Календарно-тематическое планирование подготовительная к школе группа
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Режимн.

.момент

Совместная  деятельность взрослого и детей. Формы работы.

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

Первая  половина дня

(игры в центрах развития)

Утро

«Утро радостных встреч» Цель: включить детей в общий режим работы, создать бодрое настроение

Сюжетные

Игра «ДА И НЕТ»

картинки

Индивидуальная работа: с ВИТАЛЕЙ и АНГЕЛИНОЙ - Формировать у детей представления о правилах безопасного

«Безопасность на

поведения на улице, формировать у детей понятия об опасностях, которые ждут детей на дороге.

дороге»

Дидактическая игра: «ВЫБЕРИ НУЖНОЕ» - Закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную

активность.

Раскраски

Игра малоподвижная: «ИГРАЕМ С МЯЧОМ» - Развивать координацию речи с движением, обогащать глагольный

Карандаши

словарь, развивать навык определения пространственных отношений (вправо, влево, вперед).

Восковые мелки

Дежурство по столовой: ЕГОР и ВИКА

по занятию: МИЛАНА и ВЛАД

Лото

по уголку природы: АРТЕМ и ЗАРИНА

Совместная деятельность в книжном уголке по теме недели: Организация в группе «Дорожной библиотеки»:

Домино

пополнение  каталога сказок, рассказов, стихов, пословиц и поговорок. Илл-ции и картины по теме: «Азбука без-сти».

Беседа: «СПЕЦИАЛЬНЫЙ ТРАНСПОРТ»

Шашки

Цель: Продолжать дальше знакомить детей со специальным транспортом. Расширять знания о пассажирском

транспорте,  о правилах поведения в транспорте.

Пазлы

Рассматривание: Рассматривание картин из серии «Лесная школа дорожного движения». «Безопасность на дороге»

Цель: Расширять знания детей о правилах поведения на улице. Закрепить правила дорожного движения для водителей и

Картины из серии

пешеходов. Закрепить знания сигналов светофора, их назначение. Воспитывать внимание, сосредоточенность на дороге.

«Лесная школа

Утренняя гимнастика  Комплекс №5

дорожного движения»

КГН: Развивать самоконтроль при выполнении правил личной гигиены.

Куклы

Этикет за столом: Воспитание привычки тщательно пережевывать пищу.

Коляски

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

НОД

9.00- 9.30

ГРАМОТА №5

9.40-10.10

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ: Просмотр мультфильма Азбука безопасности на дороге «УРОКИ ТЕТУШКИ СОВЫ»

11.00-11.30

ФИЗ-РА (улица)

Прогулка

Цель: (снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития)

Выносной материал

Наблюдение № 21   ЗА ОСАДКАМИ

Ведерки

Художественное слово: Все тучи, тучи. Дождик. Холодный, словно лед, Колючий, словно ёжик, По осени бредет.

Совочки

Труд в природе: Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цель: учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Формочки

Спортивное упражнение: «ВЕСЕЛАЯ СКАКАЛКА» - Продолжать учить детей прыгать через длинную скакалку по

для песка

одному, по двое, развивать глазомер, выносливость.

Игра дидактическая: «ЧТО БЫЛО БЫ, ЕСЛИ ИЗ ЛЕСА ИСЧЕЗЛИ…» - Закреплять знания о взаимосвязи в природе.

Грабельки

Игра подвижная: «ЛОХМАТЫЙ ПЕС» - Продолжать учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять

Машинки

направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему.

Индивидуальная работа по закреплению ОВД: с ЕГОРОМ и АЛИСОЙ - Отрабатывать выполнение прыжков ноги

Мячи

вместе, ноги врозь с продвижением вперед, развивать  силу ног.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Скакалки

Совместная деятельность: Д/И «ПРАВИЛА ГИГИЕНЫ» - Закрепить и проверить культурно-гигиенические навыки.

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.  Закаливающие процедуры

Центры развития

Вечер      Прогулка

«Литературная пора»: Чтение рассказа А. Ильина «МАШИНЫ НА НАШЕЙ УЛИЦЕ» - Закрепить правила поведения

Книги

на дорогах, продолжать учить, полным предложением отвечать на вопросы воспитателя.

иллюстрированные

Игра малоподвижная: «ВЕТЕР» - Координация речи с движением, обогащение словаря, обучение элементам

релаксации, закрепление знаний детей о природных явлениях (ветре).

Настольно -

Игра дидактическая: «ПЕРЕБЕГИ ДОРОГУ» - Развитие слухового внимания, фонематического восприятия.

Печатные игры

Игра конструктивная: «МАШИНЫ» - Упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем. Развивать:-        

Бумага

способность к порождению новых оригинальных идей, к анализу схем, чертежей, конструкций.

Блоки Дьенеша

Игры творческие, режиссёрские: «ПОМОГИ НЕЗНАЙКЕ ПЕРЕЙТИ ДОРОГУ» - Расширять знания детей о правилах

Строительный

поведения на улице и на дорогах.

материал

Игра сюжетно-ролевая: «ШОФЕРЫ» - Ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать

Настольный конструктор

взаимоотношения в игре.

Ручной труд: Учить делить лист бумаги на 16 равных частей, при изготовлении гаража, преобразовывать квадрат в

Бумага, картон, клей

куб. Побуждать к изготовлению разных поделок из п. м. по замыслу, подбирая материал с учетом его форм, цвета.

Кисточки, клеенки

Индивидуальная работа: по ФЭМП со СТЕПОЙ и ЛИЗОЙ - «Блоки Дьенеша» - Развивать умение сравнивать предметы

Образцы, схемы

по длине, ширине, высоте, толщине.

Рисунки

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Природный

Работа с родителями

Привлечение родителей к изготовлению книжки - малышки о ПДД.

материал

Режимный

.момент

Совместная  деятельность взрослого и детей. Формы работы.

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

Первая  половина дня

(игры в центрах развития)

Утро

«Утро радостных встреч» Цель: включить детей в общий режим работы, создать бодрое настроение

Тетради в

«НЕБЫЛИЦЫ»

крупную клетку

Индивидуальная работа: по моторики с ЖЕНЕЙ и МАКСИМОМ - работа в тетрадях в клетку «ДОРИСУЙ УЗОР» -

Развивать у детей мелкую моторику рук.

Схематические

Дидактическая игра: «СПАСАТЕЛИ» - Развивать умение соотносить схематическое изображение с натуральным

изображения

предметом; стимулировать развитие зрительного восприятия, учить находить предмет по его схематическому изо-нию.

Игра малоподвижная: «МЯЧ СОСЕДУ» - Закреплять быструю передачу мяча по кругу.

Мяч

Дежурство по столовой: ЭВЕЛИНА и БОГДАН

Настольно -

по занятию: АЛИНА и ВИТАЛЯ

Печатные игры

по уголку природы: СОФИЯ и ДИМА

Совместная деятельность в уголке ЗОЖ и ОБЖ: Ситуативный разговор «Чистота – залог здоровья». Д/и «Чем я

Шашки

поделюсь с другом» (культурно-гигиенические принадлежности).

Беседа: «КАК СТАТЬ НЕБОЛЕЙКОЙ»

Мозаика

Цель: Формирование у детей представления о здоровом образе жизни. Учить детей следить за своим здоровьем.

Пазлы

Рассматривание: Сюжетных картинок на тему «ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ»

Цель: Формирование у детей представления уметь оказать себе и другим людям элементарную помощь.

Сюжетные

картинки

Утренняя гимнастика  Комплекс №5

«Первая Помощь»

КГН: Учить следить за частотой рук и лица, мыть их по мере необходимости.

Раскраски

Этикет за столом: Продолжать учить правильно, пользоваться вилкой, есть аккуратно.

Карандаши

НОД

9.00- 9.30

МАТЕМАТИКА №9

9.40-10.10

10.20-10.50

ПСИХОЛОГ

ЛЕПКА  «СПЕЦИАЛЬНЫЙ ТРАНСПОРТ»

15.20-15.50

МУЗЫКА

Прогулка

Цель: (снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития)

Выносной материал

Наблюдение № 22       ЗА СОБАКАМИ

Грузовые

Художественное слово: Это - пес сторожевой, Он может лаять как живой. Но он не лает потому, Что мы понравились…

машинки

Труд в природе: Сбор семян цветов.

Цель: Формировать умение и желание трудиться сообща.

Совочки

Спортивное упражнение: Игровое упражнение: «МЕТКО В ЦЕЛЬ» - Отрабатывать метание в вертикальную цель.

Грабельки

Развивать силу броска.

Игра дидактическая: «МИКРОПОКАЗ» - Учить детей «видеть» природу (замечать её мельчайшие детали и чувствовать

Ведерки

её). Игра проводится в природе.

Игра подвижная: «Я – РЕГУЛИРОВЩИК, А ВЫ - ВОДИТЕЛИ» - знакомить детей с таким местом на улице, как

Формочки

перекресток, с правилами перехода на перекрестке (регулируемый и нерегулируемый).

для песка

Индивидуальная работа по закреплению ОВД: с АРТЁМОМ и АНГЕЛИНОЙ - «ПОПАДИ В ОБРУЧ» - Отрабатывать

меткость броска, силу руки.

Обручи

Совместная деятельность: Д/И «ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО И ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО».

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.  Закаливающие процедуры

Центры развития

Вечер      Прогулка

«Литературная пора»: Чтение р. н. сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» - Познакомить детей со сказкой,

Книги

дать пред-ния о том, что опасно оставлять ребёнка без присмотра. Учить отвечать на вопросы полным предложением.

иллюстрированные

Игра малоподвижная: «ЗАПРЕЩЁННОЕ ДВИЖЕНИЕ» - Развивать моторную память, внимательность у детей.

Строительный

Игра дидактическая: «КАК ОБРАЗУЕТСЯ ТЕНЬ» - Понять, как образуется тень, ее зависимость от источника света и

материал

предмета, их взаимоположения.

Игра конструктивная: «ЗДАНИЯ» - Упражнять в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям.

Липучки

Развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их. Фор-вать конструкторские нав

Игры творческие, режиссёрские: Теневой театр «КАК ПРАВИЛЬНО ПЕРЕХОДИТЬ ДОРОГУ» - Знакомство детей с

Писчая бумага

новым видом театрализованной деятельности «теневой театр», закрепить ПДД.

Восковые мелки

Игра сюжетно-ролевая: «ПУТЕШЕСТВИЕ» - Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Знакомство с

трудом постового. Закрепление представлений детей о труде взрослых на речном вокзале, на теплоходе.

Настольный

Художественный труд: «Творим и мастерим» (по замыслу) - Развивать: детское творчество; конструкторские

Конструктор «Лего»

способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу, выполнять разнообразные

интеллектуальные действия.

Картон, клей

Индивидуальная работа: по грамоте с ИЛЬЕЙ и АЛИНОЙ - Учить определять место звука в слове и обозначать на

ножницы

схеме, используя условные обозначения. Продолжать учить называть слова с заданными звуками.  

Работа с родителями

Индивидуальная беседа «Как воспитать примерное поведение при пользовании общественным

Шашки

транспортом».

Домино

Режимн

.момент момент

Совместная  деятельность взрослого и детей. Формы работы.

Организация предметно-развивающей средыдля самостоятельной

деятельности детей

Первая  половина дня

(игры в центрах развития)

Утро

«Утро радостных встреч» Цель: включить детей в общий режим работы, создать бодрое настроение

Геометрические

Игра-обсуждение «ВЗАИМООТНОШЕНИЯ»

фигуры

Индивидуальная работа: по ФЭМП с ЗАРИНОЙ и ВИТАЛЕЙ - «Три обруча» - Закреплять знание названий

геометрических фигур и их особенностей.

Раскраски

Дидактическая игра: «СКОРАЯ ПОМОЩЬ» - Учить детей в случае необходимости звонить в экстренную службу

Восковые мелки

медицинской скорой помощи по телефону 103.

Карандаши

Игра малоподвижная: «ЗЕРКАЛО» - Развивать умение показывать и повторять позы и движения, воспитывать

артистичность и выразительность движений.

Шашки

Дежурство по столовой: ДАША СТ. и МАКСИМ

Домино

по занятию: ДАША ПЛ. и ИЛЬЯ

по уголку природы: ЛИЗА и ЕГОР

Сито, карандаш, ключ,

Совместная опытно-экспериментальная деятельность: «РАССЕЯННЫЙ ПЕСОК» - Установить свойство рассеянного

песок, лоток.

песка.

Беседа: «ЕСЛИ  РЕБЕНОК ПОТЕРЯЛСЯ»

Сюжетные

Цель: Учить детей отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью  и здоровью окружающих, от

картинки

неопасных. Уточнить знания детей о городе. Объяснить безопасное поведение при контакте с чужими людьми.

«Опасные ситуации»

Рассматривание: Сюжетные картинки на тему «ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ»

Цель: Закреплять и соблюдать правила безопасного поведения в различных ситуациях; охранительное самосознание.

Пазлы

Уточнить знания о том, к кому можно обратиться за помощью.

Утренняя гимнастика  Комплекс №5

Шнуровка

КГН: Закреплять умение детей быстро одеваться и раздеваться.

Мозаика

Этикет за столом: Закреплять навыки аккуратной еды: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать.

НОД

9.00- 9.30

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ «БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН В ПУТИ»

9.35-10.00

10.20-10.50

ЭКОЛОГИЯ

РИСОВАНИЕ «МАШИНЫ НАШЕЙ УЛИЦЫ»

16.10-16.40

ФИЗКУЛЬТУРА

Прогулка

Цель: (снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития)

Выносной материал

Наблюдение № 23       ЗА МУСОРОВОЗОМ

Художественное слово: Железною лапой железный паук Железные баки хватает. И в каждом районе, и в каждом дворе

Он брюхо себе набивает! (Мусоровоз)

Детская

тележка

Труд в природе: Вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка.

Цель: Учить пользоваться секатором, убирать только обломанные ветки.

Грузовые

Спортивное упражнение: Игровое задание: «ЛАСТОЧКА» - Совершенствовать стойку у детей на одной ноге, соблюдая

машины

статическое равновесие.

Игра дидактическая: «СОВЫ И ВОРОНЫ» - Проверить и закрепить представления детей об окружающем мире.  

Ведерки

Совочки

Игра подвижная: «СВЕТОФОР» - Закрепить знание цветов,  умение соблюдать правила дорожного движения.

Грабельки

Индивидуальная работа по закреплению ОВД: с ЛИЗОЙ и ЭВЕЛИНОЙ – Закреплять умения у детей стоять на одной

Формочки

ноге, соблюдая статическое равновесие.

для песка

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Совместная деятельность: Пальчиковая гимнастика «ДОРОЖНЫХ ПРАВИЛ ОЧЕНЬ МНОГО»

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.  Закаливающие процедуры

Центры развития

Вечер      Прогулка

«Литературная пора»: «Чтение книги А. Иванова «Как неразлучные друзья дорогу переходили» - На примере

Книги по ПДД

сказочных героев закреплять правила поведения на улице: умение предвидеть и избегать опасных ситуаций.

с иллюстрациями

Игра малоподвижная: «У КОГО МЯЧ?» - Воспитывать внимание и сообразительность у детей.

Мяч

Игра дидактическая: «ПОВТОРИ» - Развивать наблюдательность и творческие способности детей.

Строительный

Игра конструктивная: «ПРОЕКТЫ ГОРОДОВ» - Упражнять в составлении планов строительства. Совершенствовать

материал

конструкторские способности. Формировать совместную поисковую дея-сть. Развивать умение делать сам-ные выводы.

Игры творческие, режиссёрские: Театрализованного представления «ДОРОЖНАЯ СКАЗКА» - Закреплять знание и

Бросовый материал

назначение дорожных знаков. Создать эмоционально пол-ное  настроение, развивать вооб-ние и творческие способности.

Бумага

Игра сюжетно-ролевая: «ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ» - Продолжать учить детей ориентироваться по дорожным знакам,

Карандаши

соблюдать правила дорожного движения. Воспитывать умение быть вежливыми, внимательными друг к другу, уметь

Цв. бумага

ориентироваться в дорожной ситуации, расширить словарный запас детей.

Ручной труд: Учить пользоваться иглой, выполнять швы «вперед иголку», «через край», учить пришивать пуговицы.

Рисунки для вышивания,

пяльцы, иголки, нитки,

Индивидуальная работа: по аппликации с КАТЕЙ и БОГДАНОМ - Учить  передавать сюжет доступными средствами аппликации. Закрепить умение вырезать из бумаги изображения разными способами. Развивать способность к созданию

мулине, салфетки,

многоплановой композиции, задний и передний планы.

наперстки, ножницы,

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режимн

.момент момент

Совместная  деятельность взрослого и детей. Формы работы.

Организация предметно-развивающей средыдля самостоятельной

деятельности детей

Первая  половина дня

(игры в центрах развития)

Утро

«Утро радостных встреч» Цель: включить детей в общий режим работы, создать бодрое настроение

Магнитофон

ДИСКОТЕКА

Индивидуальная работа: с МАКСИМОМ и МИЛАНОЙ - Составление рассказа по картине «МИЛИЦИОНЕР –

Картина

РЕГУЛИРОВЩИК» - Учить детей составлять рассказ по картинкам.

«Милиционер –

Дидактическая игра: «УСПЕЙ ВОВРЕМЯ» - Продолжать закреплять понятие времени. Развивать чувство времени,

Регулировщик»

учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Воспитывать любознательность.

Игра малоподвижная: «СМОТРИ НА РУКИ» - Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, с выполнением

«Колумбово яйцо»

заданий; учить различать сигналы и выполнять соответствующие им движения.

Песочные часы

Дежурство по столовой: КАТЯ и АРТЁМ

по занятию: АЛИСА и АНГЕЛИНА

Настольно -

по уголку природы: ВИКА и ТИМОФЕЙ

Печатные игры

Совместная деятельность в уголке ПДД, ППБ: Работа в книжном уголке: Оформление выставки книг по ПДД - обучать

умению отбирать книги по соответствующей тематике, развивать мышление, эст-кое чувство при оформлении выставки.

Лото

Беседа: «БЫТЬ ПРИМЕРНЫМ ПЕШЕХОДОМ РАЗРЕШАЕТСЯ»

Цель: Расширение представлений о движении машин на перекрёстке, особенностях движения пешеходов.

Пазлы

Совершенствование умение регулировать движение на перекрёстке в роли милиционера-регулировщика.

Рассматривание: Картинки на тему «СПЕЦИАЛЬНЫЙ ТРАНСПОРТ»

Картинки

Цель: Расширять знания о пассажирском транспорте,  о правилах поведения в транспорте.

«Специальный

транспорт»

Утренняя гимнастика  Комплекс №5

КГН: Побуждать замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде.

Машинки

Парковка

Этикет за столом: Продолжать учить правильно, пользоваться ножом.

Дорожные знаки

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

НОД

9.00- 9.30

МАТЕМАТИКА №10

9.40-10.10

КОНСТРУИРОВАНИЕ «НА УЛИЦЕ ГОРОДА» из строительного материала

15.20-15.50

МУЗЫКА

Прогулка

Цель: (снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития)

Выносной материал

Наблюдение № 24       ЗА ТРАВОЙ

Формочки

Художественное слово: Она под осень умирает И вновь весною оживает. Иглой зеленой выйдет к свету, Растет, цветет...

для песка

Труд в природе: Приведение в порядок земельной площади и цветника.

Цель: Учить оказывать помощь взрослым.

Ведерки

Спортивное упражнение: «ПИНГВИНЫ НА ЛЬДИНАХ» - Учить ходить детей с зажатым между ног мешочком.

Совочки

Формировать правильную осанку, развивать координацию движений в крупных мышечных группах нижних конечностей

Грабельки

Игра дидактическая: «ПОВТОРИ» - Развивать наблюдательность и творческие способности детей.

Метелки

Игра подвижная: «ТАКСИ» - Учить детей двигаться вдвоем, соизмерять движения друг с другом, менять направления

движения, быть внимательным к партнеру по игре.

Детская

Индивидуальная работа по закреплению ОВД: с ВИТАЛЕЙ и ВИКОЙ – Закреплять навыки в ходьбе с зажатым между

тележка

ног мешочком. Развивать координацию движений.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Мешочки с песком

Совместная деятельность: «ПУТЕШЕСТВИЕ ПАЛЬЦЕВ» - Развитие кончиков пальцев рук, развитие внимания.

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.  Закаливающие процедуры

Центры развития

Вечер      Прогулка

«Литературная пора»: Разучивание стихотворений «АЗБУКА ГОРОДА» Я. Пишунов - Закреплять у детей знание

Писчая бумага

правил уличного движения. Учить выразительно рассказывать стихотворения.

Карандаши

Игра малоподвижная: «ФАНТАЗЁРЫ» - Формировать творческое воображение у детей.

Восковые мелки

Дидактическая игра: «НАЙТИ И ОБЕЗВРЕДИТЬ» - Развивать умение орие-ться в пространстве; упражнять детей в

Природный

соотнесении изображения места нахождения предмета; развивать умение классиф. предметы по разным видам опасност.

материал

Игра конструктивная: «Дома на нашей улице» - Научить создавать элементарные постройки по несложным чертежам.

Научить анализировать рисунок и постройку. Способствовать проявлению творчества, самостоятельности, инициативы.

Атрибуты для

Игры творческие, режиссёрские: Театральная инсценировка «Приключения Мухи,  или хитрости Паука на дороге» -

театральной

Продолжать закреплять знания правил безопасного поведения на дороге.

и с/р игры

Игра сюжетно-ролевая: «ВОДИТЕЛИ И ПЕШЕХОДЫ» - Уточнить представления детей о взаимодействии водителей и

пешеходов, уточнить и закрепить знания детей о правилах  поведения на дороге.

Бумага, клей

Художественный труд: «ПРАЗДНИК ВЕТЕРКА» - Закрепить умение разрезать квадратный лист бумаги по диагонали,

Ножницы

при обсуждении вариантов изготовления вертушек, поддерживать любую инициативу детей, помогать им реализовывать

задуманное.  Развивать творчество и воображение.

Акварель, кисти

Индивидуальная работа: по ИЗО с АНГЕЛИНОЙ и ЕГОРОМ - Закреплять представление детей о различных

архитектурных стилях, учить создавать сказочный образ, рисуя основу здания  и придумывая украшающие детали.

Космический

Работа с родителями

Привлечение родителей к сопровождению детей на целевую прогулку к светофору.

песок

Режимн

.момент момент

Совместная  деятельность взрослого и детей. Формы работы.

Организация предметно-развивающей средыдля самостоятельной

деятельности детей

Первая  половина дня

(игры в центрах развития)

Утро

«Утро радостных встреч» Цель: включить детей в общий режим работы, создать бодрое настроение

Раскраски

Игра «МОЛЧОК»

Карандаши

Индивидуальная работа: с ДАШЕЙ ПЛ. и АРТЁМОМ – Повторить стихотворение «АЗБУКА ГОРОДА» Я. Пишунов -

Восковые мелки

Закреплять умение выразительно рассказывать стихотворение, развивать память.

Дидактическая игра: «КЛЕЕВОЙ РУЧЕЁК» - Развить умение действовать совместно и осуществлять само - и

Мозаика

взаимоконтроль за деятельностью; учить доверять и помогать тем, с кем общаешься.

Игра малоподвижная: «ПОВТОРИ НАОБОРОТ» - Развивать пространственную координацию у детей.

Настольно –

печатные игры

Дежурство по столовой: ЗАРИНА и СТЕПА

Домино

по занятию: ЖЕНЯ и ВИТАЛЯ

по уголку природы: ЭВЕЛИНА и АЛИНА

ЛОТО

Совместная деятельность в музыкальном уголке и ИЗО: Слушание песен: «Дорожный знак», «Светофор», «Когда

"Дорожные знаки"

поют светофоры».

Итоговая беседа по теме недели: «ЧТО ТЫ ЗНАЕШЬ О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

Магнитофон

Цель: Закрепить правила дорожного движения для водителей и пешеходов. Закрепить знания сигналов светофора, их

назначение. Воспитывать внимание, сосредоточенность на дороге.

Картинки

Рассматривание: Картинки на тему «ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ»

«Дорожные знаки»

Цель: Закрепить с детьми знания о дорожных знаках. Уточнение представлений об устройстве дорог и улиц, безопасном

поведении.

Липучки

Утренняя гимнастика  Комплекс №5

КГН: Приучать детей садиться за стол в опрятном виде.

Пазлы

Этикет за столом: Совершенствовать навык аккуратного приема пищи.

Шнуровка

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

НОД

9.00- 9.30

ХУД. ЛИТЕРАТУРА  «ДЯДЯ СТЕПА» (автор С. Михалков)

9.35-10.00

10.20-10.50

АППЛИКАЦИЯ Коллективная аппликация «НАША УЛИЦА»

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Прогулка

Цель: (снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития)

Выносной материал

Наблюдение № 25       ЗА ИЗМЕНЕНИЯМИ В ПРИРОДЕ

Метелки

Художественное слово: Несу я урожаи, Поля вновь засеваю, Птиц к югу отправляю, Деревья раздеваю, Но не касаюсь…

Труд в природе: Помощь детям младшей группы в уборке территории.

Совочки

Цель: Развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

Грабельки

Спортивное упражнение: Игровое упражнение: «ПРОПОЛЗИ НА СПИНЕ» - Продолжать учить детей ползать на спине

подтягиваясь руками и отталкиваясь ногами, развивать выносливость, гибкость.

Ведерки

Игра дидактическая: «КАКИЕ ВСЕ МЫ РАЗНЫЕ» - Показать многообразие природного мира, его неповторимость,

выделить хорошие качества любого природного объекта.

Грузовые

Игра подвижная: «СТОП, МАШИНА!» - Упражнять детей в быстроте реакции, закреплять название транспортных

машины

средств.

Индивидуальная работа по закреплению ОВД: с СОФИЕЙ и ДАШЕЙ СТ. - Отрабатывать ползание на спине

Детская

подтягиваясь руками и отталкиваясь ногами, развивать выносливость, гибкость.

тележка

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Формочки

Совместная деятельность: «ПУТЕШЕСТВИЕ ЯЗЫЧКА» - Научить произносить чистоговорку.

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.  Закаливающие процедуры

Центры развития

Вечер      Прогулка

«Мини-викторина»: «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГОРОДУ ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ» - Формировать у детей представления о правилах безопасного поведения на улице, воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать, дополнять и

Сюжетные

картинки для

исправлять ошибки своих товарищей.

Викторины

Игра малоподвижная: «СДЕЛАЙ, КАК Я» - Учить передавать движения. Совершенствовать быструю реакцию.

Строительный

Игра дидактическая: «ПОХОЖЕ - НЕ ПОХОЖЕ» - Развитие у детей фонетико-фонематической стороны речи.

материал

Игра конструктивная: «ПО ЗАМЫСЛУ» - Развивать пространственное мышление, сообразительность;

Настольный

самостоятельность в нахождении собственных решений. Учить проявлять уверенность, отстаивать свою идею.

конструктор «Лего»

Вечер развлечений: КВН «ЗНАТОКИ ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ» - Развивать внимание, совершенствовать,

координацию движений, закрепить знания детей о правилах дорожного движения и поведения на улице.

Костюмы ППС

Игра сюжетно-ролевая: «НА ДОРОГАХ ГОРОДА» - Закрепить знания детей о правилах дорожного движения,

Жезлы

познакомить с новой ролью - регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

Хозяйственно-бытовой труд: «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» - Учить детей самостоятельно и эстетично

Писчая бумага

расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть

Карандаши

непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.

Восковые мелки

Индивидуальная работа: по лепке с ЭВЕЛИНОЙ и МАКСИМОМ - Совершенствовать технику лепки, моделирование

формы разными способами. Познакомить с разнообразными вариантами декоративного оформления лепных фигурок.

Пластилин

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Стеки

Работа с родителями

Консультация «ГОТОВИМ РУКУ  ДОШКОЛЬНИКА К ПИСЬМУ»

Режимн.

.момент

Совместная  деятельность взрослого и детей. Формы работы.

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

Первая  половина дня

(игры в центрах развития)

Утро

«Утро радостных встреч» Цель: включить детей в общий режим работы, создать бодрое настроение

Мнемотаблицы

Игра «СОЧИНЯЕМ ИСТОРИЮ»

Индивидуальная работа: с АЛИСОЙ и ЕГОРОМ – «ОСЕНЬ» -Обобщение представлений о признаках осени, её

Картинки

характерных особенностях. Формирование  умения составлять связный рассказ об осени с опорой на мнемотаблицы.

«Осень»

Дидактическая игра: «ЧТО Я НАЗВАЛА?» - Учить детей определять растение по слову-описанию, по перечисленным

признакам.

Колечко

Игра малоподвижная: «КОЛЕЧКО» - Развивать быстроту реакции и внимательность детей.

Дежурство по столовой:

Книжки с

по занятию:

иллюстрациями

по уголку природы:

об осени.

Совместная деятельность в книжном уголке по теме недели: Разучивание стихов об осени - Учить детей запоминать

стихи об осени.

Сюжетные картинки

Беседа: «ЧТО ТАКОЕ МИР ПРИРОДЫ»

«Как правильно сидеть

Цель: Подвести к пониманию того, что в природе есть удивительное царство – мир животных, птиц, рыб, растений; дать

за столом».

представления о культурных растениях. Закреплять знания  о растениях ближайшего окружения, деревьях, кустарниках.

Настольно -

Рассматривание: Плаката мир природы

Печатные игры

Цель: Способствовать формированию знаний о мире природы.

Пазлы

Утренняя гимнастика  Комплекс №2

КГН: Учить следить за частотой рук и лица, мыть их по мере необходимости.

Раскраски

Карандаши

Этикет за столом: Закреплять навыки аккуратной еды: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

НОД

9.00- 9.30

ГРАМОТА №2

9.40-10.10

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Презентация «ЧТО НАМ ОСЕНЬ ПРИНЕСЛА?»

11.00-11.30

ФИЗ-РА (улица)

Прогулка

Цель: (снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития)

Выносной материал

Наблюдение №6:   ЗА КАМНЯМИ

Ведерки

Художественное слово: Что растёт без коренья? Что живёт без горя? (Камень)

Совочки

Труд в природе: Подметание дорожек.

Мячи

Цель: Учить выполнению трудовых действий, приучать работать в коллективе.

Тележка

Спортивное упражнение: «ПРЫЖКИ» - Продолжать учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед,

детская

развивать координацию движений.

Игра дидактическая: «ВРЕМЕНА ГОДА» - Проверить и закрепить умение детей последовательно называть времена

Грабельки

года.

Игра подвижная: «ЛОВИШКИ ИЗ КРУГА» - Развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять

Формочки

в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг.

для песка

Индивидуальная работа по закреплению ОВД: с АРТЕМОМ и ДАШЕЙ СТ. – Закрепить умение прыгать на двух

Машинки

ногах с продвижением вперед, развивать координацию движений.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Совместная деятельность: «СДЕЛАЕМ КУКЛАМ РАЗНЫЕ ПРИЧЕСКИ» - Закреплять навыки ухода за волосами.

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.  Закаливающие процедуры

Центры развития

Вечер      Прогулка

«Литературная пора»: Чтение рассказа Николая Носова «ОГОРОДНИКИ» - Формирование развития восприятия

Книги

художественной литературы, развивать речевое творчество, развивать понимание на слух текста.

Игра малоподвижная: «ЛАДОШКИ» - Развитие двигательных навыков, внимания.

Пазлы

Игра дидактическая: «ВОЛШЕБНЫЕ КУБИКИ» - Закреплять умение детей определять место звука в слове,

Писчая бумага

производить фонематический анализ и синтез слова, развивать слуховую и зрительную память.

Карандаши

Игра конструктивная: «Машины для уборки урожая» - Научить детей конструировать из строй, мат. по контурным

Восковые мелки

схемам, аксонометрическим чертежам (объёмное изо-ние). Закрепить умение выделять этапы в создании конструкции.

Игры творческие, режиссёрские: «КУКЛЫ ВЫХОДЯТ НА СЦЕНУ» - Формировать навыки кукловождения резиновой,

Строительный

пластмассовой, мягкой игрушки настольного театра.

материал

Игра сюжетно-ролевая: «ПОЕЗДКА» - Обучение детей реализации игрового замысла.

Конструктор

плоскостной

Ручной труд: «БАБОЧКА» (из природного материала) - Учить соизмерять части игрушек при её изготовлении.

Формировать практические навыки работы с разнообразным природным материалом. Развивать воображение детей.

Панно

Индивидуальная работа: с МИЛАНОЙ и МАКСИМОМ - Формировать представления об отношении и зависимости

Гуашь

части от целого, упражнять в решении логических задач на наглядной основе.

Осенние листья

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Работа с родителями

Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах

Набор

воспитания детей.

«Геометрических фигур»

Режимный

.момент

Совместная  деятельность взрослого и детей. Формы работы.

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

Первая  половина дня

(игры в центрах развития)

Утро

«Утро радостных встреч» Цель: включить детей в общий режим работы, создать бодрое настроение

Шнуровка

Игра «ДА И НЕТ»

Индивидуальная работа: с МИЛАНОЙ и АНГЕЛИНОЙ – Продолжать учить детей обводить и штриховать по контуру.

Прописи

для дошкольников

Дидактическая игра: «12 МЕСЯЦЕВ» - Закрепить с детьми понятия о месяцах.

Настольно -

Игра малоподвижная: «ПО ДОРОЖКЕ» - Формирование и закрепление двигательных умений.

Печатные игры

Дежурство по столовой:

Раскраски

по занятию:

Восковые мелки

по уголку природы:

Фломастеры

Совместная деятельностьв уголке ЗОЖ и ОБЖ: Приготовить альбом на тему «Витамины, полезные продукты и

Карандаши

здоровый организм» - Способ-вать пополнению знаний детей  о пользе витаминов и их значении для здоровья человека.

Беседа: «ИДЕМ НА ЭКСКУРСИЮ (пешая экскурсия)»

Конструктор «Лего»

Цель: Дать знания о правилах безопасности во время пеших экскурсий.

Дорожные

Рассматривание: Знаков: «Можно» (!), «Нельзя» (+).

знаки

Цель: Продолжать учить подчиняться требованиям безопасности.

Кубики КООСА

Утренняя гимнастика  Комплекс №2

КГН: Закреплять умение детей быстро одеваться и раздеваться.

Куклы

Этикет за столом: Продолжать учить правильно, пользоваться вилкой, есть аккуратно.

Машинки

НОД

9.00- 9.30

МАТЕМАТИКА №3

9.40-10.10

10.20-10.50

ПСИХОЛОГ

ЛЕПКА

15.20-15.50

МУЗЫКА

Прогулка

Цель: (снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития)

Выносной материал

Наблюдение №7:     ЗА ГОЛУБЯМИ

Ведерки

Художественное слово: Озорной мальчишка. В сером армячишке. По двору шныряет, Крохи собирает. (Воробей.)

Грабельки

Труд в природе: Сбор мусора и сухих листьев.

Цель: Продолжать прививать трудовые умения и навыки.

Совочки

Спортивное упражнение: «ПОПАДИ В ОБРУЧ» - Продолжать упражнять в метании в цель.

Формочки

Игра дидактическая: «ЧТО НАМ ОСЕНЬ ПРИНЕСЛА» - Формировать знания об осенних изменениях в природе, о

Скакалки

дарах природы, которые бывают только осенью.

Игра подвижная: «НАЙДИ СВОЙ ДОМИК» - Формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в

Обручи

пространстве; развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях.

Индивидуальная работа по закреплению ОВД: с ДАШЕЙ СТ. и БОГДАНОМ – Закреплять навыки в метании в цель.

Мешочки

с песком

Совместная деятельность: Закрепить знакомые правила поведения (здороваться, прощаться, не перебивать разговор и т.д.)

Машинки

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.  Закаливающие процедуры

Центры развития

Вечер      Прогулка

«Литературная пора»: Туркменская народная сказка «ЯРТЫ-ГУЛОК И ВИНОГРАДНИК СОСЕДА» - Знакомить детей

Предметные

со сказками других народов, учить анализировать и делать выводы.

картинки

Игра малоподвижная: «ЧТО СДЕЛАНО НА…?» - Развитие умения классифицировать предметы, ловкости, внимания;

выработка согласованных действий и взаимопонимания между детьми.

Писчая бумага

Игра дидактическая: «САДОВЫЕ ЯГОДЫ» - Закрепить знания детей о садовых ягодах учить различать садовые ягоды.

Карандаши

Восковые мелки

Игра конструктивная: «МНОГОЭТАЖНЫЙ ДОМ» - Уточнять представления о способах соединения, свойствах

деталей и конструкций. Упражнять в кон-нии по условию. Поз-мить с идеей относ-ности простр-ных направлений.

Трафареты

Игры творческие, режиссёрские: Инсценировка по мотивам сказки К. ЧУКОВСКОГО «МУХА-ЦОКОТУХА» -

воспитывать у детей интерес к устному народному творчеству.

Строительный

Игра сюжетно-ролевая: «МАГАЗИН Овощи и фрукты» - Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры.

материал

Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общ-ных местах.

Художественный труд: «ОВОЩИ и ФРУКТЫ» - Воспитывать интерес к изготовлению поделок из природного

Мягкие модули

материала (шишки, каштаны, жёлуди). Развивать фантазию, образное мышление. Учить разнообразным способам

крепления частей (пластилин, спички).

Макеты

Индивидуальная работа: по грамоте с КАТЕЙ и СТЕПОЙ - «Звуковой анализ слова» - Закреплять умение

«Овощи и фрукты»

самостоятельно выполнять учебную задачу.

Работа с родителями

Консультация «Значение и организация утренней гимнастики в семье»

Режимн

.момент момент

Совместная  деятельность взрослого и детей. Формы работы.

Организация предметно-развивающей средыдля самостоятельной

деятельности детей

Первая  половина дня

(игры в центрах развития)

Утро

«Утро радостных встреч» Цель: включить детей в общий режим работы, создать бодрое настроение

Тетради в клеточку

«НЕБЫЛИЦЫ»

Индивидуальная работа: по ФЭМП с АРТЁМОМ и СОФИЕЙ - «Геометрический Диктант» - Формировать представление

Сюжетные

детей о взаимном расположении геометрических фигур на плоскости (слева, справа, вверху (над), внизу (под)).

картинки

Дидактическая игра: «ВЕРИТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО…» - Вызвать интерес к изучению Правил дорожного движения,

воспитывать в игровой форме убеждение, что ПДД обязан знать каждый, расширять представление обо всех видах транс.

Раскраски

Игра малоподвижная: «ЗЕМЛЯ, ВОДА, ВОЗДУХ» - Развитие внимательности, сообразительности, памяти.

Карандаши

Восковые мелки

Дежурство по столовой:

по занятию:

Пазлы

по уголку природы:

Совместная опытно-экспериментальная деятельность: Игра: «ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ?» - Познакомить детей с новым

Мозаики

оборудованием уголка любознательности, развивать любознательность, познавательную активность.                                

Беседа: «БЕСЕДА О СОЛНЦЕ»

Контейнеры для работы

Цель: Познакомить детей с солнцем, как с источником тепла и света. Воспитывать интерес и любовь к природе.

Материал для

Рассматривание: иллюстрация с изо-нием с телескопа 5 кругов (малиновый, красный, оранжевый, желтый, лимонный).

экспериментов

Цель: Дать доступное их пониманию представление, что солнце-звезда, огненный шар, газообразный шар.

Фартуки

Утренняя гимнастика  Комплекс №2

Телескоп

КГН: Развивать самоконтроль при выполнении правил личной гигиены.

Шнуровка

Этикет за столом: Продолжать учить правильно, пользоваться ножом.

НОД

9.00- 9.30

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

9.35-10.00

10.20-10.50

ЭКОЛОГИЯ

РИСОВАНИЕ

16.10-16.40

ФИЗКУЛЬТУРА

Прогулка

Цель: (снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития)

Выносной материал

Наблюдение №8:     ЗА ГРУЗОВЫМ ТРАНСПОРТОМ

Тележка

Художественное слово: Сам в кабину не могу я залезть пока. До чего же велико колесо грузовика.

Труд в природе: Уборка цветника от сухих стеблей.

Машинки

Цели:  Приучать доводить начатое дело до конца, воспитывать аккуратность, ответственность.

грузовые

Спортивное упражнение: «ХОДЬБА ПО БРЕВНУ» - Продолжать добиваться улучшения техники ходьбы у детей,

соблюдая равновесие.

Ведерки

Игра дидактическая: «КАКАЯ РАБОТА ОСЕННЯЯ» - Закреплять умение детей выбирать из предложенных картинок

Формочки

те, на которых изображен труд людей в осенний период.

Игра подвижная: «СЕТИ» - Развивать ловкость, смекалку, ориентировку в пространстве, умение соблюдать правила

Совочки

игры.

Грабельки

Индивидуальная работа по закреплению ОВД: с ЗАРИНОЙ и ВИТАЛЕЙ – Закреплять технику ходьбы по бревну у

детей сохраняя равновесие.

Метелки

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Совместная деятельность: Пальчиковая гимнастика «ОСЕНЬ»

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.  Закаливающие процедуры

Центры развития

Вечер      Прогулка

«Литературная пора»: Николай Сладков «ОСЕНЬ НА ПОРОГЕ» - Знакомить детей с произведение Н. Сладкова,

Книги

развивать монологическую речь, продолжать учить детей поддерживать беседу.

с иллюстрациями

Игра малоподвижная: «ВОДЯНОЙ» - Развивать чувства осязания у детей.

Портреты

Игра дидактическая: «НАЙДИ НЕДОСТАТОК В ПОРТРЕТЕ» - Учить видеть недостающие части лица в портрете.

Продолжать знакомиться с жанром портрета, его особенностями.

Цветная бумага

Игра конструктивная: «Корзинка для овощей и фруктов» - Продолжать обучать работе с бумагой. Под рук-вом вос-ля

Ножницы

само-но создавать корзинку. Учить создавать предметы из полосок цветной бумаги, подбирать цвета и их оттенки.

Клей, ПВА

Игры творческие, режиссёрские: Театрализованное представление «ОРАНЖЕВАЯ СКАЗКА»        - Развивать интерес

детей к сценическому искусству. Воспитывать доброж-ность, коммуникабельность в отношениях со сверстниками.

Писчая бумага

Игра сюжетно-ролевая: «ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ» - Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков.

Карандаши

Восковые мелки

Ручной труд: «ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ» - Учить продумывать этапы работы, находить способы изготовления, отбирать

материал. Закрепить умение скреплять детали с помощью клея ПВА. Уточнить представления о свойствах материалов.

Картон

Индивидуальная работа: по аппликации с ЭВЕЛИНОЙ и ДАШЕЙ СТ. - «Аппликация по замыслу» - Научить

Строительный

составлять ком-цию по замыслу с исп-нием прос-ных предлогов В, НА, ПОД, НАД и орие-вки на плоскости ВЕРХ, НИЗ.

материал

Работа с родителями

Педагогический всеобуч на тему «Что надо знать о своём ребёнке».

«Лего»

Режимн

.момент момент

Совместная  деятельность взрослого и детей. Формы работы.

Организация предметно-развивающей средыдля самостоятельной

деятельности детей

Первая  половина дня

(игры в центрах развития)

Утро

«Утро радостных встреч» Цель: включить детей в общий режим работы, создать бодрое настроение

Магнитофон

ДИСКОТЕКА

Индивидуальная работа: по развитию речи с ВЛАДОМ и ЛИЗОЙ - Продолжать учить связно, последовательно и

Математический

выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы.

набор

Дидактическая игра: «УГАДАЙ, КАКОЕ ЧИСЛО ПРОПУЩЕНО» - Закреплять умения определять место числа в

натуральном ряду, назвать пропущенное число.

Шнуровка

Игра малоподвижная: «ПОЧТА» - Развивать игровую фантазию, умение соблюдать правила игры.

Раскраски

Дежурство по столовой:

Карандаши

по занятию:

по уголку природы:

Трафареты

Совместная деятельность в уголке ПДД, ППБ: «НАМ НА УЛИЦЕ НЕ СТРАШНО» - Расширять представления детей

об элементарных правилах поведения на улице, правилах дорожного движения, правилах безопасного поведения.

Мозаики

Беседа: «СЛУЖБЫ «01», «02», «03» ВСЕГДА НА СТРАЖЕ»

Цель: Формировать представления о службах спасения 01, 02, 03.

Пазлы

Рассматривание: Картинок профессий спасательных служб.

Картинки

Цель: Уточнить представления о профессиях пожарника, врача, милиционера, спасательных служб.

Спасательных служб

Утренняя гимнастика  Комплекс №2

Конструктор «Лего»

КГН: Побуждать замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде.

Машинки

Этикет за столом: Закреплять навыки аккуратной еды: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать.

Парковка

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

НОД

9.00- 9.30

МАТЕМАТИКА №4

9.40-10.10

КОНСТРУИРОВАНИЕ «ХРАНИЛИЩЕ ДЛЯ ОВОЩЕЙ И ФРУКТОВ»

15.20-15.50

МУЗЫКА

Прогулка

Цель: (снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития)

Выносной материал

Наблюдение №9:      ЗА ГРИБАМИ

Грузовые

Художественное слово: Важный толстый боровик Вырос у дорожки. К уважению привык Гриб на крепкой ножке.

машинки

Труд в природе: Уборка и приведение в порядок выносных игрушек.

Цель: Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Совочки

Спортивное упражнение: «ВИДЫ ХОДЬБЫ» - Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко

Лопатки

поднятые колени (как аист, журавль, цапля), развивать двигательную активность.

Игра дидактическая: «СОБЕРИ УРОЖАЙ» - Продолжать учить детей разным способам различать дары полей, садов.

Формочки

Воспитывать уважение и интерес к с/х труду.

Ведерки

Игра подвижная: «ЭСТАФЕТА С МЯЧАМИ» - Развивать у детей координацию движений, умение действовать по

Грабельки

сигналу. Упражнять в ловкости.

Индивидуальная работа по закреплению ОВД: с АЛИНОЙ и МИЛАНОЙ – Закрепить умения ходьбы в разном

Мячи

положении (как аист, журавль, цапля), развивать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Скакалки

Совместная деятельность: Пальчиковая гимнастика  «АПЕЛЬСИН»

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.  Закаливающие процедуры

Центры развития

Вечер      Прогулка

«Литературная пора»: Заучивание стихотворения «Я РИСУЮ ОСЕНЬ» Татьяна Шапиро – Упражнять детей в

Иллюстрированные

выразительном чтении стихотворения, развивать память.

книги

Игра малоподвижная: «ТУФЕЛЬКИ» - Развитие сенсорики, чувство осязание в процессе.

Картинки

Игра дидактическая: «ЧТО К ЧЕМУ» - Развивать у детей умение классифицировать. Учить отличать объекты природы  

«Природа»

и рукотворного мира.

Игра конструктивная: «Конструирование по желанию» (природный материал) - учить само-но придумывать постройки,

Природный

выполнять её, используя полученные приёмы конст-ния. Развивать конструкторские способности, мышление творчество.

материал

Игры творческие, режиссёрские: «В ГОСТЯХ У ТЁТУШКИ СКАЗИТЕЛЬНИЦЕ» - Активизировать у детей речь,

воображение, мышление. Учить проявлять сам-ность, конст-ные спос-ти (планирование дея-ти), артистические спос-сти.

Засушенные

Игра сюжетно-ролевая: «БИБЛИОТЕКА» - Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса

растения

к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам.

Клей, ножницы

Художественный труд: Совместное создание эстетической среды в группе «МОЗАИКА – КРОШКИ ЗАСУШЕННЫХ

РАСТЕНИЙ» - Учить детей отражать свои впечатления от золотой осени в поделках передавать её колорит.

Писчая бумага

Развивать творческое воображение, художественный вкус, творческую инициативу.

Акварель

Индивидуальная работа: по рисованию с АЛИСОЙ и ИЛЬЕЙ - Учить детей составлять сюжетные композиции,

Кисти

располагая изображение на всем листе, закрепить навыки аккуратного закрашивания.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы «Правила поведения дошкольника. Культурно - гигиенические правила».

Восковые мелки

Режимн

.момент момент

Совместная  деятельность взрослого и детей. Формы работы.

Организация предметно-развивающей средыдля самостоятельной

деятельности детей

Первая  половина дня

(игры в центрах развития)

Утро

«Утро радостных встреч» Цель: включить детей в общий режим работы, создать бодрое настроение

Раскраски

Игра-обсуждение «ВЗАИМООТНОШЕНИЯ»

Индивидуальная работа: с СОФИЕЙ и СТЕПОЙ – Повторить с детьми  стихотворение «Я РИСУЮ ОСЕНЬ» -

Трафареты

Упражнять детей в выразительном чтении стихотворения, развивать память.

«Овощи и фрукты»

Дидактическая игра: «ВОЛШЕБНЫЙ БУКЕТ ЦВЕТОВ» - Продолжать учить детей проявлять внимание к

окружающим, устанавливать доб-ные от-ния, замечать пол-ные кач-ва других и выражать это словами, делать комп-нты.

Восковые мелки

Игра малоподвижная: «ПОМЕНЯЙСЯ МЕСТАМИ» - Повысить творческую активность детей, пробудить фантазию,

Карандаши

поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями.

Дежурство по столовой:

Пазлы

по занятию:

по уголку природы:

Мозаики

Совместная деятельность: Изготовление альбома наблюдений «Календарь осенних событий» - Спос-вать развитию

пред-ний об изм-ях в живой и неживой природе осенью; разнообразии погодных явлений в разные периоды осени.

Настольно -

Итоговая беседа по теме недели: «ЧТО НАМ ОСЕНЬ ПРИНЕСЛА?»

Печатные игры

Цель: Закреплять название  овощей и фруктов, их цвет, форму, что рост овощей и фруктов зависит от природных

условий. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения.

Настольный

Рассматривание: Овощи и фрукты

конструктор

Цель: Закрепить представления о том, что осень – время сбора урожая овощей, фруктов. Закрепить представления детей

о сезонных изменениях в жизни растений.

Овощи и фрукты

Утренняя гимнастика  Комплекс №2

КГН: Приучать детей садиться за стол в опрятном виде.

Куклы

Этикет за столом: Продолжать учить детей во время еды следить за осанкой.

Коляски

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

НОД

9.00- 9.30

ХУД. ЛИТЕРАТУРА стихотворение   М. Волошина "Осенью";  И. Соколов – Микитов "Листопадничек";  И.Бунин "Листопад";  

Ю. Тувим "Овощи"

9.35-10.00

10.20-10.50

АППЛИКАЦИЯ «ОСЕННИЙ НАТЮРМОРТ»

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Прогулка

Цель: (снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития)

Выносной материал

Наблюдение №10:    ЗА ОСЕННИМ ЛЕСОМ

Ведерки

Художественное слово: Вот и осень наступила, Листья пожелтели и, скользя по воздуху, На землю улетели!

Совочки

Труд в природе: Сбор осенней листвы для букета.

Мячи

Цель: Формировать желание трудиться в коллективе.

Тележка

Спортивное упражнение: «ЛАЗАНЬЕ» - Развивать координацию движений, воспитывать смелость, решительность.

детская

Игра дидактическая: «УГАДАЙ, КАКОЕ ДЕРЕВО» - Продолжать учить детей по характерным признакам определять

Грабельки

деревья, уметь описывать их.

Игра подвижная: «БАШМАЧНИК» - Развитие ловкости, внимания памяти. Приобщать детей к русско-народной

Формочки

культуре.

для песка

Индивидуальная работа по закреплению ОВД: с ДИМОЙ и АНГЕЛИНОЙ – Закреплять умение перелазать через

Машинки

препятствия.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Совместная деятельность: Разучивание поговорок о грибах, овощах, фруктах, ягодах.

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.  Закаливающие процедуры

Центры развития

Вечер      Прогулка

«Мини-викторина»: КВН «ОСЕНЬ ЗОЛОТАЯ» - Обобщить представления об осенних явлениях природы;

Сюжетные

активизировать словарный запас; вызвать чувство соперничества; воспитывать умение проигрывать.

картинки

Игра малоподвижная: «УЗНАЙ ПО ГОЛОСУ» - Развитие внимания, умения узнавать друг друга по голосу, создание

положительного эмоционального фона.

Писчая бумага

Игра дидактическая: «ЗАКОНЧИ СЛОВО» - Развивать умение детей делить слова на слоги.

Карандаши

Восковые мелки

Игра конструктивная: «ПО ЗАМЫСЛУ» - Воспитывать интерес к конструктивной деят-сти, желание видеть

законченную работу. Учить детей выбирать тему своей работы, уточнять какие детали и сколько им нужно для пост-ки.

Строительный

Вечер развлечений: «ОСЕНЬ  В  ПРОСТОКВАШИНО» - Продолжать развивать устойчивый интерес к театрально-

материал

игровой деятельности. Совершенствовать память, внимание, мышление, воображение, восприятие детей.

Игра сюжетно-ролевая: «ОТКРЫВАЕМ СВОЙ ТЕАТР» - Развивать эмоциональную отзывчивость, чувство интонации;

Мягкие модули

учить детей выразительности в ролевой игре; воспитывать желание самостоятельно обустраивать игры-драматизации.

Хозяйственно-бытовой труд: «Наведение порядка в группе» - Формировать у детей осознанное стремление к порядку,

Пластилин

привычку убирать игрушки после игры. Совершенствовать умение составлять план работы,  отбирать необходимые  

Стеки

материалы для предстоящей деятельности.

Индивидуальная работа: по лепке с ЕГОРОМ и ДАШЕЙ СТ. «ОСЕННИЙ БУКЕТ» - Развивать навыки лепки фигур из

Конструктор «Лего»

составных частей, формировать умение работать стекой.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Машинки, куклы

Работа с родителями

Подготовить и провести осенние посиделки (приготовление чая из разных трав, стихи, пословицы,

Парковка

приметы осени, совместных поделок, конкурс необычного урожая и т.д.)

Режимн.

.момент

Совместная  деятельность взрослого и детей. Формы работы.

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

Первая  половина дня

(игры в центрах развития)

Утро

«Утро радостных встреч» Цель: включить детей в общий режим работы, создать бодрое настроение

Игра-приветствие «ПОСМОТРИТЕ НА НАС!»

Индивидуальная работа: по ФЦКМ с ЛИЗОЙ и ВИКОЙ - Расширить знания детей о родном городе, его

достопримечательностях, прививать интерес к истории родного края, воспитывать любовь к своей малой Родине.

Дидактическая игра: Игра – путешествие по карте России - Расширить представления о стране: территория, жители;

обеспечить запоминание в нахождении страны на глобусе, карте мира.

Игра малоподвижная:

Дежурство по столовой: КАТЯ и ВИТАЛЯ

по занятию: ЭВЕЛИНА и ДИМА

по уголку природы: ВИКА и АРТЁМ

Совместная деятельность в книжном уголке по теме недели: Рассматривание иллюстративного материала с

изображением, предприятий, достопримечательностей, городских пейзажей в разное время года (время суток).

Беседа: «ЧТО МЫ РОДИНОЙ ЗОВЕМ?»

Цель: Подвести детей к выводу, что Родина – это и дом, в котором мы живём, и любой уголок - парк, детский сад,

игровая площадка, родители, мама, папа, т. е. всё то, что для нас очень дорого.

Рассматривание: Альбома «ИСТОРИЯ МОЕЙ СТРАНЫ»

Цель: Углублять и уточнять представления о Родине — России. Расширить знания о богатстве России, способствовать

воспитанию стремления беречь и приумножать их, чувства гордости за свою страну.

Утренняя гимнастика  Комплекс №9

КГН: Совершенствовать навыки умывания, мыть лицо, насухо вытираться индивидуальным полотенцем.

Этикет за столом: Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

НОД

9.00- 9.30

ГРАМОТА №9

9.40-10.10

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ   Презентация «ЧТО МЫ РОДИНОЙ ЗОВЕМ? МОЯ СТРАНА РОССИЯ»

11.00-11.30

ФИЗ-РА (улица)

Прогулка

Цель: (снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития)

Выносной материал

Наблюдение № 41     ЗА ОБЛАКАМИ

Художественное слово: Белые овечки. Не сидят на печке. А плывут издалека Кучевые… (облака.)

Труд в природе: Развешивание кормушек на участке.

Цель: Совершенствовать навык выполнения трудовых действий.

Спортивное упражнение: «ДВОЕБОРЦЫ» - Упражнять детей в беге и прыжках через снежные комочки; развивать

ловкость, выносливость, повышать амплитуду двигательных эмоций.

Игра дидактическая: «НАЙДИ ТАКОЙ ЖЕ» - Способствовать у детей развитию восприятия, умению выделять разные

свойства предметов.

Игра подвижная: «ГУСИ-ЛЕБЕДИ» - Совершенствовать технику бега, добиваясь естествен­ности, легкости и точности

выполнения задания.

Индивидуальная работа по закреплению ОВД: с СОФИЕЙ и СТЁПОЙ - Продолжать отрабатывать технику прыжка в

длину с места, используя зрительные ориентиры.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Совместная деятельность:

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.  Закаливающие процедуры

Центры развития

Вечер      Прогулка

«Литературная пора»: Чтение рассказа «Я – РУССКИЙ ЧЕЛОВЕК» В. Гусев. – Познакомить детей с автором

произведения «Я – русский человек», воспитание патриотического чувства к Родине.

Игра малоподвижная:

Игра дидактическая:

Игра конструктивная:

Игры творческие, режиссёрские: Обыгрывание басни И. Крылова «Стрекоза и муравей». Способствовать развитию

творческих способностей, расширять знания о знаменитых людях нашей страны.

Игра сюжетно-ролевая: «ДОМ, СЕМЬЯ» - Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Ручной труд:

Индивидуальная работа: по ФЭМП с КАТЕЙ и ВЛАДОМ - Обеспечить развитие умения сравнивать группы

предметов, чисел на наглядной основе, используя знак «=», объединять фигуры в множества по трём, четырём признакам

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Работа с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Режимный

.момент

Совместная  деятельность взрослого и детей. Формы работы.

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

Первая  половина дня

(игры в центрах развития)

Утро

«Утро радостных встреч» Цель: включить детей в общий режим работы, создать бодрое настроение

ДИСКОТЕКА

Индивидуальная работа: по ИЗО с ЖЕНЕЙ и ВИТАЛЕЙ - Знакомить детей с декоративным прикладным искусством,

закреплять представления об особенностях рус. нар. костюма, формировать умение украшать одежду различными дет-ми

Дидактическая игра: «Вчера, сегодня, завтра» - Умения применять свои знания соотносить происходящие события со

временем, правильно составлять речевые конструкции, отражающие события прошлого, настоящего, будущего.

Игра малоподвижная:

Дежурство по столовой: ДАША СТ. и ЕГОР

по занятию: ДАША ПЛ. и МАКСИМ

по уголку природы: АЛИНА и ИЛЬЯ

Совместная деятельность в уголке ЗОЖ и ОБЖ: Ситуативная беседа «ОПАСНЫЕ НЕВИДИМКИ» - Предложить

обсудить, что может случиться с теми, кто некачественно и нерегулярно моет руки.

Беседа:

Цель:

Рассматривание:

Цель:

Утренняя гимнастика  Комплекс №9

КГН: Продолжать учить правильно, умываться, своевременно пользоваться носовым платком.

Этикет за столом: Закреплять умение есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке.

НОД

9.00- 9.30

МАТЕМАТИКА №17

9.40-10.10

10.20-10.50

ПСИХОЛОГ

ЛЕПКА     «РОССИЙСКИЙ ФЛАГ»

15.20-15.50

МУЗЫКА

Прогулка

Цель: (снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития)

Выносной материал

Наблюдение № 42          

Художественное слово:

Труд в природе:

Спортивное упражнение:

Игра дидактическая: «ВСПОМНИ РАЗНЫЕ СЛОВА». Продолжать формировать умение вслушиваться в звучание

слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

Игра подвижная: «НАЙДИ, ГДЕ СПРЯТАНО» - Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа по закреплению ОВД: с АЛИСОЙ и МИЛАНОЙ -

Совместная деятельность:

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.  Закаливающие процедуры

Центры развития

Вечер      Прогулка

«Литературная пора»:

Игра малоподвижная:

Игра дидактическая:

Игра конструктивная: «МОЙ ГОРОД В БУДУЩЕМ». Предложить детям построить город будущего с его красивыми

зданиями, проспектами. Способствовать развитию творчества, самос-ности, инициативы, конструктивных навыков.

Игры творческие, режиссёрские:

Игра сюжетно-ролевая: «МАШИНЫ НА НАШЕЙ УЛИЦЕ» -  Развивать воображение, игровой диалог, творчество;

воспитывать умение играть дружно, договариваться, справедливо распределять роли, при сочинении сюжета.

Художественный труд:

Индивидуальная работа: по грамоте с АЛИНОЙ и ТИМОФЕЕМ - Закрепить правильное произношение звуков,

способствовать развитию интонационной выразительности речи, произвольных движений рук.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режимн

.момент момент

Совместная  деятельность взрослого и детей. Формы работы.

Организация предметно-развивающей средыдля самостоятельной

деятельности детей

Первая  половина дня

(игры в центрах развития)

Утро

«Утро радостных встреч» Цель: включить детей в общий режим работы, создать бодрое настроение

Игра «ИЗ ЧЕГО - ЖЕ, ИЗ ЧЕГО – ЖЕ?»

Индивидуальная работа: по ФЭМП с ДАШЕЙ СТ. и ЕГОРОМ - Закрепить составление числа 5 из двух меньших чисел,

умение проводить в тетрадях горизонтальные и вертикальные линии разной длины.

Дидактическая игра: «ЧТО ДЕЛАТЬ ЕСЛИ ПОТЕРЯЛСЯ» - Продолжать знакомить детей с правилами поведения.

Развивать память, речь. Воспитывать интерес к ОБЖ.

Игра малоподвижная:

Дежурство по столовой: АЛИНА  и ТИМОФЕЙ

по занятию: АЛИСА и МИЛАНА

по уголку природы: ЖЕНЯ и ВИТАЛЯ

Совместная опытно-экспериментальная деятельность: Опыт «ВУЛКАН» - Заинтересовать опытом,  химической

реакции соды и лимонной кислоты; систематизировать знания детей о вулканах, показать вулканы на карте.

Беседа: «ПРИРОДА РОССИИ»

Цель: Совершенствовать знания о родном крае, способствовать развитию внимания, воспитывать бережное отношение к

природе.

Рассматривание: Энциклопедию «ПРИРОДА НАШЕГО КРАЯ»

Цель: Природа края формировать экологическую культуру детей расширять представления флоре и фауне нашего края.

Утренняя гимнастика  Комплекс №9

КГН: Закреплять умение  аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле, одеваться в определённой

последовательности.

Этикет за столом: Приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая

кисть.

НОД

9.00- 9.30

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ   «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»

9.35-10.00

10.20-10.50

ЭКОЛОГИЯ

РИСОВАНИЕ   «РОДНАЯ СТРАНА»

16.10-16.40

ФИЗКУЛЬТУРА

Прогулка

Цель: (снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития)

Выносной материал

Наблюдение № 43        ЗА ОДЕЖДОЙ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ

Художественное слово:

Труд в природе:

Спортивное упражнение:

Игра дидактическая: «МОЙ ДЕНЬ» - Учить детей рассказывать о режиме дня, учить объяснять и доказывать свою

точку зрения.

Игра подвижная: «ВЫЗОВИ ПО ИМЕНИ» - Формировать умение детей выполнять игровые действия, следить за

соблюдением правил, выбирать водящего; развивать внимание, слуховое восприятие.

Индивидуальная работа по закреплению ОВД: с ДАШЕЙ ПЛ. и МАКСИМОМ -

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Совместная деятельность: Пальчиковая игра: «КТО ЖИВЕТ В МОЕЙ КВАРТИРЕ?»

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.  Закаливающие процедуры

Центры развития

Вечер      Прогулка

«Литературная пора»: Чтение отрывка из книги С. Баруздина «СТРАНА, В КОТОРОЙ МЫ ЖИВЁМ» - Вызвать

желание познакомиться с худ.  произведением; формировать представления о стране.

Игра малоподвижная:

Игра дидактическая: «СОБЕРИ ФЛАГ» (Кубики Никитина) - Развитие мелкой моторики, воображения, речи,

внимания, сформированности сенсорных эталонов цвета, величины и формы, пространственного ориентирования.

Кубики Никитина

Игра конструктивная: «ГАРМОШКА» - Упражнять в складывании бумажной полосы способом «гармошка»,

способствовать развитию мелкой моторики.

Игры творческие, режиссёрские:

Игра сюжетно-ролевая: «УЛИЦЫ ГОРОДА» - Воспитывать дружеские чувства; закрепить правила поведения на улице

возле проезжей части. Предложить детям выбрать для себя подходящий транспорт для визита в гости.

Ручной труд:

Индивидуальная работа: по аппликации с АЛИНОЙ и ИЛЬЕЙ -

Работа с родителями

Опрос и беседы, выявляющие знания и представления дошкольников и родителей о том, в честь кого

названа улица, на которой они живут.

Режимн

.момент момент

Совместная  деятельность взрослого и детей. Формы работы.

Организация предметно-развивающей средыдля самостоятельной

деятельности детей

Первая  половина дня

(игры в центрах развития)

Утро

«Утро радостных встреч» Цель: включить детей в общий режим работы, создать бодрое настроение

Игра-обсуждение «ВЗАИМООТНОШЕНИЯ»

Индивидуальная работа: по развитию речи с ВИКОЙ и АРТЁМОМ - по автоматизации звуков (л), (р)

Дидактическая игра: «ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ» - Совершенствовать  знания детей о геометрических фигурах, их  цвете,

величине, толщине.

Набор блоков

Игра малоподвижная:

«Дьенеша»

Дежурство по столовой: ЛИЗА и ВИКА

по занятию: СОФИЯ и СТЁПА

по уголку природы: КАТЯ и ВЛАД

Совместная деятельность в уголке ПДД, ППБ:

Беседа:

Цель:

Рассматривание:

Цель:

Утренняя гимнастика  Комплекс №9

КГН: Совершенствовать навыки правильно размещать свои вещи в шкафу, закреплять умение завязывать шнурки на

ботинках, застёгивать сандалии.

Этикет за столом: Закреплять умение есть второе блюдо. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по

необходимости.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

НОД

9.00- 9.30

МАТЕМАТИКА №18

9.40-10.10

КОНСТРУИРОВАНИЕ    «Мой город в будущем»  

15.20-15.50

МУЗЫКА

Прогулка

Цель: (снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития)

Выносной материал

Наблюдение №44           

Художественное слово:

Труд в природе:

Спортивное упражнение: «ХОДЬБА» - Совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное

отношение к своему здоровью, развивать волевые качества.

Игра дидактическая: «СЛОМАННАЯ ЛЕСТНИЦА» - Способствовать  формированию умения выявлять нарушение в

величине; способствовать развитию зрительного восприятия, логического мышления, связной речи.

Игра подвижная: «ЛАСТОЧКА» - Предложить детям самостоятельно организовать игру; формировать умение бегать

легко, ритмично; соблюдать согласование движений рук и ног.

Индивидуальная работа по закреплению ОВД: с ЭВЕЛИНОЙ и ДИМОЙ - Совершенствовать технику спортивной

ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Совместная деятельность: Пальчиковые игры: «СЕМЬЯ», «ДРУЖНАЯ СЕМЕЙКА»

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.  Закаливающие процедуры

Центры развития

Вечер      Прогулка

«Литературная пора»: Заучивание стих-ния «Лучше нет родного края» П. Воронько - Учить детей выразительно читать

стих-ние, пользуясь естественной интонацией, понимать значение образных слов и выражений. Отвечать на вопросы.

Игра малоподвижная:

Игра дидактическая: «ПОДБЕРИ ПАРУ» - Совершенствовать умение подбирать пары предметов, совпадающих по

заданному признаку (длинный - короткий, пушистый - гладкий,  теплый - холодный).

Игра конструктивная:

Игры творческие, режиссёрские:

Игра сюжетно-ролевая: «ШОФЕРЫ» - Способствовать  развитию игровой деятельности детей, приобщать к

элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками.

Художественный труд: Коллективное изготовление стенгазеты «МОЙ ГОРОД, МОЯ СТРАНА» - Способствовать

развитию творчества, фантазии, инициативы у детей, умения работать коллективно.