Проект "Мир полон сказок и чудес"
проект

МДОУ «ДЕТСКИЙ САД №32 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»

ЛЕТНИЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНО – ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«МИР ПОЛОН СКАЗОК И ЧУДЕС»

(СРЕДНЯЯ ГРУППА)

                                      ВОСПИТАТЕЛЬ: УС ВАЛЕНТИНА

                                                                АЛЕКСАНДРОВНА

УХТА, ИЮЛЬ 2022 Г

 Содержание:

I. Паспорт проекта………………………………………………………........….3

II. Пояснительная записка………………………………………………………6

III. Этапы работы над проектом…………..…………………………………..10

IV. Итоги проекта……………………………………………………………….16

Литература……………………………………………………………………….22

Приложения

                            I. Паспорт проекта

II. Пояснительная записка

«Благодаря сказке ребёнок познаёт

мир не только умом, но и сердцем»

В.А Сухомлинский

             Сказка- источник народной мудрости. Сказку справедливо можно считать одним из важных воспитательных средств. Сказки помогают обогащать ребёнка эмоциями, развивать воображение, творческое мышление, речь, подводить детей к логическим суждениям. Они служат могучим действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. Благодаря сказке ребёнок узнаёт, что жизнь подобна путешествию, полному неожиданных открытий и приключений: что в любой миг мир может заговорить, потому что он- живой, и поэтому важно бережно и чутко относиться ко всему вокруг. Благодаря сказке ребёнок понимает, что жизненный путь труден, что он не простой и гладкий; что каждое испытание помогает стать сильнее; что самое

ценное зарабатывается трудом, а доставшееся легко и даром, может так же быстро исчезнуть. Сказка намекает, что сделать правильный выбор помогает любящее сердце, а не расчётливый ум. И подсказывает, что добро всегда побеждает, а справедливость действенней грубой силы.

Сказка учит детей учиться, познавать себя самого и мир вокруг. Сказка неотделима от красоты. Она способствует развитию эстетических чувств, а значит способствует развитию благородства души, сердечной чуткости к

человеческому несчастью.

«Благодаря сказке, – писал В. А. Сухомлинский, - ребёнок познаёт мир не только умом, но и сердцем. И не только познаёт, но и откликается на события и явления окружающего мира, выражает своё отношение к добру и злу. В сказке черпаются первые представления о справедливости и несправедливости». Дети черпают из сказок множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, с предметным миром, сказки позволяют ребенку увидеть добро и зло. Сказка для ребенка – это не просто вымысел, фантазия, это особая реальность мира чувств. Сказка раздвигает для ребенка рамки обычной жизни.

Актуальность

Сегодня вопрос воспитания личности молодого поколения стоит очень остро. Причиной тому является резкое снижение морали и нравственности в обществе, исчезновение положительных жизненных установок, ориентиров, снижение культурной работы с детьми в свободное от занятий время.

Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены

представления о нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости. Наблюдая за детьми старшего возраста, можно заметить, склонность к

враждебности: нежелание помогать другу в трудной ситуации, делиться игрушками, отсутствует сострадание. У детей слабо развиты навыки сочувствия, сопереживания. Наиболее чаще в детском коллективе стала встречаться такая проблема, как агрессивность, поэтому так важно закладывать основы нравственности с дошкольного возраста, когда формируется характер, отношение к миру, к окружающим людям, к семье.

В наше время телевизоров и компьютеров, дети стали меньше читать. Мы, взрослые, должны пробудить у ребенка любовь к книге. Как это сделать? На помощь нам приходит сокровище народной мудрости—народная сказка. Сказки—это бесценный опыт, приобретенный поколениями и переданный нам и нашим детям в простой и доступной игровой форме.

Актуальность проблемы состоит в том, что при помощи сказки ребенку легче приобрести эмоционально нравственный опыт и в дальнейшем сформироваться как личность.

             Поэтому выбор этой темы для реализации проекта «Мир полон сказок и чудес» стал неслучайным, так как приоритетная задача нашей группы — речевая и  интерес к сказкам детей самый сильный, видна необходимость в поддержании этого интереса и дальнейшем его развитии.         

       Познавать, открывать, фантазировать – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное. Особенностью нашего проекта являются интересы  детей,  в речевой активности,  познавательно - творческой деятельности, осознание детьми своих интересов, научиться реализовывать приобретенные новые знания в жизни.

Проект отличается творческим подходом и строится на

следующих принципах:

♣ Основополагающий принцип – принцип развивающего обучения, ориентированный на потенциальные возможности каждого ребенка и формирование способностей, интересов, склонностей, положительных взаимоотношений между детьми.

♣ Принцип обогащения мотивации речевой деятельности.

♣ Принцип наглядности – «золотое правило дидактики» - основная информация усваивается ребенком через зрительное и слуховое восприятие.

♣ Принцип систематичности и последовательности предполагает усвоение материала идет в определенном порядке, системе.

♣ Принцип коммуникативно-деятельного подхода к развитию речи.

♣ Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема материала с уровнем развития детей.

♣ Принцип интегративности – приобщение к миру литературы, искусства, народной литературы, музыки.

♣ Принцип контрастного сопоставления – предлагает анализировать поведение и поступки других детей по алгоритму добро – зло, хорошо – плохо. 

♣  Принцип учета возрастных особенностей - позволяет рассматривать различные проблемы на доступном уровне, а затем возвращаться к раннее изученному материалу на новом, более высоком уровне;

                                Возможные риски  проекта

III. Этапы работы над проектом.

Проект «Мир полон сказок и чудес»

реализуется в ІV этапа

1 этап – Подготовительный:

Цель: постановка мотивации, цели, задач по организации совместной проектной деятельности у детей и родителей.

Задачи:

- Создать мотивацию для работы по проекту;

- Разработать план по тематической неделе;

- Подобрать  художественную и познавательную литературу, иллюстрации;

- Подбор методической литературы;

- Подбор настольных театров;

- Подбор пособий атрибутов к с/р играм, дидактическим играм.

- Подбор пальчиковых, подвижных, малоподвижных и хороводных игр;

- Разработка конспектов по совместной деятельности.

Планируемые результаты - го этапа (организационно-подготовительный): проведен ряд подготовительных мероприятий, обсуждена проектная идея, определена проблема, сформулированы цель и задачи, определены результат и продукт деятельности, разработан план работы (Опубликован на сайте  в группе).

2 этап – Практический (разделён на три блока):

   Деятельность с                 Взаимодействие с               Работа с социальными                                                                                                                    

      детьми                                родителями                        партнёрами

1 блок – деятельность с детьми

Цель: вовлечение  воспитанников  в познавательно – творческую деятельность с целью приобщения к ценностям русской народной культуры.

Алгоритм тематической недели проекта

«Мир полон сказок и чудес»

Запланированные мероприятия отражены в календарном планировании (приложение 1). Важно, чтобы и дети, и родители, специалисты, и социальные  партнёры положительно отнеслись к «событиям недели», заразились идеей дня и осознали важность итогового мероприятия.

2 блок - Работа с родителями (законными  представителями)

Цель: Вовлечение родителей в совместную деятельность;  

Формы работы с родителями

3 блок - взаимодействие с социальными партнёрами

IV. Итоги проекта

3 этап - Оценочно – рефлексивный:

(критерии эффективности реализации проекта)

Цель: подведение итогов по реализации проекта.

В реализации проекта «Мир полон сказок и чудес» приняло участие  85% воспитанников разновозрастных  групп, специалисты,  родители (законные представители), социальные партнеры.

Все мероприятия, запланированные в реализации проекта, были направлены на достижение цели - приобщение детей к художественной литературе, привитие интереса к театральной деятельности, раскрытие ценности совместного творчества детей и взрослых.

В работе с детьми над проектом наиболее эффективными методами были практические, сформировали ценностные ориентации, определяющие познавательно - творческую деятельность, через  речевое, художественно — эстетическое развитие, театрализованную деятельность.

Наглядные методы обогатили представления детей, через ИКТ деятельность, рассматривании демонстрационного материала, участии  в дидактических и настольных  играх по тематике проекта, экскурсии. 

Дети с большим интересом посетили социальные объекты поселка – МУ «Центральная библиотека МОГО «Ухта» филиал 15 пгт Ярега, где узнали очень много новой познавательной информации о русских народных сказках и сказках коми народа, через использование ИКТ, что вызвало познавательный интерес, активность детей, повысило возможность достижения прогнозируемых результатов.

Использование словесных методов активизировало мыслительную активность и творческие способности детей, связную речь. Дети творчески подходили к решению проблемных ситуаций, выдвигали свои гипотезы, сочиняли загадки, использовали народные пословицы и поговорки. В творческих, сюжетно-ролевых играх проявляли фантазию и воображение в построении диалогов, соблюдали этику общения в условиях коллективного взаимодействия.

 Работа по реализации проекта не ограничивалась рамками образовательного учреждения. Родители (законные представители) стали полноправными участниками воспитательно-образовательного процесса, проявляли помощь в подготовке необходимого инвентаря и поиске информации.

Итоговое мероприятие показ кукольного спектакля с использованием театра би-ба-бо по сказкам «Красная шапочка» и «Три поросёнка»  показал, что дети хорошо знают сказки, с удовольствием рассматривают иллюстрации в книгах, любят слушать сказки в исполнении педагога.  В самостоятельной игровой деятельности разыгрывают знакомые сказки с помощью игрушек, различных видов театра, некоторые воспитанники придумывают новые, свои сказки. Дети стали дружнее, чаще приходят друг другу на помощь.

        У родителей появился интерес к совместной  деятельности по познавательному, творческому развитию, оздоровлению  детей в летний период, желание активно и творчески участвовать в жизни группы и образовательного учреждения. Родители поддержали педагогов, проявили инициативу и творчество в изготовлении масок и атрибутики для сюжетно – ролевых игр; приняли активное участие в пополнении предметно - развивающей среды в группе, в обсуждении вопросов о детском чтении.

В процессе работы над проектом сформировалось дружеское взаимодействие с семьями воспитанников группы, специалистами, социальными партнерами. Значительно повысился педагогический уровень  культуры у  родителей (законных представителей) и педагогов по проблеме познавательно - творческого развития детей.

Мы уверены, что полученные представления  в рамках проекта «Мир полон сказок и чудес»  воспитанники и их родители (законные представители)  будут использовать в повседневной жизни.

Таким образом, проделанная в ходе проекта работа, дала положительный результат не только в познавательном, речевом, но и в социальном развитии детей; а так же способствовала возникновению интереса и желания у родителей принять участие в проекте «Мир полон сказок и чудес»; сблизила детей, родителей и педагогов нашей группы. 

Это позволило:

• расширить общий кругозор детей;
• сформировать интерес к художественной литературе;
• сформировать умения пересказывать сказки и  составлять

          описательные рассказы по картинам;

• развить связную речь,  активизировать словарь по теме;
• развить двигательные, психические и творческие способности  

          воспитанников через  разнообразные виды деятельности;

• воспитать интерес к художественной литературе.

4  этап – Презентационный:

Цель: распространение опыта работы среди коллег детского сада.

• Презентация проекта на педагогическом совете и родительском собрании;
• Оформление опыта работы в методический  кабинет ДОУ;
• Размещение проекта на сайте ДОУ, группы;
• Участие в ежегодном Республиканском фестивале проектов.

    Ресурсное обеспечение  проекта

Продукты проекта

     Продукты совместной деятельности педагогов с детьми:

•  Конспекты  СД:

- Конспект СД «Моя любимая сказка»;

- Конспект СД «Книга – лучший друг»;

- Конспект СД «Весёлые эстафеты»;

- Конспект СД «Кот и мыши»;

- Конспект экскурсии «Библиотека»;

- Конспект театрализованной деятельности  «Красная шапочка», «Три поросёнка»;

- Календарное планирование (приложение 1)

•  ИКТ – видеофильмы, слайдовые презентации; мультфильмы;
•  Папки – передвижки, папки – ширмы.

     Продукты деятельности детей:

•  Творческие работы (аппликация);

Продукты совместной деятельности педагогов, родителей и детей:

•  Театрализованные игры;
•  Дидактические игры;
•  Консультация «Какие сказки читать ребёнку на ночь?»;
•  Консультация «Роль книги в развитии ребёнка»;
•  Консультация «Учим ребёнка пересказывать»;
•  Картотека  по развитию речи «Сказки»;
•  Картотека загадок;
•  Изготовление масок;
•  Изготовление атрибутики к сюжетно – ролевым играм
•  Лэпбуки

Проект «Мир полон сказок и чудес» рекомендуем использовать воспитателям и специалистам дошкольных образовательных учреждений в работе с детьми средних групп, и их родителями (законными представителями).

Перспективы

• Заинтересовать детей темой о сказках в  проявлении их познавательно – творческой активности: вместе с родителями находить информацию по теме, рассказывать и делятся своими знаниями с другими детьми в детском саду;
• Организовать в детском саду в холле большую выставку творческих работ  «Сказка в жизни ребёнка»;
• Пополнять РППС  дополнительными театрализованными и дидактическими играми для закрепления темы: сказки, театр;
• Оформить и обобщить опыт работы для  участия в конкурсах, конференциях на различных уровнях, с целью  распространения методических и практических наработок среди дошкольных учреждений;
• Публикация опыта работы https://nsportal.ru/ социальная сеть работников образования, на сайте ДОУ, на сайте педагога;
• Распространение опыта работы педагога на ОМП, на Республиканском фестивале проектов.

Используемая литература:

1. 1. Боголюбская М.К., Шевченко В.В. «Художественное чтение и рассказы в детском саду», Москва, 1970 г.;
2. 2. Большая книга загадок, издательство «Дрофа плюс», Москва,  2008 г.;
3. 3. Бобровская Н.В. «Планирование воспитательной работы с детьми 2-7лет
4. в летний период»,  Волгоград, «Учитель», 2011 г.;

         4. Волковой Т.С., «Русские народные сказки», Москва, 2015 г.;

         5. Казакова Т.Г., Развивайте у дошкольников творчество, Москва 1972г.;

6.Новиковская О.А. «Конспекты занятий по сказкам с детьми 4-5 лет».СПб.: «Паритет» 2007г.;

7. Шипицина Л.М., Защиринская О.В., Воронова А.П. «Азбука общения», Сннкт — Петербург 2003 г.

Интернет ресурсы:

1. https://nsportal.ru/detskii-sad/hudozhestvennaya-literatura/2019/10/27/proekt-mir-polon-skazok-i-chudes;

2. https://www.maam.ru/detskijsad/proekt-mir-polon-skazok-i-chudes.html;

3. https://infourok.ru/planirovanie-vospitatelno-obrazovatelnoj-raboty-v-starshej-gruppe-tema-mir-polon-skazok-i-chudes-5343354.html.