Проекты в дошкольном образовательном учреждении
консультация

Выполнение любого проекта в ДОУ можно разделить на определённые этапы:

1. На первом этапе воспитатель формулирует проблему и цели проекта, после чего определяется продукт проекта. Вводит детей в игровую или сюжетную ситуацию, после чего формулирует задачи. Задачами детей на этом этапе являются: вхождение в проблему, вживание в игровую ситуацию, принятие задачей и целей, а также дополнение задач проекта.
2. На этом этапе помогает детям грамотно планировать собственную деятельность в решении поставленных задач. Дети объединяются в рабочие группы и происходит распределение ролей.
3. Воспитатель, по необходимости, оказывает ребятам практическую помощь, а также направляет и контролирует осуществление проекта.
4. Педагог готовит презентацию по деятельности конкретного проекта и проводит её. Дети активно помогают в подготовке презентации, после чего они представляют зрителям (родителям и педагогам) продукт собственной деятельности.

Классификация проектов:

Проекты в ДОУ классифицируют по следующим признакам:

1. По тематике (творческие, информационные, игровые, исследовательские).
2. По составу участников (индивидуальные, групповые, фронтальные)
3. По срокам реализации (краткосрочные – 1-3 занятия, средней продолжительности, долгосрочные)

Основные этапы метода проектов:

1. Выбор цели проекта (выбрать интересную и посильную тему)
2. Разработка проекта (составление плана: к кому обратиться за помощью, определить источники информации, подобрать материалы и оборудование и т.п.)
3. Выполнение проекта (выполнение практической части)
4. Подведение итогов (проводится «разбор полётов», оценка результатов и определение задач для новых проектов)

Виды проектов в ДОУ:

1. Творческие (после воплощения проекта в жизнь проводится оформление результата в виде детского праздника)
2. Исследовательские (дети проводят опыты, после чего результаты оформляют в виде газет, книг, альбомов, выставок)
3. Игровые (с элементами творческих игр, когда ребята входят в образ персонажей сказок, по своему решая поставленные проблемы и задачи)
4. Информационные (дети собирают информацию и реализуют её, ориентируясь на собственные социальные интересы (оформление группы, отдельных уголков и пр.))