календарно-тематическое планирование (подготовительная к школе группа)
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Основная часть

Взаимодействие

с родителями, социальными партнерами.

(ВС)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, вне помещения группы) (СДД)

Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность. Индивидуальная  работа с детьми

Индивидуальная

 работа

с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака.

1.Утренняя гимнастика комплекс №1(апрель)

Цель: воспитывать интерес к физическим  упражнениям.

2.Беседа « Что такое здоровье и как его приумножить»

Цель: продолжать формировать интерес к собственному организму,самочувствию, связанному с состоянием здоровья.

3. Д/и «Мой режим дня»

Цель: формировать представление о последовательности действий в течении дня.

Беседа о режиме дня и его влиянии на здоровье человека с детьми

_______________

_______________

_______________

1. Чтение стихотворения:

Если вдруг ты заболел,

Не спеши с таблеткой,

Пригласи своих друзей

С зелеными ветками.

Они и красивей,и тоже лечебные,

Бывают и горькие, но очень полезные.

Помногу их пить тоже нельзя,

Бывают опасные эти друзья.

                                          М. Киселева

2. Труд:  «Дежурство по столовой»

Цель: самостоятельно   выполнять обязанности дежурного ; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол.

Решение кроссворда по сказкам.

Краткое содержание: детям необходимо вспомнить полное имя сказочного героя или предмета и заполнить клетки. Курочка - ...

Баба - ...

Жар - ...

Иванушка -…

Царевна - ...

Гуси - ...

Ковер - ...

Скатерть -…

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Ознакомить родителей с темой недели, информировать их об образ. и воспит. целях недели

Непрерывная образовательная деятельность

1. Коммуникативная деятельность. Подготовка к обучению грамоте. Тема:«Звук Ц и буква Ц» Цель:Ознакомление с  артикуляцией звука Ц. Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место звука в слове, различать его со звуком С и Т.(Источник:Нищева Н.В.занятие №28, стр.200)

2. Познавательно – исследовательская деятельность. Формирование представлений о себе, малой родине, Отечестве/ Дошкольник входит в мир социальных отношений/Формирование основ безопасности. Тема:»Надо,надо умываться по утрам и вечерам» Цель: формировать рефлексию ценностных ориентиров,определяющих целевой компонент здоровьесберегающего поведения (Источник: Меремьянина О.Р. Развитие социальных навыков детей 5-7лет,с.120 )

3. Двигательная деятельность. (Физическое развитие) По плану инструктора по физической культуре.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

1.Наблюдение за ветром (прогулочная карта №8 )

Цель: закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях;дать понятие о ветре,его свойствах;определять направление ветра

2.П/и «Быстрее ветра», «Кто смелее?»

Цель: развивать быстроту бега,навыки лазания.

Упражнение «прыгни дальше» с детьми ____________

_____________

_____________

Цель: продолжать учить прыгать в длину с разбега

Трудовая деятельность: расчистка дорожек

Цель:

Воспитывать желание трудиться

Самостоятельная деятельность с выносным материалом под наблюдением воспитателя.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вспомнить правила поведения за столом; правила личной гигиены;какая еда полезная, а какая вредная.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин

1.Гимнастика после сна комплекс №15

Закаливающие процедуры

2. Д/и «Что полезно кушать, а что вредно»

Цель: знакомить с полезными продуктами питания

3. Рассматривание иллюстраций к произведению К.Чуйковского «Мойдодыр»

Цель: закрепить знания детей о КГН»

Игр. Упражнение «Составь число правильно» с детьми

_____________

_____________

_____________

Показ иллюстраций на тему «Полезные продукты питания»

Трудовые поручения: следим за порядком в книжном центре. Задачи: учить выполнять трудовые поручения, выделять фронт работ, распределять обязанности.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1. Наблюдение за погодой. Сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

2. П/и  «Гуси - лебеди»

Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве,  бегать по сигналу.

Д/и «Придумай фигуру»

 детьми

______________

______________

______________

Цель: развитие воображения

 Д/игра «Съедобное – несъедобное» (с мячом).

Цель: формировать  внимание, развивать  умения выделять главные, существенные  признаки предметов

Труд на участке: вместе: с воспитателем окапывание лунок вокруг деревьев

Основная часть

Взаимодействие

с родителями, социальными партнерами.

(ВС)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, вне помещения группы) (СДД)

1

2

3

4

5

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака.

1.Утренняя гимнастика комплекс №1(апрель)

Цель: создать у детей хорошее настроение; поднять мышечный тонус у  детей; воспитывать привычку здорового образа жизни, самоорганизации.

2. Беседа «Зачем делать зарядку?

Цель: формировать представление детей о том, что физкультура для здоровья.

Рассматривание иллюстраций о различных видах спорта

Цель: формировать устойчивую привычку к режиму двигательной активности, интереса и потребности к физическому самосовершенствованию.

4.И-05 Инструкция  по правилам безопасного поведения воспитанников  в туалетной и умывальной комнате в ДОУ.

Д/и «Четвертый лишний»

с детьми  _______________

________________

________________

Цель: развивать логическое мышление, закрепить классификацию предметов

1. Трудовая деятельность  – уход за комнатными растениями (полив, рыхление земли в горшочках).

 Цель: воспитывать ответственность за выполнение поручений.  

2. Дидактическая игра «Выбери картинку» Среди различных сюжетных картинок выбрать те, которые относятся к здоровому образу жизни

3.Пальчиковая гимнастика «Весенние перемены в природе»(карточка №37)

Цель: развитие мелкой моторики.

4.Работа над созданием мультфильма(Мультстудия)

Цель:развития интеллектуальных способностей в процессе  познавательно-исследовательской деятельности и вовлечения в  научно-технического творчество детей младшего возраста.

1.Мимические упражнения.

Выразить радость людей от встречи с весной. Показать: вам тепло и приятно, вы греетесь на солнышке. -Представить себя доброй и ласковой Весной. Изобразить: вы дарите деревьям листву, лугам траву и цветы.

-Пригрело солнышко, снег растаял, и вода попала медведю в берлогу. Показать, как медведь испугался, удивился, огорчился, а потом обрадовался, поняв, что пришла весна.

Индивидуальные беседы по запросам родителей .

Оформление в родительском уголке рекомендаций по теме недели

Непрерывная образовательная деятельность

1. Познавательно-исследовательская деятельность. Первые шаги в математику. Тема: «Новости из Простоквашино» Цель: освоение практических способов деления множества на равные части (на основе модели) и круга на 3 равные части; определение временных интервалов по часам (Источник: Михайлова З.А. Математика-это интересно.с.101)

2. Музыкальная деятельность. (Музыка) По плану музыкального руководителя.

3. Коррекционно- развивающие занятия с педагогом –психологом. По плану педагога-психолога

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

1.Наблюдение за весенними изменениями в природе (карточка №10)

Цели: учить детей обобщать представления о типичных весенних явлениях в природе, анализировать результаты наблюдения и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе

Игр.упражнение «Кто дальше» с детьми

______________

______________

______________

Цель: продолжать формировать

1. Трудовая деятельность на участке: Помощь детям младшей группы в уборке участка от прошлогоднего мусора.

Цель: учить самостоятельно разделяться на подгруппы и добросовестно трудиться.

2.П/и «Вороны и воробьи»

Цель:упражнять в беге «стайкой» и врассыпную;

3.П/и «Будь внимательным».

Цель: развивать ориентировку в пространстве.

1.Игра - фантазирование «Если я был бы  спортсменом (космонавтом, врачом), то мой день начинался бы так…»

2.Слушание песен Ю. Кудинова: «Спорт» «Футбол» «Огни олимпиады» и др.; М.Львовского «Песенка о зарядке».

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение и обсуждение валеологических  сказок: «Путешествие в страну Умывай-ка» (О. Панфилова)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин

1. Гимнастика после сна комплекс №15

Закаливающие процедуры

2. Беседа «Эти вредные микробы и вирусы»(карточка №50)

Цель: формировать у детей элементарные представления об инфекционных заболеваниях и их возбудителях( микробы и вирусы)

Обогащение речи детей

______________

______________

______________

существительным обозначающими спортивные предметы, и прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов.

1.Музыкально-дидактическая игра «Угадай, кто поет»

 Цель: развивать у детей слуховую память и восприятие, учить концентрировать внимание. Учить использовать в речи конструкцию предположения, формулировать вопросы о том, кто исполняет песню.

2.Lego конструирование

Цель: закреплять умение детей планировать работу в речевом общении, реализовывать замысел, подбирать необходимые детали. Формировать умение вносить различные изменения в создаваемые постройки, учить обыгрывать их.

1.С/р игра «Больница»                      Цель:развивать воображение, мышление, мимики, движений                                            2. Интеллектуальные игры:«Найди свой домик» (с блоками Дьенеша)                     Цель: продолжать прививать умение различать цвета, формы геометрических фигур.  

Беседа на тему «Как важно ходить босиком»

Тематическое развлечение ОЗОЖ:Интерактивная игра: «Копилка здоровья»

Цель:закрепить представление о здоровье, как одной из главных ценностей, выделить правила навыков культурно-гигиенического поведения; ; воспитывать интерес к здоровому образу жизни; создать радостное настроение.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Наблюдение за трудом дворника (карточка №7)

Цель: продолжать наблюдения за трудом дворника; воспитывать уважение к работе дворника;прививать заботливое отношение к окружающей среде.

2. П/и «Ловишка»                               Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга;воспитывать ловкость и выносливость.                           3.П/и Караси и щука»            Цель: упражнять в беге, действовать по сигналу.

Упражнение детей

____________

____________

в прыжках на правой и левой ноге между предметами.

Цель:

Эстафета. "Прыжки на двух ногах" Перед каждой командой лежат по 2-3 обруча от линии старта до колпачка. Первые участники с мячом в руках прыгают из обруча в обруч, обегают колпачок, передают мяч следующему участнику и становятся в конец колонны.

1.Трудовая деятельность:

Сбор веток на детской площадке

Цель:приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым.

2.Самостоятельная игровая деятельность.

«Попади в круг»

Цель: развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками;развивать глазомер, координацию движений,ловкость.

Основная часть

Взаимодействие

с родителями, социальными партнерами.

(ВС)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, вне помещения группы) (СДД)

Специально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная  работа с детьми

Индивидуальная

 работа

с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака.

1.Утренняя гимнастика комплекс №1(апрель)

Цель: создать у детей хорошее настроение; поднять мышечный тонус у  детей; воспитывать привычку здорового образа жизни, самоорганизации.

2. Обсудить с детьми тему недели

Цель: развивать интерес к предстоящей деятельности.

3. Заучивание пословиц «Здоровье дороже золота»; «Здоровье ни за какие деньги не купишь»

Цель: учить объяснять смысл пословиц; развивать рассуждение и диалогическую речь.

Игр. упр. на коврографе. Цель: упражнение в ориентировании на плоскости с детьми

___________

___________

1.Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями.                   Цель: прививать умение выполнять поручения.  

2. Работа по проекту

Самостоятельная деятельность детей

Цель: продолжать формировать умение находить себе занятие по интересам, играть с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций

Рекомендовать родителям игры с детьми на свежем воздухе

Непрерывная образовательная деятельность

1. Коммуникативная деятельность. Развитие речи. Тема: «Весна» Цель: закрепить характерные признаки весны; учить детей пересказывать (Источник: Кыласова Л.Е., Развитие речи в подготовительной группе, с. 118)

2. Изобразительная деятельность. Конструирование. Тема: «Суда разного назначения» Цель:  продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; умение создавать разнообразные суды по фотографии или по замыслу  (Источник: Литвинова О.Э. «Конструирование в подготовительной группе, с.68)

3. Двигательная активность. Физическое развитие (в зале) По плану инструктора по физической культуре.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

1.Наблюдение за небом.(прогулочная карта №)

Цель: обратить внимание на красоту весеннего неба; развивать любознательность, творческое воображение; воспитывать любовь к природе.

2.Чтение стихотворения «Песня о весне»:

Солнце ласково смеется,

Светит ярче, горячей,

И с пригорка звонко льется Разговорчивый ручей.

Я. Колас

Упражнение «Кто впереди?».с детьми

___________

__________

__________

Цель: учить бегать в колонне по одному, в среднем темпе  

1.С/р. игра «Пароль». Цель: приучать детей к выполнению требований взрослого, закрепить правила поведения в общественных местах.

2.Игра-соревнование «Придумай предложение». Цель: продолжить формировать умение составлять предложение с определённым словом.

1. Загадывание загадки:

Зазвенели ручьи, прилетели грачи,

В дом свой - улей – пчела Первый мед принесла. Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (Весной.)

2. Дидактическая игра «Бывает - не бывает».

Цель: развивать логическое мышление, замечать непоследовательность в суждениях.

3. Знакомство с приметами: на небе синие вечерние облака - к перемене погоды; к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака - к ясной погоде

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ситуативная беседа «Зачем вытирать руки после мытья?» Цель: продолжать прививать КГН.

Слушание релаксационной музыки. Цель: создать условия для снятия напряжений.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин

1. Гимнастика после сна комплекс №15

2. П/и «Земля, вода, воздух»

Кр.содержание: игра начинается по указанию воспитателя, который бросает любому из игроков мяч, называя одно из слов «земля», «вода», «воздух». Например, он говорит «вода». Игрок, которому воспитатель бросает мяч, должен поймать его и быстро назвать рыбу или животное, живущее в воде. Если воспитатель называет слово «воздух», то нужно назвать какую-будь птицу, если слово «земля-наземное животное» После этого игрок бросает другому игроку мяч, называя одно из указанных слов.

Цель: закреплять знания детей об объектах природы; развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

Упражнение в вырезывании ножницами с детьми

____________

____________

_____________

Цель: закрепить основные приемы вырезания, формировать умение соблюдать правила безопасности при работе с ножницами.

1..Рассказ воспитателя на тему «Нос».

Краткое содержание: нос замечательно приспособлен для дыхания. Воздух, который мы вдыхаем, прежде чем попасть в наш организм, путешествует по длинным коридорам в носу. Все стены этих коридоров покрыты очень маленькими ресничками, которые все время колышутся, как трава на лугу от ветра. К ним и прилипают пылинки, попавшие в нос вместе с воздухом. А при выдохе пылинки вылетают наружу. Если же в нос что-то попадает, мы чихаем. Кроме этого, проходя по этим коридорам, воздух нагревается и попадает в организм теплым. А еще для чего нужен нос? Чтобы чувствовать запахи

1.Д/и «Угадай, что в мешочке». 

Цель: описать признаки предметов, воспринимаемые на ощупь.

Краткое содержание: ребенок двумя словосочетаниями описывает взятый

в мешочке предмет, а играющие дети должны определить, что же нащупал в мешочке ребенок.

2.Игра Воскобовича «Волшебная восьмерка»

Цель:развитие   самостоятельности; вовлечение в игровую деятельность с цифрами

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Наблюдение за сезонными изменениями в природе(карточка №5)

Цель: продолжать формировать формировать представления об изменениях в природе

2.Оздоровительная ходьба по территории д/сада.

Цель:совершенствовать умение менять скорость движения, способствовать освоению техники спортивной ходьбы;развивать выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей.

Инд. Работа с детьми
____________

____________

Упражнение с мячом: ударить мяч о землю и поймать двумя руками

Цель:развивать координацию движений

1.Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение за изменением продолжительности дня.

Цель: предложить детям отследить происходящие изменения, обратить внимание на то, что день стал длиннее, солнце светит ярче.

2.Дидактическая игра «Какой ветер» Цель: научить подбирать относительные прилагательные.

1.Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

2.Подвижная игра «Море волнуется»

Цель: развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ

Основная часть

Взаимодействие

с родителями, социальными партнерами.

(ВС)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, вне помещения группы) (СДД)

Специально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная

 работа

с детьми

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

1.Утренняя гимнастика комплекс № 1                                        Цель: создать у детей хорошее настроение; поднять мышечный тонус у детей; воспитывать привычку здорового образа жизни, самоорганизации.

2. Беседа занятия на тему: «Всемирный день здоровья»

Цель: продолжать формировать интерес детей к здоровому образу жизни.  

Закрепить прямой и обратный счет с детьми

____________

____________

____________

1.ИМП «Какие виды спорта ты знаешь?»Цель: закрепить с детьми знания о видах спорта; развивать ловкость при ловле мяча, развивать глазомер и меткость.

2.Динамическое упражнение «По дорожке»

По дорожке, по дорожке Скачем мы на правой ножке. И по этой же дорожке Скачем мы на левой ножке.

Не сутультесь, грудь вперед, Замечательный народ! По тропинке побежим, До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем как зайки. Сладко потянулись Всем улыбнулись.

3.Дежурство по столовой: продолжать учить правильно раскладывать столовые приборы (держась за ручку, с правой стороны от тарелки).

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в центрах занятости.

Цель: развивать умение детей играть самостоятельно.

Консультация  для родителей.   « Растим здорового ребенка»

Непрерывная образовательная деятельность

1. Изобразительная деятельность. Аппликация. Тема: «Тарелка с витаминами»

Цель: закрепить знания детей о витаминах; упражнять в вырезании деталей аппликации по предварительной разметке, располагать их на общей основе - тарелке из картона( Источник: конспект НОД воспитателя).

2. Познавательно-исследовательская деятельность. Ребенок открывает мир природы. Тема:«Почему земля кормит» Цель: познакомить детей с компонентами, которые входят в состав почвы;воспитывать познавательный интерес и навыки исследовательской деятельности.3. Двигательная деятельность (Источник: конспект НОД воспитателя).

3. Физическое развитие (на прогулке) По плану инструктора по физической культуре.                        

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

1.Наблюдение за солнцем

 Цель: продолжать обогащать знания детей о солнце, о том, что солнце является источником жизни, света и тепла; развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать.

2. Опыт: «Солнце высушивает предметы»

Кр.содержание: воспитатель предлагает детям повесить на солнечном участке мокрое кукольное белье, понаблюдать, как быстро оно высохнет; потрогать здание детского сада на солнечной и теневой сторонах.

Малоподвижная

игра «Узнай

по голосу»(карточка№13)

с детьми

___________

___________

___________

Цель: продолжать развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе.

1. Загадывание загадки:

Все его любят,

А поглядят на него - морщатся.

                                       (Солнце.)

2. Знакомство с приметами: солнце в туман садится - к дождю; днем жарко, ночью прохладно - к хорошей погоде

3. П/и «Поймай мяч»,

Цель: упражнять в умении ловить и передавать мяч.

4. П/и «Караси и щука»

Цель: продолжать учить самостоятельно договариваться о распределение ролей

Трудовая деятельность:уборка физкультурного инвентаря после проведения физкультурных упражнений.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение художественной литературы  Сказка «Про девочку Машу и бабушку Гигиену» (Л. Короткевич, В. Шахненко)

Цель: расширять представления детей о  здоровом образе  жизни, о здоровье и его роли в жизни человека, через знакомство с художественной литературой, успокоить и подготовить детей ко сну.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин

1.Гимнастика после сна комплекс №15                         Закаливающие процедуры                                                            Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.

2. Д/и «Польза-вред»

Цель: учить воспитанников классифицировать продукты по вредности и пользе для человеческого организма; развивать логическое мышление, внимание; воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

3.Дыхательное упражнение «Насос» .                                          Цель: учить делать короткие вдохи носом и медленный выдох ртом, способствовать развитию плавного, длительного выдоха.

4.Понаблюдать в центре природы, какие изменения произошли с луком, отметить результат в дневнике наблюдений.

 Словесная игра «Посчитай, сколько слов в предложении»

С детьми ___________

___________

___________

Цель:развитие быстроты реакции, речевой активности.

1.С/ р игра «Магазин полезных продуктов питания»

Цель: закрепить знания детей о полезных продуктах питания; развиваем внимание, логическое мышление, речь. 

1.Предложить детям логико-математические игры В. В. Воскобовича: «Геоконт», «Волшебный квадрат».

 Цель: развивать внимание, память , мышление

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Наблюдение за дятлом(карточка№2)

Цель: расширять знания об особенностях внешнего вида,повадках птицы и среде его обитания

2.П/и «Сбей кеглю»

Цель:развивать координацию движений, умение предать силу броску

3. П/и: «Прыгуны»

Цель учить прыгать, не задевая и не сбивая палки с места

Игр. Упражнение «Прыгни столько раз»

Цель: развивать вестибулярный аппарат.  с детьми

___________

___________

___________

1.Игра с мячом «Вопрос - ответ»:

-Где зимуют дятлы?

-Чем любят лакомиться дятлы ранней весной? (Березовым соком.)

-Что помогает дятлу доставать насекомых из-под коры деревьев?

-Как дятел строит гнездо?

-Как выглядит дятел? Почему дятлов называют «санитарами леса»?

2.Трудовая деятельность: расчистка участка от остатков снега и мусора

Выносной материал, спортивный инвентарь.

Самостоятельная деятельность детей на участке, с выносным материалом Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности

Консультации по запросам родителей

Основная часть

Взаимодействие

с родителями, социальными партнерами.

(ВС)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, вне помещения группы) (СДД)

Специально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная  работа с детьми

Индивидуальная

 работа

с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака.

1.Утренняя гимнастика комплекс №1(апрель)

Цель:создать у детей хорошее настроение; поднять мышечный тонус у  детей; воспитывать привычку здорового образа жизни, самоорганизации.

2. Конструирование на тему: «Моя внутренняя кухня»

Кр.содержание: на картонных шаблонах,изображающих фигуры людей, дети конструируют из предметов-заместителей органы пищеварения:

Губы-пластилин, зубы-семена растений,пищевод-толстая проволока, желудок-стеклянный пузырек

Обогащение речи детей

____________

____________

____________

Существительными, обозначающими спортивные предметы, и прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов

1.Знакомство с пословицами о продуктах питания:

«Всякому нужен и обед, и ужин»

«Голодной лисице виноград снится»

«Голодному Федоту любые щи хороши»

«Если хороши щи, другой пищи не ищи»

«Хлебушко-калачу дедушка»

«Больному помогает врач, а голодному-калач»

2. Дежурство в центре природы

Д/ игра «Отгадай и покажи»

Цель: развивать логическое мышление, внимание; воспитывать выдержку при отгадывании загадок.

Предложить родителям принять участие с детьми в фотогазете и

з семейных архивов «Я и спорт»

Непрерывная образовательная деятельность

1.Изобразительная деятельность. Рисование. Тема: «Золотые облака» (весенний пейзаж) (Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду стр.172, з.79)      

2. Музыкальная деятельность. (Музыка) По плану музыкального руководителя.                                                                                                                                                                                                          

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

1.Наблюдение за насекомыми

Цель: продолжать расширять знания детей о многообразии насекомых; учить устанавливать связь между особенностями внешнего строения и способом передвижения; сравнивать насекомых по особенностям строения

Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи сам» Выложить солнышко из цветных льдинок с детьми

___________

___________

1.Чтение стихотворения:

Насекомые проснулись,

Тоже к солнцу потянулись.

Трудятся они весь день,

Позабыв про сон и лень. 

2. П/и «Не попадись».

Цель:побуждать детей правильно прыгать на двух ногах; соблюдать правила

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель: Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Игровой массаж «Дружок». Дети стоят парами.

У меня такие ручки! По-смо-три! Звонко хлопают ладоши. Раз, два, три!

Твои ручки тоже На мои похожи. Хорошо с тобой дружок, Покружись со мной разок.

У меня такие щечки! По – смо – три! Пощиплю я их немножко. Раз, два, три!

Твои щечки тоже На мои похожи.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин

Непрерывная образовательная деятельность

 1. Коммуникативная деятельность. Развитие речи. Тема: «Мы – спортивные комментаторы» (обучение рассказыванию) Цель: учить составлять описательные рассказы по плану; развивать связную речь; активизировать словарь по теме «Виды спорта» (Источник: конспект НОД воспитателя)

1.Гимнастика после сна комплекс №15

Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.

2.Беседа «Полезные и вредные привычки».

Цель: обобщить знания детей об элементах здорового образа жизни.

2.ИМП «Как живешь?»(карточка№2)

Цель: развивать у детей умения правильно описывать движения и проговаривать одновременно,мыслительные навыки,координацию движения

С детьми

____________

____________

разучить четверостишие Л.Зильберга

«Никогда не унываю,

И улыбка на лице,

Потому что принимаю

Витамины A,B,C»

Цель:развитие памяти,

1.Игра с мячом «Вопрос - ответ»:

- Что такое осанка?

- Что нужно делать, чтобы иметь правильную осанку?

- Назовите сказочных персонажей, у которых была правильная осанка. А у каких сказочных персонажей неправильная осанка?

1.Рассматривание иллюстраций с изображениями правильной

и неправильной осанки.

2.Изготовление «Книги полезных привычек».

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Наблюдение за облаками ( карточка № 5)

Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира

2. П/и «Бездомный заяц».  

Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

3.П/и «Золотые ворота». Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей.

Игра-соревнование «Придумай предложение». Цель: прод. формир умение составлять предложение с определённым словом.

С детьми

1.П\и «Мы весёлые ребята» Цель: повышать двигательную активность. «Парный бег». Цель: продолжать учить бегать парами.

2.Трудовая деятельность насыпать корм птицам в кормушки.

Цели: и бережное отношение к птицам

3.Д/и «Придумай сам». Цель: учить правильно составлять предложения с заданным количеством слов.

Выносной материал, спортивный инвентарь

Самостоятельная деятельность детей на участке, с выносным материалом

Цель:развитие навыков совместной игровой деятельности

Беседы по запросам родителей

Основная часть

Взаимодействие

с родителями, социальными партнерами.

(ВС)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, вне помещения группы) (СДД)

Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность. Индивидуальная  работа с детьми

Индивидуальная

 работа

с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика комплекс №1, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака.

1.Утренняя гимнастика комплекс №2

Цель: создать у детей хорошее настроение; поднять мышечный тонус у  детей; воспитывать привычку здорового образа жизни, самоорганизации.

2.Беседа с детьми о том, какая самая яркая звезда встречает нас каждое утро(Солнце).

3. Работа по проекту «Юные туристы Солнечной планеты»

Графические упражнения на листе бумаги с детьми ________________

________________

________________

Цель: продолжать учить ориентироваться на плоскости и обозначать в речи основные пространственные направления

1.Рассматривание плакатов с изображением планет Солнечной системы.

2. Чтение фантастической сказки «Звездочёт и обезьянка Микки» (автор Шорыгина Т.А.)

Цель: развитие внимания и воображения у детей.

3.Дежурство по столовой: продолжать учить правильно раскладывать столовые приборы (держась за ручку, с правой стороны от тарелки).

1.Заполнить календарь природы по наблюдению

2.Предложить игры с палочками Кюинезера.

Цель: учить детей составлять геометрические фигуры из определённого количества палочек, пользуясь приёмом перестроения к одной фигуре

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Ознакомить родителей с темой недели.

Непрерывная образовательная деятельность

1. Коммуникативная деятельность. Подготовка к обучению грамоте. Тема: «Звук Ч и буква Ч» Цель: Ознакомление с буквой Ч. Формирование навыка чтения слогов, слов, и предложений с этой буквой. Формирование умения конструировать и печатать новую букву. Совершенствование навыка узнавания пройденных букв в условиях наложения или «зашумления». (Нищева Н.В. занятие №29, стр.204)

2. Познавательно – исследовательская деятельность. Формирование представлений о себе, малой родине, Отечестве/ Дошкольник входит в мир социальных отношений/Формирование основ безопасности. Тема:  «Необыкновенная одежда человека». Цель: продолжать знакомить детей с внешним строением кожи; уточнить представления о значении кожи; развивать желание экспериментировать; формировать умение объяснять полученные данные (М.Н. Сигимова, стр.60)

3. Двигательная деятельность.  Физическое развитие ( в зале) По плану инструктора по физической культуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

 1. Наблюдение за ивой (фотографии, иллюстрация)

Цель: закреплять знания об иве, обращать внимание на то, что весной ива (верба) зацветает одна из первых.

 (карточка №2)

2. Исследовательская деятельность. Сравнить вербу и иву. По каким признакам можно их отличить?

Ходьба приставным шагом с подгруппой девочек

____________

____________

____________

____________

____________

1.П/игра« Самолеты»

Цель:  упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;    воспитывать ловкость и выносливость

2.П/игра «передай обруч»

Цель: развитие реагирования на действие, закрепление правил игры 

3.Трудовая деятельность на участке: Предложить подмести беседку.

Цель.: воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе.

1. Игры с выносным материалом, спортивным инвентарем, предметами-заместителями

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Прослушивание аудиосказки «Незнайка на луне»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин

1.Гимнастика после сна комплекс №15.

Цель:формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.

2. С/р игра «Космодром»

Цель: формировать представления работников военно-космической промышленности.  .

 Д/упр «Посмотри вокруг»

С детьми

______________

______________

______________

 Цель: продолжать учить детей различать окружающие предметы, знать их назначение, характеризовать материалы, из которого они изготовлены.

1.Просмотр презентации «Путешествие Незнайки на Луну»                               Цель: дать представление о космосе, летательных аппаратах.                              2.Д/и «Летает — не летает» Цель: формировать умение действовать по сигналу воспитателями

1.Заполнение календаря природы по наблюдению

2. Дежурство детей в центре природы: убрать сухие листья, опрыскать и протереть цветы, полить рассаду томата и бархатцев.

Цель: формирование позитивного опыта взаимодействия детей с окружающим миром, умений и навыков практической экологически -ориентированной деятельности.

3.Внесение раскрасок по желанию.

Тематическое развлечение .Интеллектуальная игра  «Путешествие к далеким планетам»

Цель: Расширять кругозор детей; закрепить знание и представление о космосе.  Развивать познавательный интерес детей. Воспитывать желание добиваться  поставленной цели.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Наблюдение за детьми младшей группы.

Цель: запоминать имена товарищей.

2. Подвижная игра «Платок»

Цель:развивать быстроту и ловкость.

 Индивид. работа с детьми

___________

___________

___________

по развитию физических качеств- прыжки вверх из глубокого приседа.

1.П/и «Мышеловка»

Цель: учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. 2. Повторение загадок про весенние месяцы

3. Трудовая деятельность-уборка на участке.                                      Цель: учить определять, что необходимо сделать

1.Самостоятельные игры детей.

Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

2.Подвижная игра «Море волнуется»

Цель: развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ

Консультации по запросам родителей

Основная часть

Взаимодействие

с родителями, социальными партнерами.

(ВС)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, вне помещения группы) (СДД)

Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность. Индивидуальная  работа с детьми

Индивидуальная

 работа

с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика комплекс №1, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака.

1.Утренняя гимнастика комплекс №1

 2.Беседа на тему «12 апреля - День авиации и космонавтики «Гагаринский урок «Космос – это мы»                                   Цель: продолжать знакомить детей с российскими праздниками; развивать умение внимательно слушать и отвечать на вопросы полными предложениями.

3. И-08 Инструкция по поравилам безопасного поведения воспитанников ДОУ при катании с горки на детской игровой площадке

 1.Д/и «Строим ракеты» с детьми

Цель: закрепить геометрические фигуры, из которых можно построить ракету, упражнять в умении строить ракеты из счетных палочек

1.Рассматривание альбома «Первые космонавты», иллюстраций о космосе. Цель: сформировать у детей понятие «космос», «Вселенная»                     2.Дежурство на занятиях Цель: воспитывать умение готовить рабочее место к занятиям.

2.Работа по проекту «Весна»

1.Прорыхлить землю комнатных растений

Цель: прививать детям любовь к не живой природе.

2.Самостоятельная деятельность детей Цель: формировать умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций

 Консультации по запросам родителей

Непрерывная образовательная деятельность

1. Познавательно-исследовательская деятельность. Первые шаги в математику. Тема: «Развививающие игры» Цель: развитие творческого воображения, внимания, памяти логического мышления, умения воссоздать модель по образцу (Источник: Михайлова З.А. с. 155)

2. Музыкальная деятельность. (Музыка) По плану музыкального руководителя.

3. Коррекционно- развивающие занятия с педагогом –психологом. По плану педагога-психолога

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

1. Наблюдение за насекомыми»(божьей коровкой)

Цели: учить детей внимательному отношению к окружающему миру; расширять представления детей об особенностях внешнего вида и жизненных проявлений насекомого.                                            

Развитие движений.

Цель: совершенствовать технику прыжка (упражнения с длинной скакалкой) с детьми

____________

____________

____________

1.Ситуативный разговор «Можно ли смотреть на Солнце?»                    Цель: воспитывать правила сохранения здоровья  (как сберечь зрение)

2. Подвижные игры

«Классы», «Ключи».

Цель: совершенствовать умение прыгать (на одной ноге), ориентироваться на ограниченной площадке; развивать глазомер, меткость.

3. Трудовая деятельность на участке: Помощь взрослым в уходе за кустарниками

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Просмотр мультфильма «Тайна третьей планеты»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин

1.Гимнастика после сна комплекс № 15

Цель:формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.

2. Ситуация общения на тему великие космонавты ( Гагарин Ю.А., Леонов Е.П., Титов Г.С,Терешкова В.В)                           Цель: обобщать знания учащихся о космонавтах, первыми освоивших космическое пространство.

Игра «Чудо-крестики» В.В. Воскобовича с детьми

_____________

_____________

_____________

1.Выставка книг о космосе.

2.Д/и «Летает — не летает»

Цель: формировать умение действовать по сигналу воспитателями

1.Конструирование из пуговиц  «Солнечная система»

1.Раскрашивание раскрасок на тему «Космос»

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Наблюдение за кузнечиком.

Цель: систематизировать и расширять представления детей о многообразии насекомых (особенности внешнего вида, способы передвижения, средства защиты); развивать интерес к жизни насекомых.

2.П/И  «Не задень».

Цель: учить перепрыгивать через веревку на высоте 15—20

И/упражнение с детьми

_______________

_______________

_______________

«Кто впереди?».

Цель: учить бегать в колонне по одному, в среднем темпе

1. Д/и «Посчитаем камушки»

Цель:Учить сравнивать количество предметов и соотносить с цифрой . 

 2. П/И «Что мы делаем не скажем, дружно, весело покажем».

Цель: Учить детей развивать умение легко выполнять действия, приучать к соблюдению правил в игре.

3. Опытно-экспериментальная деятельность: тяжёлое-лёгкое. Какой мяч возвращается быстрее после броска вверх?

1.Трудовая деятельность:расчистка клумбы от прошлогодней травы.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

2.Самостоятельная игровая деятельность.

Для родителей выставить папку-раскладку «День космонавтики»

Основная часть

Взаимодействие

с родителями, социальными партнерами.

(ВС)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, вне помещения группы) (СДД)

Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность. Индивидуальная  работа с детьми

Индивидуальная

 работа

с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика комплекс №1, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака.

1.Утренняя гимнастика комплекс №2(апрель)

2.Беседа с детьми «Этот загадочный космос»                                            

Цель: продолжать знакомить детей с планетами Вселенной, объектами звездного неба.

3.

Упражнение детей

_______________

_______________

_______________

в пролезании в обруч в группировке, боком, прямо

1.Загадывание «космических» загадок:         -Ни начала, ни конца,                                 Ни затылка, ни лица.                                Знают все: и млад и стар,                                  Что она - большущий шар. (Земля.)              -На ноге стоит одной,                               Кружит-вертит головой.                           Нам показывает страны,                                 Реки, горы, океаны. (Глобус.)                        -Сначала его в центрифуге крутили,                        А после в тяжелый скафандр нарядили. Отправился он полетать среди звезд.               Я тоже хочу! Говорят, не дорос. (Космонавт)

1. Настольные игры "Геометрическое лото", "Мозаика из геометрических фигур", развивающая игра "Цветные квадраты", игра со счетными палочками и цветными ниточками "Сложи фигуру"

Цели игр: закреплять знания геометрических фигур, развитие мышления и творческого воображения, конструктивных навыков.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Консультация для родителей «Гуляем и учимся наблюдать за изменениями в природе»

Непрерывная образовательная деятельность

1. Коммуникативная деятельность. Развитие речи. Тема «Космос» Цель: закреплять знания детей о космосе, космонавтах; учить образовывать существительные множественного числа именительном и родительном падежах; учить детей пересказу ( Источник:конспект воспитателя)

2. Изобразительная деятельность. Лепка. Тема «Звезды и кометы» Цель: Создание панорамной композиции в технике коллаж из разных материалов (Источник:Леонова Н.Н., с.309)

3. Двигательная активность. Физическое развитие (в зале) По плану инструктора по физической культуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

1.Наблюдения за солнцем. Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием Солнца на живую и неживую природу.

2. Подвижная игра

«Мяч капитану».

Цели: учить принимать в игре разнообразные движения с мячом, согласовывать свои действия с действиями партнера; воспитывать коллективизм.

П/упражнение «Придумай космическое движение» с детьми

__________

__________

__________

Цель: развивать двигательную активность, воображение, фантазию детей.

П/и « Самолеты»

Цель:  упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;    воспитывать ловкость и выносливость

2.П/игра «передай обруч»

Цель: развитие реагирования на действие, закрепление правил игры 

1.Самостоятельная деятельность: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. 

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение К. А. Порцевский “Моя первая книга о Космосе”

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин

1.Гимнастика после сна комплекс № 15

2. Беседа о первых животных, побывавших в космосе. Рассказать о том ,что 9 августа 1960 года космический аппарат «Спутник-5» вышел на орбиту, совершил 17 витков вокруг Земли и успешно приземлился. Всё это время на борту находились всем известные Белка и Стрелка. После совершения в марте 1961 года ещё нескольких подобных успешных полётов было принято решение об отправке в космос первого человека.

Д/и «Звезды на небе» с детьми

Цель: упражнять детей в умении выкладывать звезды по образцу и по памяти, упражнять в ориентации на листе бумаге, количественном счете в пределах 20.

1. Беседа - обсуждение «Особенности приема пищи в космическом полете», «Как избежать травмы» (предупреждение травматизма в состоянии невесомости), «Особенности защиты человека в космосе» ( скафандр, шлем, аппарат для дыхания, специальная обувь.)

2.С/р игра «Космическое кафе» Цель: учить согласовывать сюжет игры с темой, закрепить знание о гостевом этикете, поощрять  употребление в речи слов по теме «Космос»

1. Конструирование крупным конструктором «Строим космический корабль» (развитие умения совместно трудиться, договариваться).

2. Коллективный труд - навести  порядок на полках и в контейнерах для игрушек.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Наблюдение за красотой весеннего неба.

Цель: закреплять у детей умение видеть красоту весеннего неба;  расширять словарный запас; учить видеть в наблюдаемых предметах  характерные признаки; уточнить представления детей о признаках весны; подводить к пониманию происходящего и делать умозаключения- выводы.

2. П/и – «Кто быстрее»

«Не попадись»

Обогащение речи детей

_______________

_______________

_______________

________________ прилагательными, характеризующими свойства и качества небесных светил

1. Д/и «Посчитаем камушки» Учить сравнивать количество предметов и соотносить с цифрой . 

 2. П/И «Что мы делаем не скажем, дружно, весело покажем». Цель: Учить детей развивать умение легко выполнять действия, приучать к соблюдению правил в игре.

3. Трудовая деятельность- уборка участка от сухих веток.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

1.Трудовая деятельность — уборка игрушек с участка

2.Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Беседы и консультации по индивидуальным запросам родителей.

Основная часть

Взаимодействие

с родителями, социальными партнерами.

(ВС)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, вне помещения группы) (СДД)

Специально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная  работа с детьми

Индивидуальная

 работа

с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика комплекс, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака.

1. Утренняя гимнастика комплекс №2(апрель)

Цель:  создать у детей хорошее настроение; поднять мышечный тонус у детей; воспитывать привычку здорового образа жизни, самоорганизации.

2. Понаблюдать в центре природы («Веселый огород»), какие изменения произошли с луком,огурцом,тыквой,овсом, отметить результат в дневнике наблюдений.

Игра

Воскобовича «Волшебная восьмерка» с детьми

_________

_________

Цель: учить различать цвета и их оттенки

1. Заучивание наизусть стихотворение

Эдуарда Асадова «В космосе так здорово!»                                                      В космосе так здорово!
Звёзды и планеты
В чёрной невесомости
Медленно плывут!

В космосе так здорово!
Острые ракеты
На огромной скорости
Мчатся там и тут!

Так чудесно в космосе!
Так волшебно в космосе!
В настоящем космосе
Побывал однажды!

В настоящем космосе!
В том, который видел сквозь,
В том, который видел сквозь
Телескоп бумажный!

3.Дежурство по занятиям. Учить детей, самостоятельно готовить атрибуты к занятиям.

1. Настольные игры "Геометрическое лото", "Мозаика из геометрических фигур", развивающая игра "Цветные квадраты", игра со счетными палочками и цветными ниточками "Сложи фигуру"

Цели игр: закреплять знания геометрических фигур, развитие мышления и творческого воображения, конструктивных навыков.

Беседы с родителями на тему:

 «Интеллектуальные игры в жизни детей»

«Развитие математических способностей детей»

Непрерывная образовательная деятельность

1. Изобразительная деятельность Аппликация Тема: «Пришельцы из космоса» (сюжетная аппликация) Цель: вызвать интерес к изображению разных пришельцев и средств их передвижения в космическом пространстве; направить детей на самостоятельный поиск способов создания фантастических образов; развивать воображение и умение переносить знакомые способы работы в новую творческую ситуацию; формировать познавательные интересы (Источник: Леонова Н.Н. с.223).                                                                                                             2. Познавательно-исследовательская деятельность. Ребенок открывает мир природы. Тема: «Солнце – большая звезда» Цель: дать представление о Солнце как о звезде и о планетах Солнечной системы; познакомить детей с понятиями света и тени, показать значение разного освещения в жизни растений и животных; показать что солнечный луч может превратиться в разноцветный. Формировать у детей понятия космос, космическое пространство. Объяснить, что собой представляет Солнечная система. Внести понятия звезды, планеты. Обобщить знания о первом полете в космос Юрия Гагарина  (Источник: конспект воспитателя)      

 3. Двигательная деятельность .Физическое развитие (на прогулке) По плану инструктора по физической культуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

1.Наблюдения за птицами.              Цель: учить различать птиц по оперению, размеру, голосу, развивать наблюдательность, память, воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.                                                             2. П/и «Лови –бросай»

Развитие движений с детьми

_________

_________

_________

Цель: обучать самостраховке при выполнении движений в равновесии;

развивать выносливость.

1. П/и «На одной ножке вдоль дорожки» -Цель: развивать воображение, двигательные навыки 

2. Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке детского сада.

Цель: формировать стремление к коллективной деятельности.

Воспитание КГН. Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

 Физкультминутка                                                                                                                                                                                        
Один, два - стоит ракета,           (Руки вверх, ладони соединить)                                                                                                                                       Три, четыре - самолет.               (Руки в стороны)                                                                                                                                                              Один, два - хлопок в ладоши,     (Далее по тексту)                                                                                                                                                                   А потом на каждый счет. Один, два, три, четыре – И на месте походили

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин

 1.Гимнастика после сна комплекс № 15 (апрель)                                            

2.Чтение стихотворения Е. Новичихина «Космонавты»                                                    

Цель: продолжать развивать интерес к чтению художественной литературы, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по содержанию текста

Д/и на коврографе В.В. Воскобовича «Посчитай и покажи»

С детьми

________

________

________

Цель: учить определять соответствие числа и цифры.

1. Д/и  по развитию речи «Что из чего сделано?»

Цель: воспитание умения сравнивать, группировать предметы, активизация словаря

2.Разучивание песен к Выпускному

Настольно-печатные игры, уже знакомые детям.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Наблюдение за ветром. Цель: закреплять знания о погодных явлениях, учить описывать погоду и природные явления: ветер холодный, сильный и т.д., погода ветренная.

2. П/и «Совушка» Цель: закрепить знания правил игры, развитие ориентировки в пространстве.

Закреплять умение отбивать мяч правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе с подгруппой мальчиков

___________

___________

___________

1. Исследовательская деятельность: Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее. Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые? С помощью чего можно

 долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол.)

 2.Трудовое поручение:  уборка игрушек и выносного материала.

Цель: воспитывать трудолюбие, вызвать желание помочь взрослому.

Игры детей с выносным материалом. Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения.

Основная часть

Взаимодействие

с родителями, социальными партнерами.

(ВС)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, вне помещения группы) (СДД)

Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность. Индивидуальная  работа с детьми

Индивидуальная

 работа

с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака.

1.Утренняя гимнастика комплекс №2(апрель)

Цель: воспитывать интерес к физическим  упражнениям.

2. Беседа “Голубая  планета Земля”- дать детям такие понятия, как география, географические открытия, кругосветное путешествие. Рассказать , что по фотография из космоса мы точно знаем на , что похожа наша планета. Где располагается суша, а где вода.

Д/и «Последний звук в слове»

С детьми

_____________

_____________

_____________

Цель:развивать фонематический слух

1. Трудовая деятельность:  «Дежурство по столовой»                                                      Цель: самостоятельно   выполнять обязанности дежурного ; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол,

2. Д/И Дидактическая игра «Назови весенние слова»

 3. Чтение « Э.Успенский «Если бы я был девчонокой»

Цель: развитие художественного восприятия.

1.Предложить игры В. Воскобовича «Геоконт», «Чудо — крестики»

2. Внести атрибуты с/рол игры «Овощной магазин»

Памятка для родителей «Как правильно одевать детей по погоде».

Непрерывная образовательная деятельность

1.Изобразительная деятельность. Рисование. Тема: «Большое космическое путешествие» Цель: уточнить представление детей о космосе, планетах, звездах; пополнить словарный запас; побуждать детей передавать в рисунке картину космического пейзажа, используя впечатления, полученные при рассматривании картины (Источник: Лыкова И.А. стр. 194)

2. Музыкальная деятельность. (Музыка) По плану музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

1.Обойти вокруг сада, отметить, какие произошли изменения. Обратить внимание на чистоту территории. Спросить, кто заботится об этом.  Цель: развивать наблюдательность, воспитывать уважение к труду взрослых, желание помогать им. 2.П/и «Летим на аэропорт»

 «Не сбей флажок».

Цель: продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их;

развивать внимание и наблюдательность.

1. Психогимнастика: «Лица». Учить интонацией голоса показывать свое настроение, имитировать движения, отображать эмоциональные состояния.

2.ИМП «Береги руки!»

3. Трудовая деятельность на участке: Расчистка дорожек от мусора.

Цель: учить трудиться сообща.

1. Подвижная игра: «Не попадись». Побуждать детей правильно прыгать на двух ногах; соблюдать правила

2. Самостоятельная деятельность по интересам.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Выучить с детьми считалку

Светит Солнце, а вокруг
есть планеты, девять штук.
Вам планеты по порядку
Перечислю я сейчас…
- Раз! Меркурий,
- Два! Венера,
- Три! Земля,
- Четвёртый – Марс.
- Пять! Юпитер,
- Шесть! Сатурн,
- Семь! Уран,
- Восьмой – Нептун.
Номер «девять» звать Плутон,
Тот, кто лишний – выйди вон!

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин

Непосредственно-образовательная деятельность

Коммуникативная деятельность. Развитие речи. Тема: «Космическое путешествие»

Цель: обучать построению разнообразных синтаксических конструкций; развивать навыки слогового анализа слов; развивать диалогическую и монологическую формы речи; активизировать словарь по теме «Космос» (Источник: конспект воспитателя)

1.Гимнастика после сна № 15

Хождение по дорожке здоровья.

2.Беседа на тему «Хочу быть космонавтом»

Цель: Закрепить знания детей о первом космонавте, космонавтах России, воспитывать чувство уважения к профессии космонавта.

Д/и «Звездочеты» с детьми

______________

______________

______________         Цель: закрепить количественный счет в пределах 20, знание последующего и предыдущего числа к названному.

С/Р игра «Полет на Луну»

Цель: учить детей развивать сюжет на основе полученных знаний, дать представление о космическом доме, ввести в словарь название некоторых деталей космической ракеты. 

2.Познавательная деятельность. Рассматривание и сравнение цветущих и увядших растений. Цель: учить находить причинно — следственные связи.

 Игры в спортивном уголке с массажными мячами, ловушками.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Наблюдение за погодой- формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца, закрепить знания о сезонных изменениях в природе.

2. Д/и  «Живая и неживая природа»   развивать связную речь, память и воображение

 Упр. «Дровосек»  с детьми

______________

______________

______________

И. П. – ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. Поднять сцепленные руки вверх – вдох, опустить вниз – выдох с произношением «Ух-х-х».)

1. П/и  «Школа мяча»

Цель: упражнять в отбивании мяча.

2. П/и “Совушка”

Цель: упражнять детей в беге, лазании.

1. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Рекомендация к совместному просмотру мультфильмов о космосе: «Озорная семейка», «Смешарики», «Тайна третей планеты»

Основная часть

Взаимодействие

с родителями, социальными партнерами.

(ВС)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, вне помещения группы) (СДД)

Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность. Индивидуальная  работа с детьми

Индивидуальная

 работа

с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака.

1.Утренняя гимнастика комплекс №2(апрель)

Цель: воспитывать интерес к физическим  упражнениям.

2. Артикуляционная гимнастика «Трубочка».

Цель: выработать движение губ вперед.

3. Беседа на тему «Разнообразие природы Земли».

Цель: познакомить детей с многообразием растительного мира Земли, со значением растений в природе и жизни людей.

Игры на коврографе «Найди домик гнома» Цель: развитие пространственных отношений. _______________

_______________

_______________

1. Игра «Все о тебе».Краткое содержание: воспитатель говорит: «Послушайте задания и выполните их, если это необходимо:              -Если вы согласны, что необходимо экономить воду, хлопните в ладоши.                   -Если вы закрываете водопроводный кран, пока чистите зубы, подпрыгните несколько раз.                                                                       -Если вам не нравится запах выхлопных газов, помашите рукой перед лицом.               -Если вы не мусорите на улице, встаньте.       -Если вы выключаете свет, выходя из комнаты, закройте глаза руками.                        -Если вы аккуратно обращаетесь с бумагой, а не тратите ее попусту, моргните.

-Если вы, видя насекомое в своей комнате, выпускаете его на волю вместо того, чтобы убить, коснитесь кончика носа».                     2. Трудовая деятельность:  «Дежурство по столовой»                                                             Цель: самостоятельно   выполнять обязанности дежурного ; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол.

1.Игра «Дикие и домашние животные». Краткое содержание: дети встают в центре группы. Справа - «дом», слева – «Лес». Воспитатель называет животных, дети бегут либо в «дом» либо в «лес» в зависимости от того, какое животное было названо.

2.Рассматривание иллюстрации мир природы.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Ознакомить родителей с темой недели, информировать их об образ. и воспит. целях недели

Непрерывная образовательная деятельность

1. Коммуникативная деятельность. Подготовка к обучению грамоте. Тема: «Звук Щ,  буква Щ»» Цель: ознакомление с  артикуляцией звука Щ. Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место звука в слове, различать его со звуком СЬ. (Источник: Нищева Н.В.занятие №30, стр.208)

2. Познавательно – исследовательская деятельность. Формирование представлений о себе, малой родине, Отечестве/ Дошкольник входит в мир социальных отношений/Формирование основ безопасности. Тема: «Турист не хнычет и не плачет» Цель: активизировать мыслительные процессы у детей; формировать навыки самостоятельной умственной и практической деятельности, направленной на достижение определенной цели;учить находить разные способы решения для одной задачи;развивать чувство товарищества и взаимопомощи  (Источник: Иванова А. И. Естественные наблюдения и эксперименты в детском саду,с.135 )

3. Двигательная деятельность. (Физическое развитие) По плану инструктора по физической культуре.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

1.Наблюдение за воробьями.                       Цель: закреплять умение узнавать птиц по внешнему виду, голосам; формировать у детей эмоционально – доброжелательное отношение к живым существам.                                       2.Подвижная игра «Ловишки».          Цель: упражнять в быстром беге с ловлей и увертыванием; развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

Д/и «Да-нет» с детьми ____________

_____________

_____________

Цель:развивать экологическое сознание детей, формировать  ценностные ориентиры,закрепление грамотного поведения в природе.  Воспитывать бережное отношение к природе.

1. С.р. игра «Пароль».

 Цель: приучать детей к выполнению требований взрослого, закрепить правила поведения в общественных местах.

2.Игра-соревнование «Придумай предложение».

Цель: продолжить формировать умение составлять предложение с определённым словом.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом под наблюдением воспитателя.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Самомассаж «сено»:

Пальцами, словно граблями, дети ведут от затылка, висков,лба к середине головы.

Сено душистое

Граблями сгребем,

Стог огромный,

Стог пушистый

Соберем, соберем.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин

1.Гимнастика после сна комплекс №16

Закаливающие процедуры

2. Игра «Экологический светофор»

Краткое содержание: воспитатель говорит:

 «Я описываю ситуацию, а вы поднимаете «фонарики» (желтый, красный, зеленый).

Красный цвет- опасность природе, желтый- ситуация выбора, зеленый- нет вреда природе»

Ситуации:

1.Валера  достал нож и хотел содрать бересту с березы, чтобы разжечь костер.

2.В прошлый раз Валера с товарищем посадил по краю оврага кустики ивы и решил полить их, поэтому захватил ведро.

3.Олег и Валера решили покататься на велосипедах. Рядом был  лесопарк. Когда они въехали в лес, то увидели, что асфальтированные  дорожки очень узкие, а вдоль них высокая трава и цветы. «Как же быть? - задумались они. – Можно ли здесь кататься?»

Д/и«Выбери нужное»

С детьми

_________

_________

_________

Цель: закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность

1. Беседа с элементами экспериментирования:

        -«Большие и маленькие раны природы»

• «Свалка и дождь»
• «Воздух»
• «Птицы и нефть»
• «Нефтяная речка»
• «Вода: снег, лед, дождь»
• «Песок и глина».

2. Игра «Мы играем в дирижеров».              Краткое содержание: при помощи считалочки выбирается «дирижер». Остальные дети - хор. Дети исполняют знакомую им попевку или небольшую песенку. «Дирижер» руководит «хором». Он делает большой взмах рукой - «хор» поет громче, небольшой - тише. Замедляет движение рукой - «хор» поет медленнее и т. д.

Трудовые поручения: следим за порядком в книжном центре. Задачи: учить выполнять трудовые поручения, выделять фронт работ, распределять обязанности.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Наблюдение за муравьем Цель: напомнить строение тела муравья, что он принадлежит к классу насекомых, определить характерные особенности строения тела насекомых.

Подпрыгивание на месте на двух ногах «Достань до предмета» с детьми                     ______________

______________

______________

Цель: учить попрыгивать до флажка.

1.П/и «Муравьи»

Цель: учить ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по площадке, не сталкиваясь друг с другом. Двигаться в разных темпах. Тренировка внимания.

2.Трудовые поручения: подмести веранду малышам. Вызвать желание трудиться на общую пользу.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Основная часть

Взаимодействие

с родителями, социальными партнерами.

(ВС)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, вне помещения группы) (СДД)

1

2

3

4

5

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака.

1.Утренняя гимнастика комплекс №2(апрель)

Цель: создать у детей хорошее настроение; поднять мышечный тонус у  детей; воспитывать привычку здорового образа жизни, самоорганизации.

2. Просмотр презентации на тему «Животный мир полярных районов Земли». Цели: расширять представления о диких животных; познакомить с животными Крайнего Севера: белым медведем, тюленем, моржом; развивать любознательность                        3..Детская научно-практическая конференция «Как дружить с природой».                            4.И-08 Инструкция  по правилам безопасного поведения воспитанников  в игровой комнате в ДОУ.

Закрепление приемов рисования и закрашивания рисунков карандашами с детьми

___________

___________

___________

1.Ситуация общения на тему «Лес - наше богатство».                                                   Цель: закрепить знания об особенностях внешнего вида и названиях деревьев леса; упражнять в различении деревьев по внешним признакам; знакомить с правилами поведения в лесу, личной безопасности.              2. Опыт «Для чего нужны корни всем растениям?»                                                  Краткое содержание: в тарелочку с подкрашенной водой опускается веточка с марлей вместо корней. Дети наблюдают, как влага поднимается вверх.Вывод: растение через корни «пьет» воду и получает питательные вещества из земли.       3.Дежурство по столовой Цель:привитие аккуратности, бережного отношения к труду.

1.Заполнение календаря наблюдения за погодой.

2. Подборка литературы, энциклопедий.

Игры и деятельность по инициативе детей  в центрах активности.

Рекомендации родителям «Что мы знаем о планете Земля?»

Непрерывная образовательная деятельность

1. Познавательно-исследовательская деятельность. Первые шаги в математику. Тема: «Развивающие игры» Цель: развитие интереса к самостоятельному решению познавательных и творческих задач  (Источник: Михайлова З.А.,с.158)

2. Музыкальная деятельность. (Музыка) По плану музыкального руководителя.

3. Коррекционно- развивающие занятия с педагогом –психологом. По плану педагога-психолога

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

1.Наблюдение за воробьями

Цель: закреплять умение узнавать птиц по внешнему виду, голосам; формировать у детей эмоционально-доброжелательное отношение к живым существам.

Ходьба «змейкой» с подгруппой мальчиков

__________

__________

__________

 Цель: развитие движений

1.Знакомство с приметами: воробьи в ненастную погоду весело чирикают- к ясной погоде; воробьи сидят нахохолившись- к дождю.

2.Игры со скакалкой

Цель: учить детей соблюдать правила безопасности при работе со спортивным инвентарем

3.Д/и «Чего не стало?»

 Цель: развитие внимания

1.Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Разучивание Пальчиковой игры «Грибочки».                                                                                                                                                                                                                                      Как в лесу-лесочке                            (Руки сцеплены «в замок».)                                                                                                                                                                                                      Выросли грибочки.                           (Поднимают постепенно руки вверх.)                                                                                                                                                                                      Мы корзиночку возьмем                  (Левая рука согнута в локте наподобие корзинки.)                                                                                                                                                                    И грибочки соберем:                        (Правой рукой «собирают в корзинку грибы».)                                                                                                                                                                          На лесной опушке                            (Загибают на левой руке пальцы по одному.)                                                                                                                                                                      Красуется волнушка, На пеньке - опята, Дружные ребята, А в траве - лисички,                                                                                                                                                                                Рыжие сестрички. Подбоченившись стоит  Под березкой боровик. Ну а груздь на крепкой ножке  Так и просится в лукошко!

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин

1. Гимнастика после сна комплекс №16(апрель)

Закаливающие процедуры

2. Беседа на тему «Кто главный в лесу?». Краткое содержание: воспитатель рассказывает: «В лесу много деревьев. У дерева есть корень, ствол, крона с листьями. Корни не дают дереву упасть, добывают воду и минеральные вещества. Ствол удерживает крону с листьями. Внутри него находятся сосуды, по которым вода с минеральными веществами поднимается вверх, а органические вещества спускаются вниз. Листья производят органические вещества и кислород. Деревья главные производители нашего леса. Лес - это семья различных растений: деревья, кустарники, травы, грибы, мхи. Если приглядеться к зеленой стене леса, можно

Игра «Геоконт» с детьми

__________

__________

__________

 Цель: формировать умение соотносить графический образ предмета с полученным на «Геоконте»

1.Рассказ воспитателя на тему «Земля-наш общий дом»

Краткое содержание: три клада у природы есть- вода, зе6мля и воздух. Из всех природных ресурсов нашей планеты самое большое богатство- земля. Она наша кормилица. Мы должны беречь землю, заботиться о ней, умножать ее плодородие. А земля сегодня изрезана/, истоптана. В нее закапывают отходы(промышленные, радиационные), сбрасывают бытовой мусор.

2..Разучивание Пальчиковой гимнастики «Земля моя»                                              

 Цель: развивать мелкую моторику рук.

1. Игра  «Назови детеныша»                       Краткое содержание: водящий с мячом стоит в центре круга. Называя взрослое животной, он бросает мяч одному из детей. Тот, поймав мяч должен назвать детеныша этого животного и бросить мяч водящему Ребенок, не назвавший детеныша, становится в круг.                                 2.Предложить детям игры в физкультурном уголке по формированию двигательных навыков

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Обойти вокруг сада, отметить, какие произошли изменения. Обратить внимание на чистоту территории. Спросить, кто заботится об этом. Цель: развивать наблюдательность, воспитывать уважение к труду взрослых, желание помогать им.                          

Перешагивание через шнур с детьми ____________

____________

____________

Цель: развитие координации движений

1.Трудовая деятельность:чистить игровую площадку от мелкого мусора.

Цель: воспитывать желание трудиться.

2.П\и «Мы весёлые ребята» Цель: повышать двигательную активность.

3.«Парный бег».

 Цель: продолжать учить бегать парами.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Порекомендовать в выходные прогулку в парке с детьми и понаблюдать за весенними изменениями в природе.

Основная часть

Взаимодействие

с родителями, социальными партнерами.

(ВС)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, вне помещения группы) (СДД)

Специально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная  работа с детьми

Индивидуальная

 работа

с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака.

1.Утренняя гимнастика комплекс №2(апрель)

Цель: создать у детей хорошее настроение; поднять мышечный тонус у  детей; воспитывать привычку здорового образа жизни, самоорганизации.

2. Чтение стихотворения А. Смирнова «Лесничий».                                                       Вот дом стоит в густом лесу,                                    А в нем живет лесничий.                                   Он здесь не сторожит лису                                                    И не стреляет дичи.                                             С рассветом раньше всех встает,                                                                Шагает в чащу смело,                                         И начинается обход:                                                     Лесничий занят делом.                                      Ни браконьерам ни ворам                                                                      Нигде не даст слабинку,                               Убережет от топора                                               Березку и осинку.                                           Пушистых елочек отряд                                                     Спасет под Новый год он,                                Подкормит птиц лесных, зверят – Вот в чем его работа.                                                               Он охраняет лес, а с ним                                     И дятла и сороку.    Им без лесничего одним Пришлось бы очень плохо.

Игр. упр. «Продолжи последовательность»

С детьми

________

________

________

Цель: развитие логического мышления. 

1.Разучивание Пальчиковой гимнастики «Земля моя»                                               Цель: развивать мелкую моторику рук.  2. Работа по проекту «Весна»     3.Трудовое поручение: «Полей цветы из лейки»                                                    Цель: приобщение детей к труду взрослых, умение аккуратно полить цветы, желание помочь взрослым, выполнить посильный труд.                                                                

1.С/р. и. «Ателье».                                        Сюжет «Демисезонная одежда»                      Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, направлять внимание детей на качество.                                   2.Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах: книги, природы, художественного творчества

Индивидуальные консультации по запросам родителей

Непрерывная образовательная деятельность

1. Коммуникативная деятельность. Развитие речи. Тема:  Пересказ сказки «У страха глаза велики» Цель: учить пересказывать текст сказки точно и последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавать речь персонажей. Учить детей объяснять значения слов, упражнять в образовании слов с суффиксами оценки(уменьшительно-ласкательными и увеличительными), в подбор синонимов и антонимов. Учить замечать смысловые несоответствия. (Источник О.С. Ушакова Развитие речи детей 6-7 лет Интернет-ресурсы)

2. Изобразительная деятельность. Конструирование. Тема: «Мудрая черепаха Тартилла» Цель: знакомить детей с выполнением поделки способом закручивания заготовки круга в низкий конус, упражнять в вырезании круга из квадрата, в работе с шаблонами (Источник: Конструирование из бумаги в детском саду - Новикова И.В стр.88)

3. Двигательная активность. Физическое развитие (в зале) По плану инструктора по физической культуре.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

1.Наблюдение за весенними изменениями в природе.                                                            Цель: уточнить знания о последовательности весенних изменений в природе; развивать умение сравнивать различные периоды весны; формировать умение делать элементарные умозаключения о взаимодействиях и взаимосвязях в природе.     2. П/И «Мой веселый звонкий мяч». Цель: научить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Игровое упр.

«Попади в корзину»

Цель:развивать глазомер,точность управления рукой

С детьми

_________

_________

_________

1. Рассказ воспитателя о воде.

Краткое содержание6 «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобой наслаждаешься, не понимая, что ты такое. Ты не просто необходима для жизни, ты и есть жизнь!»- так говорил о воде известный французский писатель, летчик Антуан де Сент-Экзюпери. К сожалению, состояние воды вызывает большую тревогу не только ученых, но всех людей нашей Земли. Многие реки, ручьи превратились в сточные канавы, исчезает рыба, высыхают или становятся непригодными для питья подземные источники. Загрязнителями воды яляются и химзаводы, и животноводческие фермы, и городские свалки, которые появляются у водоемов.

1.Игры с конструктивным материалом «Лего»

Цель: побуждать детей составлять узор из деталей конструктора, содействовать развитию фантазии, воображения.

2. Д/.и. «Кто где живет и чем питается»

Цель: закреплять умение группировать картинки по месту проживания домашних животных, рассказывать об особенностях проживания.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Просмотр познавательной телепередачи « В мире животных»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин

1. Гимнастика после сна комплекс №16

2.Чтение и заучивание стихотворения А.Усачева «Мусорная фантазия»

Цель:  Формировать чувство бережного отношения к природе, любви к родной  земле. Пробудить в детях чувство родства с природой, умение восхищаться  окружающим миром. Сформировать интерес к окружающему миру, книгам о  природе. Формировать понимание ответственности человека за сохранение  природы.

Д/и «Штриховка» с детьми

__________

__________

__________

Цель:развитие мелкой моторики руки, умение штриховать образ в одном направлении, развитие координации и управлении рукой

1. Рассказ воспитателя о камнях.

Краткое содержание: в природе камней много, есть природные (гранит, гравий, мрамор, щебень и др.) и искусственные (керамзит, кусочек асфальта, кирпича, бетонной плиты). Камень используется в строительстве набережных, мостов, для облицовки домов, фонтанов.

Задание  детям: сравнить камни(природный и искусственный). Определить их прочность (твердые или хрупкие)

1. Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

2.П/и «Море волнуется»

Цель: развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Наблюдение за перистыми облаками

Цель: расширять кругозор, наблюдательность, творческое воображение; пополнять знания детей о свойствах воды; воспитывать любовь к природе.

2. Знакомство с приметой: облака быстро движутся- к ясной погоде.

Прыжки в длину с места с детьми __________

__________

__________

Цель: упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами; совершенствовать координацию движений.

1. Дидактическая игра. Игра с мячом «Воздух, земля, вода»

Дид. задача: закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

2. П/и «Самолеты»- научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение.

3. Трудовая деятельность — Наведение порядка в песочнице и на участке.

1.Самостоятельные игры детей.

 Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Консультация для родителей «Безопасность на прогулке».

Основная часть

Взаимодействие

с родителями, социальными партнерами.

(ВС)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, вне помещения группы) (СДД)

Специально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная

 работа

с детьми

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

1.Утренняя гимнастика комплекс № 2(апрель)                                       Цель: создать у детей хорошее настроение; поднять мышечный тонус у детей; воспитывать привычку здорового образа жизни, самоорганизации.

2.Ситуация общения на тему: «Кто охраняет окружающую среду», «Красная Книга»                                                                       Цель: расширять, углублять и систематизировать знания детей о природе; формировать у детей понятия «Красная книга», «заповедник»; формирование ответственного отношения к окружающей среде у детей дошкольного возраста.

Отработка понятия «Количество» с использованием коврографа «Ларчик» с детьми

____________

____________

____________

 1. Д/и «Чья, чей, чье?»

Образец:

-Чье перо? (Куриное)

-Чей след? (Утиный)

-Чей пух? (Гусиный)

-Чье воркование? (Голубиное)

-Чей писк? (Цыплячий)

-Чья кормушка? (Индюшачья)

2. Игра «Выбери правило вежливости»

Краткое содержание: воспитатель говорит:

-Я буду читать правило, если оно верно, то вам надо хлопнуть в ладоши.

• Ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни лист зря не рвите.
• В лесу можно поиграть: листья побросать, венки сплести, букеты нарвать. Подумаешь, много зелени, еще вырастет.
• Наконец-то можно пошуметь, покричать, поаукать, главное- никому не мешать.
• Старайся не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны.

1.Слушание музыкальных произведений, рассматривание репродукций картин о природе.                   Цель: учить видеть красоту природы в картинах, музыке.      2.Заполнение календаря природы (по результатам наблюдений)

Индивидуальные консультации по запросам родителей

Непрерывная образовательная деятельность

1. Изобразительная деятельность. Аппликация. Тема: «Пасхальный цыпленок в яйце» Цель: расширить  и углубить знания детей о истории и традициях главного христианского  праздника Пасхи, учить детей выполнять пасхальных цыплят в технике  аппликации;способствовать формированию знаний, умений и навыков обучающихся по созданию поделок в технике аппликации;развивать пространственное воображение, конструктивные способности детей, творческий подход к работе; воспитывать интерес к народным традициям, прививать трудолюбие,  аккуратность.(Источник:конспект НОД воспитателя )                                                                                                                                                                                                                                                           2. Познавательно-исследовательская деятельность. Ребенок открывает мир природы. Тема:«Кто такой человек?» Цель: уточнить знания  о человеке как представителе животного мира, выделяя его отличительные существенные признаки. (Источник: Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию, стр.416)                                                                                                                                                                                                                                                               3. Двигательная деятельность .Физическое развитие (на прогулке) По плану инструктора по физической культуре.                        

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

1.Наблюдение за насекомыми

Цель: систематизировать представления о многообразии насекомых (особенности внешнего строения, способы передвижения, питания)

2.Игра-имитация «Насекомые».                                                  Цель: воспитывать умение свободно чувствовать себя в различных ролях, развивать артистические способности.

Д/и «Скажи наоборот» с детьми

___________

___________

___________

Цель: закреплять умение детей подбирать антонимы.

1.П./и «Попади в обруч»

Цель: кидать мяч в цель. 

2. П/и «Парный бег»  

Цель: продолжать учить бегать парами.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом, предложить конструктор для постройки по замыслу

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

 Мимические упражнения:                                                                                                                                                                                                                                -Выразить мимикой эмоции: страх, испуг, сострадание, боль.                                                                                                                                                                  -Выразить мимикой и жестами отношение разных людей к животным: мальчик гладит щенка, девочка испугалась сердитого бульдога.                                                                              -Представить и показать мимикой состояние собаки, которую выгнали из дома, голодного котенка, просящего молочка у своей хозяйки.                                 -Выразить состояние хозяйки, у которой пропала кошка или коза.                                                                                                                                                          -Изобразить провинившуюся кошку, укравшую сосиску, а затем выразить ей сочувствие     

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин

1.Гимнастика после сна комплекс №16 (апрель)                        Закаливающие процедуры                                                            2.Игра  «Волшебный мешочек»: определить камни на ощупь и объяснить, по каким признакам это сделали (гладкий, шершавый, угловатый, с острыми краями, теплый, холодный, тяжелый, легкий и т. д.).                                                                       3.Познавательно-исследовательская деятельность: определить, что будет, если положить камешек в воду? Он утонет или будет плавать? Какого цвета мокрые камешки по сравнению с сухими? Какие из них красивее теперь?

Упражнение «Воздушный футбол» с детьми

________

________

________

Цель: способствовать развитию и укреплению дыхательной системы.

1. Д/и «Помнишь ли ты эти стихи?»                 Краткое содержание: педагог читает отрывки из стихотворений, знакомых детям. Дети должны произносить пропущенные слова.      Например:                                                                 - Где обедал воробей?                                          - В зоопарке у … (зверей).                                  - Вы не стойте слишком близко:                            Я… (тигренок), а не (киска).                                  - ветер по морю… (гуляет)                                   И…(кораблик) подгоняет. И т.д.                                                                          2.Дидактическая игра с мячом «Подбери признак». Образец: петух (какой?) - краснобородый, крикливый, гусь - длинношеий, птенец - беспомощный, индюк - недовольный, утка (какая?) - красноклювая, голубка - маленькая, быстрая, утята (какие?) - шустрые, голуби - сизые.

3. Работа по проекту «Весна»

Игра «Мы геологи». Краткое содержание: детям нужно найти по карте-плану комнаты спрятанные камни (условное обозначение места камешков: символ - гора); рассказать,  что нашли (искусственный, природный камень), описать свою находку: форм, цвет, размер, есть ли трещины, узоры.

Выставка аппликаций «Пасхальный цыпленок в яйце»

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Наблюдение за  ветром.                                                                 Цель: уточнить и расширить знания о разнообразии неживой природы (о воздухе), природном явлении ветре, причинах его возникновения, влиянии на жизнь растительных организмов и человека.      

2.П/и: «Ветер»

Цель: закреплять представления о связях в природе; учить внимательно слушать команды воспитателя.

Игровое упражнение с мячом с детьми

Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.

1.Д/и«Ветер, ветер, ты какой?» Цель: упражнять в подборе прилагательных .(Сильный, слабый, легкий, приятный, ласковый, резкий, порывистый, ураганный, прохладный, свежий, холодный, ледяной, теплый, влажный, встречный, попутный, северный, южный и т.д.).                                                                      2. Познавательно-исследовательская деятельность: «Как легче бегать - против ветра или по ветру?».                                  Цель: обратить внимание детей на силу ветра и сопротивление человека

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Консультации по запросам родителей

Основная часть

Взаимодействие

с родителями, социальными партнерами.

(ВС)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, вне помещения группы) (СДД)

Специально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная  работа с детьми

Индивидуальная

 работа

с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака.

1.Утренняя гимнастика комплекс №2(апрель)

Цель:создать у детей хорошее настроение; поднять мышечный тонус у  детей; воспитывать привычку здорового образа жизни, самоорганизации.

2. Беседа на тему «22 апреля- день Земли»

Цель: учить понимать и любить природу, устанавливать зависимость между состоянием природы, растительным миром и бытом людей; формировать представление о том, что человек-это часть природы.

3. Рассматривание иллюстрации «Цветущий луг»

Игра «Чего не хватает?» с детьми

____________

____________

____________

Цель:развивать внимание, память.  

1. Игра «Все о тебе»

Краткое содержание: воспитатель говорит: «Послушайте задания и выполните их, если это необходимо:

- Если вы согласны, что необходимо экономить воду, хлопните в ладоши.

- Если  вы закрываете водопроводный кран, пока чистите зубы, подпрыгните несколько раз.

- Если Вам не нравится запах выхлопных газов, помашите рукой перед лицом.

- Если вы не мусорите на улице, встаньте.

- Если вы выключаете свет, выходя из комнаты, закройте глаза руками.

- Если вы аккуратно обращаетесь с бумагой, а не тратите ее попусту, моргните.

- Если вы, видя насекомое в своей комнате, выпускаете его на волю вместо того, чтобы убить, коснитесь кончика носа.

2..Работа по проекту «Юный эколог»

1. «Красота родной природы»

Внести: альбом: «Животные и птицы Саратовской обл.»

2. В центре природы поместить модели: строение и потребности растений, правила друзей леса.

3. Трудовая деятельность: дежурство по столовой

Консультации по запросам родителей

Непрерывная образовательная деятельность

1.Изобразительная деятельность. Рисование. Тема: «Весеннею тропой (рисование по замыслу)» Цель: продолжать учить детей создавать сюжетные композиции, развивать композиционные умения, учить располагать изображения по всему листу; развивать умение рисовать кистью разными способами (всем ворсом, кончиком кисти); прививать интерес к природе.(Источник: конспект НОД воспитателя)      

2. Музыкальная деятельность. (Музыка) По плану музыкального руководителя.                                                                                                                                                                                                          

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

1.Наблюдение за солнцем                                   Цель: продолжать обогащать знания детей о солнце, о том, что солнце является источником жизни, света и тепла; развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать.

2.П/и «Найди, где спрятано».                                 Цель: учить ориентироваться в пространстве.            3.П/и «Прыгай выше»                                         .Цель: учить действовать по сигналу.

Приседания с хлопком над головой

с детьми

Цель: развитие двигательной активности, чувства равновесия

1.Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от мусора.

Цель: учить трудиться сообща.

2.Д/И «что неверно» Цель: развивать слуховое внимание и речь; приучать обнаруживать смысловые несоответствия; подбирать нужные слова с учетом содержания текста.

3.П/И «стоп» Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Выносной материал, спортивный инвентарь

Самостоятельная деятельность детей на участке, с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение художественной литературы:  Н Сладков – "Весенние радости"

Цель: формировать способность понимать причинно-следственные связи в прочитанном тексте (например, причины того или иного поступка героя и наступившие последствия

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин

Непрерывная образовательная деятельность

1. Коммуникативная деятельность. Развитие речи. Тема:  Перессказ рассказа М. Пришвина «Еж» Цель: учить пересказывать текст точно, последовательно и выразительно;  придумывать самостоятельный рассказ по аналогии художественных произведений; познакомить со значением слова «игла»(Источник О.С. Ушакова Развитие речи детей 6-7 лет Интернет-ресурсы)

1.Гимнастика после сна комплекс № 16 Закаливающие процедуры

2.Беседы с элементами экспериментирования:                                   «Большие и маленькие раны природы»   «Воздух»                                                         «Птицы и нефть»                    

Логико -математическая игра «Как Малыш Гео получил подарок»

Цель: развивать умение на ощупь определять геометрические фигуры, составлять из одних и тех же фигур различные силуэты.

1. Ситуация общения на тему «Лес и человек»

Краткое содержание:  воспитатель рассказывает: «Велик и загадочен наш лес. Он никогда не бывает скучным, однообразным, закрытым для пытливого взора. Каждая тропа, уводящая вдаль, таит в себе радость познания и свежесть новых открытий. Лес хорош в любую пору года.

Беседа по вопросам:

-Что же такое лес?

-Какова роль леса в природе?

- Какова роль леса в жизни человека?

1.Предложить детям логико-математические игры В. В. Воскобовича: «Геоконт», «Волшебный квадрат».

 Цель: развивать внимание, память , мышление

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1. Наблюдение за погодой                                      Цель: дать детям представление о состоянии погоды весной; закрепить названия сезонной одежды.

2. П/и «Вышибалы». Цель: упражнять в ловле и перекидывании мяча; учить детей играть в команде.

Развитие движений с детьми

___________

___________

___________

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

1. Игра — импровизация «Если нравится тебе, то делай так...» Цель: развитие внимания, памяти

Динамическая пауза: «Веселые кораблики».

 П/и «Кто скорее добежит до флажка»

Цель: учить детей бегать с одной стороны площадки на другую, преодолевая препятствия. Развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений.

1.Предложить детям выносной материал.

2.Оказать помощь в организации подвижных игр по инициативе детей.

Беседы по запросам родителей

Основная часть

Взаимодействие

с родителями, социальными партнерами.

(ВС)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, вне помещения группы) (СДД)

Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность. Индивидуальная  работа с детьми

Индивидуальная

 работа

с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака.

1.Утренняя гимнастика комплекс №2(апрель)

Цель: воспитывать интерес к физическим  упражнениям.              2. Беседа на тему «Птицы»

Цель: расширять знания о мире птиц, их внешнем виде, о роли птиц в природе и жизни человека; углублять представление о причинах перелета птиц ; находить отличительные особенности строения махового и пухового перьев.          

2. Работа по проекту «Юный эколог»                            

Д/и«Узнай, о чем я говорю» с детьми

______________

______________

______________

Цель: учить угадывать предмет по описанию; развивать словарное творчество

1. Д/и «Угадай птицу по описанию»

Цель:закреплять представление детей о птицах, их образе жизни, поведении;воспитывать бережное отношение к природе

2.Дежурство: накрыть столы к завтраку.       Цель: продолжать учить детей правильно сервировать стол; убирать со стола; воспитывать трудолюбие.                            3.Вспомнить правила поведения за столом.                                            Цель: учить детей соблюдать правила во время приема пищи.            

1.В уголке природы полить цветы. В календаре отметить состояние погоды.         2. Внести иллюстрации птиц.

3. Настольная игра «Птицы»                     Цель: закрепить правила игры в лото.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Ознакомить родителей с темой недели, информировать их об образ. и воспит. целях недели

Непрерывная образовательная деятельность

1. Коммуникативная деятельность. Подготовка к обучению грамоте. Тема: «Звуки Л,ЛЬ и  буква Л» Цель: ознакомление с  артикуляцией звуков Л, ЛЬ. Закрепление о понятии звонкости и глухости, твёрдости и мягкости согласных звуков. Совершенствование навыка звукового анализа слов  ( ЛУНА, ЛЕС) (Источник: Нищева Н.В.занятие №32, стр.151)

2. Познавательно – исследовательская деятельность. Формирование представлений о себе, малой родине, Отечестве/ Дошкольник входит в мир социальных отношений/Формирование основ безопасности. Тема: «Как избежать нападения агрессивной собаки?» Цель: научить детей, как вести себя при встрече с агрессивными собаками, дать представления о правилах обращения с незнакомыми животными; учить умению дискутировать, спорить, анализировать суждения своих товарищей, отстаивать свою собственную точку зрения. (Источник: Иванова А. И. Естественные наблюдения и эксперименты в детском саду,с.151 )

3. Двигательная деятельность. (Физическое развитие) По плану инструктора по физической культуре.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

1.Наблюдение за птицами.  Цель: напомнить, что в марте, апреле прилет птиц.                Спросить, видели ли ребята кого-нибудь из перелетных птиц? Напомнить, что первыми прилетают грачи, которые на полях собирают личинки насекомых  и червяков.              2. П/и«Птичий базар»                Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность.

Развитие движений с детьми

____________

_____________

_____________

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.с детьми

1. П/и«Займи домик»                                     Цель: упражнять детей в умении отбивать мяч о стенку, ловить его двумя руками;развивать ловкость.                              2. Опытно-экспериментальная деятельность: сравнить стену детского  сада в тени и на солнечной стороне.                                          Цель: учить делать вывод о солнечном  тепле в ходе опыта.                                                  3.П/и «Охотники и зайцы» (метание, ловля)

1.Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение  худ. литературы В. Бианки «Грачи весну открыли»

Физкультурный досуг «Веселые эстафеты» Цель: воспитывать у детей интерес к здоровому образу жизни, к физической культуре и спорту; учить детей играть в команде, действовать сообща, по сигналу; создать доброжелательную атмосферу, радостное настроение.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин

1.Гимнастика после сна комплекс №16 (апрель)

Закаливающие процедуры

2.Чтение художественной литературы:Ю. Дмитриева «Какие птицы бывают».              3. Игровая ситуация «Посмотри и повтори»                                Цель: учить детей пользоваться рисунком-схемой. Развивать восприятие, внимание, мелкую моторику; формировать интерес к игре.

Д/и на коврографе В.В. Воскобовича «Посчитай и покажи» с детьми

___________

___________

___________

Цель: учить определять соответствие числа и цифры.

1. Заучивание стихотворения В. Жуковского «Жаворонок»

2. Д/и «Построй птицу».    

Цель: упражнять детей в умении составлять изображение птицы из геометрических фигур.  

3. Игры с конструктором «Лего»: конструируем по замыслу.

Цель: учить детей выполнять конструкции по замыслу в соответствии с заданной темой.

1.Трудовые поручения: следим за порядком в книжном центре.

 Цель: учить выполнять трудовые поручения, выделять фронт работ, распределять обязанности.

2. С/р игра: «В зоопарке», «Магазин»                            Цель: способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Наблюдение захода солнца во время вечерней прогулки.  Отметить, что закат очень красив. Спросить детей, где заходит солнце.  Цель:воспитывать эстетическое реальное восприятие природы, способность видеть  красивое в природных явлениях.                       2. П/и«Ручеек»                                                                             Цель: развивать ловкость.                  

Прыжки вверх с места.

 с детьми                     ______________

______________

______________

Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

1.ИМП «Кто ушел»                                                      Цель: развивать внимательность, сообразительность; умение быстро найти недостающего.

2. П/и «Ноги от земли»

Цель: развивать ловкость, быстроту.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Порекомендовать родителям: совместно с детьми составить рассказ «Почему птицы возвращаются в родные места?»

Основная часть

Взаимодействие

с родителями, социальными партнерами.

(ВС)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, вне помещения группы) (СДД)

1

2

3

4

5

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака.

1.Утренняя гимнастика комплекс №2(апрель)

Цель: создать у детей хорошее настроение; поднять мышечный тонус у  детей; воспитывать привычку здорового образа жизни, самоорганизации.

2. Рассматривание иллюстраций и беседа о жизни птиц весной.  Цель: уточнить и расширить представления детей об изменении жизни и поведения птиц с приходом весны; выявить связи с живой и неживой природой.                                     3. Разучивание пальчиковой гимнастики «Перелетные птицы»

 Графический диктант с детьми

____________

____________

____________

Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку

1.С помощью коврографа «Ларчик» повторить цифры от 1 до 9                                                                                       2. Игры с платочком «Найди платочек», «Передай платочек по кругу», «Что под платочком»                                                         Цель: развитие у детей сообразительности и сноровки, двигательных навыков, внимания.           3. Работа по проекту «Весна»                                 4. Дежурство по столовой.                         Цель:приучать детей добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

1. Иллюстрации с изображением образа жизни птиц весной.                               2.Самостоятельная деятельность детей в физкультурном уголке

Цель: развивать самостоятельность, ловкость, двигательную активность.

Индивидуальные беседы по запросам родителей .

Оформление в родительском уголке рекомендаций по теме недели

Непрерывная образовательная деятельность

1. Познавательно-исследовательская деятельность. Первые шаги в математику. Тема: «Двенадцать месяцев» Цель: уточнение представлений о последовательности смены времен года; установление зависимости между количеством предметов и их стоимостью, сходства по внешним признакам  (Источник: Михайлова З.А. Математика-это интересно.,с.103)

2. Музыкальная деятельность. (Музыка) По плану музыкального руководителя.

3. Коррекционно- развивающие занятия с педагогом –психологом. По плану педагога-психолога

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

1.Наблюдение:набухание почек на деревьях.                                          Цель:предложить детям рассмотреть почки на ветвях различных деревьев,  рассказать, как они изменились. Рассказать ребятам о том, что листья на  разных деревьях появляются не одновременно.                                   2. П/и «Жмурки» Цель:предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как действовать игрокам. Продолжать работу по укреплению здоровья детей.

Игра с мячом «Я знаю 5 цветов» с детьми

______________

______________

______________

Цель: вспомнить луговые и садовые цветы; формировать умение отбивать и ловить мяч, ритмично произнося названия цветов, не сбиваясь с темпа

1.Бег с перешагиванием.                                   Цель: повторить ходьбу с выполнением заданий, бег с перешагиванием, упражнять в прыжках с продвижением в перёд.                  2.П/и «Найди своё место»

Цель: развивать быстроту реакции, умение реагировать на сигнал, упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

1.Трудовая деятельность: уборка на групповом участке

Цель: формировать осознанное отношение к порядку, учить самостоятельно поддерживать порядок.

2.Самостоятельная деятельность

Цель: учить детей находить себе занятие по интересам, организовывать игровое взаимодействие, развивать навыки свободного общения.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин

1. Гимнастика после сна комплекс №16 (апрель)

Закаливающие процедуры

2. Чтение худ. литературы «Лиса и журавль»

3. Разучивание песни к выпускному

Д/и «Вчера, сегодня, завтра»с детьми

__________

__________

__________

Цель: совершенствовать умения применять свои знания соотносить происходящие события со временем

1.Театрализованная деятельность«Лиса и журавль»                                                             Цель: учить детей оборудовать место для игры, формировать умение при помощи интонации, жестов, мимики передавать характер и настроение героев, развивать речевые способности.                                 2.С/р игра «Ветлечебница». Игровая ситуация:  «Птицы заболели»                             Цель: учить отражать в игре характерные действия доктора, воспитывать гуманное отношение к птицам.

1.Трудовое поручение                                                    Цель: стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе (уборка игрушек, строительного материала; мытьё игрушек, стирка одежды кукол .

2.Создать условия для игры «Детский сад», «Парикмахерская».                                                       Цель: учить детей выполнять различные роли в соответствии с развитием сюжета; формировать умение сообща планировать действия. Развивать воображение, речь.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Наблюдение: во что одеты прохожие?

Цель: Продолжать формировать  элементарные представления о сезонных изменениях в природе, одежде  людей.        

2. Игровое упражнение: «Догони мяч»

Цель: упражнять в беге, развивать ловкость, учить ориентироваться в ситуации.

Продолжительный бег в медленном темпе с детьми

 ___________

____________

Цель: развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание.

1.Комплекс дыхательных упражнений «Дышим попеременно».                                                 Цель: активизировать мышцы гортани, развивать голосовой аппарат.

2. Д/и. «Тёплый – холодный». Цель: закрепить умение различать тёплые и холодные оттенки цветов.

1.Рисование цветными  мелками на асфальте .

Цель:  развивать эстетическое восприятие, чувство удовольствия от созданного   изображения.

2. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом

Цель:Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить время. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Беседы с родителями на тему:

«Роль театрализованной деятельности в развитии творческих способностей ребенка»

Основная часть

Взаимодействие

с родителями, социальными партнерами.

(ВС)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, вне помещения группы) (СДД)

Специально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная  работа с детьми

Индивидуальная

 работа

с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака.

1.Утренняя гимнастика комплекс №2(апрель)

Цель: создать у детей хорошее настроение; поднять мышечный тонус у  детей; воспитывать привычку здорового образа жизни, самоорганизации.

2. .Слушание аудиозаписи «Звуки леса» Вопросы детям: кого услышали? Понравилось? Какую птичку услышали?  Как пела?

3. Чтение художественной литературы: В. Берестов «О чем поют воробышки».                      

Речевая игра «Определить первый и последний звук в названиях птиц» с детьми

___________

___________

___________

Цель: развивать словестно-логическое мышление

1. Загадывание загадок о разных птицах. Предложить детям нарисовать отгадки.                                                      Цель: формировать умение узнавать птиц по характерным признакам, отображать их в своих рисунках

3. Дежурство по столовой.                         Цель:приучать детей добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

1. Обогащение уголка творчества раскрасками и трафаретами по теме недели: «Весенние заботы птиц»

Цель: совершенствовать умение детей раскрашивать, не заходя за контуры, в одном направлении; развивать мелкую моторику пальцев рук, творческое начало.

2. Деятельность детей в центрах по интересам.

Цель: формировать умение самостоятельно выбирать игру по интересам.

Консультация для родителей: «Изучаем птиц родного края»

Непрерывная образовательная деятельность

1. Коммуникативная деятельность. Развитие речи. Тема: «Опасности вокруг нас» Цель: научить детей самостоятельному познавательному рассказу-изложению;  развивать внимание и наблюдательность (Источник: Кыласова Л.Е., Развитие речи в подготовительной группе-интернет ресурсы)

2. Изобразительная деятельность. Лепка. Тема: «Чудо-букет» (декоративная рельефная лепка-изразцы. Цель: совершенствовать умение работать с пластилином учить использовать разные способы лепки( налеп, углубленный рельеф); развивать воображение, самостоятельность (Источник: Изобразительная деятельность и худ. труд. Подготовительная группа О.В. Павлова,с.157)

3. Двигательная активность. Физическое развитие (в зале) По плану инструктора по физической культуре.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

1.Наблюдение за дождем. Подобрать эпитеты к весеннему дождю.                                                        Беседа о том, какое настроение у ребят, когда идет дождь, почему?                                           2. П/и «Зеркало»                                                          Цель: учить детей повторять движения за ведущим, развивать внимание.                                        3. П/и «Угадай, что поймал».                                            Цель: развивать фантазию, гибкость, пластику.

Упражнять в перепрыгивании через препятствие  детей

___________

___________

___________

Цель:  развивать координацию, физическое развитие

1. Динамическая пауза: «Веселые кораблики».

 П/и «Кто скорее добежит до флажка»

Цель: учить детей бегать с одной стороны площадки на другую, преодолевая препятствия. Развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений.        

Опыт «Уличные тени».                                 Цель: показать на опыте, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаиморасположение.

1. Игры с выносным материалом, спортивным инвентарем, предметами-заместителями.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Просмотр  советского мультфильма «Высокая горка»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин

1. Гимнастика после сна комплекс №16

Закаливающие процедуры

2. Беседа с детьми «Как помочь птицам весной»                                               Цель: повторение названий птиц, знакомство с простейшей классификацией; воспитание бережного, трепетного отношения к пернатым представителям животного мира.                                                             3.Д/и «Придумай загадку»                            Цель: упражнять детей в придумывании загадок про птиц, используя элементы описания птиц.

 Игра Воскобовича

«Чудо-крестики» с детьми

____________

____________

____________

1.Познавательно-исследовательская деятельность «Из чего птицы строят гнезда?»                                                       Цель: выявить некоторые особенности образа жизни птиц весной.                          2.Речевые игры и упражнения «Сравни и назови по образцу»                                 Цель: образование сравнительной степени прилагательных.                            3.Разучивание стихотворения «Десять птичек — стайка» И. Токмаковой. Цель: способствовать развитию памяти, обогатить словарь детей названиями птиц.

1.С/р«Почта».                                                     Цель: формировать умение детей самостоятельно договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.                                                  

2. Предложить настольно-печатные игры.                                 Цель:формировать  у детей умение самостоятельно выбирать игру, развивать сюжет, выбирать  партнеров по игре, формировать чувство коллективизма.

3.Труд в центре природы: поливка цветов, рыхление почвы.

Цель: продолжать учить детей правильно поливать цветы; воспитывать трудолюбие бережное отношение к цветам

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Наблюдение: что слышим на улице (пение птиц, шум дорог, крики детей)                                    2. П./и «Птички и клетка»                                                                        Цель: способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге, учить действовать по сигналу.                                                                     

Упражнять детей в беге по одному с перестроением в пары и обратно в колонну С подгруппой девочек
____________

____________

____________

Цель:  развитие координации движений.

1.П/и «Догони свою пару», «Ловишка, бери ленту»

Цель: объяснять правила игры,учить действовать по сигналу, развивать ловкость.

2. Познавательно-исследовательская деятельность «Испарение воды»                                               Цель: установить зависимость испарения воды от температуры воздуха, освещенности и площади водной поверхности

1.Трудовая деятельность на участке: Предложить подмести беседку. Цель.: воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе.

2.Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: учить детей находить себе занятие по интересам, объединяться в пары, микро группы.

Индивидуальные беседы по запросам родителей .

Основная часть

Взаимодействие

с родителями, социальными партнерами.

(ВС)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, вне помещения группы) (СДД)

Специально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная

 работа

с детьми

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

1.Утренняя гимнастика комплекс № 2 ( апрель)                                        Цель: создать у детей хорошее настроение; поднять мышечный тонус у детей; воспитывать привычку здорового образа жизни, самоорганизации.                                                        2. Беседа «Птицы Саратовской области»                                          Цель: Закреплять знания детей о живой  природе родного края. Формировать желание заботиться о птицах, учить  отвечать на вопросы педагога.                                                           3.  Повторение песни «Солнечный круг небо вокруг»                                                              

Игр. упр. на коврографе

с детьми

____________

____________

____________

Цель:  упражнение в ориентировании на плоскости.

1.Трудовая деятельность —предложить детям собирать самостоятельно игрушки.

Цель: понимание цели назначения труда, формирование соответствующего трудового умения

2. Предложить из лего конструктора построить  домики для птиц

Цель: учить строить постройки с перекрытиями.

3. Психогимнастика  «Птичка».

Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения.

1.Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

2. Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития. Игра на деревянных ложках. Цель: способствовать чувству ритма; знакомить с народными муз.инструментами.

3.Заполнение календаря природы (по результатам наблюдений)

Памятка для родителей «Как правильно одевать детей по погоде».

Непрерывная образовательная деятельность

1. Изобразительная деятельность. Аппликация. Тема: «Пушистые картины-птичьи гнезда» (аппликация из шерстяных ниток) Цель: учить детей делать аппликацию из шерстяных ниток, показать два способа создания образа; контурный рисунок и силуэтное изображение; развивать мелкую моторику, глазомер, чувство формы и композиции, творческую фантазию; воспитывать интерес к художественному искусству. (Источник: Изобразительная деятельность и худ. труд. Подготовительная группа О.В. Павлова,с.121)

2. Познавательно-исследовательская деятельность. Ребенок открывает мир природы. Тема: «Весенние заботы птиц» Цель: обобщить , систематизировать знания детей об изменениях в жизни птиц весной; помогать устанавливать связи между прилетом птиц и наличием корма; знакомить детей с тем, как птицы устраивают свои гнезда (различные виды гнезд),  выведения потомства,  заботы о птенцах; формировать гуманное отношение к птицам.  (Источник: Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию с. 419)

3. Двигательная деятельность .Физическое развитие (на прогулке) По плану инструктора по физической культуре.                        

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

1.Наблюдение за птицами, прилетевшими на участок.                   Цель: обратить внимание на сезонные изменения в природе.       2.П/и «Совушка - сова».                                                                    Цель: - учить детей бегать  по сигналу бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; развивать ловкость, быстроту, внимательность.                                               3.П/и «Море волнуется раз…».                                                       Цель:  развивать двигательную активность детей, бегать в разных направлениях  не наталкиваясь друг на друга, создать хорошее настроение.

П/и «Сделай фигуру»

___________

___________

___________

Цель: упражнять детей в умении быстро действовать по сигналу, двигаться подскоками, сохранять равновесие; развивать воображение. 

1.Ситуативный разговор «Если бы не наступала весна, а была всегда  зима, то…»                                Цель: развивать воображение, умение высказывать свою точку  зрения.

2. П/и«Птицы — гнезда — птенцы» Цель:  быть внимательными к командам педагога; быстро действовать в соответствии с командой, ориентироваться в пространстве.

1.Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение сказки А. Толстого «Сорока»                                                                                                                                                                                                              Цель: познакомить детей с творчеством Толстого, учить понимать главную мысль сказки, ее мораль.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин

1.Гимнастика после сна комплекс №16                        Закаливающие процедуры                                                            2. Беседа Знакомство с моделью «Птица»                                      Цель: уточнить представление детей о строении птиц. Совершенствовать умение пользоваться знаково-символической схемой строения птиц.                                         3.Д/и «Назови ласково. Птицы»                                                              Цель: учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме.

Игра «Чего не стало?»  с детьми ___________

___________

___________

Цель: развитие зрительного восприятия

1. Тематические викторина «Птицы – наши друзья»                                                               Цель: закреплять знания детей о птицах, умение обобщать и классифицировать; выделять взаимосвязь в природе; воспитывать любовь к птицам и формировать заботливое отношение к пернатым.                                     2. Хороводная игра «Грачи летят».                                   Цель: вызвать желание эмоционально исполнять песню, выполнять  игровые действия; развивать воображение, чувство юмор

1.Рисование по выбору детей в центре творчества                 2.Строительные игры в центре игровой деятельности конструирование по собственному замыслу.                   3.Оформление выставки аппликаций «Птичьи гнезда» 

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Наблюдения за изменениями в погоде, произошедшими за день.

2.Д/и «С утра до вечера»

Цель: развивать наблюдательность.

3.П/и «Колокольчик».

Цель:учить детей ходить на звуковой сигнал, развивать ориентировку в пространстве.

Прыжки через скакалку с детьми

___________

___________

Цель: знакомить с техникой перепрыгивания через скакалку

1.Творческие задания для детей:

• Воспитатель говорит детям, что один грабитель похитил все часы, имеющиеся в городе. Как следить за ходом времени? (Дети могут высказать несколько соображений на этот счет)
• Воспитатель предлагает детям подумать, какие бы вопросы они задали дождевому дождю.
• Детям предлагается представить, что все коровы потеряли голос и не могут мычать. Как они будут общаться друг с другом?
• Детям необходимо назвать вещи, которые они взяли бы с собой, если бы предстояло путешествие на другую планету.
• Детям предлагается попытаться увидеть мир глазами бабочки( муравья, стрекозы, ужа) и рассказать об этом мире.

2.П/и «Палочка – выручалочка», «Жмурки».

 Цель: развивать бег, умение прыгать на двух ногах. Учить детей быть ловкими, учить регулировать дыхание во время бега.

Основная часть

Взаимодействие

с родителями, социальными партнерами.

(ВС)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, вне помещения группы) (СДД)

Специально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная  работа с детьми

Индивидуальная

 работа

с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака.

1.Утренняя гимнастика комплекс № 2 (апрель)                                                                  Цель: создать у детей хорошее настроение; поднять мышечный тонус у детей; воспитывать привычку здорового образа жизни, самоорганизации.                                  2.Беседа на тему «29 апреля -Международный день танца»                                  Танец: «Покружись, покружись и друг другу улыбнись».

Игра «Чего не хватает?» с детьми

____________

____________

____________

Цель:развивать внимание, память.  

1. Показ видеоролика разновидностей танцев

2. Дежурство по столовой Цель: учить детей самостоятельно определять, кто дежурит, надевать форму, распределять обязанности, правильно переносить предметы посуды. Напомнить детям правила безопасности при дежурстве.

3. КГН: аккуратно пользоваться приборами во время еды, не сорить.

1.Внесение иллюстраций, посвященных дню танцев

2. Заполнение календаря природы (по результатам наблюдений)

3. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Консультации по запросам родителей

Непрерывная образовательная деятельность

1.Изобразительная деятельность. Рисование.

2. Музыкальная деятельность. (Музыка) По плану музыкального руководителя.                                                                                                                                                                                                          

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

1.Наблюдение за облаками. Предложить детям найти на небе облако похожее на птицу, описать эту птицу, дать ей название. Цель: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа.                     2.П/игра «Ласточка».                                                  Цель: совершенствовать умение бегать легко, ритмично; соблюдать согласование движений рук и ног.». Цель: развивать двигательную активность детей на прогулке. 

Закреплять умение определять и называть местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между).

с детьми

___________

___________

___________

1. Игра-эстафета «Замени  предмет». Цель: Совершенствовать умение детей правильно выполнять  основные движения при беге на скорость, развивать скоростно-силовые  качества. Помочь детям организовать соревнования, соблюдать правила эстафеты.                                                                 2.Эксперимент «Вода в сосуде» - «Теплая или холодная?».                                   Цель: доказать, что лучи солнца нагревают воду.

3.Трудовые поручения: подметание асфальтных дорожек.

1.Трудовые поручения: уборка на участке.  Предложить детям  самостоятельно решить практическую задачу: определить, что необходимо  сделать, распределить обязанности, подобрать инвентарь, выполнить  работу, оценить ее результат. Воспитывать трудолюбие, поощрять  стремление к благоустройству территории участка.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

 Чтение «Дятел» К. Д. Ушинский  Цель: воспитывать  эмоционально- образное восприятие произведений,учить понимать образные  выражения, подвести к пониманию жанровых особенностей стихотворения.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин

Непрерывная образовательная деятельность

 1. Коммуникативная деятельность. Развитие речи. Тема: «Мужские профессии. Пожарный» Цель: закреплять знания детей о действиях  пожарных; учить подбирать слово действие к  существительному. Учить строить сложноподчиненное предложение, определять следствие событий; учить выделять родственные, сложные слова, синнимы.(Источник:  Е.Кыласова и др  Развитие речи- интернет ресурсы)

1.Гимнастика после сна комплекс №16 (апрель)

Закаливающие процедуры

2. Беседа на тму «30 апреля- Всероссийский единый урок «ОБЖ: пожарная безопасность»

Цель: обобщить и закрепить с детьми правила противопожарной безопасности».                             3. Показ презентации «Пожарная безопасность для дошкольников»

Игра «Геоконт»

с детьми ___________

___________

___________

Цель: формировать умение соотносить графический образ предмета с полученным на«Геоконте»

1.Творческое задание: составление рассказов со словами: утюг, ткань, штора, пламя, дым, вода.                                                                         2. ИМП. «Напарник- пожарник».

Цель: развитие координации речи и движения, слухового внимания, партнёрских отношений.                           3. Пальчиковая гимнастика «Кошкин дом».                                                                   Цель: развитие мелкой моторики.

1. Рассматривание огнетушителя, стенда пожарной безопасности, плана эвакуации, иллюстраций.

2. С/р игра:«Мы пожарные»-обыгрывание ситуаций при пожаре.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1.Наблюдение за деревьями на территории детского сада.                                                       Цель: формировать знания детей о сезонных изменениях в жизни растений; воспитывать бережное отношение к природе.                                                 2.П/и  «Бездомный голубь».                                  Цель: приучать детей внимательно слушать  воспитателя, выполнять действия в соответствии с текстом, развивать  двигательную активность.                                3. П.И. «Ловишки».                                                Цель: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Прыгни столько раз»

с детьми

____________________

__________

Цель: развивать вестибулярный аппарат.

1. Игра–обследование «Экологическое интервью» (обследование участка с целью обнаружения плохих и хороших поступков людей с объектами природы).

Цель: закрепить правила поведения в природе.

2. Подвижная игра «Затейники».                 Цель: развивать у детей фантазию, формировать умение выражать в движении задуманный образ, обогащать двигательный опыт детей.

Выносной материал, спортивный инвентарь

Самостоятельная деятельность детей на участке, с выносным материалом

Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности

Рекомендовать родителям поговорить с детьми о пожарной безопасности