"Моя любимая игрушка" (по стихам А.Л. Барто.
проект (младшая группа)

Проект

«Моя любимая игрушка» (по стихам А. Барто).

Актуальность проекта:

Поводом организовать и провести этот проект послужило то, что замыкаясь на телевизорах, компьютерах, дети стали меньше общаться с взрослыми и сверстниками, а ведь общение в значительной степени обогащает чувственную сферу. Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других. Поэтому работа, направленная на развитие эмоциональной сферы, очень актуальна и важна. Большие возможности для развития эмоциональной сферы малыша предоставляет игра.

Цель проекта:

1. создание условий для формирования у детей целостной картины мира через познавательно-исследовательскую деятельность

2. Теоретически и экспериментально обосновать педагогические условия, обеспечивающие в своей совокупности успешность развития эмоциональной отзывчивости у детей младшего возраста в процессе формирования познавательной активности к игрушкам.

3. накапливать и обогащать эмоциональный опыт, развивать речь, обогащать словарь.

4. Развивать наглядно - действенное мышление, стимулировать поиск новых способов решения практических задач при помощи различных предметов, игрушек.

Ожидаемые результаты:

Дети:

1. проявляют интерес к экспериментированию с различными игрушками;

2. овладевают знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек;

3. проявляют доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам;

4. возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности;

Родители:

1. обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;

2. повышение компетентности родителей при выборе игрушки.

Педагоги:

1. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

2. Обогащение предметно-развивающей среды.

3. Укреплять сотрудничество педагогов ДОУ и родителей.

Этапы проекта:

1. Подготовительный этап:

• поставить перед детьми проблему: «Какие стихи об игрушках вы знаете?»;
• подбор стихов для каждого ребенка;
• разучивание стихов с детьми;
• познавательно- творческая деятельность;
• обсуждение проекта с музыкальным руководителем, родителями;
• консультация для родителей: «Как учить с ребенком стихи».

2. Основной:

• работа по плану с детьми и родителями;
• оформление книжного уголка по теме проекта;
• чтение произведений: «Игрушки Агнии Барто»;
• создание совместно с родителями выставки рисунков по стихам А.Барто;
• разучивание пальчиковых игр;                                                                                
• участие в конкурсе: «Читаем стихи А. Барто вместе с родителями»

Работа с родителями:

• консультации для родителей: «Чему учат стихи А.Барто», «Читаем ребенку перед сном», «Как научить ребенка запоминать стихи?», «Как играть дома?»;
• Альбом сочинений родителей на тему: «Любимая игрушка моего ребёнка».
•  домашнее задание для родителей: «Рисуем стихи А. Барто»;
• помощь родителей в заучивание стихов с детьми;
• помощь в пополнение книжного уголка книгами А. Барто.

3. Заключительный:

• итоговое мероприятие, развлечение, для детей и родителей в музыкальном зале;
• оформление в группе мини – выставки «Моя любимая игрушка».

 Участие родителей совместно с детьми в выставке посвященной творчеству А. Барто.

ПЛАН ПРОЕКТНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ:

Первая неделя:

Чтение стихотворения А. Барто “Наша Таня”.

1.Обследование мяча – тонет или не тонет (экспериментальная деятельность)

2.Рассматривание картины «Наша Таня» (речевое развитие)

3.Игра с куклой «Угостим куклу чаем», «Кукла проснулась», «Научим куклу мыть посуду», «Кукла заболела», «Вылечим куклу». (социально-коммуникативное развитие)

4.Подвижная игра «Прокати мяч в ворота», пальчиковая игра «Мяч». (физическое развитие).

Вторая неделя:

Чтение стихотворений А. Барто «Грузовик», «Самолет»

1.Обследование и описание машины, самолета (речевое развитие).

2.Сюжетно-ролевая игра «Покатаем игрушки», игровая ситуация «Как машина зверей катала». (социально-коммуникативное развитие)

3.Подвижная игра «Воробушки и автомобиль», подвижная игра «Самолёты»

 (физическое развитие)

4.Рисование «Колёса для машины», лепка из пластилина «Самолёты». (художественно-эстетическое развитие)

Третья неделя:

Чтение стихотворений А.Барто «Зайка», «Мишка косолапый»

1.Изготовление из бумаги «Зайка» (конструирование)

2. «Пряники для мишки», «Морковка для зайчика». (художественно-эстетическое развитие)

3.Подвижная игра «Зайка серенький сидит», подвижная игра «У медведя во бору» (физическое развитие).

4.Сюжетно-ролевая игра «Угощаем мишку», «Укладываем спать зайку».  (социально-коммуникативное развитие).

Четвертая неделя:

Чтение стихотворений А.Барто «Слон», «Бычок»

«Покормим бычка травкой» (нарисовать травку бычку). (художественно-эстетическое развитие).

«Пройди по ребристой досточке» (физическое развитие).

Пальчиковая игра «Идет бычок, качается».

«Угостим слона бананами» (лепка из пластилина) (художественно эстетическая деятельность)

Игра «Домашние-дикие животные». (познавательное развитие).