Статья "Проектная деятельнсть"
проект (подготовительная группа)

«Проектная деятельность как связь процесса обучения и воспитания с реальными событиями из жизни дошкольника»

Бурякова Наталья Витальевна, воспитатель 1  категории, МБДОУ № 27 «Сэсэг» г. Улан-Удэ, республика Бурятия

Сегодня в системе дошкольного образования происходят серьёзные изменения, которых не было с момента её создания.

В  связи с введением с 1 сентября 2013 года в действие нового  «Закона об образовании в Российской Федерации» дошкольное образование становится первым уровнем общего образования.

В Федеральном государственном образовательном стандарте Дошкольного образования от « 17 » октября 2013 г. № 1155, который вступил в действие с 1 января 2014г заложены принципы , вот некоторые из них:

3.  содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

4.        поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

5.        сотрудничество Организации с семьёй;

7.        формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

Эти принципы могут быть реализованы в различных видах  деятельности дошкольника. Но мы считаем, что одним из наиболее ярких, развивающих, интересных, значимых методов, как для взрослых, так и для детей дошкольного возраста является проектная деятельность. Это обусловлено тем,  что проектирование во всех сферах человеческой деятельности становится универсальным инструментарием, позволяющим обеспечить ее системность и результативность.

Проектная деятельность – это самостоятельная и совместная деятельность взрослых и детей по планированию и организации педагогического процесса в рамках определенной темы, имеющая социально значимый результат. « Все, что я познаю, я знаю, для чего мне это надо и где и как я могу эти знания применить»- вот основной тезис современного понимания метода проектов.

Работая по проектной деятельности, мы выделяем четыре этапа организации и реализации проекта.

Начинаем всегда с выбора темы, чаще всего ее подсказывают дети, это можно выяснить как в личной беседе с ребенком, так и на утреннем сборе. Любая тема, которая интересна детям, может вылиться в проект. А, как известно, дети народ любознательный.

В основе любого проекта лежит проблема, для решения которой требуется исследовательский поиск.

Так в проекте «Мы любим цветы» проблему дети выявили сами. Девочка принесла поздние цветы и сказала, что они боялись заморозков, и мама срезала их. Детям стало интересно, что это за понятие «Поздние», они что, опоздали? Так родилась идея для данного проекта, в рамках которого узнавали понятия : летние, осенние цветы, первоцветы и поздние цветы.

А проект «Безопасная дорога» задумался после экскурсии на действующий пешеходный переход. Увидев, как молодой человек перебегает дорогу на красный свет, один ребенок заявил : «Он неправильно идет!», некоторые дети поддержали его, а остальные непонимающе смотрели на него. Нужно сказать, что группа была только набрана, а дело было в сентябре. При разговоре при возвращении с экскурсии выяснилось, что дети мало, что знают о правилах дорожного движения. Пытаясь решить данную проблему, был задуман проект «Безопасная дорога»

Когда выбрана тема и выведена проблема, в беседе с детьми мы решаем алгоритм  так называемых трех вопросов : «Что знаем?», «Что хотим узнать», «Источник информации». Делается это для того, чтобы поставить цель и задачи, а так же запланировать предполагаемый результат.

На подготовительном этапе планируем деятельность,  пополняем предметно-развивающую среду, изучаем методическую и художественную литературу. В этом нам очень хорошо помогает Сотниковская сельская модельная библиотека. Делаем запрос и они обновляют нам книги по теме проекта. Так же разрабатываем занятия, игры, оформление.

В ходе всех  проектов,  мы очень плотно сотрудничаем с родителями. С их непосредственной помощью и участием продумываем оформление каждого центра активности. Стараемся оформлять приемную и группу тогда, когда уже всех детей разобрали, чтобы придя утром, они видели изменения и решали, о чем же мы  будем говорить на этот раз. Дети совершают «погружение» в тему, и она гораздо легче усваивается.

Так, начиная проект «Будь здоров» у нас в приемной  появился настоящий Мойдодыр из умывальника, в группе лежало много разного мыла, щетки, зубные пасты.

Проект «Родина моя – Бурятия» в группе появилась стилизованная юрта, где в сундуках были дыгылы, головные уборы, дети одевали их, накрывали стол, мы делали буузы из соленого теста,

При подготовке к  проекту  «Мы любим цветы» оформили группу и приемную  гирляндами из искусственных цветов, в уголке творчества положили шаблоны для рисования цветов, раскраски  и альбомы с изображением цветущих растений, в парикмахера были заколки с цветами, банты. На машины приклеены были наклейки «Цветы», мальчики развозили их,  в магазине «торговали» цветами.

В общем, как мы уже сказали, любой проект, для того, чтобы он достойно работал и принес результаты, нужно «обрамить» оформлением. При этом оформляем не только группу, но и приемную, а так же, как уже было сказано выше все уголки.

При планировании своих проектов мы привлекаем  педагогов  сада : музыкального руководителя, преподавателей английского и бурятского языка, психолога, физинструктора.  Продумываем совместную деятельность, события.

Так же придумали такую форму привлечения родителей в работу по проектам: «дежурная 10-минутка», помогаем готовится родителям и они сами проводят гимнастику, игры на прогулке,  непосредственные образовательные события, в рамках проекта : «Все профессии хороши» рассказывали о своей профессии. Видели бы вы довольные лица детей, чьи родители приходят в роли воспитателя. Ради этого тоже, наверное, стоит работать!

В конце любого проекта есть завершающий аккорд. У нас используются различные формы: праздники, семейные викторины, выставки поделок, рисунков, фоторепортажи, изготовление газет, журналов, альбомов.

Все знания, которые ребенок приобретет при реализации проектов, пригодятся ему в реальной жизни. В исследовательской деятельности в рамках проектов мы сажаем цветы, учимся лепить буузы, раскрашиваем яйца, стряпаем блины, в одном проекте мы даже делали «петушки». Есть народная мудрость «Сделай за меня – и я забуду! Научи меня, и я не забуду никогда!» Считаем это девизом своей работы по проектной деятельности.