Перспективное планирование образовательного процесса на 2022-2023учебный год для подготовительной к школе группы на 1 период.
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Виды детской деятельности

Формы, способы совместной образовательной и воспитательной работы

Программные задачи

Источник

Игровая деятельность

С/р игра «Спасатели»

Д/и по ознакомлению с окру-им миром:

«Спрятанное изображение», «Кого ты видишь на картинке»

 Д/и по ФЭМП «Помощь Бабе Федоре»

Д/и по ПДД: «Назови знак»

Д/и по ОБЖ: «Хорошо - плохо»

 Н/п игры: «Лото дорожные знаки», «Лего»

 Импровизированная игра «Тили бом, загорелся Кошкин дом»

 Пальчиковая гимнастика: «Считалка»

 Народная игра: «Лягушка на болоте»

 Игры по инициативе детей

. Продолжать воспитывать в игре, инициативу, организаторские способности, развивать творческое воображение.

 Тренировка внимания, восприятия

 Закрепить умение считать и различать цифры от 1 до 10.

Продолжать учить называть дорожные знаки, учить их различать.

 Обсуждать понятия «огонь», «спички»: какую они приносят пользу и какой причиняют вред при неосторожном обращении; развивать творческое начало.

Развивать сообразительность, умение решать проблемную ситуацию

 Продолжать учить детей действовать в проблемных ситуациях, развивать творческие способности

 Развитие мелкой и общей моторики дошкольников. Развитие тонких движений пальцев рук.

 Развивать у детей умение действовать по сигналу, упражнять в прыжках на двух ногах.

Папка по теме недели:

«Азбук безопасности

Карточка

Карточка

Карточка

Карточка

Коммуникативная деятельность

Утренний круг

1.ОД по речевому развитию: «Подготовишки»

2.ОД по речевому развитию: «Звуковая культура речи» (проверочное)

3.ОД «Основы грамотности»: «Знакомство со звуком и словом»

Словесные игры: «Закончи слово», «Угадай слово»

 Д/и на развитие образной стороны речи: «Парные картинки»

Беседа по лексической теме:

Беседа по ПДД  - минутка безопасности «Опасности везде подстерегают»

Беседа по духовно-нравственному воспитанию: «Моя семья»

Беседа по патриотическому воспитанию: «Мой любимый детский сад!»

 Разучивание чистоговорок «Сшила Саша Сашке шапку»

 Артикуляционная гимнастика: «Улыбка»

Вечерний круг

1.Побеседовать с детьми о том, как теперь называется из группа и почему, выяснить, хотя ли они стать учениками. Помогать детям строить правильно высказывания.

2.Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе.

3.Познакомить детей со звучащим словом; формировать представление о то, что речь состоит из слов, а слова из звуков; дать представление о многообразии  слов; учить интонационному выделению звука в словах.

Развивать умение детей делить слова на слоги.

Упражнять детей в составлении словосочетаний со словами как, как будто, словно. Побуждать к употреблению в речи сравнений яри описании осенней природы.

Поговорить о пользовании предметами быта. Объяснить, почему так говорят: Огонь - беда и вода – беда, а без огня и без воды, еще больше беды. Что было бы, если бы не стало огня, воды и электричества? Для чего они нужны людям? Какие электроприборы есть в нашей группе? А у вас дома?

 Учить называть членов семьи.

 Воспитывать любовь к своему детскому саду, доброжелательное  отношение к сверстникам. Воспитывать уважение к сотрудникам детского сада, умение называть их по имени и отчеству, привычку здороваться и прощаться с ними. Воспитывать скромность, уважение.

 Формировать правильное произношение, артикуляцию, тренировать дикцию. Учить детей быстро и чисто проговаривать труднопроизносимые слова и фразы

 Вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

В.юВ.Гербова, стр.18

В.В.Гербова, стр.20

Н.М.Сертакова, стр.24

Познавательно-исследовательская деятельность

1.ОД по познавательному развитию:  ознакомление с окружающим миром «Пешеходы на дороге»

2.ОД: познание: ФЭМП №1  

3. ОД: познание: ФЭМП №2

Наблюдение за сезонными изменениями

Наблюдение за пауком

Наблюдение за цветами на клумбе

Наблюдение движущимся транспортом

Игра-экспериментирование, опыт «Вкус воды», «Запах воды»

Просмотр мультфильма «Смешарики. Азбука безопасности».

Закреплять правила безопасного поведения на дороге. Уточнять значение некоторых дорожных знаков. Воспитывать ответственность за свою безопасность.

Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету», «На котором мессе?».  

Закреплять представления о взаимном расположении предметов  в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона.

Продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни; формировать интерес к окружающему миру

Учить детей находить первые приметы осени (заканчивается цветение растений, поспели овощи, семена, началось расцвечивание листьев), определять необходимость того или иного труда по уходу за растениями; развивать наблюдательность.

Формировать умение различать грузовой транспорт, от легкового  знать его назначение и применение.

Выяснить имеет ли вкус вода, запах.

Продолжать прививать детям любовь к природе, учить быть внимательными, наблюдательными, учить беречь природу.

 Развитие внимания, речи.

Т.Н.Вострухина, стр.25

И.А.Помораева, В.А.Позина, стр17

И.А.Помораева, В.А.Позина, стр18

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение Манина С. «Мерседесик,

который не знал правил уличного

движения»

В. Клименко «Кто важнее всех на улице»

Чтение И.Гуриной «Непослушный пешеход»

Чтение А. Иванова «Как неразлучные друзья дорогу переходили»

Чтение отрывка из произведения

Б. Житкова “Что я видел”

Рассматривание книжек «По секрету мы расскажем вам об этом», «А ты знаешь правила безопасности?»

Закреплять знания о ПДД, умение анализировать произведение, отвечать на вопросы.

Развивать умение воспринимать и анализировать текст, отвечать на вопросы. На примере сказочных героев закреплять правила поведения на улице: умение предвидеть и избегать опасных ситуаций.

Расширить и закрепить знания детей о трудовых буднях пожарных, вызвать интерес к получению знаний в проводимых играх.

Обсудить с детьми,  типичные опасные ситуации

Возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребенка правильно вести себя в опасных ситуациях.

Развивать внимание, память, наблюдательность.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Дежурство  по занятиям и столовой

Трудовое поручение «Порядок в группе»

Упражнения на формирование КГН

 Учить детей старательно выполнять поручения воспитателя и нянечки, воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности

Учить детей поддерживать порядок в группе

Воспитывать привычку правильно и быстро одеваться. Закреплять умение мыть руки, вытираться своим полотенцем следить за чистотой своей одежды.

Конструирование из разного материала

Конструирование из строительного материала «Автодром»

Строительная игра «Гаражи»

Формировать умение создавать различные по величине постройки одного и того же объекта.

Продолжать развивать конструктивные навыки.

Изобразительная деятельность

1.ОД – рисование «Декоративное рисование на квадрате»

2. ОД – рисование  по замыслу педагогическая диагностика «Улетает наше лето»

3.Образовательная деятельность – лепка сюжетная «Загорелые человечки на пляже»

Знакомство с искусством: «Жанр живописи  - портрет»

Рассматривание иллюстраций «Безопасность на дороге и в быту»

1.Закреплять умение детей оформлять декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью разными способами (концом, плашмя и т.д). Учить использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять в палитре оттенки цвета. Развивать эстетические чувства, воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.

2.Создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Выявить уровень способностей к сюжетосложению и композиции. Продолжать формировать опыт сотворчества. Развивать художественное восприятие и творческое воображение. Воспитывать интерес к семейным событиям.

3.Учить составлять из вылепленных фигурок коллективную композицию. Закрепить способ лепки из цилиндра (валика), надрезанного с двух концов. Продолжать учить передавать разнообразные движения человека и несложные взаимоотношения между действующими лицами сюжета. Познакомить со способом получения в лепке нового цвета, передающего цвет загара. Развивать способности к формированию и сюжетосложению.

Познакомить с жанром живописи – портрет. Формировать представление о портрете, для чего он нужен, как его правильно рисовать.

Развивать познавательный интерес, продолжать пополнять знания детей через рассматривание эстетических иллюстраций.

В.В.Гербова, стр.35

И.А.Лыкова, стр.24

И.А.Лыкова, стр140

Музыкальная деятельность

Слушание «Марш», муз. С.Прокофьева

Музыкально-дидактическая  игра «Бери флажок»

Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественный вкус

Продолжать развивать танцевально – игровое творчество

Двигательная деятельность

Подвижные игры:

«Быстро возьми, быстро положи», «Ловишки, бери ленту»,

«Догони свою пару»,

«Волк во рву»

Малоподвижные игры «Выше ноги от земли», «Море волнуется раз»

Подвижные игры по инициативе детей

Утренняя гимнастика

Гимнастика после сна

Физминутки «Семья»

Спортивные игры и упражнения

Закаливание: - оздоровительный  бег по территории дошкольного учреждения

Поддерживать интерес к играм, воспитывать выдержку, самостоятельность, развивать координацию движений, умение ориентироваться в пространстве, учить самостоятельно организовывать подвижные игры

 Продолжать учить в игры, соблюдая правила, развивать смекалку, инициативность.

Развивать самостоятельность, импровизацию.

 Повысить двигательную активность, мышечный тонус.

 Создать условия для пробуждения после дневного сна, поднять настроение, двигательную активность.

 Дать детям переключиться с одного вида деятельности на другой, повысить результативность.

Продолжать развивать двигательную активность

Картотека

Виды детской деятельности

Формы, способы совместной образовательной и воспитательной работы

Программные задачи

Источник

Игровая деятельность

С/р игра «Семья», «Детский сад», «Школа»

Д/и по ознакомлению с окру-им миром:

«Потеряшка»

Д/и по ФЭМП «Один - много»

Д/и по ПДД: «Говорящие знаки»

 Д/и по ОБЖ: «Если возник пожар»

Н/п игры: «Лото  -магазин», «Бродилки»

Театрализованная игра «Терем теремок»

Пальчиковая гимнастика: «Дружная семья»

Народная игра: «Капуста»

 Игры по инициативен детей

 Способствовать переносу освоенного в совместной игре с воспитателем опыта в самостоятельную игру. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, интерес к общему замыслу и согласованию действий. Для организации игры воспитатель звонит по телефону и спрашивает, работает ли сегодня детский сад и можно ли привести свою дочку.

 Активизировать и актуализировать знания детей о себе: фамилия, имя, домашний адрес, телефон.

Употребление множественного числа существительных.

Учить узнавать дорожный знак по описанию

Учить детей правилам пожарной безопасности

Продолжать развивать интеллектуальное развитие детей, память, внимание.

Продолжать развивать творческие способности, учить вживаться в свою роль.

Продолжать развивать моторику рук.

Учить новым правилам игры.

Карточка

Карточка

Карточка

Карточка

Коммуникативная деятельность

Утренний круг

1.ОД по речевому развитию: «Составление рассказа по скороговорке»

2..ОД по речевому развитию: «Лексико-грамматические упражнения»

3.ОД «Основы грамотности»:  «Знакомство со звучащим словом»

Словесные игры: «Скажи наоборот», «Закончи предложение»

 Беседа по лексической теме: «Что такое детский сад»

Рассматривание сюжетных картинок по теме: «Режим дня в детском саду»

Беседа по ПДД «Знай и выполняй правила  дорожного движения»

Беседа по духовно-нравственному воспитанию: «Уроки вежливости»

Беседа по патриотическому воспитанию: «Планета Земля – наш общий дом»

Артикуляционная гимнастика: «Улыбка», «Хоботок»

Вечерний круг

1.Формировать навыки связной  речи. Учить использовать в речи сложноподчиненные предложения; называть игрушки, предметы, подбирать слова, близкие по смыслу. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков «С» и «Ц», учить дифференцировать эти звуки на слух и в собственной речи, отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками; произносить фразы в различном темпе, с разной силой голоса.

2.Активизировать разнообразный словарь детей Помогать точно охарактеризовать предмет, правильно построить предложение.

3. Продолжать знакомство детей со звучащим словом; учить сравнивать слова по звучанию, дать представление о том, что слова могут звучать по –разному и похоже; учить самостоятельно подбирать слова, сходные о звучанию; развивать фонематический слух, совершенствовать выразительность речи, вызвать интерес к слову; способствовать расширению зрительных горизонтов; развивать мелкие группы мышц.

Продолжать развивать речевое развитие, логическое мышление.

Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.

Формировать представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

Закрепить знания правил уличного движения: люди ходят по тротуара м, пер ходят улицу по пере ходам при разрешающем сигнале  светофора , детям играть у дорог и на  тротуаре.

 Закрепить знание правил поведения и общения со сверстниками в детском саду.

Уточнить представления о солнечной системе, рассказать об уникальности Земли, что Земля – это дом для всех людей, всего живого, который нужно любить, не разрушать.

Продолжать развивать мимику, артикуляционный аппарат

О.С.Ушакова, ср.34 (Р.речи)

В.В.Гербова, стр.22

Н.М.Сертакова, стр.26

Познавательно-исследовательская деятельность

1. ОД с окружающим миром: ознакомление с социальным миром «»Детский сад - Школа»

2.ОД: познание: ФЭМП  №3

3 ОД: познание: ФЭМП  №4

«Что такое воздух» - опыт

Наблюдение за пауком

Наблюдение за цветами

Наблюдение за разными видами транспорта

1.Познакомить детей с профессией воспитателя, с детским садом. Показать общественную значимость труда воспитателя и всего ДОУ. Познакомить с деловыми качествами педагога, учителя. Воспитывать чувство признательности, уважения к труду воспитателя, учителя, интерес к детскому саду и школе.

2.Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их.

3.Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

Познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами. Обогащение словаря: осенний, влажный, холодный, грибной, дубовый, кленовый, рябиновый, резной.

Расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука.

Развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа

Расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.

О.В.Дыбина, стр.36

И.А.Помораева, В.А.Позина, стр18

И.А.Помораева, В.А.Позина, стр19

Картотека опытов и наблюдений

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение сказки Шарля Перро «Красная шапочка»  

«Два товарища» Л.Толстой

Чтение Л. Петрушевская «Сказка про Азбуку».

Игровая ситуация

Чтение В. Драгунский «Друг детства»

Беседа «Хоровод деревьев» пословицы и народные приметы об осени

Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; закрепить представления о жанровых особенностях литературных произведений, учить осмысливать значение образных выражений.

Познакомить с рассказом, его особенностями; воспитывать чуткость к образному строю языка рассказа, помочь понять смыл пословиц о дружбе. Познакомить с пословицами и народными приметами осени.

 Продолжать развивать развитие речи детей, учить выражать свои мысли правильно.

Хрестоматия для чтения для подготовительной группы, стр 56

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Хозяйственно-бытовой труд «Мы помощники»

Коллективная работа в цветнике по уборке мусора.

Работа в уголке природы

 Продолжать учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Воспитывать стремление оказывать взрослым посильную помощь в хозяйственно-бытовом труде, поддерживать чувство удовлетворения от хорошо и красиво выполненного дела.

Формировать навыки коллективного труда.

Развивать умение быстро раздеваться, вешать о в определенном порядке одежду, оценивать правильность своих действий.

Совершенствовать умение правильно мыть руки перед едой, пользуясь алгоритмом.

Учить детей определять и распределять фронт работы, договариваться о взаимодействии.

Конструирование из разного материала

«Дом для друзей»

«Наш детский сад»

Продолжать  развивать интерес к конструированию,

 конструкторские навыки, учить обыгрывать постройки.

Развивать творческие способности

Изобразительная деятельность

1.ОД – рисование «Портрет друга»

2. ОД – рисование «Как я провел лето»

3.Образовательная деятельность – лепка «Любимые игрушки»

Рассматривание художественных картинок на тему «Детский сад», «Семья»

Упражнение «Дорисуй»

1. Закреплять навыки в рисовании портрета. Развивать художественное восприятие образа человека. Продолжать учить детей передавать в рисунке черты лица. Учить рисовать портрет друга с натуры (голову, плечи).

2.Вызвать приятные воспоминания о лете. Предоставить детям возможность самостоятельно выбирать материал и способ передачи своих впечатлений. Развивать способность вписывать композицию в лист. Закрепить умение рисовать гуашью (красками). Развивать художественный вкус, фантазию и воображение.

3.Закреплять умение детей передавать форму, пропорции знакомых предметов, используя усвоенные ранее приемы лепки. Учить добиваться большой точности в передаче формы. Закреплять умение создавать выразительную композицию.

Развивать внимание, усидчивость, учить ясно выражать свою мысль, продолжать.

Продолжать учить видеть и исправлять неточности в рисунках, упражнять в ориентации на листе бумаги,

Учить детей раскрашивать рисунок не вылезая за контур.

Д.Н.Колдина, стр.100

Д.Н.Колдина, стр. 14

Т.С.Комарова, стр 11

Музыкальная деятельность

Слушание песен о детях, дружбе, детском саде, игрушках.

Создать  у детей теплое, радостное «солнечное» настроение. Развивать способность чувствовать и передавать другим эмоциональную теплоту и радость..  Воспитывать любовь к музыке.

Двигательная деятельность

Малоподвижные игра «Совушка»

Утренняя гимнастика «Силачи»

Гимнастика после сна «Просыпайки»

Физминутки «Семья»

Сл/ и «Где мы были не скажем, а что делали покажем»

Хороводная игра: «Лавата»

Упражнения в беге: на носках; с высоким подниманием колен; мелким и широким шагом.

Прыжки: на двух ногах до флажка и обратно.

П/И «Третий лишний»,  «Один — двое»,  «Попрыгунчики», «Добеги и прыгни»,  «День и ночь»

 «У оленя дом большой» игры с текстом и движением

Совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Развивать ловкость и быстроту, воспитывать дружеские отношения между играющими,

 двигательную активность. Развивать координацию движений, умение действовать по сигналу.

Продолжать развивать двигательную активность

Продолжать развивать инициативность, самостоятельность

Продолжать развивать физическое здоровье детей

Поднять настроение после сна, повысить активность

Формировать умение выполнять движения эмоционально, ощущать музыкальные фразы.

Улучшать технику бега.

 Совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

 Развивать ловкость и быстроту, воспитывать дружеские отношения между играющими,

 двигательную активность.

 Развивать координацию движений, умение действовать по сигналу.

Закреплять умение соотносить движения с текстом

Картотека подвижных игр

Виды детской деятельности

Формы, способы совместной образовательной и воспитательной работы

Программные задачи

Источник

Игровая деятельность

С/р игра «Исследователи»

Д/и по ознакомлению с окру-им миром:

«Где растёт»

«Какой гриб спрятался?»

 Д/и по ФЭМП «Найди 5,10 отличий»

Д/и по ПДД: «Угадай знак»

Д/и по ЗОЖ: «Подбери правильно»

Н/п игры: «Лото. Грибы - Ягоды»

Театрализованная игра «В лес за грибами и ягодами»

 Пальчиковая гимнастика: «Этот пальчик в лес пошел»

 Игры по инициативе  детей

Развитие зрительного внимания, закрепление знаний о признаках осени, сравнение грибов по внешнему виду.

Закрепление знаний о съедобных грибах.

Развивать память. Формирование умения подбирать точные по смыслу слова.

Развитие логического мышления.

Развитие слуховой и зрительной памяти  

Закрепление  знаний детей о том, как происходит сбор грибов и ягод.

Формирование  навыка классификации по форме, величине, цвету

Развитие зрительного внимания, и пространственного мышления, расширение словаря по заданной теме

Развитие операции обобщения, классификации, конкретизации, активизировать словарь по теме, развивать внимание.

Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Развивать интерес к самостоятельным играм.

Картотека игр

Коммуникативная деятельность

Утренний круг

1.ОД по речевому развитию: «На лесной полянке»

2.ОД по речевому развитию: «ЗКР. Работа над предложением»

3.ОД «Основы грамотности»: «Звуки и буквы»

Словесные игры: «Скажи по- другому»

Д/и на развитие образной стороны речи:

«Отгадай - ка» (описание грибов по представлению)»

Беседа по лексической теме: «Съедобное - несъедобное»

Беседа по ОБЖ «Опасно -  не опасно»

Беседа по духовно-нравственному воспитанию: «Бережем природу»

Беседа по патриотическому воспитанию: «Помнить, чтобы жизнь продолжалась»

 Артикуляционная гимнастика: «Вкусное варенье», «Заборчик»

Вечерний круг

1.Развивать воображение и творческие способности детей, активизировать речь.

2.Совершенствовать фонематическое восприятие, определять количество и последовательность слов в предложении

3. Познакомить детей с гласными и согласными звуками; учить распознавать их на слух, правильно произносить; дать представление о твердых и мягких, звонких и глухих согласных звуках, учить различать их на слух; учить четко различать элементарные единицы письменной (буквы) и устной речи (звуки).

Развивать логику, мышление, память.

Закреплять знания детей о ядовитых грибах

Продолжать учить различать ягоды

Обучение детей прогнозировать последствия событий, строить рассуждение о развитии событий, опираясь на знания и личный опыт.

Продолжать закреплять основы безопасности жизнедеятельности

Развитие у детей понимание взаимозависимости человека и природы; вызвать желание защищать и беречь природу.

Продолжать воспитывать патриотические чувства детей, путем знакомства с героями – детьми, которые погибли в годы ВОВ.

Развивать артикуляционный аппарат.

В.В.Гербова, стр.33

В.В.Гербова, стр.37

Н.М.Сертакова, стр.28

Познавательно-исследовательская деятельность

1.ОД  по познавательному развитию: ознакомление с предметным окружением  «Дары осени. Грибы - Ягоды»

2.ОД: познание: ФЭМП  №5

3. ОД: познание: ФЭМП  №6

Найти отличия смородины от шиповника (сравнение листьев, стебля, плодов).

Какую одежду нужно носить осенью в лес»

Игра «Исследователи»

Сравнить листья брусники с листьями клюквы. Сравнить ягоды брусники и клюквы.

Наблюдение за смородиной

Наблюдение за воробьем осенью

Наблюдение за листопадом 

«Песчаный конус»

Наблюдение за цветником

Наблюдение за малиной

1.Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Закреплять знания  об грибах и ягодах. Развивать любознательность и познавательную активность.

2.Уточнять представление о цифрах 1 и 2. Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

  3.   Уточнять представления о цифре 3. Учить называть предыдущие и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.                

Расширять представления детей об осенних изменениях в природе в сентябре, октябре, ноябре. Учить замечать приметы осени. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать инициативу.

Продолжать учить         сравнивать листья,  стебли,  и плоды

Посредством поисково – исследовательской деятельности поддержать и развить в ребенке интерес к исследованиям, приобретению опыта успешной

 собственной исследовательской деятельности.

Учить различать кустарники

Ознакомление с ягодным кустарником черной смородины

Продолжать закрепление знаний о воробье; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени; активизация внимания

Расширение знаний детей о сезонных изменениях в природе; формирование способности выражать наблюдаемое в своей речи.

Формирование знаний детей о свойствах песка.

Формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе; уточнение названий цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни).

Продолжать ознакомление с ягодным кустарником — малиной.

О.А. Соломенникова стр. 33

И.А.Помораева, В.А.Позина, стр20

И.А.Помораева, В.А.Позина, стр21

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение Я. Тайц «По грибы»

Разучивание стихов для осеннего праздника.

Чтение В. Даль. «Старик-годовик»   

«Загадки о грибах»

Чтение   П. Синявский «Грибная электричка» 

Чтение художественной литературы на выбор детей

Театрализованная деятельность Чтение и обыгрывание сказки В Сутеева «Под грибом»

Воспитание нормы нравственного поведения развитие памяти, слухового внимания; ознакомление с народным творчеством

Прививать эстетический вкус , развивать память. : воспитание умения слушать, следить за развитием действия, развитие умения отвечать на вопросы по произведению.

Продолжать ознакомление детей с многозначными словами (лисички, шляпка, ножка), объяснить разницу в значениях этих слов. Закрепление в словаре обобщающее понятие «грибы». Упражнять в правильном использовании предлогов в речи. Развитие навыка составления короткого описательного рассказа

Формирование у детей представление о съедобных и несъедобных грибах. Сформировать понятие, что в пищу можно употреблять только съедобные грибы и после обработки. Развивать у детей логическое мышление, умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

Воспитание умения слушать, следить за развитием действия, развитие умения отвечать на вопросы по произведению

Обучение детей понимать смысл сказки, заключённую в ней мораль, домысливать. Развитие  пантомимических навыков, учить детей создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

КГН Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Ситуативный разговор «Правила поведения за столом

Беседа «Одевайся правильно!»

КГН

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Ситуативный разговор с личным показом взрослого «Поиграл –убери за собой игрушку на место».

 Беседа «Культурный человек» 

Трудовые поручения по поддержанию порядка в группе

Ситуативный разговор с детьми «Правила поведения в группе».

Труд в уголке природы (полив растений, рыхление почвы).

Закрепление правил этикета.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, оказывать посильную помощь сверстникам.

Привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам.

Формировать трудовые умения, желание самостоятельно наводить чистоту и порядок.

Продолжать учить детей убирать игрушки на место

Обучение детей на примере различных ситуаций анализировать и делать выводы. 

Учить детей самостоятельно расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль.

 Формирование навыков культурного поведения

воспитание желание ухаживать за растениями, заботиться о них, проявлять бережное отношение к ним. 

Воспитание желание ухаживать за растениями, заботиться о них, проявлять бережное отношение к ним. 

Конструирование из разного материала

Работа с разрезными картинками по теме недели д\и «Что здесь лишнее?»

Развитие операции обобщения, классификации, конкретизации, активизировать словарь по теме, развивать внимание.

Изобразительная деятельность

1.ОД – рисование «Грибная поляна»

2. ОД – рисование «Хохломские узоры»

3.Образовательная деятельность – аппликация «Осенний натюрморт»

Д/и «Что перепутал художник?»

1.Расширять знания детей о многообразии грибов. Учить рисовать разные по форме и цвету грибы. Упражнять в рисовании лесной поляны. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Развивать художественный вкус, чувство композиции. Воспитывать интерес к народному творчеству.

2. Расширять знания о хохломском промысле. Учить выделять растительно-травяной орнамент. Продолжать учить составлять узор. Закрепить умение подбирать ограниченную цветовую гамму, соответствующую фону. Упражнять в рисовании всем ворсом и концом кисти. Развивать плавные, безотрывные движения руки.

3. Учить создавать форму как основу будущей композиции. Совершенствовать технику аппликации. Совершенствовать технику аппликации: резать ножницами по прямой, не доходя до края, останавливаясь на контрольной линии сгиба; резать по сгибам; переплетать бумажные полоски, имитируя строение корзины; закруглять уголки прямоугольной формы.

Развитие зрительного внимания, закрепление знаний о признаках осени, сравнение грибов по внешнему виду.

Д.Н.Колдина, стр.20

Д.Н.Колдина, стр.119

И.А.Лыкова, стр.46

Музыкальная деятельность

Д/и «Сладкий колпачок»

Слушание   песен о лете и о грибах и ягодах

Игра: «Цветик-семицветик»

Д/и «Найди нужный колокольчик»

Развивать музыкальную память ребенка

Развивать ритмический слух, упражнять детей в определении ритмического рисунка мелодии

Развивать звуковысотный слух детей.

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика

Дыхательное упражнение «Дерево на ветру»

П/и: «Листочки»

Знакомство с новой подвижной игрой «Пятнашки»

П/и «Перебежки»

П/и «Перелет птиц»

Игры-соревнования, эстафеты («Найди гриб», «Ты мне, я тебе»).

П/и: «Найди себе пару».

П/и «Лиса и зайцы».

П/и«Хищник — добыча».

Разучивание русской народной игры «Капуста» 

П/и: «Мяч капитану».

Спортивные игры (сбор грибов и ягод на скорость)

Физминутка «Ветерок»

Формирование дыхательного аппарата

Развитие общей и мелкой моторики, координация речи с движением.

Обучение детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту

Обучение детей не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолкнулся — не обижаться.

Продолжать отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки;

Продолжать развивать координацию движений в упражнениях с мячом.

Обучение детей выполнять действия по сигналу, развивать  память

Развитие координации движений, выносливости, быстроты, ловкости, командной работы.
обучение детей выбирать себе по сигналу разные пары.

формирование представлений об образе жизни и повадках животных

Упражнение в установлении связи «хищник — добыча»; развитие быстроты бега, ловкости.

Развитие двигательных способностей, быстроты реакции, умение действовать по правилам, воспитывать доброжелательность в коллективе.

Обучение детей принимать в игре разнообразные движения с мячом, согласовывать свои действия с действиями партнера; воспитывать коллективизм.

Развитие общей и мелкой моторики, координация речи с движением.

Виды детской деятельности

Формы, способы совместной образовательной и воспитательной работы

Программные задачи

Источник

Игровая деятельность

С/р игра «Магазин овощной»

Д/и «Угощение для гостей»

Д/и «Скажи, что ты слышишь?»

Д/и «Узнай на ощупь»

Д/и «Слушаем внимательно, думаем старательно»

Д/и «Что будет если…»

Д/и «Найди овощи»

Д/и по ФЭМП «На что похоже облако»

Д/и по ПДД: «Найди верный путь»

 Д/и по ЗОЖ: «Съедобное  не съедобное»

Н/п игры: «Лото – Овощи-фрукты»

 Театрализованная игра «Репка»

 Пальчиковая гимнастика: «Приглашаем в огород», «Компот»

 Игры по инициативен детей

Учить находить  сходство и различие между фруктами

Развивать умения различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи.

Закрепить названия овощей и фруктов

Развивать фразовую речь,  слух

совершенствование чувственного опыта детей(Набор Фруктов)

Развивать фантазию детей

Развивать внимание, воображение, логическое мышление; формировать осознанное отношение к использованию человеком овощей и фруктов.

Развивать логическое мышление.

Продолжать развивать математическое мышление.

Продолжать закреплять ПДД.

Побуждать детей, самостоятельно определять принцип классификации предметов

Учить находить  сходство и различие между фруктами

Развивать умения различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи.

Развивать творческую активность, знание содержания сказки р.н.

Развивать речь, память, мышление, воображение, творческую фантазию и эмоциональную сферу детей, снимать умственное и психологическое напряжение во время занятий, развивать координацию и моторику

Продолжать учить детей играть самостоятельно, не ссорясь.

Коммуникативная деятельность

Утренний круг

1.ОД по речевому развитию: «ЗКР»

2.ОД по речевому развитию: «Составление рассказа с использованием антонимов»

3.ОД «Основы грамотности»: игра – занятие «В гостях у АБВГДейки» 

Словесные игры: «Что растет в саду», «Назови правильно», «Какое слово заблудилось?»

Беседа по лексической теме: «Овощи и фрукты -полезные и вкусные продукты»

Рассматривание иллюстраций «Съедобные  ягоды и ядовитые  растения»

Игровая ситуация по ОБЖ «Один дома»

 Беседа по духовно-нравственному воспитанию: «Моя станица»

 Беседа по патриотическому воспитанию: «Россия – моя Родина»

Проговаривания четверостишия

«На тарелке урожай, всё что хочешь выбирай. Для борща и для салата , мама очень будет рада»

 Артикуляционная гимнастика: «Улыбка», «Трубочка»

 Вечерний круг

1.Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить определять количество и порядок слов в предложении.

2.Учить составлять рассказ, используя антонимы. Учить выделять существенные признаки предметов, подбирать синонимы к прилагательным; оценивать предложения по замыслу и вносить исправления.

3.Закреплять ранее изученные звуки и буквы, умение отличать гласные звуки от согласных, звуки от букв; продолжать упражнять детей в умении делить слова на слоги; развивать интеллект, логическое мышление, зрительную ориентацию; пополнять словарный запас; способствовать развитию зрительно-поисковой активности и расширению пространственных горизонтов.

Обобщить и систематизировать знания детей о фруктах и овощах, где они растут, кто за ними ухаживает

Расширять знания детей о овощах и фруктах.

Познакомить с вкусовыми особенностями и вариантами употребления в пищу распространенных плодов (помидор, огурец, лук, картофель, морковь, капуста),

Позна комить де те й со съе добными и ядовитыми.

Пре досте ре чь де те й от конта ктов с не зна комыми людьми, способствова ть ра звитию осторожности, осмотрите льности в обще нии с не зна комыми людьми.

Продолжать прививать патриотические чувства, учить рассказывать о своей малой Родине.

Формировать у детей представления о своей стране. Развивать интерес и уважение к людям, их деятельности, культуре. Воспитывать азы гражданственности, патриотизма.

Продолжать развивать память, мышление.

Продолжать развивать артикуляционный аппарат

В.В.Гербова, стр.28.

О.С.Ушакова, стр157

Н.М.Сертакова, стр.32

Познавательно-исследовательская деятельность

1.ОД по познавательному развитию: ознакомление с природным «Посещение кафе «Дары осени»

2.ОД: ФЭМП № 7

3.ОД: ФЭМП № 8

Игры детей на участке с песком

Наблюдение за деревьями

Наблюдение за пешеходом

Наблюдение за птицами

Наблюдаем за небом и облаками

Наблюдение за сезонными изменениями

1.Систематизировать представления детей о фруктах и овощах. Упражнять в составлении рассказов об овощах и фруктах. Познакомить с технологией приготовления блюд из овощей и фруктов (компот, варенье, пирог с капустой, салат)

2.Уточнять представление о цифре 4. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравнительных предметов.

Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Продолжать знакомить детей со свойствами песка

Закрепить узнавание деревьев по внешнему виду.

закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения

Расширять  представление детей о птицах. продолжать Закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «Туча».      

  Закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы       

О.А.Воронкевич, стр.327

И.А. Помораева,     стр.24

И.А. Помораева    стр.25

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение «Яблоко» Я. Аким

Чтение Э.Мошковская «Чужая морковка», Ю.Тувим «Овощи»

Проговаривания четверостишия «На тарелке урожай, всё что хочешь выбирай. Для борща и для салата , мама очень будет рада»

Заучивание наизусть     Ю.Тувим «Овощи»

Разгадывание загадок на тему «Урожай»

Чтение Сутеев «Яблоко»

Учить детей слушать и понимать литературные произведения с опорой на иллюстрации.

Продолжать развивать речь, память.

Продолжать учить детей отгадывать загадки, выражать положительные эмоции, интерес, радость, восхищение 

Уметь поддерживать беседу, слушать внимательно, сопереживать героям произведения.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Самообслуживание «Правильно и быстро одеваемся»

«Уборка строительного материала

КГН: совершенствовать культуру поведения за столом во время еды.

КГН: совершенствовать навыки правильного мытья рук и тщательного вытирания их.

Трудовые поручения по поддержанию порядка в группе

Поддержание порядка в шкафу с игрушками и пособиями»

Учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Учить  оказывать взаимопомощь при одевании.

Учить мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровым уголке, мыть строительный материал мыльным раствором, приготовленным воспитателем, ополаскивать его, просушивать; соблюдать правила личной гигиены.

Учить детей самостоятельно расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль.

Конструирование из разного материала

«Трактор для овощей и фруктов»

Конструирование из бумаги«Корзиночка» (по образцу)

Развивать у детей воображение, способность концентрировать внимание.

Закреплять умение складывать квадрат пополам, делать надрезы, соединять и склеивать их.

Изобразительная деятельность

1.ОД – рисование «Натюрморт из осенних плодов (овощи)»»

2. ОД – рисование «Яблоки на тарелке»

3.Образовательная деятельность – лепка «Фрукты для игры в магазин»

«Что за яблочко?

Оно соку спелого полно…»

Рассматривание картинок иллюстраций на тему «Овощи и фрукты – полезные продукт

Рассматривание альбом «Фрукты и овощи»

1.Продолжать знакомить детей с жанром натюрморта. Продолжать учить рисовать натюрморт, состоящий из предмета сервировки и овощей, передавая форму, цвет, размер, пропорции предметов. Развивать зрительную память.

2.Учить рисовать натюрморт. Развивать зрительную память постоянно сравнивая изображение с натурой. воспитывать любознательность, интерес к познанию окружающего мира и его отражения в работе

3.Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы лепки: оттягивание, сглаживание и др. Уточнить знание форм (шар, цилиндр). Учить сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как натура передана в лепке

Развитие связной речи, продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности Упражнять в рисовании и закрашивании круглой формы.

Закрепить представление о работе предприятий родного города и их продукции

Формировать представление  о том, что овощи и фрукты - полезные и вкусные продукты.

Обобщить и систематизировать знания детей о фруктах и овощах, где они растут, кто за ними ухаживает

Д.Н. Колдина: «Рисование с детьми 6-7 лет» стр. 16

Д.Н. Колдина: «Рисование с детьми 6-7 лет» стр. 16

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду» стр.34    

Музыкальная деятельность

Д/и «Игралки-повторялки»

Д/и «Веселые подружки»        

Слушание   песен о лете и об овощах  и фруктах.                                                                        

Развивать внимание и тренировать  музыкальную память

Развивать чувство  ритма.

Развивать ритмический слух

Картотека

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика.

П/и «Птички летают»        

П/и « 1,2,3  к названому дереву беги»

П/и «Попади в корзину»

П/и  «Платочек»

Пальчиковая гимнастика «Однажды хозяйка с базара пришла..»

Физминутка «Фруктовая ладошка»

Гимнастика после сна «Лежебоки»

Научить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу, приучать детей помогать друг другу

Развивать умение слушать команду воспитателя, внимание

Упражнять в бросании  мяча двумя руками снизу

Развивать быстроту бега, внимание.

Развивать мелкую моторику.

Поднять настроение, повысить мышечный тонус детей.

Картотека

Виды детской деятельности

Формы, способы совместной образовательной и воспитательной работы

Программные задачи

Источник

Игровая деятельность

С/р игра «Мы - хлеборобы», Булочная»

Д/и по ознакомлению с окру-им миром:

«Закончи предложение»

 Д/и по ФЭМП «Сосчитай баранки»

Д/и по ПДД: «Подбери фишки по образцу»

 Д/и по ЗОЖ: «Можно - нельзя»

 Н/п игры: «Лото  - «Профессии»

Игра – драматизация по сказке « Легкий хлеб»

Пальчиковая гимнастика: «Пекарь»

 Народная игра: «Каравай»

 Игры по инициативен детей

Развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание и восприятие.

Развивать познавательный интерес, память. Обогащать словарный запас.

Закрепить навыки порядкового счета в пределах 10.

Упражнять в употреблении сложноподчинённых предложений. Мама положила хлеб... куда? (в хлебницу)

Развивать логическое мышление, память, смекалку.

Закрепить профессиональные действия людей, работающих в сельском хозяйстве, вспомнить названия их профессий ( агроном, механизатор, комбайнер, шофер). Развивать сюжет игры, подбирать атрибуты к игре. Воспитывать любовь к труду.

Формировать умение налаживать и регулировать контакты в совместной игре, договариваться о последовательности совместных действий. Развивать творческие , артистические способности

Развитие мелкой моторики рук.

Продолжать развивать самостоятельность, умение распределять роли между собой, не ссориться.

Картотека

Коммуникативная деятельность

Утренний круг

ОД по речевому развитию:

1.«Лексико – грамматические упражнения»

2.ОД по речевому развитию:

игровая ситуация «Составление рассказа на заданную тему»

3.ОД «Основы грамотности»: 

«В гостях у АБВГДейки» 

Внесение  колосьев и зерен  пшеницы, ржи, овса. Рассматривание колосьев и зерен пшеницы, ржи и овса, их сравнение (сходство различие)

Словесные игры: «Кто больше назовет хлебобулочных изделий», «Что сделано из муки?»

Д/и на развитие образной стороны речи: «В какой сказке живет хлеб?»

Беседа по лексической теме: «Откуда хлеб пришел на стол?»

Беседа по ПДД «Дорожные знаки наши помощники»

Беседа по ОБЖ «Отважные пожарные»

 Беседа по духовно-нравственному воспитанию: «Зачем говорят «здравствуйте»?»

Беседа по патриотическому воспитанию: «Москва – столица нашей Родины»

Артикуляционная гимнастика: «Вкусное варенье»

 Вечерний круг

1.Активизировать речь детей.

2.Учить составлять короткий рассказ на заданную тему;

закрепить умение образовывать названия детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа; активизировать в речи сложноподчиненные предложения; учить подбирать слова, сходные по звучанию.

3. Закреплять ранее изученные звуки и буквы, умение отличать гласные звуки от согласных, звуки от букв; продолжать упражнять детей в умении делить слова на слоги; развивать интеллект, логическое мышление, зрительную ориентацию; пополнять словарный запас; способствовать развитию зрительно-поисковой активности и расширению пространственных горизонтов.

Дать детям представление о посеве хлеба, о профессии хлебороба. Познакомить с орудиями  труда, которые использовались в старину и используются сейчас для этой работы – сеялка.

Продолжать знакомить с разнообразием изделий из хлеба, воспитывать бережное отношение к хлебу

Закрепить знание сказок, доставить детям радость, создать хорошее настроение.

Уточнить и расширить представления детей о происхождении хлеба, рассказать, сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел в дом. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

За кре пить зна ния де те й о пра вила х пове де ния на  улице ; вспомнить изве стные  дорожные  зна ки («Пе ше ходный пе ре ход»); позна комить с новыми зна ка ми («зе бра », «Внима ние », «Осторожно де ти»).

Зна комить де те й с профе ссие й пожа рного, с ка че ства ми е го ха ра кте ра  (сме лость, ловкость, доброта ), воспитыва ть ува же ние  к людям этой профе ссии.

Формировать у детей основные правила этикета при встрече. Познакомить со способами приветствия. Закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи,  вызвать стремление употреблять их

Дать  детям представление о том, что Москва – самый большой город в нашей стране; подвести к пониманию того, что   это главный город  нашей Родины, столица. Воспитывать уважительное отношение к государственным символам, традициям и обычаям своего народа. Воспитывать любовь к Москве и России в целом, расширять кругозор, передавать знания об истории, достопримечательностях. Воспитывать чувство гордости за свой народ, патриотические чувства. Воспитывать интерес к истории  города и страны, любовь к своей Родине, вызывать в детях чувство восхищения красотой родной природы, талантом русского народа.

Продолжать развивать артикуляционный аппарат.

В. В. Гербова, стр 26

О.С. Ушакова

Н.М.Сертакова, стр.34..

Познавательно-исследовательская деятельность

1.ОД с окружающим миром: ознакомление с природным окружением «Путешествие колоска»

2.ОД: познание: ФЭМП  № 9

3. ОД: познание: ФЭМП  №10

Опыты с землей

Выращивание грибка под названием

 « Хлебная плесень»

Наблюдение  за  погодой

Наблюдение за березой

Наблюдение за деревьями и кустарниками

Наблюдение за  термометром

Наблюдение за пауком

1. Познакомить детей со злаковыми культурами, из которых выпекают белый и черный хлеб. Развивать умение различать растение по характерным признакам (строение колоса, цвет, количество зерен). Познакомить с современной технологией изготовления хлеба и сравнить с тем, как его изготавливали раньше.

2.Продолжать учить составлять число 6 из единиц. Уточнить приемы деления круга на 2 – 4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого ряда и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая). Развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями в пространстве.

Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Уточнить представления о цифре 7. Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая). Закреплять представление о треугольниках и четырехугольниках. Закрепить умение последовательно определять и называть дни недели.

Формировать представления о свойствах твердой и рыхлой почвы.

Рассмотреть хлеб через пластик. На хлебе растет что- то черное и похожее на волосы. ( плесень- вид грибка). Плесень производят малюсеькие клетки с твердой оболочкой, они называются спорами. На куске хлеба уже были споры. Плесень имеет хорошие и плохие стороны. Зеленоватая плесень, которая растет на хлебе апельсинах используется для приготовления лекарств, которые называются  «пенициллин».

Упражнять в умение замечать и выделять особенности осенней погоды(пасмурная, дождливая, ветренная,   тихая)

Отметить что изменилось, каких  листьев больше зеленых или желтых, где их больше на дереве или на земле.

Учить детей различать деревья и кустарники по внешнему виду, строению листьев.

Познакомить детей с термометром;  обогащать словарный запас.

Расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука.

О.А.Воронкевич, стр.323

И.А.Помораева, В.А.Позина, стр27

И.А.Помораева, В.А.Позина, стр30

Восприятие художественной литературы и фольклора

 «Отгадай загадку о хлебе»

Чтение  Ю.Ждановской «Нива»

Чтение произведения В.Крупин «Нынешний хлеб»

«Легенда о том, как появился вкусный кекс или сказка о волшебном зернышке»

 Заучивание  скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»

Перессказывание сказки «Колосок»

Развивать умение вслушиваться в содержание загадки, выделять признаки и действия, характерные для загаданного предмета, сопоставлять их.

Беседа по содержанию.

Побуждать рассказывать о своем отношении к конкретному поступку литературного персонажа.

Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение.

Развивать память, внимание.

Развивать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

КГН.Закреплять навыки культурного поведения за столом

Труд: убрать листья с веранды

Трудовое поручение. Разложить книги в книжном уголке

Труд: Подмести дорожки

Закреплять навыки самообслуживания

КГН

Трудовое поручение: протереть полки с игрушками

Труд в уголке природы. Рыхлить землю в цветах

 Труд в уголке природы

Учить прямо сидеть, не          класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой

Формировать навыки труда в коллективе, воспитывать ответственность за порученное дело.

Выполнять поручение самостоятельно.

Воспитывать ответственность за порученое дело.

Закреплять умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно и аккуратно складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем

Воспитывать желание поддерживать порядок в игровом уголке.

Выполнять поручение аккуратно, не повредив корни.

Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы

Конструирование из разного материала

Конструктор  Лего на тему:

« Сельскохозяйственные машины»

 Д/и «Собери дорожные ситуации»

Развивать у детей воображение, способность концентрировать внимание.

Закрепить умение собирать поделки по образу, развивать фантазию творчество .Воспитывать коллективизм.

Упражнять в конструировании, умении составлять целое из частей, развивать внимание, мышление

Изобразительная деятельность

1.ОД – рисование «Мы идем на праздник Урожая»

2. ОД – рисование «Народные умельцы»

3.Образовательная деятельность – лепка «По замыслу»

Рассматривание  иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники

1.Учить выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении, учить рисовать хлебную продукцию, а также пшеничные колосья. Учить передавать в рисунке праздничный колорит. Направлять на поиск удачного расположения фигур и предметов на листе. Развивать эстетические чувства.

Продолжать воспитывать интерес к творчеству филимоновских мастеров. Продолжать знакомить с элементами филимоновской росписи. Закреплять умение проводить тонкие линии кончиком ворса. Развивать художественный вкус и самостоятельность.

Закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавая ему характерные черты задуманного образа. Развивать воображение. Воспитывать стремление доводить дело до конца, добиваться лучшего решения.

Закреплять знания детей о сельскохозяйственной техники.

Т.С. Комарова,стр. 49

Д.Н.Колдина,

стр.84

Т.С.Комарова, стр.101

Музыкальная деятельность

Хороводная  игра «Каравай»

Слушанье песен о хлебе

Музыкально-дидактические игры

«Прохлопай мелодию»

Формировать умение самостоятельно организовывать хороводные   игры со сверстниками, комбинировать движения, проявляя творческие способности.

Развивать ритмический слух, упражнять детей в определении ритмического рисунка мелодии

Двигательная деятельность

Подвижные игры

П/и «Пахари и жнецы»

П/и «Ловишки» (с ленточками)

П/и «Быстро возьми»

П/и«Бездомный заяц»

П/и «Уголки»

П/и «Мы - шоферы»

Малоподвижные игры П/и  «Хлопай-топай»

Подвижные игры по инициативе детей

Утренняя гимнастика

Гимнастика после сна «Просыпай - ка»

Физминутки «Повар»

Спортивные игры и упражнения

Развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

Закреплять ловкость, быстроту бега

Учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.

Упражнять в умении давать ответ на вопрос взрослого соответствующим движением, сравнивать и классифицировать предметы по определенному признаку (сделаны из муки)

Учить самостоятельности, учить играть сообща, не ссориться

Развивать физическую активность

Виды детской деятельности

Формы, способы совместной образовательной и воспитательной работы

Программные задачи

Источник

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Д/и. «Четвёртый лишний»

Д/и «Кого не стало?»

Д/и по ознакомлению с окру-им миром:

 «Кто, кому, кем приходится?»

Д/и по ФЭМП «Счетная мозаика»

Д/и по ПДД: «Лото. Дорожные знаки»

 Д/и по ОБЖ/ ЗОЖ: «»

 Н/п игры: «Шнурова», «Пуговицы»

 Режиссерская игра «Дочки - матери»

Пальчиковая гимнастика: «Семья»

 Народная игра: «Сбей шапку»

 Игры по инициативен детей

Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий . Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Воспитывать доброжелательные отношения между сверстниками, интерес к общему замыслу и согласованию действий.

Обогащать словарный запас, развивать зрительное восприятие, внимание, память.

Развивать внимание, зрительную память.

Развивать представления о родственных связях.

Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий .

Продолжать закрепление счета

Учить внимательности, мыслить правильно, делать ходы.

Развивать моторику рук, мышление, память.

Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий . Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты

для той или иной роли обратить внимание на взаимоотношения детей.

Развивать логику, внимание, моторику пальцев.

Прививать интерес к народным играм.

Учить играть самостоятельно, не ссорясь, распределять роли.

Картотека

Коммуникативная деятельность

Утренний круг

1.ОД по речевому развитию: «Пересказ сказки А.Ремизова «Хлебный голос»

2.ОД по речевому развитию: «ЗКР. Работа над предложением»

3.ОД «Основы грамотности»: 

«Звук [а] и буква А»

Словесные игры: «Придумай предложение», «Вежливые слова»

Д/и на развитие образной стороны речи: «Вежливые слова»

Беседа по лексической теме: «Когда семья вместе»

Толкование пословиц и поговорок «Вся семья вместе и душа на месте»; «Сердце матери лучше солнца греет»; «Нет лучшего дружка, чем родная матушка».

Упражнение «Назови ласково».

Беседа по ПДД: «Дорожные знаки наши помощники»

Беседа по ОБЖ «Внимание! Ураган!»

Беседа по духовно-нравственному воспитанию: «Благородные поступки»

Беседа по патриотическому воспитанию: «Флаг России»

 Артикуляционная гимнастика: «Любопытный язычок»

 Вечерний круг

1. Познакомить со сказкой А.Ремизова «Хлебный голос», выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении.

2. Совершенствовать фонематическое восприятие, учить определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова.

3.Познакомить детей с гласным звуком [а] и буквой А; учить определять позицию звука в слове; упражнять в интонационном выделении звука в слове; учить внимательно слушать стихотворение, подбирать слова не только близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу. Упражнять в печатном написании буквы А и выкладывать ее из палочек. Расширять зрительные горизонты.

Продолжать формировать знание вежливых слов, умение правильно применять их в отношении с членами семьи.

Обогащать словарный запас, развивать зрительное восприятие, внимание, память.

Формировать у детей понятие «семья»; умение называть свое имя, фамилию, имена членов семьи.

Закреплять знания о пословицах и поговорках, отличительных признаках и тематике, расширять кругозор, обогащать их речь, словарный запас.

Учить образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

За кре пить зна ния де те й о пра вила х пове де ния на  улице ; вспомнить изве стные  дорожные  зна ки («Пе ше ходный пе ре ход»); позна комить с новыми зна ка ми («зе бра », «Внима ние », «Осторожно де ти»).

За кре пить зна ние  де те й о явле ниях природы, зна комить с пра вила ми пове де ния во вре мя бури и сильного ве тра  (ура га на ).

Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. Воспитывать  желание оказывать помощь людям.

Познакомить детей с одним из символов России – флагом. Рассказать о его значении для страны и обозначении всех цветов флага.

Коррекция речи, развитие артикуляционного аппарата, развитие певческих навыков, звукообразования

В.В.Гербова, стр.32

В.В.Гербова, стр.37

Н.М.Сертакова, стр.36

Познавательно-исследовательская деятельность

1.ОД по познавательному развитию: ознакомление с социальным миром «Дружная семья»

2.ОД :ФЭМП: №11

3.ОД: ФЭМП: №12

ОД:  Ознакомление с социальным миром «Дружная семья»

Опытно – экспериментальная деятельность: рассмотреть паучка через лупу

«Делаем мыльные пузыри»

Наблюдение за небом

Наблюдение за растениями

Наблюдение за паучками

Наблюдение за погодой

Наблюдение за поведением птиц

1.Обобщать и систематизировать представления детей о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге). Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

2.Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. Уточнять представление о цифре 8. Закреплять последовательное название дней недели. Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

3.Познакомить с составом числа 9 из единиц. Уточнять представления о цифре 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Развивать глазомер. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы.

Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов  семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

Способствовать определению особенностей внешнего  строения, приспособляемости к среде обитания.

Познакомить детей со способом изготовления мыльных пузырей, со свойством жидкого мыла: может растягиваться, образует пленочку.

Закрепление представлений о небе и небесных светилах

Уточнение представлений об условиях жизни растений осенью, воспитание любви к природе

Систематизировать представление о многообразии паукообразных.

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе, обсудить причины этих изменений, развитие наблюдательности, любви к природе.

Формирование обобщенного представления о зимующих и перелетных птицах; способствовать различению их по существенным признакам.

О.В.Дыбина, ст.29

И.А.Помораева, В.А.Позина, стр32

И.А.Помораева, В.А.Позина, стр34

О.В.Дыбина стр. 29

Картотека

Картотека

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение  Л. Толстой «Старый дед и внучок»

Чтение произведения С. Михалкова« А что у вас?»

Чтение Л. Толстой «Косточка»

Чтение стихотворения Я. Пишумова «Это улица моя»

Чтение В. Осеева «Сыновья»

Формирование интереса к худ. литературе, умения слушать без наглядного сопровождения

Формирование интереса к худ. литературе, умения слушать без наглядного сопровождения.

Воспитывать честность, умение оценивать поступки.

Воспитывать любовь к малой родине, пониманию прочитанного.

Воспитывать внимание к речи взрослого, умение слушать.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Труд в уголке природы: полив комнатных растений, вытирание пыли с листьев.

Дежурство (по столовой)

Ситуативный разговор о культуре поведения во время приёма пищи.

Труд в книжном уголке.

Дежурство (по занятиям)

«Правила чистюли»

Воспитывать трудолюбие, ответственность, любовь к растениям. Умение соблюдать при работе КГН требования.

Способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного.

Протереть пыль. отобрать книги, которые нуждаются в ремонте.

Учить детей выполнять обязанности дежурных, организовывать самостоятельную деятельность товарищей по уборке раздаточного материала, наведению порядка на рабочих местах. Развивать коммуникативные и регулятивные функции речи.

- способствовать становлению устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни. Развивать самостоятельность в выполнении кгн.

Конструирование из разного материала

Конструирование «Лего» дом для маленьких кукол.

«Двухэтажный дом» (по образцу)

Продолжать учить строить поделки используя «Лего» конструктор.

Учить детей сооружать высокие постройки с перекрытиями, по образцу определять, из каких деталей сделаны отдельные части постройки, в какой последовательности её выполнять, познакомить с понятием «фундамент». Конструирование «Лего» дом для маленьких кукол.

Изобразительная деятельность

1.ОД – рисование «Моя семья»

2. ОД – рисование «Рисование по сказке «Мальчик с пальчик»»

3.Образовательная деятельность – аппликация «Семейное древо»

1.Закрепить навыки детей в изображении фигур людей. Развивать умение передавать эмоциональное состояние изображаемого человека. Воспитывать гордость за свою семью.

2.Учить передавать в рисунке эпизод знакомой сказки. Закреплять умение рисовать фигуры детей, передавать соотношение фигур по величине, придумывать композицию рисунка, определять место и величину места. Учить начинать рисунок с главного – фигур детей. Закреплять умение оценивать рисунки в соответствии с требованиями задания.

Учить составлять генеалогическое дерево. Учить выполнять работу, а строгой последовательности для получения нужного результата. Развивать творческие способности и эстетический вкус. Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.

Д.Н. Колдина: «Рисование с детьми 6-7 лет» 98

Т.С.Комарова, стр.86

Д.Н.Колдина стр. 64

Музыкальная деятельность

Разучивание песен «Россия», «Рябинушка», «Осень»

Формирование музыкальных способностей, ладового чувства.

Картотека

Двигательная деятельность

Подвижные игры:

П/И «Мяч соседу»

П/и «Ловишки» (с ленточками)

П/И «Краски»

П/и «Быстро возьми»

Малоподвижные игры: « Найди и промолчи»,

 «Угадай кто позвал?»

Дыхательные упражнения «Дуем шары»

Физминутки «Кто приехал?», «Семья»

Развивать внимание и слуховое восприятие.

Закреплять быструю передачу мяча по кругу.

Учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.

Учить  детей  бегать,  стараясь,  чтобы  не  догнали,  прыгать  на  одной  ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.

Учить  детей  ходить,  бегать  по  кругу,  действовать  по  сигналу,  развивать ловкость, быстроту.

Развивать правильное дыхание, силу дыхания.

Продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук.

Картотека

Виды детской деятельности

Формы, способы совместной образовательной и воспитательной работы

Программные задачи

Источник

Игровая деятельность

С/р игра «Дом», «Семья»

Д/и по ФЭМП «Живая неделя!»

Д/и по ПДД: «Можно - нельзя»

Д/и по ОБЖ: «Что такое хорошо, что такое плохо»

 Н/п игры: «Пазлы на различную тематику»

Пальчиковая гимнастика: «Тихо шли..»

Народная игра: «Пугало»

 Игры по инициативен детей

Д/и «Прогулка по городу», «Найди улицу»

Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Продолжать упражнять детей последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра

Продолжать закреплять правила дорожного движения.

Продолжать формировать у детей умение отличать хорошее поведение от плохого.

Развивать логическое мышление, зрительную память, внимание, интерес к данной деятельности.

Развивать логику, внимание, моторику пальцев.

Продолжать прививать интерес к народным играм, познакомить с новой игрой, закрепить правила игры.

Продолжать учить играть детей самостоятельно, выбирать роли, учить уступать товарищам.

Продолжать воспитывать любовь к родной станицы, узнавать памятные места.

Коммуникативная деятельность

Утренний круг

1.ОД по речевому развитию: «Описание картины. Моя станица»

2.ОД по речевому развитию:

«ЗКР. Подготовка к обучению грамоте»

3.ОД «Основы грамотности»: «Звук [о] и буква О

Словесные игры: «Вспомни разные слова»

Д/и на развитие образной стороны речи: «Скажи наоборот»

Беседа по лексической теме: «За что я люблю свою станицу?!»

Беседа по духовно-нравственному воспитанию: «За что я люблю свою маму?»

 Беседа по патриотическому воспитанию: «Города - герои»

 Разучивание скороговорок/ чистоговорок

Артикуляционная гимнастика: «Хоботок», «Улыбка»

Вечерний круг

1.Формировать умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отраженное художником в картине, и передавать его словом. Тренировать в подборе определений и  сравнений, синонимов и антонимов. Учить придумывать предложения и произносить их с различной интонацией, передавая голосом чувства радости огорчения.

2.Совершенствоваь слуховое восприятие и внимание. Определять количеств и порядок слов в предложении.

3.Познакормить детей с гласным звуком [о] и буквой О.Формировать навык звукобуквенного анализа. Учить определять позицию звука в слове. Способствовать расширению зрительных горизонтов. Активизировать познавательную активность.

Продолжать учить вслушиваться в звучание

слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

Учить подбирать подходящие по смыслу слова, развивать внимание, мышление.

Учить рассказывать о своей станице, прививать любовь к родным местам, развивать чувство гордости за свою станицу.

Учить уважать и любить свою маму, рассказывать о ней с теплом и трепетом, воспитывать чувство гордости за своих близких.

Продолжать рассказывать и знакомить детей с городами - героями, которые прославились своими сражениями.

Развивать артикуляционный аппарат, поднять настроение.

О.С.Ушакова, стр.200

В.В.Гербова, ср.28

Н.М.Сертакова, стр.38

Познавательно-исследовательская деятельность

1.ОД по познанию: ознакомление  с предметным окружением  

«Моя станица» 

2.ОД: познание: ФЭМП №13

3. ОД: познание: ФЭМП  №14

Наблюдения за работой медсестры

Наблюдение за клумбами и травой, рассматривание строение цветка и травки.

Целевая прогулка по близлежащим улицам: в станице много улиц, у каждой улицы своё название, много домов, у домов свои номера

Экологические игры «Животные нашего края»

Наблюдение: за облаками. В пасмурный  день - тяжёлые, плывут низко над землёй), в солнечный день - плывут высоко, их мало).

Наблюдение за солнцем

2.Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Уточнять представления о цифрах от 1 до 9. Развивать понимание независимости результата счета от его направления. Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами: тяжелый, легкий, тяжелее, легче. Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

3.Познакомить с составом числа 10 из единиц. Уточнять представления о цифре 10. Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному. Уточнять представление о весе предметов. Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Ознакомить детей с работой медсестры дошкольного учебного заведения, её трудовыми действиями: осматривает, слушает, отправляет к врачу на прием; способствовать развитию эмоционального общения детей с взрослыми, положительному отношению детей к приходу медсестры в группу; воспитывать уважение к её работе.

Учить сравнивать растения и находить отличие и сходство.

Формировать представление о родном городе, своём районе; воспитывать гордость за то, что ты житель своего родного города, желание помогать взрослым в благоустройстве города.

Продолжать знакомить с животными края.

Развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа.

Развивать любознательность

О.В.Дыбина, стр. 31

И.А.Помораева, В.А.Позина, стр.36

И.А.Помораева, В.А.Позина, стр.38

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение стихов: о Ейске  местных поэтов

Чтение «Берегите Россию»,«Я – русский человек» - В. Гусев.

Предложить организовать выставку книг о стране, истории города (альбом «Стихи о празднике, Родине»; В.Степанов «Что мы Родиной зовем», «Наш дом», Н.Забила «Путями-дорогами»)

Заучивание стихотворения М. Исаковского «Поезжай за моря, океаны...».

Знакомство с местными поэтами

Воспитание патриотического чувства к Родине.

Продолжать поддерживать интерес к художественной литературе.

Воспитывать патриотические чув ства у детей; способность отражать в чтении настроение автора, его чувство гордости за Россию.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Дежурство по занятия

Азбука общения

«Как вести себя за столом?»,

 уроки вежливости и этикета

Труд в уголке природы

Дежурство по столовой

Труд: Отбирать игрушки и выносной материал по поручению воспитателя, выносить его на участок

Продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. Учить вежливо обращаться за помощью к сверстникам

Закреплять умение детей раскладывать материалы и инструменты к занятиям, организовывать самостоятельную деятельность каждого ребенка

Воспитывать культурно-гигиенические навыки-

совершенствовать навыки умывания- намылить руки

до образования пены, тщательно смывать, мы лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться разными видами застежек

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного

Формирование навыков полива комнатных растений.

Самостоятельно определить соответствующие количество столовых приборов  для детей за каждым столом

Приучать детей помогать взрослым                                    

Конструирование из разного материала

Д/и «Собери флаг» (Кубики)

Конструирование: «Улица моей станицы»

Развитие мелкой моторики, воображения, речи, внимания, сформирования сенсорных эталонов цвета, величины и формы, пространственного ориентирования

Изобразительная деятельность

1.ОД – рисование ««Папа (мама) гуляет со своим ребенком в нашем парке»»

2. ОД – рисование «Поздняя осень»

3.Образовательная деятельность – лепка «Петух» («Индюк»)

Рассматривание иллюстративного материала с изображением, предприятий, достопримечательностей, городских пейзажей в разное время года (время суток).

Альбомы:

«Город Ейск», «Предприятия города», «Профессии».

Открытки с городскими и сельскими  пейзажами.

Раскрашивание раскрасок «Семья», «Дом»

1.Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами.

2.Учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе). Учить использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светло-серый), учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетические чувства.

3.Учить детей передавать в лепке образ дымковского петуха: овальное туловище, изогнутый хвост. Упражнять в лепке основной формы из целого куска с использованием ранее приемов лепки.  Развивать эстетическое восприятие.

Развивать воображение, память

Продолжать знакомить детей с ближайшим городом.

Развитие мелкой моторики, воображения

Т. С. Комарова, стр.45

Т. С. Комарова
Занятия по изобразительной деятельности в в подготовительной к школе группе детского сада.

Т. С. Комарова, стр.38

Т.С.Комарова, стр75

Музыкальная деятельность

Д/у «Бубенчики»

Слушание Государственный гимн Российской Федерации(Слова С. Михалкова  Музыка А. Александрова)

Познакомить детей с музыкально-дидактическим упражнением

Воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине

Двигательная деятельность

Физминутка «Во дворе»

Комплекс утренней гимнастики  №3

П/и «Птичка и кошка»,

«Птицы и автомобиль»

 «Ловишки с ленточками»

Пальчиковая игра: «Кто живет в моей квартире?»

Малоподвижные игры «Замри»

Подвижные игры по инициативе детей

Утренняя гимнастика

Гимнастика после сна

Поднять настроение, мышечный тонус.

Учить выполнять упражнения строго за воспитателем, развивать физическую активность.

Учить соблюдать правила безопасности во время подвижных игр

Развивать мелкую моторику

совершенствовать технику спортивной ходьбы, Формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества.

Продолжать развивать внимание.

Учить выбирать самостоятельно игры для своей игровой деятельности.

Виды детской деятельности

Формы, способы совместной образовательной и воспитательной работы

Программные задачи

Источник

Игровая деятельность

С/р игра «Дочки - матери»

Д/и по ознакомлению с окру-им миром:

«Дерево, куст, трава»

 Д/и по ФЭМП «Дни недели»

Д/и по ПДД: «Светофор»

Н/п игры: «Профессии»

Д/и по ЗОЖ: «Можно - нельзя»

 Пальчиковая гимнастика: «Семья»

Народная игра: «Капуста»

Продолжать учить играть сообща, не ссориться, делиться игрушками, куклами, уступать друг другу.

Закреплять представления детей о разных видах растений.

Продолжать упражнять детей последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра

Продолжать знакомить с дорожными знаками, воспитывать культуру поведения на улице

Продолжать  знакомить с наиболее распространенными в нашей  станице  видами профессий

Развивать познавательную активность детей.

Развивать моторику пальцев

Продолжать прививать интерес к народным играм.

Картотека игр

Коммуникативная деятельность

Утренний круг

1.ОД по речевому развитию: Составление рассказов из личного опыта: «Моя  прогулка по городу», «Что тебя заинтересовало на экскурсии…?» 

2.ОД по речевому развитию: «Лексические игры»

3.ОД «Основы грамотности»: 

«Звук [у] и буква У

Словесные игры: «Сложные слова»

Д/и на развитие образной стороны речи: «Наоборот»

 Беседа по лексической теме: «Я живу в Краснодарском крае»

Беседа по духовно-нравственному воспитанию: «Назови свой адрес»

Беседа по патриотическому воспитанию: «Знаменитые люди»

«Инсценировка П. Воронько «Жура – жура –журавель»

 Артикуляционная гимнастика: «Заборчик», «Гляделки»

Беседа по ОБЖ: «Если ты один дома?»

 Вечерний круг

1.Развивать связную речь, умение рассказывать о своих впечатлениях, чувствах. Учить говорить грамотно. Развивать воображение, речь.

2. Обогащать, активизировать речь детей.

3.Познакомить детей с гласным звуком [у] и буквой У.Совершенствовать фонематический слух. Учить определять позицию звука в слове. Развивать мышление, фантазию детей. Активизировать познавательную активность.

Уметь образовывать сложные слова из данных: снег падает – снегопад и т. д.

Продолжать учить подбирать антонимы к названным словам.

Обогащать кругозор детей знаниями о родном крае 

Развивать связную речь, правильно употреблять предлоги.

Продолжать учить детей называть свой домашний адрес, называть себя по имени и фамилии, а так же называть ФИО родителей и где работают.

Продолжать знакомить детей с прославленными людьми нашего края.

Вызывать у детей желание участвовать в театрализованном представлении.

Продолжать развивать артикуляционный аппарат.

Учить детей действовать правильно в сложившейся ситуации, учить рационально думать.

В.В.Гербова, стр. 63

В.В.Гербова, стр.44

Н.М.Серакова, тр.41

Познавательно-исследовательская деятельность

1.ОД  по познанию: ознакомление с окружающим миром  

 «Мой край родной»

2.ОД: познание: ФЭМП №15

3. ОД: познание: ФЭМП  №16

Наблюдение за березой

Наблюдение за спецмашинами

Наблюдение за работой дворника

Наблюдение за зданиями

Наблюдение за листопадом

Экспериментирование

1. Формировать знания детей о России и о родном крае, воспитывать у детей интерес к своей стране, чувство любви гордости за свою страну и родной край. Закрепить знания детей о символики страны: флаг, герб, гимн, о природе родного края, желание беречь и охранять ее, закрепить умения пользоваться гуашью, смешивать цвета.

 2.Продолжать учить составлять число 10 из единиц. Познакомить с обозначением числа 10. Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и многоугольника.

3. Продолжать учить составлять число 10 из единиц. Познакомить с обозначением числа 10. Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Закрепить умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.

Продолжать расширять знания о деревьях

Развивать речь, мышление

Развивать наблюдательность, продолжать знакомить с трудом взрослых

Обогащать словарный запас, правильно называть постройки на территории детского сада.

Прививать эстетический вкус

Расширять знания о разновидностях бумаги, навыки работы с бумагой

О.А.Воронкевич, стр.340

И.А.Помораева, В.А.Позина, стр.41

И.А.Помораева, В.А.Позина, стр.43

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение художественной литературы: М. Исаковский. «Поезжай за моря-океаны»

Заучивание отрывка из стихотворения  И. Сурикова. «Вот моя деревня»

Чтение: Русская народная сказка «Никита Кожемяка» (из сборника сказок А. Афанасьева)

Чтение: Л. Петрушевская. «Кот, который умел петь»

Чтение: В. Катаев. «Цветик-семицветик». 

Чтение: Н. Телешов «Крупеничка»

Учить эмоционально воспринимать и осознавать содержание поэтического текста 

Помочь запомнить отрывок, используя технологию -  мнемотехнику

Продолжать знакомить с жанром сказки, уметь пересказать понравившийся эпизод  

Продолжать развивать умение внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы  по содержанию  

Подвести к пониманию нравственного смысла сказки, мотивированной оценке поступков и характера главной героини

Учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, понимать ее идею

продолжать прививать любовь к художественной литературе

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Труд: кормление птиц

Труд: наведение порядка в беседке

Хозяйственно – бытовой труд: мытье игрушек

Дежурство по столовой

Помощь для няни

Воспитывать желание заботиться о птицах

Закреплять умение следить за внешним видом

Закреплять навык самообслуживания

воспитывать любовь к труду, радоваться результатам своего труда

Беседа о том, как правильно пользоваться полотенцем.

Учить детей брать на себя ответственность за порученное дело, самостоятельно определять фронт работы по поддержанию и наведению порядка, организовывать совместное с другими детьми выполнение работы.

формировать трудовые навыки, учить накрывать на стол

Формировать у детей умение трудиться вместе, получать удовольствие от коллективного труда, воспитывать ответственность за результат деятельности,

Конструирование из разного материала

Игры с мелким конструктором

Конструирование (из бумаги) «Домик»

Развивать мелкую моторику

Продолжать совершенствовать умение складывать лист бумаги в разных направлениях

Изобразительная деятельность

1.ОД – рисование «Береза»

2. ОД – рисование «Птицы синие и красные»

3.Образовательная деятельность – аппликация «Птица» (по дымковской игрушке)

Рассматривание альбомов: «Флора и фауна Краснодарского края

Работа в уголке ИЗО: работа с ножницами

Учить рисовать силуэт берёзы, передавая его характерные особенности. Развивать мелкую моторику. Воспитывать любовь и интерес к природе.

Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, Закреплять умение правильно пользоваться кистью и красками

Закреплять умение пользоваться ножницами, учить вырезать предметы нужной формы, путем складывания. Развивать эстетическое восприятие.

Воспитывать любовь и интерес к природе.

продолжать знакомить с растительным и животным миром родного края, воспитывать любовь к природе, дать понятие «Красная книга»

продолжать учить детей работать с ножницами

Д.Н. Колдина: стр. 24

Т.С.Комарова  

стр.58

Т.С. Комарова: стр. 60

Музыкальная деятельность

Разучивание музыкальной игры «Сковорода» и песни «Зарядка овощей»

Д/и «Летает не летает»-

Игра-забава: «Узнай по звуку»

Развивать музыкальный слух, память, воображение.

Развитие слухового внимания

Развивать наблюдательность

Двигательная деятельность

Подвижные игры:

 «Пугало», «Калач», «Капуста», «Казаки  - разбойники», «У обрыва», «Сбей папаху»

Малоподвижные игры «Хлопай-топай»

Подвижные игры по инициативе детей

Утренняя гимнастика

Гимнастика после сна

Физминутки

Продолжать прививать интерес к народным и казачьим играм. Учить быть ловкими, выносливыми, быстрыми.

Закреплять ловкость, быстроту бега

Учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.

Упражнять в умении давать ответ на вопрос взрослого соответствующим движением, сравнивать и классифицировать предметы по определенному признаку (сделаны из муки)

Учить выбирать игры по своему усмотрению.

Виды детской деятельности

Формы, способы совместной образовательной и воспитательной работы

Программные задачи

Источник

Игровая деятельность

С/р игра «Военная разведка», «Кругосветное путешествие»

Д/и по ознакомлению с окру-им миром:

«Узнай наш флаг», «Узнай наш герб»,

 «Над, под, между»

Д/и по ФЭМП «Сосчитай правильно»

Д/и по ПДД: «Собери дорожный знак»

Д/и по  ЗОЖ: «Убери лишнее»

Н/п игры: «Лото», «Мозаика - пазлы»

Театрализованная игра «Теремок»

 Пальчиковая гимнастика: «Дружная семья»

 Народная игра: «Пугало»

Игры по инициативен детей

Познакомить детей с военизированными играми; развивать внимательность, осторожность; воспитывать уважение к военным профессиям, желание защищать Родину; расширить словарный запас детей, закрепляя понимание таких слов, как «разведка», «разведчик», «часовой», «охрана», «солдаты».Расширять кругозор детей; закреплять знания о частях света, разных странах; воспитывать дружеские .

Учить правильно, распределять полосы на флаге РФ.

Продолжать закреплять счет предметов; развивать внимание, мышление.

Развивать образное мышление, закреплять 7названия дорожных знаков.

Развитие зрительного внимания и мышления.

Продолжать развивать образное и конструктивное мышление.

Продолжать учиться вести монолог согласно текста, учить быть выразительными.

Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Продолжать прививать интерес к народным играм.

Учить детей играть сообща, не ссорясь, делиться игрушками.

Картотека с/ р игр-

Коммуникативная деятельность

Утренний круг

1.ОД по речевому развитию:

«Работа по сюжетной картине»

2.ОД по речевому развитию: «Лексические игры и упражнения»

3.ОД «Основы грамотности»:

«Звук [и] и буква И»

Словесные игры: «Закончи предложение»

Д/и на развитие образной стороны речи: «Про кого я говорю?»

Беседа по ОБЖ «Планета Земля в опасности»

Беседа по духовно-нравственному воспитанию: «Коврик примирения»

 Беседа по патриотическому воспитанию: «За что я дорожу своей Россией»»

 Артикуляционная гимнастика: «Вкусное варенье»

 Вечерний круг

1.Совершенствовать умение детей озаглавить картину, составить план рассказа.

2.Обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.

3.Познакормить детей с гласным звуком [и], буквой И.

Совершенствовать фонематический слух. Учить находить слова с новым звуком и определять его позицию в слове. Учить читать слоги с пройденными буквами. Упражнять в печатном написании букв.

Развивать умение употреблять в речи сложноподчиненные предложения.

Развивать наблюдательность, умение ориентироваться на основные признаки описываемого объекта.  Воспитатель описывает сидящего перед ним ребенка, называя его детали одежды и внешнего вида. Например: «Это девочка, на ней юбка и кофточка, волосы у нее светлые, бант красный. Она любит играть с куклой Таней.

Учить бережному и аккуратному отношению с природой

Развивать коммуникативные навыки и умение разрешать конфликты.       Придя с прогулки, воспитатель сообщает детям, что два мальчика поссорились из – за игрушки. Приглашает присесть друг против друга на «коврик примирения» выяснить причину раздора и найти путь мирного решения проблемы. Обсудить, как поделить игрушку.

Продолжать прививать патриотические чувства, учить с трепетом относиться к России и своей Малой Родине.

Развивать артикуляционный аппарат, мимику.

В.В.Гербова, стр. 59-60

В.В.Гербова, стр.61

Н.М.Сертакова, стр.43

Познавательно-исследовательская деятельность

1.ОД познание: ознакомление с социальным миром «Права и обязанности ребенка»

2.ОД: познание: ФЭМП  №17

3. ОД: познание: ФЭМП  №18

Наблюдение за изменениями, происходящими в природе.

Наблюдение за птицами.

Наблюдение за солнцем.

Наблюдение за кустарниками

Беседа на тему экологический светофор «Что можно, что нельзя».

1.Познакомить с декларацией прав ребенка. Учить соблюдать правила поведения в ДОУ, дома и в общественных местах. Быть общительным, помогать товарищам и взрослым.

2.Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины. Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

3.Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины. Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

Закреплять представление об осени

Расширять представление о птицах, учить различать их по внешнему виду.

Формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется

Учить распознавать отличия деревьев от кустарника.

Развивать представления о времени, познакомить с песочными часами

Т.Н.Вострухина стр. 155

И.А.Помораева, В.А.Позина, стр.44

И.А.Помораева, В.А.Позина, стр.44

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение художественной литературы:  К. Ушинский «Наше Отечество» (отрывок).

Разучивание стихотворения З.

Чтение художественной литературы стихотворения И. Суриков. «Вот моя деревня».Александровой «Родина».

Викторина «Угадай, что это за место».

Чтение С. Баруздин «С чего начинается Родина».

Приметы, пословицы, поговорки о природе

Помочь эмоционально затронуть дутей, приучать слушать стихи.

Закреплять умение слушать и понимать стихотворные строки.

Выявить знания детей про родной город.

Учить понимать смысл произведения.

закреплять знания детей. Воспитывать доброе отношение к природе

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Трудовые поручения: уборка мусора на участке (ветки, палки)

Культура поведения за столом

Приучать детей к труду.

Формировать у детей стремление поддерживать чистоту на участке закрепить культурно -  гигиенические навыки.

Конструирование из разного материала

Постройка «Башенка», «Домик».

Конструктивная игра «Мой город в будущем». Предложить детям построить город будущего с его красивыми зданиями, проспектами.

Учить детей создавать собственные комбинации из имеющихся деталей, находить в них определенную сторону постройки.

Уточнить представления о строительном материале, о способах соединения

Изобразительная деятельность

1.ОД – рисование «Кремль»

2. ОД – рисование «Родная страна»

3.Образовательная деятельность – аппликация «Радужный хоровод»

Рассматривание иллюстраций на тему «Земля – наш общий дом», «Берегите природу».

1.Учить намечать простым карандашом силуэты башен и стен кремля, передовая их формы, строение. Развивать умение использовать разные оттенки одного цвета. Воспитывать интерес к истории страны.

2.Учить рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию, подбирать материал для рисования. Развивать умение работать различными изо. материалами. Воспитывать любовь к Родине.

3.Учить детей вырезать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам. Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Закреплять знание цветов спектра и их последовательность.

Вызвать желание у детей беречь природу.

Д.Н.Колдина, стр. 72

Т.Н. Комарова, 102

Т.С.Комарова, стр.88

Музыкальная деятельность

«Слушание  гимна России»

Прослушивание аудиозаписи «Звуки природы».

Игровое упражнение «Где звенит колокольчик?»

Учить детей распознавать звуки.

Развитие слухового внимания.

Умение ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами.

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика.

Физминутка «Здоровые ребята»

П/и «Продаем горшки».

П/и «Чье звено скорее соберется?»

П/и «Добеги и прыгни»

«Зайцы», «Птички и кошки».

П/и «Догони самолет».

П/и «По ровненькой дорожке»

Повышать физическую активность детей

Учить детей взаимодействовать между собой в соответствии с правилами

 Учить бегать на скорость.

Развивать двигательную активность, умение прыгать в длину

Учить играть, соблюдая правила; развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

Учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад

Упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности.

Картотека подвижных игр

Виды детской деятельности

Формы, способы совместной образовательной и воспитательной работы

Программные задачи

Источник

Игровая деятельность

С/р игра «Зоопарк»

Д/и по ознакомлению с окру-им миром:

«Птичьи голоса»

 Д/и по ФЭМП «А, если много?»

Д/и по ПДД: «Учись быть пешеходом»

Д/и по ЗОЖ: «Опасно – не опасно»

Н/п игры: «Развивающее лото», «Хитрые предметы»

Театрализованная игра «Поиграем - угадаем»

Пальчиковая гимнастика: «Если, пальчики грустят»

Народная игра: «Капуста»

Игры по инициативен детей

Научить детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Расширять представления детей о гуманной направленности труда работников зоопарка, об основных профессиях: директор зоопарка, рабочие, врач, проводник, работник кухни, экскурсовод и др., об основных трудовых процессах по обслуживанию животных.

Учить детей образовывать повторять звуки птиц: щебет, чириканье и другие.

Учить детей образовывать множественное число глаголов.

Продолжать знакомить с правилами поведения на улице. Закреплять знание порожных знаков необходимых для пешеходов.

Учить детей отличать опасные ситуации от не опасных.

Развивать внимание, умение сравнивать форму, величину и цвет. Развивать внимание путем логических вычислений, находить предметы сложной формы.

Развивать пантомимические навыки.

Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Продолжать учить играть в народные игры, водить хоровод.

Учить детей играть сообща, не ссорясь, делиться игрушками.

Картотека игр

Коммуникативная деятельность

Утренний круг

1.ОД по речевому развитию: «Лохматые и крылатые»

2.ОД по речевому развитию: «ЗКР. Работа над предложением»

3.ОД «Основы грамотности»: «Звук [э] и буква Э»

Словесные игры: «Кто, где живет?»

Д/и на развитие образной стороны речи: «Перелетные птицы» (с картинками)

Беседа по лексической теме: «Улетает – не улетает»

Беседа «Наши друзья птицы»

Беседа по ОБЖ «Природные явления»

Беседа по духовно-нравственному воспитанию: «Спешите делать добро»

Беседа по ПДД «Полосатая зебра»

Разучивание чистоговорки «Птицы»

Артикуляционная гимнастика: «Любопытный язычок», «Лягушка»

Вечерний круг

1.Продолжать учить детей составлять интересные и логические рассказы о животных и птицах.

2.Совершенствовать фонематическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова.

Познакомить детей с гласным звуком [э] и буквой Э. Учить самостоятельно находить слова со звуком[э], определять его позицию в словах. Учить разгадывать загадки, развивать логическое и аналитическое мышление. Закреплять знания о протяженности слов.
Развивать фонематический слух. Расширять зрительные ориентиры.

Закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «в».

Учить детей классифицировать птиц, находить на картинках знакомых перелётных птиц, называть их, использовать в речи обобщающие слова «перелётные», «зимующие» птицы.

Развивать игровой опыт детей; формировать умение договариваться о взаимодействии, распределять роли, подбирать необходимые атрибуты.

развивать познавательный интерес детей к птицам; закреплять знания детей о перелётных и зимующих птицах.

Закрепить с детьми обобщающее понятие «птицы», рассказать о том, почему осенью некоторые птицы улетают в тёплые края, учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли.

Формировать элементарные представления о гололеде, воспитывать  умение вести себя при гололеде.

Продолжать знакомство с полярными понятиями «добро» и «зло». Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения, закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни. Познакомить со способами разрешения конфликта, связанного с чувством злости, а также способами управления и регуляции настроения.  Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Расширять у детей знания правил дорожного движения (улицу можно переходить в специальных местах – наземных и подземных переходах, напомнить о значении знака «Пешеходный переход».

Закрепить правильное произношение звуков у детей, развить у них чувство рифмы, внимание, память, запомнить некоторые грамматические нормы русского языка в процессе многократного повторения чистоговорок. 

Коррекция речи, развитие артикуляционного аппарата, развитие певческих навыков, звукообразования.

Развивать артикуляционный аппарат.

В.В.Гербова, стр.70

В.В.Гербова, стр.37

Н.М.Сертакова, стр.46

Картотека чистоговорок

Картотека гимнастики

Познавательно-исследовательская деятельность

1.ОД познание: ознакомление с природным окружением «Птицы нашего края»

2.ОД: познание: ФЭМП  №19

3. ОД: познание: ФЭМП  №20

1.Расширять знания о разнообразии мира пернатых. Учить узнавать и правильно называть птиц, живущих в данной местности. Формировать умение выделять характерные особенности разных птиц. Развивать познавательный интерес. Учить составлять паспорт для птицы.

2.Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10. Развивать умение   форму предметов и их отдельных частей.

3.Совершентвовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

О.А.Соломенникова, стр. 40

И.А.Помораева, В.А.Позина, стр46

И.А.Помораева, В.А.Позина, стр48

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение х/л: В.Жуковский  «Птичка»

Познавательный рассказ

« Какие птицы первыми улетают в тёплые края?»

Чтение х/л: С.Козлов  «Гуси»

Чтение х/л: русские народные сказки «Лиса и Журавль», «Журавль и Цапля», «Хроменькая уточка»

Чтение х/л: М.Пришвин  «Журка»

Продолжать прививать любовь к художественной литературе

Расширять представления детей о перелётных птицах, познакомить детей с понятиями «насекомоядные», «зерноядные» птицы.

 Подвести детей к общим выводам о том, почему эти птицы первыми покидают родные края.

продолжать прививать любовь к художественной литературе.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Дежурство по столовой.

Упражнение «Умываемся, закаляемся»

Трудовые поручения: уборка в группе

 «Поведение за столом»

«Быстрые, ловкие, умелые»

Трудовые поручения: сбор опавших листьев для поделок.

Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного по столовой, сервировать стол. Воспитывать аккуратность, ответственность к порученному делу, трудолюбие.

Продолжать учить детей аккуратно умываться, заканчивать процедуру с использованием прохладной воды. Формировать осознанное отношение к здоровью, внешнему виду.

Побуждать детей самостоятельно наводить порядок в игровых уголках. Воспитывать ответственность, п Формировать у детей КГН и навыки самообслуживания, учить  соблюдать элементарные правила этикета, осуществлять самоконтроль. поддерживать стремление к порядку.

Закреплять умение детей быстро и самостоятельно одеваться в определённой последовательности, при необходимости вежливо обращаться к взрослому о помощи

Учить детей различать листья деревьев, сравнивать их по разным характеристикам.

Учить детей видеть беспорядок и устранять его. Воспитывать трудолюбие, ответственность.

Конструирование из разного материала

Конструирование из природного материала «Лебединое озеро».

Творческая мастерская «Птицы из геометрических фигур»

Учить детей выполнять поделки из шишки и пластилина по образцу, подбирать необходимые природные материал

Упражнять детей в составлении изображения птицы из плоскостных геометрических фигур по замыслу. Закрепить названия геометрических фигур и.    частей тела птицы.  

Учить детей конструировать крылья птицы из бумаги путём складывания её  в виде гармошки. Вставлять готовые крылья в прорезь на силуэте птицы.

Изобразительная деятельность

1.ОД – рисование «Это что за птица?»

2. ОД – рисование «Карпогольские птички»

3.Образовательная деятельность – лепка «Птица»

Рассматривание картинок «Птицы средней полосы России»

1.Учить самостоятельно рисовать необычных птиц и украшать их сказочными узорами. Закреплять умение рисовать концом кисти и всем ворсом. Развивать воображение, фантазию, художественный вкус при подборе красивых цветосочетаний. Воспитывать интерес и любовь к литературным произведениям.

2.Познакомить детей с росписью каргопольской игрушки, ее характерными элементами (полосками, дугами, овалами). Учить украшать объемное изделие каргопольскими узорами. Развивать зрительную память, воображение, чувство цвета. Воспитывать любовь к народному творчеству.

3.Закреплять умение лепить из целого куска глины фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приемы лепки (прощипывание, оттягивание, сглаживание). Развивать эстетическое восприятие.

Уточнить, систематизировать и дополнить  знания детей о перелётных  птицах, их строении, питании, образе жизни.

Познакомить детей со скульптурным способом лепки.

Д.Н.Колдина, стр.28

Д.Н.Колдина, стр.29

Т.С.Комарова, стр.60

Музыкальная деятельность

Слушание звуков природы и птичьих голосов

«Где звенит колокольчик?»

Развитие слухового внимания.

Умение ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами.

Двигательная деятельность

Подвижные игры:

«Птицелов» ,

 «Пчёлки и ласточка»,

 «Воробышки и кот»,

 «Перелёт птиц»,  

«Птицы в гнездышках»,

  «Тепло — холодно»,

 «Совушка».

Подвижные игры по инициативе детей

Утренняя гимнастика

Гимнастика после сна

Физминутки

Познакомить детей с правилами игры. Учить выполнять соответствие игровых действий правилам, проговаривать текст игры, произносить звукоподражания птиц.

Учить детей выбирать водящего, выразительно проговаривать текст, менять роль в соответствии с игровой ситуацией.

Предложить детям рассказать правила игры, отвечая на вопросы воспитателя, развивать умение детей действовать  по сигналу

Познакомить детей с правилами игры, развивать умение легко двигаться, действовать по сигналу воспитателя.

учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Развивать двигательные навыки детей, умение детей действовать по сигналу.

учить детей действовать по сигналу, соблюдать правила игры, выполнять роль водящего.

Картотека подвижных игр

Виды детской деятельности

Формы, способы совместной образовательной и воспитательной работы

Программные задачи

Источник

Игровая деятельность

С/р игра «Цирк»

Д/и по ознакомлению с окру-им миром:

«Животные и их детеныши»

Д/и по ФЭМП «Найди сходства и различия»

Д/и по ПДД: «Играй, да смекай!»

Д/и по  ЗОЖ: «Дерево здоровья»

 Н/п игры: «Эмоции», «Ассоциации»

Театрализованная игра «Веселый Старичок - Лесовичок»

Пальчиковая гимнастика: «Дружные пальчики»

 Народная игра: «Пугало»

 Игры по инициативен детей

Научить распределять роли и действовать в соответствии с принятой на себя ролью, воспитывать дружеское отношение друг к другу. Закреплять представления детей об учреждениях культуры,  правилах поведения в общественных местах, закреплять знания о цирке и его работниках.

Продолжать тренировать память и математические способности.

Развивать умственные способности, учить соотносить речевую форму  описания дорожных знаков с их графическим изображением.

Закреплять знания у детей о вредных и полезных продуктах.

Закреплять мимические навыки, повышать у детей уверенность в себе; знакомство с окружающим миром.

Учить пользоваться разными интонациями.

Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Продолжать прививать интерес к народным играм.

Учить детей играть сообща, не ссорясь, делиться игрушками.

Картотека игр

Коммуникативная деятельность

Утренний круг

1.ОД по речевому развитию: «ЗКР»

2.ОД по речевому развитию: пересказ сказки Л.Толстого «Белка и волк»

3.ОД «Основы грамотности»: «Звуки [м], [м'] и буква М

Словесные игры: «Скажи наоборот»

Д/и на развитие образной стороны речи: «Сравни картинки»

Беседа по лексической теме: «В природе все взаимосвязано»

 Беседа по ПДД: «Соблюдайте ПДД»

Беседа по ОБЖ:  «Кто, кем работает?»

Беседа по духовно-нравственному воспитанию: «О словах приветствиях»

Разучивание чистоговорок «Дикие и домашние животные»

Артикуляционная гимнастика: «Вкусное варенье», «Хоботок»

 Вечерний круг

1. Продолжать развивать фонематическое восприятие, учить выполнять звуковой анализ слова.

2.Учить пересказывать литературный текст в ситуации письменной речи. Активизировать в речи сложные предложения; обратить внимание на наличие в авторском тексте краткой формы прилагательных, ввести их в активный словарь.

3.Познакомить детей с согласными звуками [м], [м'] и буквой М. Учить различать твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки, отличать согласные от гласных, звуки от букв. Формировать навыки звукобуквенного анализа. Учить читать слоги с новой буквой. Способствовать расширению пространственных ориентиров.

Упражнять детей в подборе слов с противоположным значением. (подгрупповая)

Учить анализировать ситуации

Закрепить понятие о  том, что домашние животные произошли от диких. Уточнить представления о том,  как человек приручил животных.

Расширять знания детей о видах транспорта, о его пользе и вреде.  

Способствовать формированию представления о том, что такое профессия; побуждать интерес к   профессиям: скотник, доярка, пастух, конюх, свинарка, телятница; воспитывать уважение к людям труда

Обогащать словарь детей, помогать употреблять слова активно, правильно, в точном соответствии со смыслом.

Закрепить правильное произношение звуков у детей, развить у них чувство рифмы, внимание, память, запомнить некоторые грамматические нормы русского языка в процессе многократного повторения чистоговорок. 

Продолжать развивать артикуляционный аппарат

В.В.Гербова, стр.46

О.С.Ушакова, стр.193

Н.М.Сертакова, стр.49

Познавательно-исследовательская деятельность

1.ОД познание: ознакомление с миром природы: «Сравнение домашних и диких животных»

2.ОД: познание: ФЭМП  № 21

3. ОД: познание: ФЭМП  № 22

Наблюдение за облаками

Эксперимент с предметами которые плавают и которые тонут 

Наблюдение за собакой

Наблюдение за деревья на участке

Наблюдение за  ветром

Наблюдение за птицами

1.Уточнить с детьми признаки домашних животных: живут вместе с человеком, не бояться его, используются им в хозяйстве; человек заботится о домашних животных- создает им все необходимые условия жизни.

Воспитывать желание ухаживать за домашними животными.

2.Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа, посередине.

3.Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Познакомить с измерением величин с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

Закреплять знания о неживой природе

Развивать интерес к происходящему

Закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, приспособление к окружающей среде, воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.

Обогащать знания об окружающей природе

Отметить, как качаются верхушки деревьев.

Обобщать знания о зимующих и перелетных птицах; выявить экологические знания; воспитывать доброе и заботливое отношение к живой природе, желание помогать птицам в трудное время.

С. Н. Николаева стр. 140

И.А.Помораева, В.А.Позина, стр. 48

И.А.Помораева, В.А.Позина, стр.51

Восприятие художественной литературы и фольклора

Разучить с детьми пословицы: Собака- первый друг человека. Корова на дворе - так и еда на столе. Кошка из дома – мышки на стол.

Загадки  о домашних животных

Чтение «Дядя Федор, пес и кот» Э Успенского

Чтение детям сказки «Волк и семеро козлят»

изготовлением книжки- малышки  «Мой домашний питомец»

Рассказывание сказки про Марью искусницу

Развивать память, внимание.

Развивать воображение, память.

Воспитывать любовь к устному творчеству

Развивать память, внимание.

Воспитывать  самостоятельность   в  выполнении работы

Упражнять детей в умении внимательно слушать и запоминать содержание сказки

развивать общие речевые навыки, интонационную выразительность речи, силу голоса.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

КГН

Труд на участке

Труд в природном  уголке: протереть пыль, побрызгать комнатные растения.

Совершенствовать умение детей самостоятельно устранять непорядок в своей одежде

собрать   сухие листья, учить видеть беспорядок на участке и убирать его.

Продолжать учить ухаживать за комнатными растениями

Конструирование из разного материала

Конструирование из бумаги (оригами) «Поросёнок»

Развитие мелкой моторики руки. Закреплять навыки изготовления поделок из бумаги в технике оригами.

Изобразительная деятельность

1.ОД – рисование «(Сюжетное)

«Конь из Дымково»

2. ОД – рисование «Ежи Ежовичи»

3.Образовательная деятельность – лепка «Я с моим любимым животным»

Упражнение  «Срисуй»

1.Продолжать знакомить детей с изделиями народных

промыслов, закреплять и углублять знания о дымковской игрушке и её росписи. Учить выделять и создавать элементы геометрического узора, его цветовой строй и композицию на объёмном изделии. Развивать зрительную память. Воспитывать любовь к народному творчеству.

2.Продолжать учить создавать сюжетную композицию. Закреплять умение рисовать животных. Совершенствовать  способность рисовать контур простым карандашом без нажима. Закреплять умение вписывать композицию в лист, передавая фактуру и объем. Воспитывать любовь к литературным произведениям.

3.Учить задумывать содержание лепки в определённом воспитателем направлении. Отрабатывать и закреплять разнообразные приёмы лепки. Воспитывать самостоятельность.

Развивать зрительно- моторную координацию    

( срисовать котенка по клеточкам)

Д. Н. Колдина

Рисование с детьми 6-7 лет.

№ 36, Стр.45

Д.Н.Колдина, стр.28

Т. С. Комарова стр. 76

Музыкальная деятельность

Слушание звуков природы и птичьих голосов

«Где звенит колокольчик?»

Развитие слухового внимания.

Умение ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами.

Двигательная деятельность

Физминутка

П/и : «Дружные пары»,

 «Охотники и зайцы»,  

«Кто больше забьет  мячей в ворота?», « Шоферы»,

«Гори-гори ясно »

Пальчиковая гимнастика «Конь», «Котята»

Учить по сигналу бегать, развивать точность, быстроту, ловкость.

Создать радостное настроение.

Упражнять детей в умении придумывать различные действия и изображать их.

При ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку

Развивать мелкую моторику

Развивать ловкость,  быстроту реакции., силу толчка двумя ногами.

Виды детской деятельности

Формы, способы совместной образовательной и воспитательной работы

Программные задачи

Источник

Игровая деятельность

С/р игра «Зоопарк»

Д/и по ознакомлению с окру-им миром:

«Назови верно»

Д/и по ФЭМП «Сосчитай – кА!»

Д/и по ОБЖ: «Опасно - не опасно»

Н/п игры: «Лабиринты», «Лото птицы-животные»

Театрализованная игра «Прогулка»

Пальчиковая гимнастика: «Чики -рики»

Народная игра: «Пугало»

 Игры по инициативен детей

Учить играть сообща, придумывать сюжет игры, развивать воображение.

Закреплять названия  птиц, животных

Продолжать закреплять счет, решать простейшие арифметические действия.

Развитие словарного запаса, быстроты реакции.

Формировать умение отличать опасные ситуации от неопасных.

Развивать мышление, память, умение различать птиц от животных.

Воспроизведение различных  эмоций(радость, удивление) развивать речевую активность по лексической теме недели.

Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Продолжать прививать интерес к народным играм.

Учить играть самостоятельно, не ссориться, учить придумывать сюжет игры.

Картотека игр