Шаблон календарно-тематического планирования (подготовительная группа)
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Режимные моменты

Совместная и самостоятельная деятельность взрослого и детей

Интеграция

Лексический минимум используемый в режимных моментах

1половина дня

1.Утренняя гимнастика

2. Утренний круг

3.Индивидуальная работа на основе педагогической диагностики (ФЭМП)

4.Самообслуживание

5. Наблюдения в уголке природы

6. Дидактическая игра

7.  Малоподвижная игра

ФР

ПР

ТД

ПР

РР

ХЭР

ООД

Дневная прогулка

1.Познавательно-исследовательская деятельность (наблюдения и экспериментирование)

2.Посильные трудовые действия

3.Подвижные и спортивные игры, спортивные упражнения

4.Сюжетно-ролевая игра

4. Индивидуальная работа на основе педагогической диагностики

ПР

СКР

ФР

СКР

ФР

2половина дня

1. Игровая деятельность: сюжетно- ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

3.Самостоятельная физическая активность

4. Театрализованная деятельность

5.Музыкально-дидактическая игра

6.Вечерний круг

СКР

РР

ФР

СКР

ХЭР

Вечерняя прогулка

1.Познавательно-исследовательская деятельность (наблюдения и экспериментирование)

2.Посильные трудовые действия

3. Подвижные и спортивные игры, спортивные упражнения

4.Сюжетно-ролевая игра

4. Индивидуальная работа на основе педагогической диагностики

ПР

СКР

ФР

СКР

СКР

Работа с родителями

Режимные моменты

Совместная и самостоятельная деятельность взрослого и детей

Интеграция

Лексический минимум используемый в режимных моментах

1половина дня

1.Утренняя гимнастика

2. Утренний круг

3.Индивидуальная работа на основе педагогической диагностики

4.Самообслуживание

5.Познавательно-исследовательская деятельность в уголке природы

6.Дидактическая игра

7. Малоподвижная игра

ФР

ХЭР

ТД

ПР

ПР

ХЭР

ООД

Дневная прогулка

1.Познавательно-исследовательская деятельность (наблюдения и экспериментирование)

2. Посильные трудовые действия

3. Подвижные и спортивные игры, спортивные упражнения

4. Сюжетно-ролевая игра

5. Индивидуальная работа на основе педагогической диагностики

ПР

СКР

ФР

СКР

ФР

2половина дня

1. Конструктивно- модельная деятельность

2. Чтение художественной литературы

3.Самостоятельная физическая активность

4.Игровая деятельность: сюжетно-ролевая игра

5. Продуктивная деятельность (рисование, лепка)

6.Настольно-печатная игра

7.Вечерний круг

ХЭР

РР

ФР

СКР

ХЭР

ПР

Вечерняя прогулка

1. Познавательно-исследовательская деятельность (наблюдения и экспериментирование)

2. Посильные трудовые действия

3. Подвижные и спортивные игры, спортивные упражнения

4. Сюжетно-ролевая игра

5. Индивидуальная работа на основе педагогической диагностики

ПР

СКР

ФР

СКР

СКР

Работа с родителями

Режимные моменты

Совместная и самостоятельная деятельность взрослого и детей

Интеграция

Лексический минимум используемый в режимных моментах

1половина дня

1.Утренняя гимнастика

2.Утренний круг

3. Индивидуальная работа на основе педагогической диагностики (сенсорика)

4. Самообслуживание

5. Наблюдения в уголке природы

6.Дидактическая игра

7. Игровая двигательная деятельность

ФР

ПР

ТД

ПР

ПР

ХЭР

ООД

Дневная прогулка

1.Познавательно-исследовательская деятельность (наблюдения и экспериментирование)

2.Посильные трудовые действия

3.Подвижные и спортивные игры, спортивные упражнения

4.Сюжетно-ролевая игра

ПР

СКР

ФР

СКР

2половина дня

1. Игровая деятельность: игра - драматизация

2.Чтение художественной

3.Самостоятельная физическая активность

4.Игровая деятельность: сюжетно-ролевая игра

5.Музыкальная деятельность (музыкально-ритмические движения)

6. Художественный труд

РР

РР

ФР

СКР

ХЭР

ХЭР

Вечерняя прогулка

1.Познавательно-исследовательская деятельность (наблюдения и экспериментирование)

2. Посильные трудовые действия

3.Подвижные и спортивные игры, спортивные упражнения

4.Сюжетно-ролевая игра

ПР

СКР

ФР

СКР

Работа с родителями

Режимные моменты

Совместная и самостоятельная деятельность взрослого и детей

Интеграция

Лексический минимум используемый в режимных моментах

1половина дня

1.Утренняя гимнастика

2.Утренний круг

3. Индивидуальная работа на основе педагогической диагностики

4.Самообслуживание

5. Наблюдение в уголке природы

6. Дидактическая игра

7. Игра малой подвижности

ФР

ХЭР

ТД

ПР

ПР

ХЭР

ООД

Дневная прогулка

1.Познавательно-исследовательская деятельность (наблюдения и экспериментирование)

2.Посильные трудовые действия

3.Подвижные и спортивные игры, спортивные упражнения

4.Сюжетно-ролевая игра

5. Индивидуальная работа на основе педагогической диагностики

ПР

СКР

ФР

СКР

СКР

2половина дня

1. Игровая деятельность: сюжетно- ролевая игра

2.Чтение художественной литературы

3.Самостоятельная физическая активность

4.Игровая деятельность: сюжетно-ролевая игра

5.Продуктивная деятельность (аппликация)

6.Артикуляционные гимнастики, пальчиковые игры

7.Вечерний круг

СКР

РР

ФР

СКР

ХЭР

РР

Вечерняя прогулка

1.Познавательно-исследовательская деятельность (наблюдения и экспериментирование)

2. Посильные трудовые действия

3.Подвижные и спортивные игры, спортивные упражнения

4.Сюжетно-ролевая игра

5. Индивидуальная работа на основе педагогической диагностики

ПР

СКР

ФР

СКР

РР

Работа с родителями

Режимные моменты

Совместная и самостоятельная деятельность взрослого и детей

Интеграция

Лексический минимум используемый в режимных моментах

1половина дня

1.Утренняя гимнастика

2.Утренний круг

3. Индивидуальная работа на основе педагогической диагностики

4. Самообслуживание

5.Наблюдения в уголке природы

6. Дидактическая игра

7. Игра малой подвижности

ФР

ХЭР

ТД

ПР

ПР

ХЭР

ООД

Дневная прогулка

1.Познавательно-исследовательская деятельность (наблюдения и экспериментирование)

2. Посильные трудовые действия

3.Подвижные и спортивные игры, спортивные упражнения

4.Сюжетно-ролевая игра

5. Индивидуальная работа на основе педагогической диагностики

ПР

СКР

ФР

СКР

СКР

2половина дня

1. Конструктивно-модельная деятельность;

2.Чтение художественной литературы

3.Самостоятельная физическая активность

4.Бытовой труд

5.Развлечения

6.Вечерний круг

ХЭР

РР

ФР

РР

ПР;ФР;

СКР;РР

ХЭР

Вечерняя прогулка

1.Познавательно-исследовательская деятельность (наблюдения и экспериментирование)

2. Посильные трудовые действия

3.Подвижные и спортивные игры, спортивные упражнения

4.Сюжетно-ролевая игра

5. Индивидуальная работа на основе педагогической диагностики

ПР

СКР

ФР

СКР

СКР

Работа с родителями