа - закрепить прыжки на двух ногах. Даниил, София, Егор.

Художественное слово: Облака, белокрылые лошадки,     Облака, куда вы мчитесь без оглядки?       Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,     А по небу прокатите нас, облака.

Самостоятельная деятельность - игры с выносным материалом (песочные игрушки, машины на веревках,  куклы, коляски и т.д)

Работа перед сном

Продолжать учить детей вытираться после умывания. Ходьба босиком по массажным коврикам.    

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна в постели. Повторение песенок, потешек, сказок, прочитанных и рассказанных ранее.

Инд. работа «Найди предмет по описанию» - развивать умение находить предмет по его  характерным признакам.

Никита, Арина.

Сюжетно-ролевая игра «Едем кататься в весенний лес» - формировать знания об окружающем мире

Рассматривание серии картинок «Игрушки». Активизация словаря детей, обогащение словаря.

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Рисование на асфальте цветными мелками. Развивать творческие способности.

П/игра «Птички в гнездышках». Цель: упражнять в беге врассыпную. Чтение потешки «Заяц Егорка». Учить внимательно слушать, отвечать на вопросы «О ком потешка?», «Что случилось с зайцем?». Поддерживать интерес к произведениям устного народного творчества.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                          Вторник  29 сентября

УТРО:

Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка».

Инд. работа по развитию речи - д/игра «Чья вещь?» - активизировать словарь.

Сания, Демид.

Трудовое поручение: собрать игрушки после игры. Развивать желание помогать взрослым.

Книжный уголок. Размещение в книжном уголке книжек-малышек с песенками и потешками. Размещение сюжетных картинок с героями песенок и потешек.

Поговорить с родителями о  самочувствии детей

Беседа «Как преодолеть капризы?» Цель: организовать обмен мнениями, какие действия детей следует считать капризами, как к ним относится, как действовать в различных ситуациях, как избежать капризов. Познакомить родителей с рекомендациями психологов.

НОД

1. Ознакомление с окружающим: ознакомление с природой. О.А.Соломенникова, стр. 20 «Морковка от зайчика».  Цель: расширять представления детей об овощах. Формировать доброжелательное отношение к окружающим.

2. Лепка. Н.С.Голицына, стр. 9 «Конфетки для игрушек».  Цель: продолжить знакомство с пластилином. Продолжать учить отщипывать кусочки и класть их на тарелочку.

ПРОГУЛКА:

Рассматривание «Одежда детей». П/игра – задание «Бегите ко мне». Учить называть предметы летней одежды, понимать и выполнять задания (подойти к воспитателю мальчикам, тем кто одет в футболку и т.д.) Совершенствовать выполнение движений при беге, учить действовать по сигналу.

Инд.работа – физические упражнения «Кто дальше бросит мяч».

Дима, Ярослав.

Трудовые поручения: полив цветов на клумбе. Цель: вызвать у детей желание заботится о растениях.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Развивать умение играть вместе, учитывая желания других. Воспитание доброжелательного отношения к товарищам.

Работа перед сном

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.                                                                                                                         Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Инд. работа - «Работа с мячами» - учить подбрасывать мяч и ловить его, развивать координацию движений, быстроту реакции.

Игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений.

Игры с конструктором, машинками.                                     Свободное рисование цветными и восковыми карандашами.

Прогулка

Наблюдение в неживой природе – дождик. Чтение стихотворения «Дождик». Игровое упражнение «Веселый мяч». Показать способы передачи мяча соседу по игре. Сопровождение игры веселой музыкой.  Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                       Среда 30 сентября

УТРО:

Утренняя гимнастика (картотека № 15 «С лентой»)

Инд.работа - д/и «Собери пирамидку» - учить детей подбирать колечки по величине и цвет.

Ариша Г., Альберт В.

Воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета.

Внесение карточек  с изображением одежды  разных сезонов.                                              Рассматривание иллюстраций о весне.

Рекомендовать родителям  привлекать ребенка к выполнению простых трудовых поручений.

НОД

1. Музыка  

2. Физическая культура. С.Я.Лайзане, стр. 80.   Цель: развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу.

ПРОГУЛКА:

Учить замечать изменения в погоде. Обратить внимание на весеннее солнце: яркое, теплое. Предложить постоять лицом к солнцу. Подводить к простейшем выводам.

П/игра «Попади в круг». Развивать умение метать малый мяч правой и левой рукой в горизонтальную цель.

Инд. работа  – перепрыгни через ручеёк, закреплять умение детей прыгать на двух ногах.

София С., Артём Б., Вера Р.

Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить, когда холодно.

Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом Катание с горки  - воспитывать бережное отношение к своему   здоровью.

Работа перед сном

Чтение сказки «Репка». Цель: приучать детей внимательно слушать сказку.

Прослушивание колыбельной музыки перед сном.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после.

Инд. работа «Найди игрушку»

Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве; учить слышать подсказки взрослого.

Сава Ч., Ибрагим Я.

Д/и «Вежливый медвежонок»

Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу.

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками.

Сюжетные игры по желанию детей.

Рассматривание картинок с изображением столовой и чайной посуды.

Прогулка

Русская народная игра «Посягутки». Напомнить правила игры, следить за их соблюдением. Трудовые поручения: уборка участка. Поощрять стремление приносить пользу.  Игры по желанию детей на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                       Четверг  01 октября

УТРО:

Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка».

Рассматривание книги «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши)

(3-4 ребёнка)

Д/и «Что на картинке назови».

Цель: активизация и обогащение словаря.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, умение играть рядом, делиться игрушками.

Памятка «Солнце летом». Напомнить правила безопасного поведения на солнце. Обогащение родительского опыта.

НОД

ПРОГУЛКА:

Рассматривание травы. Обратить внимание, что кругом трава и цветы, на их многообразие. П/игра «Разноцветные флажки» - учить действовать по сигналу. Чтение стихотворения С.Черного «Зеленые стихи». Развивать интерес к художественному слову. Учить отвечать на вопросы педагога.

Инд. работа - ходьба через предметы. Цель:  упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы.

Вика, Матвей.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Развитие культурно-гигиенических навыков.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Бег друг за другом, прыжки – как зайки.

Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки.

Работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратного  складывания одежды на своих стульчиках. Прослушивание колыбельных песен перед сном.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Образное упражнение «Все работы хороши».  Обогащать двигательный и игровой опыт детей, представления о профессиях и важных предметах для них. Чтение потешек. Развивать интерес к чтению.

Инд. работа - д/игра «Оденем  куклу Машу на прогулку» - закрепить последовательность одевания.

Станислава, София.

Напомнить детям о совместной дружной игре в зонах активности.

Предложить детям настольно- печатную игру «Кто это?», игру-пирамидку, шнуровку. Развитие сенсорных способностей.

Прогулка

Наблюдение за травой. Формировать первичные представления о неживой природе. Д/игра «Кому что?» Предложить доставать предмет из корзины и называть его, отвечать на вопросы о том, что это за предмет и кому он нужен. Рисование палочками на песке. Напомнить де лучше рисуется: на влажном или сухом песке. Предложить нарисовать травку для  зайчат. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

(социальными

партнерами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                       Пятница 02 октября

УТРО:

Утренняя гимнастика «Ласковая кошечка».

Рассматривание книги «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши)

(3-4 ребёнка)

Д/и «Что на картинке назови».

Цель: активизация и обогащение словаря.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, умение играть рядом, делиться игрушками.

НОД

ПРОГУЛКА:

Инд. работа - ходьба через предметы. Цель:  упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы.

Вика, Матвей.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Развитие культурно-гигиенических навыков.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Бег друг за другом, прыжки – как зайки.

Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки.

Работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратного  складывания одежды на своих стульчиках. Прослушивание колыбельных песен перед сном.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Инд. работа - д/игра «Оденем  куклу Машу на прогулку» - закрепить последовательность одевания.

Станислава, София.

Напомнить детям о совместной дружной игре в зонах активности.

Прогулка