перспективное планирование
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Тункина Юлия Владимировна

перспективное планирование осень (сентябрь, октябрь, ноябрь) в старшей логопедической группе

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл osen_st.gr_-_22-23.docx107.13 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  ГОРОДА КЕРЧИ  РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

 «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 11 «РУЧЕЕК»

 

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ  ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В   СТАРШЕЙ  ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ    ГРУППЕ    

«СМЕШАРИКИ»

  СЕНТЯБРЬ, ОКТЯБРЬ, НОЯБРЬ

2022 - 2023  учебный год

                                                                                                     Воспитатели:                                                                                                                       Тункина Ю.В.

                                                                                Музыкальный руководитель  

                                                                      Учитель-логопед:  

                                                                                                         

                                                                                                                         Начат:    01.09.22г.

                                                                                                                         Окончен:  __30.11.22г._

г. Керчь

2022

Задачи на 2022 - 2023 учебный год

1.Продолжать работу по обогащению развивающей предметно-пространственной среды как системы нравственно-патриотического воспитания чувства любви к Родине, гордости за ее достижения на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи и общества.

2.Формировать основ экономических компетенций и финансовую грамотность у детей дошкольного возраста на основе познания окружающего предметного мира, как мира духовных и материальных ценностей, как часть общечеловеческой культуры.

3.Совершенствовать систему физкультурно-оздоровительной работы, направленной на формирование интереса детей и родителей к физической культуре, спорту и здоровому образу жизни путем внедрения современных здоровьесберегающих и игровых технологий.

                                                 

 Режим дня

Приём детей, игры, прогулка, наблюдения, самостоятельная деятельность

7.30 — 8.15

Утренняя гимнастика

8.15 — 8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30 — 8.50

Игры, самостоятельная деятельность детей

8.50 — 9.00

НОД, занятия со специалистами

9.00 — 10.30

Второй завтрак

10.30 — 10.40

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулке

10.40 — 12.50

Подготовка к обеду, обед

12.50 — 13.10

Подготовка ко сну, дневной сон

13.10— 15.00

Гигиеническая оздоровительная гимнастика, самостоятельная деятельность, НОД

15.00 — 16.00

Полдник

16.00 — 16.15

Развивающие игры, СХД, кружковая работа

16.15 — 17.00

Прогулка, уход детей домой

17.00 — 18.00

РАСПИСАНИЕ

Непосредственно -  образовательной деятельности

2022-2023 учебный год

Старшая логопедическая  группа

понедельник

Речевое развитие

Развитие речи (логопед)

 9.00 – 9.25

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

9.35 – 10.00

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

15.10 – 15.25

вторник

Речевое развитие

Развитие речи (логопед)

 9.00 – 9.25

Познавательное развитие

ФЭМП

9.35 - 10.00

Физическое развитие

Физкультура

10.15 – 10.40

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

15.10 – 15.35

среда

Познавательное развитие

Краеведение/конструирование

9.00 – 9.25

Речевое развитие

Развитие речи

9.35 – 10.00

Физическое развитие

Физкультура (м)

15.10 – 15.35

четверг

Речевое развитие

Развитие речи (логопед)

9.00 – 9.25

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

9.30 – 10.00

Познавательное развитие

Окружающий мир/ознакомление с природой

10.00 – 10.25

пятница

Речевое развитие

Развитие речи (логопед)

9.00 – 9.25

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/аппликация

9.35 – 10.00

Речевое развитие

Развитие речи

Физическое развитие

Физкультура (улица)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА 2022 - 2023  УЧ. ГОД

В ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ГРУППАХ

МЕСЯЦ

ДАТА

ТЕМА

СЕНТЯБРЬ

01.09-02.09

«До свиданья, лето!»  Обследование

05.09-09.09

Безопасность (ОБЖ)  Обследование

12.09-16.09

  Моя семья  

19.09-23.09

Детский сад. Игрушки

26.09-30.10

Осень

ОКТЯБРЬ

03.10-07.10

Неделя Черного моря

10.10-14.10

Сад, Фрукты

17.10-21.10

Огород,  Овощи

24.10-28.10

Лес. Грибы. Ягоды

НОЯБРЬ

31.11-03.11

Творческие каникулы

 Осенние развлечения     

07.11-11.11

Я и моё тело. Гигиена. Эмоции.

14.11-18.11

Мебель

21.11-25.11

Посуда

ДЕКАБРЬ

28.11-02.12

Бытовые электроприборы

05.12-09.12

Зима

12.12-16.12

Домашние животные и птицы

19.12-23.12

Дикие животные и птицы

26.12-29.12

Зимние забавы. Новый год

ЯНВАРЬ

02.01-08.01

Новогодние каникулы  

09.01-13.01

Устное народное творчество Обследование

16.01-20.01

Транспорт. Правила дорожного движения

23.01-27.01

Продукты питания

ФЕВРАЛЬ

30.01-03.02

Животные разных стран

06.02-10.02

Животный мир морей и океанов

13.02-17.02

Комнатные растения

20.02-22.02

27.02-28.02

Армия России. День защитника отечества

МАРТ

01.03-03.03

09.03-10.03

Творческие каникулы  

Праздничные развлечения 

Международный женский день

13.03-17.03

Творчество детских писателей

20.03-24.03

Одежда. Обувь. Головные уборы

27.03-31.03

Спорт. Здоровый образ жизни

АПРЕЛЬ

03.04-07.04

Мой город – герой Керчь

10.04-14.04

Космос. День космонавтики  

17.04-21.04

Профессии

24.04-28.04

Насекомые

МАЙ

02.05-05.05

День Победы

10.05-12.05

Весна. Цветы, деревья, кустарники

15.05-19.05

Природа Крыма

22.05-26.05

Моя страна – Россия!

29.05-31.05

Здравствуй лето! Скоро в школу!

 

УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

ДО- дошкольное образование

ИКТ – информационно- коммуникационные технологии

СКР –социально-коммуникативное развитие

ПР- познавательное развитие

РР – речевое Развитие

ХЭР - художественно –эстетическое  развитие

ФР – физическое развитие

РК – региональный компонент

      - усложнение

П/И – подвижная игра

Ср/и – сюжетно- ролевая игра

Д/И – дидактическая игра

Инд.раб – индивидуальная работа

Дежурство  детей

СЕНТЯБРЬ

Фамилия, имя ребенка

1

2

5

6

7

8

9

12

13

14

15

16

19

20

21

22

23

26

27

28

30

1

Арслан

2

Владимир

3

Роман

4

Максим

5

Давид

6

Даниэль

7

Артем

8

Камилла

 

9

Полина

10

Святослав

11

Ярослав

12

Богдана

 

13

 Иван

14

Елизавета

Обозначения:    Дежурный по уголку природы-

                             Дежурный по столовой –   █ 

                       Дежурный по занятиям -  

Дежурство  детей

ОКТЯБРЬ

Фамилия, имя ребенка

3

4

5

6

7

10

11

12

13

14

17

18

19

20

21

24

25

26

27

28

31

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Обозначения:    Дежурный по уголку природы-

                             Дежурный по столовой –   █ 

                       Дежурный по занятиям -  

Дежурство  детей

НОЯБРЬ

Фамилия, имя ребенка

1

2

3

7

8

9

10

11

14

15

16

17

18

21

22

23

24

25

28

29

30

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Обозначения:    Дежурный по уголку природы-

                             Дежурный по столовой –   █ 

                       Дежурный по занятиям -  

ПЕРСПЕКТИВНОЕ   ПЛАНИРОВАНИЕ

ФИЗИЧЕСКОЕ     РАЗВИТИЕ

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

СЕНТЯБРЬ

I  НЕДЕЛЯ

III НЕДЕЛЯ

Вводная часть

Вводная часть

Ходьба в колонне по одному: на носочках, руки вверх, на пятках, руки на поясе; на внешней стороне стопы, руки на пояс/ Бег: по кругу в колонне по одному; высоко поднимая колени; руки впереди; захлёст голени, руки за спину. Ходьба построение в три колонны.

Ходьба в колонне обычным шагом; на носочках, руки вверх, на пятках, руки на поясе; бег с высоким подниманием коленей, руки вперёд; захлёст голени, руки за спину. Ходьба построение в три колонны, (дети берут обручи)

Общеразвивающие упражнения

Общеразвивающие упражнения с палкой

1

И.п.: - о.с. - руки на поясе. 1-наклон головы вправо;2-и.п.;3-наклон головы влево; 4-и.п. Повторить по 3 раза в каждую сторону.

1.«Обруч на плечи» И.п.: ноги вместе, носки врозь, руки с обручем внизу. 1-поднять обруч вверх;2-перевести на плечи;3- поднять вверх;4- вернуться в и.п. Повторить 6 -7 раз.

2

И.п.: ноги на ширине плеч, руки к плечам. 1-руки в стороны;2-и.п. Повторить 6-7раз.

2. «Повороты, обруч вперед» И.п. ноги на ширине плеч, обруч внизу.

1-поворот вправо;2- и. п.;3-поворот влево;4-и.п. Повторить по Зраза в каждую сторону.

3

И.п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1-наклон вперед, достать руками носков ног;2-и.п. Повторить 6-7раз.

3. «Обруч на колено» И.п. ноги вместе, руки с обручем внизу. 1-поднять правую ногу, согнутую в колене, поставить на нее вертикально обруч; 2- и.п. З - поднять левую ногу, согнутую в колене, поставить на нее вертикально обруч;4-и.п. По 3 раза

4

И.п.: ноги на ширине плеч, руки вверх. 1-наклон вправо;2-и.п;3-наклон влево; 4-и.п. Повторить по З раза в каждую сторону.

4. «Наклоны вперед» И.п.: ноги на ширине плеч, обруч внизу. 1- наклониться вперед, положить обруч;2-и. п.; 3- наклониться вперед, взять обуч; 4-и.п. (6-7раз)

5

И.п.; о.с.1- присесть, прямая;2-и.п.о.с. Повторить 6-7 раз.

5. «Наклоны вправо - влево» И.п.: ноги на ширине плеч, обруч вверху. 1-наклон вправо, обруч вверх;2-и. п.;3-наклон влево, обруч вверх;4-и.п. Повторить по З раза

6

и. п: ноги вместе, руки на поясе. На 4 счёта подскоки с ноги на ногу. Повторить 6-7 раз.

6. «Прыжки из обруча в обруч» И.п.: ноги вместе, руки на поясе. На 3 счёта прыжки из обруча в обруч. Повторить 6-7 раз.

II НЕДЕЛЯ

IV НЕДЕЛЯ

Упр. №4: И.п: Сидя на полу, упор руками сзади. 1 – наклон вперед, достать руками носков ног, 2 – И.п. повторить 6-7 раз

Заменить дыхательное упражнение «Косарь» на дыхательное упражнение «Часики». Исходное положение - стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить: «тик- так». Повторить 5-6 раз

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

ОКТЯБРЬ

I  НЕДЕЛЯ

III НЕДЕЛЯ

Вводная часть

Вводная часть

Ходьба в колонне по одному; на носочках, руки вверх, на пятках, руки на поясе;
Бег с высоким подниманием коленей, руки вперёд; подскоки с ноги на ногу;галоп правым и левым боком, руки на поясе. Ходьба построение в три
 колонны.

Ходьба в колонне по одному:«Петушок»- ходьба с высоким подниманием колен, взмахом рук в стороны; «Мышка»- ходьба на носках семенящим шагом; «Индюк»- ходьба на согнутых коленях.  Бег с высоким подниманием колен; «Волк»- бег широким шагом; «Змейка»- бег друг за другом между предметами, руки на поясе впереди стоящего

Общеразвивающие упражнения

Общеразвивающие упражнения с мячами

1

И.П.: о.с, руки на пояс. 1-руки в стороны; 2 - руки за голову; 3 - руки в стороны;4- и.п. Повторить 6-7раз.

1..И.П.: о. с, мяч в обеих руках. 1-подняться на носки, мяч вверх: 2-и.п. Повторить 6-7 раз.

2

И.П.: ноги на ширине плеч, руки на пояс. 1-поворот вправо, руки в стороны;2-и.п; Тог же влево. Повторить по З раза в каждую сторону.

2. «.И.п.: ноги врозь. 1-руки в стороны; 2-наклон вперед, передать мяч за коленом левой ноги; 3-руки в стороны; 4-и.п. То же за правой ногой. Повторить по 3 раза.

3

И.п.: о. с; руки за голову. 1-присесть, руки вперёд; 2-и.п; Повторить 6-7 раз.

3. И.п.: ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. 1-поворот вправо, мяч в руках;2и.п; 3-поворот влево, мяч в руках:4 -и.и. Повторить по 3 раза с каждую сторону.

4

И.п:сидя, ноги врозь, руки на пояс. 1-руки в сторонв;2-наклон к правой ноге, коснуться пальцами рук носков ног; 3- выпрямиться руки в стороны; 4-и.п.То же в левую сторону. Повторить по 3 раза в каждую сторону.

4. И.П.: о. с; мяч в руках, внизу. 1-поднять мяч вверх, отвести правую ногу на носок;2-и. п. То же с правой ногой. Повторить 6-7 раз.

5

И.П.: лёжа на спине ,руки вдоль туловища. 1-поднять ноги вверх; 2-3-иммитация езды на велосипеде;4и.п. Повторить 6-7раз.

5..И.п.: сидя, ноги вместе, мяч в руках перед грудью. 1-потянуться мячом вперёд до носков ног; 2-и.п. Повторить 6-7 раз.

6

И.п.: о. с: руки на пояс. 1 -прыжком ноги врозь; 2-прыжком ноги вместе.

Повторить 6-7 раз

6. И.п.: лёжа на спине, мяч в обеих руках за головой. 1-поднять правую ногу вверх, коснуться мячом носка правой ноги;2-и.п. То же с левой ногой. Повторить по 3 раза.

II НЕДЕЛЯ

IV НЕДЕЛЯ

ОРУ: добавить: И.п.: стать прямо, пятки вмести, носки врозь, руки опустить. Полуприседания и глубокие приседания с выносом рук вперед.

№ 5: И.п.: сесть на пол, скрестив ноги, мяч в правой руке. Наклониться вправо, провести мячом по полу подальше от себя, вернуться в исходное положение. То же выполнить влево. Повторить по 4-6 раз в каждую сторону

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

НОЯБРЬ

I  НЕДЕЛЯ

III НЕДЕЛЯ

Вводная часть

Вводная часть

Ходьба в колонне по одному: «Маяк»- ходьба приставным шагом в стороны со сменой положения рук; «Спортсмен»- спортивная ходьба с четкой координацией рук и ног; «Пружинка»- ходьба по кругу, держась за руки, с приседанием; «Робот»- ходьба на прямых ногах;«Гуси-гуси»- ходьба в приседе, руки на коленях

Ходьба в колонне по одному: Солдат»- ходьба с выведением прямых ног вперед; «Муравей»- ходьба врассыпную; «Страус»- ходьба с высоким подниманием колен; «Клоун»- ходьба с поворотами головы. Бег: «Зайчик»- чередование бега на носках с прыжками; «Лев»- бег широким шагом, перепрыгивать через препятствия. Ходьба, построение в 3 колонны. (Дети берут ленточки)

Общеразвивающие упражнения

Общеразвивающие упражнения с ленточками

1

И.П.: о.с: руки вдоль туловища. 1-руки в стороны; 2-руки к плечам; 3-руки в стороны; 4-и.п. Повторить 6-7раз.

1.И.п.:о.с:ленточка в обеих руках в низу. 1 -ленточку поднять вверх, правую ногу отставить назад на носок; 2-и.п. То же с левой ногой. Повторить по Зраза.

2

И.П.: о. с: руки на пояс. 1-шаг правой ногой вправо; 2-наклон вправо; 3-выпрямиться; 4-и.п. То же влево. Повторить 6-7раз.

2.И.п: ноги врозь, ленточка в обеих руках вниз. 1-поднять ленточку вверх: 2-наклон вниз,

коснуться пола; 3-поднять ленточку вверх;4-и.п.Повторить 6-7 раз.

3

И.п.: ноги врозь, руки за головой. 1-руки в стороны; 2-наклон вперёд, коснуться пальцами рук пола; 3-руки в стороны; 4-и л. Повторить 6-7 раз.

3. И.п: о.с:ленточка хватом обеими руками у груди. 1-присесть, ленточку вынести вперёд; 2-и.п.. Повторить 6-7 раз.

 

4

И.п: лёжа на животе, руки согнуты перед собой. 1- поднять вверх, правую ногу согнутую в колене; 2-и.п; 3-поднять вверх, левую ногу согнутую в колене;4-и.п. (по 3 р).

4.И.п.:стойка в упоре на коленях, косичка вниз. 1-поворот вправо; 2-и.п. То же влево.

Повторить по 3 раза в каждую сторону.

5

.И.п.: лёжа на спине, руки вдоль туловища 1-3-попеременные вращения согнутыми ногами;

4-и.п. Повторить 6-7 раз.

5.И.п: лёжа на животе, руки с косичкой согнуты в локтях. 1-косичку вверх - вперёд;

2-и.п Повторить 6-7 раз.

6

.И.п.: лёжа на спине, руки вдоль туловища 1-3-попеременные вращения согнутыми ногами;

4-и.п. Повторить 6-7 раз.

б. И.п: стоя боком к косичке, косичка на полу. Прыжки через косичку справа и слева,

продвигаясь вперед. Повторить 6-7 раз.

II НЕДЕЛЯ

IV НЕДЕЛЯ

ОРУ: №1: И.П: ноги на ширине плеч, руки на поясе: наклоны головы: 1-влево, 2 – и.п, 3- в право, 4 – и.п. 6 – 7 раз.

Вводная часть: добавить - Ходьба в колонне по одному с изменением направления (за идущим первым и последним

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА

СЕНТЯБРЬ

1 – 2 неделя.  

3 -4 неделя

Лепим Буратино

(с элементами дыхательной гимнастики и точечного массажа)

Проводится в постели. Звучит медленная спокойная музыка.

(Все упражнения выполняются из и. п. лежа на спине.)

«Лепим лоб». Провести пальцами обеих рук по лбу середины к вискам. Повторить четыре раза; темп умеренный.

 «Рисуем брови». Указательными пальцами обеих рук с жимом провести по бровям. Повторить три раза; каждый ребенок выполняет в индивидуальном темпе.

«Лепим глаза». Погладить закрытые глаза от переносицы внешнему краю глаз и обратно. Поморгать глазами. Повторить три раза; темп умеренный.

«Лепим нос». Указательными пальцами

энергично провести по крыльям носа. Повторить четыре раза; темп быстрый. В конце упражнения показать длинный нос Буратино и слегка его подергать.

Дыхательное упражнение. Вдох через нос, задержать дыхание. Медленный выдох через рот. Повторить четыре раз

 

«Лепим пальчики на руках». Растирать пальцы рук до покраснения и ощущения тепла. Мальчики начинают выполнятьзадание с левой руки, девочки — с правой.  .

«Лепим ноги». И. п. — лежа на спине. Похлопать обеими руками сначала по правой ноге и погладить ее, затем по левой и также погладить ее. Повторить пять раз; темп умеренный.

«Веселый Буратино». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять ноги и руки вверх. Совершить ими хаотичные движения. Повторить пять раз; темп умеренный.

Ходьба по тропе «здоровья».

Веселые ребята

(с элементами дыхательной гимнастики)

Проводится в постели.

«Проснулись». И. п. — лежа на*спине. Потянуться в постели всем телом, руки над головой тянутся вверх, носочки — вниз. Потянуться — вдох, расслабиться — выдох. Повторить пять раз; темп медленный.

«Красные ушки». И. п. — лежа на спине. Растирать уши до покраснения, ощущения тепла (30—60 с). Каждый ребенок выполняет в индивидуальном темпе.

«Смешной живот». И. п. — лежа на спине, руки на животе. Вдох — напрячь брюшную стенку, выпятить живот. Выдох — втянуть живот. Вернуться в и. п. Повторить пять—семь раз; темп медленный.  

«Растягиваем позвоночник». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Колени подтянуть к животу, обхватить их руками. Лбом тянуться к коленям на счёт  до десяти. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; те умеренный.

«Ох уж эти пальчики». Растирать пальцы рук покраснения и ощущения тепла. Мальчики на начинают выполнять задание с левой руки, девочки с правой.

«Давай подышим». И. п. — лежа на спине, руки на груд клетке. Вдох носом — грудная клетка расширяет Выдох — шумно, через нос. Повторить пять—семь раз темп умеренный.

«Играем». И. п. — сидя на кровати. Взять в руки прав стопу. Кулачком левой руки растереть стопу до покраснения и ощущения тепла. Вернуться в и. п. То же продела с левой стопой.  

 «Морзянка». Вдох и выдох происходит через нос с произнесением звука [м].При выдохе пальцами рук поочередно постукивать по крыльям носа.

Ходьба по тропе «здоровья».

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА
ОКТЯБРЬ

1 – 2 неделя .

3 -4 неделя

Забавные художники

(с элементами самомассажа)

Проводится в постели.

 «Готовимся рисовать». И. п. — лежа на спине. Зажмуриться, затем открыть глаза и посмотреть на потолок. Повторить пять раз.

«Рисуем головой». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Выполнить круговое движение головой в правую сторону, затем в левую. Повторить пять раз. Каждый  ребенок работает в индивидуальном темпе.  Указание: не делать резких движений головой.

 «Рисуем глазами». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Выполнить круговое движение глазами. Сначала в правую сторону, затем в левую. Повторить пять раз; Каждый ребенок работает в индивидуальном темпе.

«Рисуем руками». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Выполнить круговые движения правой рукой, затем  левой. Повторить по пять раз каждой рукой. Каждый ребенок работает в индивидуальном темпе.

 «Устали руки». И. п. — лежа на спине, руки прямые перед грудью. Опустить обе руки, встряхнуть ими. Вернуться в и, п. Повторить четыре раза; темп умеренный.«Рисуем локтями». И. п. — лежа на спине, руки к плечам. 1—4 — круговые движения локтями вперед. 5—8 — Круговые движения локтями назад. Повторить по пять раз в каждую сторону; темп умеренный.

«Рисуем ногами». И. п. — лежа на спине, руки на поясе. Поднять правую ногу, согнутую в колене. Нарисовать пять воображаемых воздушных шариков. То же выполнить левой ногой. Темп медленный, затем умеренный. Указание, тянуть носочки.

Дыхательные упражнения:

«Вот сосна высокая стоит и ветвями шевелит». И. п.: о.с. 1— вдох — руки в стороны; 2 — выдох — наклон туловища вправо; 3 — вдох — вернуться в и.п.; 4 — то же влево.

Ходьба по тропе «здоровья»

 Добрый день!

(с элементами самомассажа и пальчиковой гимнастики)

 Проводится в постели.

Ручки, ножки, щечки, ушки

 Очень любят потягушки.

Мы погладим их легонько

И проснемся потихоньку.

Где же, где же наши глазки?

 Отвечайте без подсказки.

Мы прикрыли их ладошкой

И погладили немножко.

Глазки вверх мы поднимали,

 Глазки вниз мы опускали

И моргали, и моргали.

 Ушко правое ладошкой,

Ушко левое ладошкой

Все погладили, ребятки,

И подергали немножко?

 Ушки, ушки, добрый день!

Просыпаться нам не лень!

Щечку правую ладошкой,

 Щечку левую ладошкой

Все погладили, ребятки,

И похлопали немножко?

 Щечки, щечки, добрый день!

 Просыпаться нам не лень!

С ручкой правой поиграем,

С ручкой левой поиграем —

 Пальчики соединяем,

А потом разъединяем.

Ручки, ручки, добрый день!

Бить в  ладоши нам не лень!

Ножку правую ладошкой,

Ножку левую ладошкой

Все погладили, ребятки,

И потопали немножко?

Ножки, ножки, добрый день!

Дружно  топать нам не лень!

Значит, будем просыпаться,

Умываться, одеваться!

 

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА

НОЯБРЬ

1 – 2 неделя .

3 -4 неделя

 Мы проснулись

(с элементами пальчиковой гимнастики)

Проводится в постели.

(Дети ложатся поверх одеял.)

Гному сшили башмачки —

Пятки вместе, врозь носки,

 Гном не стал сидеть на месте —

Пятки  врозь, носочки вместе.

Гном  друзей искал в дубраве —

Посмотрели влево, вправо.

В жмурки гном играл с ежом —

Закрыли глазки, отдохнем.

Гном собрал для птичек крошки

 Громко хлопаем в ладошки.

Мышку спрятал гном от кошки —

Тихо полежим немножко.

Г ном вернул коту очки —

Сжали пальцы в кулачки.

Гном привел бельчонка к маме —

Кулачки теперь разжали.

Гном жуку принес калошки —

 Тянем пальчики на ножках.

 Прыгал гном по тучкам ватным

Топаем в своих кроватках.

Встретил гном сороконожку —

Побежали понарошку.

Гном уселся в мягкий мох —

Сделали глубокий вдох.

Вышел гном с губной гармошкой

Задержать дыханье сможем?

Ухал ночью гном с совой —

Выдыхаем всей гурьбой.

В гости гном собрал друзей —Просыпаемся скорей.

Гном готовил чашки, ложки —Тянем ручки, тянем ножки.

Соединяют пятки, разводят носки в стороны. Соединяют носки, пятки разводят в стороны. Повороты головы вправо. Закрывают глаза. Хлопают. Тихо лежат. Пальцы рук сжимают в лаки.

Разжимают кулачки.

Тянут пальцы на ногах ред.

Топают ногами. Имитируют бег.

Делают глубокий вдох. Задерживают дыхание. Продолжительный выдох. Потягиваются. Дети встают с кроватей.

Ходьба по тропе «здоровья».

Спаси птенца

(с использованием метода снятия психоэмоционального напряжения, элементов пальчиковой гимнастики и дыхательной гимнастики)

Проводится сначала в постели, затем в групповой комнат. Звучит спокойная музыка. Воспитатель подходит к каждому ребенку, гладит его по голове. Дети ложатся поверх одеял.

Воспитатель. Дети, представьте, что у вас в руках маленький беспомощный птенец, который выпал из гнезда. Соевой руки (дети трут свои ладошки друг о друга до покраснения и ощущения в них тепла). А сейчас вытяните руки ИМИ вверх. Пусть птенец сядет вам на руки. Согрейте его - медленно, по одному пальчику сложите пальчики в кулаки, начиная с мизинчика, спрячьте в них маленького птенца. Подышите на него, согревая своим ровным, спокойным дыханием (вдох — продолжительный выдох). Приложите кулачки к своей груди, отдайте птенцу доброту своего сердца и теплоту дыхания. А теперь раскройте ладони (дети медленно разжимают свои кулачки, начиная с большого пальца), и вы увидите, что птенец радостно взлетел. Улыбнитесь ему, и он прилетит к вам (дети улыбаются друг другу).

Дыхательное упражнение:

 «Ворона». И. п.: о. с. Сделать вдох через нос, руки поднять через стороны вверх. Приседая, опустить руки на голову, произнося «кар-кар-кар».

«Дровосек». Руки над головой сцеплены в «замок», ноги на Ширине Плеч (поднимая руки вверх, выполнить глубокий вдох через нос), на выдохе наклон туловища вперед с одновременным опусканием рук и произнесением «ух!». 

Ходьба по тропе «здоровья».

КОМПЛЕКС ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКИХ,  КОРРЕКЦИОННО –ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

Комплекс  дыхательных  упражнений

СЕНТЯБРЬ

Ветер (очистительное, полное дыхание)

Цель: учить детей укреплять дыхательные мышцы всей дыхательной системы, осуществлять вентиляцию легких во всех отделах.
Исходное положение - лежа, сидя, стоя. Туловище расслаблено. Сделать полный выдох носом, втягивая в себя живот, грудную клетку.
1. Сделать полный вдох, выпячивая живот и ребра грудной клетки
2. Задержать дыхание на 3-4 секунды.
3. Сквозь сжатые губы с силой выпустить воздух несколькими отрывистыми выдохами. Повторить 3-4 раза.
Примечание. Упражнение не только великолепно очищает, вентилирует легкие, но и помогает согреться при переохлаждении и снимает усталость. Поэтому рекомендуется проводить его после физической нагрузки как можно чаще.

Дыхательная гимнастика «Качели»

Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей. Ребенку, находящемуся в положении лежа,

кладут на живот в области диафрагмы легкую игрушку. Вдох и выдох – через нос. Взрослый произносит рифмовку:

Качели вверх (вдох),

Качели вниз (выдох),

Крепче ты, дружок, держись.

Комплекс  дыхательных  упражнений

        ОКТЯБРЬ

«Дровосек»

Цель: развитие плавного, длительного выдоха.

Встаньте прямо, ноги чуть шире плеч. На вдохе

сложите руки топориком и поднимите их вверх. Резко, словно под тяжестью топора, вытянутые руки на выдохе опустите вниз, корпус наклоните, позволяя рукам "прорубить" пространство между ногами.

Произнесите "бах". Повторите с ребенком шесть-восемь раз.

Дыхательная гимнастика «Сердитый ежик»

Цель: развитие плавного, длительного выдоха.

Встаньте, ноги на ширине плеч. Представьте, как ежик во время опасности сворачивается в клубок. Наклонитесь как можно ниже, не отрывая пятки от пола, обхватите руками грудь, голову опустите, произнеся на выдохе "п-ф-ф" - звук, издаваемый сердитым ежиком, затем "ф-р-р" - а это уже довольный ежик.

Повторите с ребенком три-пять раз.

Комплекс  дыхательных  упражнений

НОЯБРЬ

Язык «трубкой»
1.Губы сложены «трубкой», как при произношении звука «о». Язык высунуть и тоже сложить «трубкой».
2.Медленно втягивая воздух через «трубку» языка, запол¬нить им все легкие, раздувая живот и ребра грудной клетки.
3.Закончив вдох, закрыть рот. Медленно опустить голову так, чтобы подбородок коснулся груди. Пауза -3-5 секунд.
4. Поднять голову и спокойно выдохнуть воздух через нос. Повторить 4-8 раз.


Насос
1.Руки соединить перед грудью, сжав кулаки.
2.Выполнять наклоны вперед- вниз и при каждом пружинистом наклоне делать порывистые вдохи, такие же резкие и шумные, как при накачивании шин насосом (5-7 пружинистых наклонов и вдохов).
3.Выдох произвольный. Повторить 3-4 раза.
Примечание. При вдохах напрягать все мышцы носоглотки.
Усложнение. Повторить 3 раза упражнение, затем наклоны вперед-назад (большой маятник), делая при этом вдох-выдох. Руки при наклоне вперед свободно тянуть к полу, а при наклоне назад поднимать к плечам.
При каждом вдохе напрягаются мышцы носоглотки.
Повторить 3-5 раз.
  

Комплексы       релаксационных    упражнений   по   психогимнастике

СЕНТЯБРЬ

                                                                        «Кораблики» .

Выполняется стоя. Представить, что мы на корабле. Качает. Чтобы не упасть, расставьте пошире ноги и прижмите их к полу. Руки сцепить за спиной. Качнуло палубу, прижимаем к полу правую ногу. Она напряжена, левая – расслаблена, немного согнута в колене, носком касается пола. Выпрямились, расслабились. Качнуло в другую сторону, прижимаем левую ногу, правая – расслаблена.

Стало палубу качать.

Крепче ногу прижимаем.

Ногу к палубе прижать!

А другую – расслабляем.

«Любопытная Варвара» 

     Выполняется сидя. Повернуть голову влево, постараться увидеть как можно дальше. Мышцы напряжены. Возвращаемся в исходное положение, смотрим прямо. Мышцы шеи расслаблены. Затем голову поворачивают вправо и т.д.

Любопытная Варвара

Смотрит влево…

Смотрит вправо…

Тут немного отдохнёт.

А потом опять вперёд –

Шея не напряжена!

А рассла-а-бле-на…

Поднять голову вверх, посмотреть на потолок. Больше откинуть голову назад, напрячь шею. Выпрямиться, расслабиться.

 А Варвара смотрит вверх!

Выше всех, всё дальше вверх!

Расслабление приятно

Шея не напряжена

Возвращается обратно –

И рассла-а-бле-на…

Медленно опустить голову вниз, напрячь мышцы шеи. Выпрямиться, расслабиться.

А теперь посмотрим вниз –

Расслабление приятно!

Мышцы шеи напряглись!

 Шея не напряжена.

Возвращается обратно –

И рассла-а-бле-на…

Комплексы       релаксационных    упражнений   по   психогимнастике

ОКТЯБРЬ

«Говорящие предметы»

Цель: развивать у ребёнка способность к отождествлению себя с кем-то или с чем-то, учить детей сопереживать. В ходе игры дети берут на себя разные роли и описывают свое состояние, причины действий, систему отношений с действительностью. Начинает первый ребёнок: «Я не Саша, я шарик. Мне бы понравилось, если бы я был не одноцветным, а разукрашенным весёлым узором. Мне бы хотелось, чтобы меня не держали на верёвочке, а отпустили свободно летать, куда захочу». Продолжает следующий ребёнок: «Я не Боря, я мяч. Я из резины и хорошо надут. Дети радуются, когда перебрасывают меня друг другу!» Взрослый предлагает названия следующих предметов: пальто, автобус, мыло и т.п. Дети также предлагают свои варианты.

«Надувала кошка мяч»

Цель: снятие эмоционального и мышечного напряжения. Дети находятся в расслабленной позе, они изображают сдувшиеся шарики. Взрослый произносит текст: Надувала кошка шар (дети выпрямляют туловище, надувают щёки), А котёнок ей мешал: Подошел и лапкой – топ! А у кошки шарик – лоп! («Шарики» со звуком сдуваются и возвращаются в исходное положение).

«Обними и приласкай игрушку»

Цель: удовлетворить потребность детей в эмоциональном тепле и близости. Взрослый приносит в комнату одну или несколько мягких игрушек, например, куклу, собаку, медведя, зайца, кошку и т.д. Дети гуляют по комнате. По сигналу они разбиваются на группы и проходят к той игрушке, которую хотели бы приласкать. Первый ребёнок берёт игрушку, обнимает её и говорит ей что-нибудь нежное и приятное. Затем передаёт игрушку своему соседу. Тот, в свою очередь, тоже должен обнять игрушечного зверя и сказать ласковые слова. Игра может повторяться несколько раз.

Комплексы       релаксационных    упражнений   по   психогимнастике

НОЯБРЬ


«Я и мое настроение»

Цель: научить детей осознавать и принимать свои чувства и переживания. В этом упражнении используется метод незаконченных предложений. Попросите ребёнка продолжить фразу:

Я радуюсь, когда…

Я горжусь тем, что…

Мне бывает грустно, когда…

Мне бывает страшно, когда…

Я злюсь, когда…

Я был удивлён, когда…

Когда меня обижают,…

Я сержусь, если…

 Однажды я испугался…

 «Поводырь»

Цель: научить детей сочувствовать и помогать. Взрослый объясняет, что все люди разные и некоторым из них необходима помощь добрых людей. Один ребёнок изображает незрячего, кладет руку на плечо друга — «поводыря» — и закрывает глаза. «Поводырь» в медленном темпе совершает различные движения, перемещается по комнате, преодолевая препятствия. Ребёнок с закрытыми глазами должен следовать рядом с ним. Затем дети меняются ролями.

Комплексы упражнений для глаз

СЕНТЯБРЬ

Упражнение «Маятник».

Нужно двигать глазами вправо-влево, голова при этом двигаться не должна.

Во вторник часики-глаза водят взгляд туда-сюда.

Ходят влево, ходят вправо, не устанут никогда.

 Упражнение «Жмурки».

Это упражнение настолько легкое, что с ним справятся даже детки 1–2 лет. Оно эффективно расслабляет мышцы, поддерживающие глазное яблоко. Нужно постараться как можно сильнее зажмурить глаза (считаем до 5, а кто сможет — до 10), а затем открыть их и расслабиться, посмотреть вдаль. Упражнение повторяют несколько раз.

В среду в жмурки мы играем, крепко глазки закрываем.

Раз, два, три, четыре, пять, будем глазки открывать.

Жмуримся и открываем, так игру мы продолжаем!

Комплексы упражнений для глаз

ОКТЯБРЬ

 Упражнение «Часики».

Направить взгляд по часовой стрелке: вниз, влево, вверх, вправо и снова вниз. Пройти глазами обратный путь.

В пятницу мы не зевали — глаза по кругу побежали.

Остановка, и опять — в другую сторону бежать .

Упражнение «Уголки».

Посмотреть в верхний правый угол комнаты, затем — в нижний левый угол. Перевести взгляд в верхний левый угол, затем — в нижний правый.

Хоть в субботу выходной, мы не ленимся с тобой.

Ищем взглядом уголки, чтобы бегали зрачки .

Комплексы упражнений для глаз

НОЯБРЬ

«Мостик»

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса

(Закрывают оба глаза)

Наши глазки отдыхают, упражненья выполняют

(Продолжают стоять с закрытыми глазами)

А теперь мы их откроем, через речку мост построим.

(Открывают глаза, взглядом рисуют мост)

Нарисуем букву «О», получается легко

(Глазами рисуют букву «О»)

Вверх поднимем, глянем вниз

(Глаза поднимают вверх, опускают вниз)

Вправо, влево повернем

 (Глазами двигают вправо-влево)

Заниматься вновь начнем.

(Глазами смотрят вверх-вниз)

«Стрекоза»

Вот какая стрекоза- как горошины глаза.

(Пальцами делают очки.)

Влево- вправо, назад- вперед-

(Глазами смотрят вправо- влево.)

Ну, совсем как вертолет.

(Круговые движения глаз)

Мы летаем высоко.

(Смотрят вверх.)

Мы летаем низко.

(Смотрят вниз.)

Мы летаем далеко.

(Смотрят вперед.)

Мы летаем близко.

(Смотрят вниз.)

Комплекс кинезиологических упражнений

СЕНТЯБРЬ


1.«Три мудреца»

Три мудреца в одном тазу Поплыли по морю в грозу.

Будь попрочнее старый таз - Длиннее был бы наш рассказ.

На 1- 2 строчки: хлопок двумя руками перед собой, затем перекрещивая руки, прислоняем к плечам (левая рука к правому плечу, правая рука к левому плечу) - правая рука поверх левой; хлопок двумя руками перед собой, затем перекрещивая руки прислоняем к плечам (левая рука к правому плечу, правая рука к левому плечу) – левая рука поверх правой.

На 3 – 4 строчки: хлопок двумя руками перед собой, правой рукой коснуться колена левой ноги, хлопок двумя руками перед собой, левой рукой коснуться колена правой ноги.

2. «Отдохни»(для снятия эмоционального напряжения)

Сам себя ты успокой,

Тихо песенку пропой.

Сжать пальцы в кулак с загнутым внутрь большим пальцем. Делая выдох спокойно, не торопясь, сжать кулак с усилием. Затем, ослабляя усилие сжатия кулака, сделать вдох. Упражнение выполнять двумя руками одновременно.  

 

Комплекс кинезиологических упражнений

ОКТЯБРЬ

1. «Снеговик» Представьте, что каждый из вас только что слепленный снеговик. Тело твердое, как замерзший снег. Пришла весна, пригрело солнце, и снеговик начал таять. Сначала “тает” и повисает голова, затем опускаются плечи, расслабляются руки и т. д. В конце упражнения ребенок мягко падает на пол и изображает лужицу воды. Необходимо расслабиться. Пригрело солнышко, вода в лужице стала испаряться и превратилась в легкое облачко. Дует ветер и гонит облачко по небу.

 2. «Дерево» Исходное положение – сидя на корточках. Спрятать голову в колени, обхватить их руками. Представьте, что вы - семечко, которое постепенно прорастает и превращается в дерево. Медленно поднимитесь на ноги, затем распрямите туловище, вытяните руки вверх. Затем напрягите тело и вытянитесь. Подул ветер – вы раскачиваетесь, как дерево

Комплекс кинезиологических упражнений

НОЯБРЬ

1. «Робот». Встать лицом к стене, ноги на ширине плеч, ладони лежат на стене на уровне глаз. Передвигаться вдоль стены вправо, а затем влево приставными шагами, руки и ноги должны двигаться параллельно, а затем передвигаться, используя противоположные руки и ноги. 5. «Маршировка» Выполнять лучше под ритмичную музыку. Шагать на месте. При этом шаг левой ногой сопровождается взмахом левой руки. Шаг правой ногой сопровождается взмахом правой руки

2.«Тряпичная кукла и солдат». Исходное положение – стоя. Полностью выпрямитесь и вытянитесь в струнку как солдат. Застыньте в этой позе, как будто вы одеревенели, и не двигайтесь. Теперь наклонитесь вперед и расставьте руки, чтобы они болтались как тряпки. Станьте такими же мягкими и подвижными, как тряпичная кукла. Слегка согните колени и почувствуйте, как ваши кости становятся мягкими, а суставы очень подвижными. Теперь снова покажите солдата, вытянутого в струнку и абсолютно прямого и негнущегося.

Физминутки

СЕНТЯБРЬ

Шеей крутим осторожно
Шеей крутим осторожно —
Голова кружиться может.
Влево смотрим — раз, два, три.
Так. И вправо посмотри. (Вращение головой вправо и влево.)
Вверх потянемся, пройдёмся, (Потягивания — руки вверх, ходьба на месте.)
И на место вновь вернёмся. (Дети садятся.)

Кто живёт у нас в квартире?
Кто живет у нас в квартире?
Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)
Кто живет у нас в квартире? (Шагаем на месте.)
Раз, два, три, четыре, пять (Прыжки на месте.)
Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)
Папа, мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)
Кошка Мурка, два котенка, (Наклоны туловища влево-вправо.)
Мой сверчок, щегол и я — (Повороты туловища влево-вправо.)
Вот и вся моя семья, (Хлопаем в ладоши.)

 

Физминутки

ОКТЯБРЬ

Дружно встали на разминку
Дружно встали на разминку
И назад сгибаем спинку.
Раз-два, раз-два, раз-два-три,
Да не упади, смотри. (Дети наклоняются назад, для страховки упираясь ладонями в поясницу.)
Наклоняемся вперёд.
Кто до пола достаёт?
Эту сложную работу
Тоже делаем по счёту. (Наклоны вперёд.)

 

 Осень

Вдруг закрыли небо тучи,    Поднимаемся на носочки,поднимаем вверх

перекрещенные руки.

Начал капать дождь колючий.   Прыжки на носочках,руки на поясе.       

Долго дождик будет плакать,

Разведёт повсюду слякоть.         Приседаем,руки на поясе.

Грязь и лужи на дороге,

Поднимай повыше ноги.           Идём по кругу с высоким подниманием колена.

 

 

 А в лесу растёт черника
А в лесу растёт черника,
Земляника, голубика.
Чтобы ягоду сорвать,
Надо глубже приседать. (Приседания.)
Нагулялся я в лесу.
Корзинку с ягодой несу. (Ходьба на месте.)

Физкультминутка. Гриша шел
Гриша шел — шел - шел, (Шагаем на месте.)
Белый гриб нашел. (Хлопки в ладоши.)
Раз-грибок, (Наклоны вперед.)
Два - грибок, (Наклоны вперед.)
Три - грибок, (Наклоны вперед.)
Положил их в кузовок. (Шагаем на месте. Декламируя стихотворение, дети имитируют движения грибника: идут, нагибаются и кладут грибы в кузовок. Движения должны быть неторопливыми, ритмичными.)

  Овощи

В огород пойдем,                                  маршировать на месте

Урожай соберем.                                  идти по кругу, взявшись за руки

Мы морковки натаскаем,                     имитировать, как  таскают

И картошки накопаем,                         копают

Срежем мы кочан капусты                  срезают

Круглый, сочный, очень вкусный.      показать руками

Щавеля нарвем немножко                   «рвут»

И вернемся по дорожке.                       идти по кругу, взявшись за руки

  Фрукты

Будем мы варить компот.                     маршировать на месте

Фруктов нужно много. Вот.                  показать руками - "много"

Будем яблоки крошить,                        имитировать:  как крошат

Грушу будем мы рубить,                      рубят,

Отожмем лимонный сок,                     отжимают,

Слив положим и песок.                        кладут, насыпают песок

Варим, варим мы компот,                    повернуться вокруг себя

Угостим честной народ.                        хлопать в ладоши

Физминутки

НОЯБРЬ

Зарядка

Наклонилась сперва

Книзу наша голова (наклон вперед)

Вправо - влево мы с тобой

Покачаем головой, (наклоны в стороны)

Руки за голову, вместе

Начинаем бег на месте, (имитация бега)

Уберем и я, и вы

Руки из-за головы.

 Мебель.

На кровати можно спать,

(руки согнуть в локтях, соединив ладоши, поднести их к правому уху)

Стулья, стол – переставлять.

(руки согнуть в локтях, выдвинув руки вперёд, сжав пальцы в кулаки)

В шкаф я книги буду ставить,

(поочерёдно поднимать руки вверх и опускать их вниз)

Кресла буду застилать.

 (руки согнуть в локтях, вытянуть вперёд, развернув ладони вверх)

С полки буду пыль стирать,

(правой рукой выполнять движения слева направо, руки перед грудью)

Тумбу – в чистоте держать.

 (левой рукой выполнять движения слева направо, руки на уровне груди)

И скажу вам без прикрас,

( две руки согнуть в локтях, вытянуть их вперёд, подняв)

Эта мебель – просто класс!

(большие пальцы вверх)

Посуда

Вот большой стеклянный чайник.(дети надули животик)

Очень важный, как начальник.(одну руку поставили на пояс, другую изогнули)

Вот фарфоровые чашки,(присели, одну руку поставили на пояс)

Очень крупные, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,(кружатся, «рисуя» руками круг)

Только стукни — разобьются.

Вот серебряные ложки,(потянулись, сомкнули руки над головой)

Голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос. (легли, вытянулись)

Он посуду нам принес.

Бытовые приборы

Нет, не надо горбить спины

Над корытом день за днем -

Ведь стиральная машина

Вмиг управится с бельем.

Перекати, перевалит, перемылит, перепарит,

Прополощет, отожмет…

Получите, Вот!

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

 РАЗВИТИЕ

  1.  Формирование элементарных математических представлений.

 Закрепить знания о числах от 1 до 7, умение писать элементы цифр;  устанавливать соответствие между количеством и цифрой. Закреплять представления о знаках равенства и неравенства, сравнивать величину предметов,  знания  о последовательности частей суток, умение считать по образцу. Учить  понимать отношения между цифрами и числами, записывать эти отношения.  Знакомить со знаками +, -,  <  >.

 Развивать произвольное зрительное и произвольное внимание. Развивать концентрацию зрительного внимания, логическое мышление; умение решать задачи,  умение соотносить количество предметов с цифрой, отгадывать математическую загадку.

Учить решать интеллектуальные задачи, развивать логическое мышление, определять словом положение предмета по отношению к себе; закреплять знания дней недели.

 Знакомить с образованием чисел 2,3, 4, 5, 6, 7; с  составом чисел.

Развивать концентрацию зрительного внимания. Учить решать интеллектуальные задачи, развивать логическое мышление.

2. Ознакомление с миром природы

Учить устанавливать связи между продолжительностью дня и состоянием растений; знакомить с флорой и фауной Чёрного моря; систематизировать знания о труде людей осенью; познакомить детей с грибами; уточнить представление о многообразии овощей; познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами; научить отличать природные объекты от искусственных; уточнить представления о крымском лесе как сообществе.

.

 3.Ознакомление с предметным социальным окружением

Обобщать и систематизировать представления детей о семье; учить сравнивать предметы, придуманные людьми, с обьектами природы; воспитание навыков безопасного поведения в транспорте; знакомить с трудом садовода, условиями ухода за деревьями; развивать представление о том, что человек – часть природы; формировать представление о предметах, облегчающих труд человека.

 

4.Краеведение

Формировать представления о многообразии н6ародностей, населяющих Крым, традициях; формировать представления детей о родном городе.; активизировать знания детей о природе родного края, природе Чёрного моря; активизировать знания детей о  природе разных частей Крыма; формировать элементы экологического миропонимания, экологической воспитанности; расширять и  углублять представления детей о народных традициях.

РЕЧЕВОЕ  РАЗВИТИЕ

1. Развитие речи

Определять и называть признаки  осени. Помочь усвоить содержание стихов об осени

Обогащать словарь детей названиями обитателей Черного  моря. Совершенствовать монологическую речь во время составления сказки о семье.

Совершенствовать речевой аппарат  детей во время беседы о грибах. ягодах, продолжать учить составлять короткие рассказы. Продолжать учить детей составлять рассказы по картине, используя специфические термины. Приобщать детей к героической истории г. Керчи. Воспитывать любознательность , желание познавать новое, интересное.

Знакомить с трудом и обязанностями сотрудников детского сада. Учить детей пересказывать знакомые сказки. Закрепить понимание специфика жанра рассказа.

 Обогащать словарь детей названиями овощей и фруктов, бытовых электроприборов.

Учить составлять сюжетный рассказ по картине.

2. Художественная литература

  • Ю.Тувим «Овощи»;
  • В.Катаев «Грибы»;
  • К.Чуковский «Федорино горе», «Муха-Цокотуха»;
  • Братья Гримм «Горшок каши»;
  • К.Ушинский «Спор деревьев»; «Четыре желания»;
  • А.Фет «Осень»;
  • Народная сказка в обр. К.Ушинского «Вершки и корешки»;
  • Н.Носов «Про репку», «Огурцы», «Огородники»;
  • Н.Прокофьев «Боровик»;
  • Русская нар. Сказка «Гуси-лебеди»;
  • Н.Калинина «Как ребята переходили улицу»;
  • А.Барто «Верёвочка»;
  • В.Катаев «Цветик-семицветик»
  • Д.Родари «Откуда стол пришёл»;
  • Б.Заходер «Кит и кот»;
  • В.Сутеев «Мешок яблок», «Мы в лесу»;
  • Л.Толстой «Косточка»
  • Русская народная сказка «Вершки  и корешки»;

-         В. Зотова. «Лесная мозаика» («Брусника», «Земляника», «Малина», «Мухомор», «Подберезовик»). 

 

 Два дня в неделю чтение по выбору детей.

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

 Сентябрь

Самообслуживание:

Закреплять умение самостоятельно одеваться, раздеваться, застегивать пуговицы, зашнуровывать ботинки. Приучать детей аккуратно складывать и вешать одежду в шкаф с помощью взрослого. Ежедневно соблюдать порядок в шкафу для раздевания

Хозяйственно-бытовой труд:

«Дежурство по столовой».

Цель:  учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. Тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол.  Убирать посуду после еды. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других..

Труд в природе:

Учить осторожно выкапывать растения вместе с комком земли. Совершенствовать навыки ухода за растениями различных видов. Знать способы полива. Выяснить влияние тепла на продолжительность жизни растений..

Октябрь

Самообслуживание:

Приучать следить за своей одеждой и обувью, приводить ее в порядок: чистить обувь, своевременно просушивать мокрую одежду самостоятельно или с помощью взрослых. Замечать непорядок у товарищей, уметь подсказать, помочь устранить. 

Хозяйственно-бытовой труд:

 «Дежурство в зоне образовательной деятельности» 
Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на место. 

Труд в природе:

Учить очищать участок от опавшей листвы, подметать самостоятельно дорожки, украшать цветник камушками, рыхлить землю.

Ноябрь

Самообслуживание:

Следить за чистотой тела и опрятностью одежды, без напоминания мыть руки, приводить в порядок волосы. Воспитывать у детей стремление быть всегда аккуратным  

Хозяйственно-бытовой труд:

«Учимся заправлять свои постели».    

Цель: довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым. Воспитывать ответственное отношение к труду по самообслуживанию, самостоятельность.

Труд в природе:

Учить собирать урожай с огорода - закрепить названия овощей, трав, цветов, убирать засохшие листья с огорода, .

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Дидактические

Сюжетно-ролевые

Театрализованные

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

ь

Речевое  развитие

1.«Какое слово заблудилось?».- формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

2. «Узнай по голосу-1». - развитие слухового внимания, формирование умения узнавать друг друга по голосу

Познавательное развитие

1. «Сравнение предметов» - Сравнивать предметы между собой, искать четыре сходства и различия. 

2. «Назови одним словом». - Перечисляем несколько предметов, просим сказать, что их объединяет, как их можно назвать одним словом

Социально-коммуникативное развитие

1.Игра «Что мы знаем о Васе?» - Ведущий читает вопросы, а команды должны как можно точнее на них отвечают.

2. Игра «Звонящий» - У всех завязаны глаза, кроме ведущего. Он должен всё время перемещаться по комнате с колокольчиком в руке. 

Художественно-эстетическое развитие

1.Игра «На что похожи облака?» - Дети рассматривают карточки с облаками разной формы и угадывают в их очертаниях предметы или животных

1. «Дом, семья»

Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

2. «Детский сад»

Задачи: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

3.  «Поликлиника»

Задачи: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

1. Игра: «Пантомима»

Дети одной команды с помощью пантомимы показывают предмет (поезд, утюг, телефон, гриб, дерево, цветок, пчела, жук, заяц, собака, телевизор, кран, бабочка, книга). Дети другой команды угадывают.

2.  «Немой диалог» на развитие артикуляции

Воспитатель: Представьте себе, что ваша мама в магазине, а вы ждете ее на улице, у витрины. Она вам что-то говорит, вы ее не слышите, но пытаетесь догадаться.

(Сначала роль мамы берет на себя воспитатель, а дети отгадывают. Затем роль мамы предлагается исполнить детям.)

3. «Загадки без слов»

Цель: развивать выразительность мимики и жестов.

 О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

Речевое развитие

1. Подскажи словечко» Цель: развитие мышления, быстроты реакции.
2.  
«Что происходит в природе?» Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

Познавательное развитие

1. Четвёртый лишний» Цель: закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению.
2. Назови как можно больше предметов" (активизация словаря, развитие внимания). Дети становятся в ряд, им предлагается по очереди называть предметы, которые их окружают. Назвавший слово - делает шаг вперёд. Выигрывает тот, кто правильно и чётко произносил слова и назвал большее количество предметов, не повторяясь, и таким образом оказался впереди всех.

С
оциально-коммуникативное развитие

1. Игра «Салат» - учить действовать по сигналу, согласовывая действия

2. Тренинг - "паутинка"-Передаешь клубок тому человеку, которому хочешь, потому что... (называется качество),

1. «Больница»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

2.  «Скорая помощь»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

3. Строительство»

Задачи: формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры.

1. Игра «Как варили суп» на имитацию движений

Цель: развивать воображение и пантомимические навыки.

2. Разыгрывание по ролям стихотворения«Кузнечик» А.Апухтина.

Цель: побуждать к активному участию в инсценировке.

3.

Игра «Расскажи стихи руками»

Цель: побуждать детей к импровизации.

Воспитатель читает стихотворение, дети имитируют движения по тексту:

Н
О

 Я

 Б

 Р

 Ь

Речевое развитие.

1.«Слово заблудилось».- Ведущий произносит рифмованные и нерифмованные фразы, в которых используются

 неподходящие по смыслу слова.

2. «Назови лишнее слово»

Цель: активизировать внимание; развивать мышление, речь. Навык правильного звукопроизношения.

Познавательное  развитие

1. «По новым местам» - Цель: формирование моторно-двигательного внимания, развитие скорости движений.

2. «Обобщение-исключение».

Социально-коммуникативное развитие

1. «Западня» - Играющие образуют два круга. Внутренний круг, взявшись за руки, движется в одну сторону, а внешний – в другую сторону. 

2. Игра «Ужасные гляделки»- Все сидят или стоят в круге, опустив голову и закрыв глаза. На счет три все смотрят либо на того, кто сидит справа, либо на человека слева, либо прямо напротив. Если они встречаются глазами, оба вскрикивают и выходят из круга. Это повторяется до тех пор, пока все не выйдут из круга

1.  «Водители»

Задачи: Знакомить детей с работой транспорта, трудом транспортников: шофер, оператор, диспетчер, автослесарь и др. 

2. «Столовая» - «Кафе»- «Повар»

Задачи: Расширять у детей представления о труде работников столовых, кафе. Развивать интерес и уважение к профессиям повара, официанта. Знакомство с правилами поведения в общественных местах.

3. «На дорогах города»

Задачи: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

1. Разыгрывание по ролям стихотворения «Кто как считает?» М.Карим

Цель: развивать интонационную выразительность речи.

2. Игра «Моя Вообразилия».

Цель: развивать навыки импровизации, фантазию, творческое воображение.

3. Игра «Представьте себе»

Цель: развивать воображение, пантомимические навыки. воспитывать партнерские отношения в игре

 

Нравственное воспитание

Воспитывать уважительное отношение к окружающим. Учить заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее.  Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость. Воспитывать скромность, умение проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания. Формировать умение оценивать свои поступки и поступки сверстников. Развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.. Расширять представления о правилах поведения в общественных местах; об обязанностях в группе детского сада, дома.

Формирование основ безопасности

СЕНТЯБРЬ

          В  быту

    На игровых

     площадках

    На улице

Пожарная безопасность, электротравматизм

Беседа: «Острые, колющие и режущие предметы.»

Минутка ОБЖД: «Будь осторожен»

Рассмотреть и обсудить

с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, учить правильно вести себя в таких ситуациях. Учить действовать уверенно, активно.

.

Беседа:" Всем ребятам надо знать как по улице шагать"

Цель: Уточнение представлений об устройстве дорог и улиц, безопасном поведении.

Моделирование ситуации с использованием макета

«Перекресток», «Улица»  -учить находить правильное решение в создавшейся ситуации.

 

 Прогулка “Наблюдение за движением транспорта”

Цель: Расширять знания об улице: дорога делится на две части-проезжая и тротуары; и видах транспорта.

Экскурсия вокруг детского сада – понаблюдать с детьми какие сигналы опасности есть у растений (цвет, шипы, колючки), убедить в необходимости соблюдения мер предосторожности

 

 Беседа «Игры с огнем».

НОД «Уроки безопасности». (Правила при неосторожном поведении с электроприборами)

Д/и Опасно - неопасно»


Формирование основ безопасности

ОКТЯБРЬ

          В  быту

    На игровых

     площадках

    На улице

Пожарная безопасность, электротравматизм

Знакомство с пословицами и поговорками о здоровье.

Рассматривание плаката «Строение организма».
Моделирование ситуации: У меня зазвонил телефон: друг, незнакомец, знакомый взрослый  - закреплять умение вести диалог.

 Д/и: «Грибная полянка»

Цель: формирование знаний детей о съедобных и несъедобных грибах, в каких местах в лесу растут грибы, формирование умения находить съедобные грибы по дидактической картине.

Беседа        «Когда съедобное – ядовито» - обратить внимание на отравления, их причины и последствия. Дать сведения о непригодности пищевых продуктов к употреблению, о ядовитых ягодах, грибах. Рассказать об оказании первой помощи.

Беседа « Если ребенок потерялся».

Цель Уточнить знания детей о большом городе.

Формировать знания о «чужих» и «своих».

Объяснить детям, какие опасности могут подстерегать их при контакте с незнакомыми людьми.

Уточнить знания о домашнем адресе и номере телефона.

Объяснить безопасное поведение при контакте с чужими людьми.

Уточнить знания о том, к кому можно обратиться за помощью

Ситуативный разговор «Как бы вы поступили в данной ситуации»

Дид / игры        

«1 – 2 – 3 – что может быть опасно, найди» - закрепить представление об источниках опасности дома, в природе, развивать сообразительность

Двигательная активность :       П / и «Садовник и цветы»

Формирование основ безопасности

НОЯБРЬ

          В  быту

    На игровых

     площадках

    На улице

Пожарная безопасность, электротравматизм

Чтение: А.Антилов «Зубки заболели», И.Семёнов «Как стать Неболейкой», «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких», «Про тебя самого», «Уроки Айболита».

Рассказ — беседа «Что такое здоровье и как его сохранить и приумножить»  - расширять и систематизировать знания детей о том, что необходимо для сохранения здоровья. 

Рассматривание иллюстраций: «Игры во дворе»

Цель: Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности.

Тренинг: “Катание на велосипеде”.

Цель: Рассмотреть различные опасные ситуации, кторые могут возникнуть при катании детей на велосипеде, научить правилам поведения в таких ситуациях.

 

Д/И « Дорожные знаки»

Д/И « собери светофор»

Д/И « Сигналы Светофора»

С/Р « Шоферы» с разнообразными сюжетными линиями

Р/И « Как бы ты поступил»

П/И « Стоп»

Коллаж «Наша улица».

Тренинг

« Путешествие с Незнайкой» - минутка безопасности- правила поведения во время пожара.

Кукольный театр по мотивам сказки С.Маршака «Кошкин дом».

 ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

1. Изобразительная деятельность

Учить детей инициировать деятельность  на зимнюю тематику: морозные узоры, снежинки  кружевоплетения. Учить передавать в рисунке позу спящего животного. Учить осваивать узор  в зависимости от формы . Закреплять умение рисовать спящее животное. Развивать фантазию во время самостоятельного рисования несуществующих зверей. Учить рисовать с натуры, передавая характерные черты,  передавать впечатления от новогодних утренников, праздников

Учить детей создавать   образы пластическими средствами. Продолжать освоение техники рельефной лепки. Учить детей составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними. Самостоятельно варьировать и комбинировать разные способы лепки в стилистике народной игрушки. Продолжать учить несложные движения (наклон и поворот туловища, перемещение лап) и настроение героев (испуг, страх, радость, надежда). Анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям. Развивать глазомер, чувство композиции.

     Учить создавать в рисунках сказочные образы. Развивать интерес к созданию кружевных изделий. Учить создавать сюжетный рисунок по безопасности движения.  Знакомить с характерными чертами каргопольской росписи. Закреплять знания детьми холодной гаммы цвета. Развивать умение создавать сказочные образы.

      Учить рисовать пингвина из кругов и овалов.  Закрепить традиционные орнаменты Жостово.  Развивать самостоятельное и творческое отражение представлений о природе, учить рисовать по мотивам сказочных произведений. Закреплять умение составлять рисунки по произведениям, учить создавать парный портрет в профиль. Учить передавать  в рисунке характерные черты. Развивать интерес к народным промыслам.

 

2. Конструктивно-модельная деятельность

Упражнять в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций. Развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их, аргументировать свои решения. Развивать конструкторские навыки, направленное воображение. Подводить к восприятию элементарных астрономических понятий и представлений.

Совершенствовать умение моделировать из бумаги и картона, освоить технику оригами, использовать различные сочетания материала во время конструирования из бросового и подсобного материала. Стимулировать самостоятельный поиск детьми конструктивного решения при создании построек .Формировать представления детей о машинах разных видов, их строении и назначении; упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем.

ПЛАН ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ  С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ

 Сентябрь

Формы работы

Тематика

Ответственные

 Дата проведения

Родительское собрание

 Организационное родительское собрание «Давайте познакомимся».

 Воспитатели,  

14.09.22

Консультация

Правила дорожной безопасности

Тункина ЮВ.

5.09.22

 

Папка -передвижка

Папка-передвижка для родителей «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста».

Кравцова Е.В.

15.09.22

Информация в уголок родителей

Режим работы группы., расписание НОД

.

 воспитатели

 До 09.09.22

Советы Айболита

«Делать ли прививки детям»

ст. медсестра Сейтшаева З.Н.

14.09.22

Объявления

Расписание работы специалистов.

Учитель-логопед

 До 22.09.22

Нетрадиционные интерактивные формы работы ( акции, субботники, тренинги, деловые игры, проэктная деятельность и др.

 Оформление газеты «Наше весёлое лето».

Оформление участка

Воспитатели

воспитатели

В течение месяца

 

ПЛАН ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ  С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ

ОКТЯБРЬ

Формы работы

Тематика

Ответственные

 Дата проведения

Консультация

1. «Всё о развитии детской речи»

2. Беседа «Безопасность детей – наше общее дело»

Учитель--логопед

Воспитатели

12.10.22

Папка -передвижка

«Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности».

воспитатели

20.10.22

Информация в уголок родителей

«Речевые игры с детьми дома»

 Учитель-логопед

22.10.22

Советы Айболита

«Как одевать ребёнка в группе и на улице»

Медсестра Ибрагимова Д.Р.

21.10.22

Объявления

О необходимости своевременного сообщения о болезни ребёнка

 Воспитатели

 В течение месяца

Нетрадиционные интерактивные формы работы       ( акции, субботники, тренинги, деловые игры, проектная деятельность и др.

Праздник «Осенний бал»

Педагогический всеобуч «Что надо знать о своём ребёнке

Воспитатели, учитель-логопед

В течение месяца

ПЛАН ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ  С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ

НОЯБРЬ

Формы работы

Тематика

Ответственный

Дата проведения

Консультация

Консультация «Как провести выходной день с ребёнком?».

Консультация «Одежда детей в группе и на улице».

 воспитатели

 9.11.22

23.11.22

Папка -передвижка

Противопожарная безопасность

воспитатели

До 22.10.22

Информация в уголок родителей

 «Какие книги и как читать детям»

.

 воспитатели

18.11.22

Советы Айболита

Консультация «Ковид Меры профилактик. Симптомы данного заболевания»

Медсестра Ибрагимова Д.Р.

25.11.22

Объявления

 Инструктаж по ПДД

воспитатели

11.02.22

Нетрадиционные интерактивные формы работы                   ( акции, субботники, тренинги, деловые игры, проэктная деятельность и др.

Фотостенд ко Дню Матери. «Счастливые моменты нашей жизни».
«Золотые руки моей мамы» выставка подделок.

 

Воспитатели, учитель-логопед

В конце месяца

9. ПЕРСПЕКТИВНОЕ КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Месяц    СЕНТЯБРЬ

Дни недели/ номер недели

1-я неделя

с  01  по    02 сентября

2-я неделя

с   05 по 09 сентября

3-я неделя

с 12 по    16 сентября

4-я неделя

с   19   по 24 сентября

 5-я неделя

 с 27 по 30 сентября

Тема недели

Тема недели

До свиданья, лето!

Обследование

Тема недели

Безопасность (ОБЖ)  Обследование

Тема недели

 Моя семья

Тема недели

 Детский сад. игрушки

 Тема недели

 Осень

Понедельник

15.10 – 15.35

1. НОД Рисование

Тема: Знакомство с акварелью

Источник: Т. Комарова «ИЗО в детском саду» старшая группа стр31

2. НОД.  Музыка

Тема: по плану музыкального руководителя

1-2. НОД Развитие речи (логопед)                  

Тема: по плану логопеда

1-2. НОД Рисование

Тема: Семейный портрет

Источник: nsportal

3. НОД. Музыка

Тема: по плану музыкального руководителя

1-2. НОД Развитие речи (логопед)

Тема: по плану логопеда

1-2. НОД Рисование

Тема: Весёлые игрушки

Источник: Т. Комарова «ИЗО в детском саду» старшая группа стр.39

3. НОД. Музыка

Тема: по плану музыкального руководителя

1-2. НОД Развитие речи (логопед)  

Тема: по плану логопеда

1-2. НОД Рисование

Тема: Осенние листья

Источник: И. Лыкова «ИЗО в детском саду» старшая группа стр.50

3. НОД. Музыка

Тема: по плану музыкального руководителя

Вторник

15.10 – 15.35

НОД Физкультура

Тема: по плану физ.инструктора

1-2.НОД Развитие речи (логопед)  

Тема: по плану логопеда

1-2.НОД ФЭМП

Тема: №1

Источник: Колесникова «Математика для детей 5-6 лет» стр.2

3. НОД Физкультура

Тема: по плану физ.инструктора

4.НОД. Рисование(декоратив)

Тема: Золотая хохлома и золотой лес

Источник: И. Лыкова «ИЗО в детском саду» старшая группа стр.66

1-2.НОД Развитие речи (логопед)  

Тема: по плану логопеда

1-2.НОД ФЭМП

Тема: №2

Источник: Колесникова «Математика для детей 5-6 лет» стр. 4

3.НОД Физкультура Тема: по плану физ.инструктора

4. НОД Рисование (декоратив)  

Тема: Игрушки не простые, Дымковские, расписные

Источник: И. Лыкова «ИЗО в детском саду» старшая группа стр.58 

1-2. НОД Развитие речи (логопед)  

 Тема: по плану логопеда 

1-2. НОД ФЭМП    

Тема: №3

Источник: Колесникова «Математика для детей 5-6 лет» стр.6

           

3.НОД Физкультура  

Тема: по плану физ.инструктора                                       

4. НОД Рисование (декоратив)    

Тема: Городецкая роспись деревянной доски

Источник: Т. Комарова «ИЗО в детском саду» старшая группа стр.59

Среда

15.10 – 15.35

1.НОД Конструирование

Тема: Из бумаги «Книжка-малышка»

Источник: nsportal

3. НОД. Физкультура (м) Тема: по плану физ.инструктора

1.НОД. Краеведение

Тема: Крым – мой дом родной/1часть

Источник: Путешествуем по Крыму вместе, стр.11

2.НОД Развитие речи

Тема: Семья

Источник: Нищеева «Развитие речи в старшей группе»

3. НОД. Физкультура (м) Тема: по плану физ.инструктора

1.НОД Конструирование

Тема: Наш детский сад

Источник: Л. Куцакова «Конструирование» стр.13

2.НОД Развитие речи

Тема: Игрушки

Источник: Нищеева «Развитие речи в старшей группе»

3. НОД. Физкультура (м) Тема: по плану физ.инструктора

1. НОД Краеведение

Тема: Крым – мой дом родной/2 часть

Источник:  

Путешествуем по Крыму вместе, стр.11

2.НОД Развитие речи

Тема: Осень

Источник: Нищеева «Развитие речи в старшей группе»

3. НОД Физкультура (м)

Тема: по плану физ.инструктора

четверг

 НОД.  Музыка

Источник: по плану музыкального руководителя

НОД.  Музыка

Источник: по плану музыкального руководителя

1-3.НОД. Логопедическое

Тема: по плану логопеда

2. НОД.  Музыка

Источник: по плану музыкального руководителя

1-3.НОД. Окружающий мир

Тема: Моя семья

Источник: Дыбина О. Окружающий мир. Старшая группа, стр.2

1-3.НОД. Логопедическое

Тема: по плану логопеда

2. НОД. Музыка

Источник: по плану музыкального руководителя

1-3.НОД. Ознакомление с природой

Тема: Растения в нашем уголке природы. Календарь 

Источник: Николаева «Юный эколог в д/с», стр.38

1-3. НОД. Логопедическое  

Тема: по плану логопеда 

2. НОД. Музыка                                                          

Источник: по плану музыкального руководителя

1-3. НОД. Окружающий мир

Тема: Золотая осень

Источник: О. Соломенникова «Ознак. с природой в д/с».

пятница

1.НОД Лепка

Тема: Весёлые человечки

Источник: И. Лыкова «ИЗО в детском саду» старшая группа стр.16

2. НОД. Физкультура(улица)

Тема: по плану физ.инструктора

1.НОД.  Аппликация

Тема: Цветные ладошки

Источник: И. Лыкова «ИЗО в детском саду» старшая группа стр.24

2. НОД. Физкультура(улица)

Тема: по плану физ.инструктора

1.НОД. Логопедическое

Тема: по плану логопеда

2.НОД.  Лепка

Тема: Наши любимые игрушки

Источник: И. Лыкова «ИЗО в детском саду» старшая группа стр.22

3.Развитие речи                                   Тема: Семья

Источник: Нищеева «Развитие речи в старшей группе»

4. НОД Физкультура(улица)

Тема: по плану физ.инструктора

1.НОД. Логопедическое

Тема: по плану логопеда

2.НОД.  Аппликация

Тема: Кошки на окошке

Источник: И. Лыкова «ИЗО в детском саду» старшая группа стр.38 

3. Развитие речи                                         Тема: Игрушки  

Источник: Нищеева «Развитие речи в старшей группе»

4. НОД.  Физкультура(улица)

Тема: по плану физ.инструктора

1.НОД.Логопедическое

Тема: по плану логопеда  

                                 

2.Лепка

Тема: Осенние листочки

Источник: И. Лыкова «ИЗО в детском саду» старшая группа                       

3. Развитие речи                                         Тема: Осень

Источник: Нищеева «Развитие речи в старшей группе»

4. Физкультура (улица)

Тема: по плану физ.инструктора

Итоговое занятие

 Конкурс рисунков на асфальте: «Веселое лето»

 Коллективная работа «Мой город»

Выставка «Семейный фотоальбом»

Вечер загадок «Игрушки»

ПЕРСПЕКТИВНОЕ КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Месяц    ОКТЯБРЬ

Дни недели/ номер недели

1-я неделя

с 3 по 7 октября

3-я неделя

с 10 по 14 октября

4-я неделя

с 17 по 21 октября

5-я неделя

с 24 по 28 октября

Тема недели

Тема недели

Неделя Чёрного моря

Тема недели

Сад. Фрукты

Тема недели

 Огород. Овощи

 Тема недели

 Лес. Грибы. Ягоды

Понедельник

15.10 – 15.35

1-2.НОД Развитие речи(логопед)  

Тема: по плану логопеда

1-2. НОД Рисование

Тема: Я рисую море…

Источник: И. Лыкова «ИЗО в детском саду» старшая группа стр.172

3.НОД.  Музыка

Тема: по плану музыкального руководителя

1-2.НОД Развитие речи(логопед)  

Тема: по плану логопеда

1-2. НОД. Рисование

Тема: Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду

Источник: Т. Комарова «ИЗО в детском саду» старшая группа стр.34

3. НОД. Музыка

Тема: по плану музыкального руководителя

1-2.НОД Развитие речи(логопед)  

Тема: по плану логопеда

1-2. НОД Рисование

Тема: Загадки с грядки

Источник: И. Лыкова «ИЗО в детском саду» старшая группа стр.44

3. НОД. Музыка

Тема: по плану музыкального руководителя

1-2.НОД Развитие речи (логопед)  

Тема: по плану логопеда

1-2. НОД Рисование

Тема: Создание д/и «Что нам осень принесла»

Источник: Т. Комарова «ИЗО в детском саду» старшая группа стр.45

3.  НОД. Музыка

Тема: по плану музыкального руководителя

Вторник

15.10 – 15.35

1-2.НОД Развитие речи(логопед)  

Тема: по плану логопеда

1-2.НОД ФЭМП

Тема: №4

Источник: Колесникова «Математика для детей 5-6 лет» стр. 8

3. НОД Физкультура

Тема: по плану физ.инструктора

4.НОД. Рисование(декоратив)

Тема: «Ветер весело гуляет и кораблик подгоняет…»

Источник: интернет-ресурсы,

1-2.НОД Развитие речи(логопед)  

Тема: по плану логопеда

1-2.НОД ФЭМП

Тема: №5

Источник: Колесникова «Математика для детей 5-6 лет» стр.10

3. НОД Физкультура

Тема: по плану физ.инструктора

4.НОД. Рисование(декоратив)

Тема: Ягодки (хохлома)

Источник: И. Лыкова «ИЗО в детском саду» ст. группа стр.66

1-2.НОД Развитие речи(логопед)  

Тема: по плану логопеда

1-2.НОД ФЭМП

Тема: №6

Источник: Колесникова «Математика для детей 5-6 лет» стр.12

3.НОД Физкультура

Тема: по плану физ.инструктора

4.НОД. Рисование(декоратив)

Тема: Роспись деревянных лошадок

Источник: И. Лыкова «ИЗО в детском саду» ст. группа стр.62

1-2.НОД Развитие речи (логопед)  

Тема: по плану логопеда

1-2.НОД ФЭМП

Тема: №7

Источник: Колесникова «Математика для детей 5-6 лет» стр.14

3.НОД Физкультура

Тема: по плану физ.инструктора

4.НОД. Рисование(декоратив)

Тема: Тема: Матрешки их Полхов-Майдана

Источник: интернет-ресурсы

Среда

15.10 – 15.35

1.НОД. Краеведение

Тема: Наш волшебный Крым. Чёрное море

Источник: Путешествуем по Крыму вместе, стр.25

2.НОД Развитие речи

Тема: Обитатели черного моря

Источник: интернет-ресурс

3. НОД. Физкультура (музыка)

Тема: по плану физ.инструктора

1.НОД Конструирование

Тема: Яблоко

Источник: интернет-ресурс

2.НОД Развитие речи

Тема: Сад. Фрукты

Источник: Нищеева «Развитие речи в старшей группе»

3. НОД. Физкультура (музыка)

Тема: по плану физ.инструктора

1.НОД. Краеведение

Тема: Люби и знай свой родной край

Источник: Путешествуем по Крыму вместе, стр.73

2.НОД Развитие речи

Тема: Овощи. Огород

Источник: Нищеева «Развитие речи в старшей группе»

3. НОД. Физкультура (музыка)

по плану физ.инструктора

1.НОД Конструирование

Тема: Из бумаги. Корзинка для грибов

Источник: Л. Куцакова «Конструирование» стр.21

2.НОД Развитие речи

Тема: Лес. Грибы. Ягоды

Источник: Нищеева «Развитие речи в старшей группе»

3.НОД. Физкультура (музыка)

по плану физ.инструктора

четверг

1-3.НОД. Логопедическое

Тема: по плану логопеда

2. НОД.  Музыка

Источник: по плану музыкального руководителя

1-3.НОД Окружающий мир

Тема: О дружбе и друзьях

Источник: Дыбина О. Окружающий мир. Старшая группа, №4

1-3.НОД. Логопедическое

Тема: по плану логопеда

2. НОД.  Музыка

Источник: по плану музыкального руководителя

1-3.НОД. Ознакомление с природой

Тема: Берегите животных

Источник: О. Соломенникова «Ознак. с природой в д/с» ст.41

1-3.НОД. Логопедическое

Тема: по плану логопеда

2. НОД.  Музыка

Источник: по плану музыкального руководителя

1-3.НОД. Окружающий мир

Тема: Профессии: садовод и овощевод

Источник: интернет-ресурсы

1-3.НОД. Логопедическое

Тема: по плану логопеда

2. НОД.  Музыка

Источник: по плану музыкального руководителя

1-3.НОД. Ознакомление с природой

Тема: Прогулка по лесу

Источник: О. Соломенникова «Ознак. с природой в д/с» ст.42

пятница

1.НОД. Логопедическое

Тема: по плану логопеда

2.НОД. Аппликация

Тема: Наше море (сюжетная, коллективная)

Источник: И. Лыкова «ИЗО в детском саду» старшая группа стр.34

3.НОД Развитие речи                                         Тема: Составление короткого рассказа на предложенную тему.

Источник: Развитие речи детей 5-6 лет. О.С. Ушакова, Е.М. Струнина

4. НОД. Физкультура (улица)

Тема: по плану физ.инструктора

1.НОД. Логопедическое

Тема: по плану логопеда

2.НОД. Лепка

Тема: Козлик (Дымка)

Источник: Т. Комарова «ИЗО в детском саду» старшая группа стр.41

3.НОД Развитие речи                                         Тема: Фрукты

Источник: Нищеева «Развитие речи в старшей группе»

4. НОД Физкультура (улица)

Тема: по плану физ.инструктора

1.НОД. Логопедическое

Тема: по плану логопеда

2.НОД.  Аппликация

Тема: Овощи на тарелке

Источник: Т. Комарова «ИЗО в детском саду» старшая группа стр.35

3.НОД Развитие речи                                         Тема: Овощи

Источник:         Развитие речи детей 5-6 лет. О.С. Ушакова, Е.М. Струнина

4.НОД.  Физкультура (улица)

Тема: по плану физ.инструктора

1.НОД. Логопедическое

Тема: по плану логопеда

2.НОД.  Лепка

Тема: На лесной полянке выросли грибы

Источник: Т. Комарова «ИЗО в детском саду» старшая группа стр.30

3.НОД Развитие речи                                         Тема: Составление коротких рассказов по скороговоркам.

Источник: Развитие речи детей 5-6 лет. О.С. Ушакова, Е.М. Струнина

4.НОД.  Физкультура (улица)

Тема: по плану физ.инструктора

Итоговое занятие

 Викторина о море

 Выставка работ по из пластилина по теме: «Фрукты»

 Готовим вместе: «Фруктовый салат»

Праздничный осенний утренник

ПЕРСПЕКТИВНОЕ КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Месяц    НОЯБРЬ

Дни недели/ номер недели

1-я неделя

с 31.10 по 03 ноября

2-я неделя

с 7 по 11 ноября

3-я неделя

с 14 по 18 ноября

4-я неделя

с 21 по 25 ноября

Тема недели

Осенние развлечения

Творческие каникулы

Тема недели

Я и моё тело. Гигиена. Эмоции

Тема недели

Мебель

Тема недели

Посуда

Понедельник

15.10 – 15.35

1. НОД Рисование

Тема: Осенний лес

Источник: интернет-ресурс

nsportal

2.НОД.  Музыка

Тема: по плану музыкального руководителя

1-2. НОД Развитие речи(логопед)

Тема: по плану логопеда

1-2. НОД Рисование

Тема: Весёлый клоун (с передачей мимики и движений)

Источник: И. Лыкова «ИЗО в детском саду» старшая группа стр.120

3.НОД.  Музыка

Тема: по плану музыкального руководителя

1-2.НОД Развитие речи(логопед)  

Тема: по плану логопеда

1-2. НОД Рисование

Тема: Мебель в доме трёх медведей

Источник: интернет-ресурсы

nsportal

3. НОД.  Музыка

Тема: по плану музыкального руководителя

1-2.НОД Развитие речи(логопед)  

Тема: по плану логопеда

1-2. НОД Рисование

Тема: Роспись кувшинчиков

Источник: Т. Комарова «ИЗО в детском саду» старшая группа стр.88

3. НОД. Музыка

Тема: по плану музыкального руководителя

Вторник

15.10 – 15.35

1.НОД Физкультура

Тема: по плану физ.инструктора

2. НОД. Рисование(декоратив)

Тема:

Источник:

1-2.НОД Развитие речи(логопед)  

Тема: по плану логопеда

1-2.НОД ФЭМП

Тема: № 8

Источник: Колесникова «Математика для детей 5-6 лет»

стр. 16

3.НОД Физкультура

Тема: по плану физ.инструктора

4. НОД. Рисование(декоратив)

Тема: Расписные ткани

Источник: И. Лыкова «ИЗО в детском саду» старшая группа стр.84

1-2.НОД Развитие речи(логопед)  

Тема: по плану логопеда

1-2.НОД ФЭМП

Тема: №9

Источник: Колесникова «Математика для детей 5-6 лет»

стр. 18

3. НОД Физкультура

Тема: по плану физ.инструктора

4. НОД. Рисование(декоратив)

Тема: Знакомство с гжельской росписью

Источник: Т. Комарова «ИЗО в детском саду» старшая группа стр.89

1-2.НОД Развитие речи(логопед) Тема: по плану логопеда

1-2.НОД ФЭМП

Тема: №10

Источник: Колесникова «Математика для детей 5-6 лет»

стр.20

3. НОД Физкультура

Тема: по плану физ.инструктора

4 НОД. Рисование(декоратив)

Тема: Роспись гжельской посуды

Источник: Т. Комарова «ИЗО в детском саду» старшая группа стр.103

Среда

15.10 – 15.35

1.НОД. Конструирование

Тема:

Источник:

2.НОД. Физкультура (музыка)

Тема: по плану физ.инструктора

1.НОД. Конструирование

Тема: Мойдодыр (из строительного материала и посуды)

Источник: интернетресурсы nsportal

2.НОД Развитие речи

Тема:

Источник:

3.НОД. Физкультура (музыка)

Тема: по плану физ.инструктора

1.НОД Краеведение

Тема: Путешествие на планету МЫРК

Источник: Путешествуем по Крыму вместе, стр.70

2.НОД Развитие речи

Тема:

Источник:

3.НОД. Физкультура (музыка)

Тема: по плану физ.инструктора

1.НОД. Конструирование

Тема: Из бумаги «Миска»

Источник: «Волшебство оригами для дошкольников», стр. 15

2.НОД Развитие речи

Тема:

Источник:

3. НОД. Физкультура (музыка) Тема: по плану физ.инструктора

четверг

НОД. Музыка

Источник: по плану музыкального руководителя

1-3.НОД. Логопедическое

Тема: по плану логопеда

2. НОД. Музыка

Источник: по плану музыкального руководителя

1-3.НОД Ознакомление с природой

Тема: Осенины 

Источник: О.Соломенникова «Ознак. с природой в д/с» ст.45

1-3.НОД. Логопедическое

Тема: по плану логопеда

2. НОД. Музыка

Источник: по плану музыкального руководителя

1-3.НОД   Окружающий мир

Тема: Мир мебели

Источник: интернет-ресурсы.

nsportal

1-3.НОД. Логопедическое

Тема: по плану логопеда

2. НОД. Музыка

Источник: по плану музыкального руководителя

1-3.НОД.  Ознакомление с природой

Тема: Пернатые друзья 

Источник: О. Соломенникова «Ознак. с природой в д/с» ст.49

пятница

1.НОД.  Лепка

Тема: Источник:

2. НОД. Физкультура

Тема: по плану физ.инструктора

1.НОД. Логопедическое

Тема: по плану логопеда

2.НОД Аппликация

Тема: Нарядные пальчики

Источник: И. Лыкова «ИЗО в детском саду» старшая группа стр.86

2.НОД Развитие речи

Тема:

Источник:

3. НОД. Физкультура

Тема: по плану физ.инструктора

1.НОД. Логопедическое

Тема: по плану логопеда

2.НОД.  Лепка

Тема: Кружка (из соленого теста)

Источник: И. Лыкова «ИЗО в детском саду» старшая группа стр.140

2.НОД Развитие речи

Тема:

Источник:

3. НОД. Физкультура

Тема: по плану физ.инструктора

1.НОД. Логопедическое

Тема: по плану логопеда

2.НОД.  Аппликация

Тема: Большой и маленький бокальчики

Источник: Т. Комарова «ИЗО в детском саду» старшая группа стр.59

3.НОД Развитие речи

Тема: Составление короткого рассказа по содержанию стихотворения «Обед».

Источник: Развитие речи детей 5-6 лет. О.С. Ушакова, Е.М. Струнина

4. НОД Физкультура

Тема: по плану физ.инструктора

Итоговое занятие

Конкурс загадок о грибах и ягодах

 Игра – драматизация  по произведению К. Чуковского «Мойдодыр»

 СХД – изготовление мебели из спичечных коробков

 Театр игрушек  по произведению К. Чуковского  «Федорино горе»

(викторина)

Контроль за планированием

Дата проверки

Результаты проверки

Рекомендации

Подпись педагога


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕМЕ «ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С РУССКИМИ НАРОДНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ» (с елецкой рояльной гармошкой) ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕМЕ «ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С РУССКИМИ НАРОДНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ» (с елецкой рояльной гармо

Тема «Приобщение дошкольников к истокам национальной русской культуре на примере елецкой рояльной гармоники»СЕНТЯБРЬ1.   «Гармошечка-говорушечка». Первое знакомство с елецкой рояльной ...

Перспективный план формирования и развития временно-пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста (старшая и подготовительная группа) Перспективное планирован

Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию перспективный план фрмирования и развития временно-пространственных представлений. В плане представлены игры на развитие понятия о времени и проствранстве ...

Перспективный план формирования и развития временно-пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста (старшая и подготовительная группа) Перспективное планирован

Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию перспективный план фрмирования и развития временно-пространственных представлений. В плане представлены игры на развитие понятия о времени и проствранстве ...

Перспективное планирование работы в подготовительной группе Комплексно – тематическое планирование по теме «Уборка урожая» (в саду, огороде, на полях)

Перспективный  план работы в подготовительной группе на неделю.План составлен с учетом ФГТ, тема "Уборка урожая" (сад,огород, поле)....

Перспективное планирование работы в подготовительной группе. Комплексно-тематическое планирование по теме: "Новогодний калейдоскоп".

“Русские праздники и новогодние традиции” «Откуда елка в гости пришла».      Рассматривание репродукции картины В.Сурикова “Взятие снежного городка”.    П...

Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению детей с трудом взрослых во второй младшей группе и планирование работы с родителями

Подробное планирование непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с трудом взрослых во второй младшей группе и планирование работы с родителями....

Перспективное планирование воспитателя детского сада на основе комплексно-тематического планирования ОУ

Составлено с учетом возраста воспитанников, программных задач каждого направления развития и образовательных областей. Позволяет воспитателю всесторонне изучить лексическую тему, отработав её во всех ...