Планирование в младшей группе март
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник  01 марта

утро

Познавательное Соци.- ком-ноу Физическое Речевое развитие

Утренняя гимнастика - укрепление здоровья, развитие двигательной активности

Рассматривание картины на тему «Профессия» – познакомить детей с некоторыми профессиями, кем работают  мамы.

Пальчиковая игра «Наши мамы» - развитие мелкой моторики рук.

Д/И: «Парные картинки»

Цель: упражнять в классификации предметов по определенному признаку.

с __________

Формирование КГН и КП: Продолжать учить детей мыть лицо, насухо вытирать индивидуальным полотенцем, вешать его в свою ячейку. Обращать внимание на необходимость действовать аккуратно, воспитывать опрятность.

Настольно-печатные игры «Чей малыш?», «Подбери узор».

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Папка передвижка 8 Марта

нод

Познавательное Соц.-ком-ное развитие

ФЦКМ: Тема: «Праздник мам»

Формировать представление о празднике мам и бабушек. Воспитывать чувство любви и заботливое отношение к близким. Побуждать эмоционально откликаться на музыкальное произведение.

Цветные ладошки

«Цветок для мамочки» - Подготовка картин в подарок мамам на праздник. Освоение техники рисования тюльпанов в вазе. Самостоятельный выбор цвета красок, размера кисточек и формата бумаги.

Прогулка:

Познавательное Соци.-ком-ное

Физическое Речевое развитие

К-2 Тема. Наблюдение за небом.

Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Метание снежков в цель правой и левой рукой. Цель: развивать глазомер, силу броска.

с _________________

Упражнение на развитие мелкой моторики рук

Нарисовать палочкой на снегу облака. Цель:развивать мелкую моторику рук

Самостоятельная деятельность на прогулке.

 П/игра   «Догони самолет». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. 

Труд. Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр. Цель:учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Работа

перед

сном

Социально-коммуникативное

Речевое развитие

Формирование КГН и КП: тщательно мыть и вытирать руки. Напомнить правила поведения за столом, учить оказывать посильную помощь в сервировке стола.

Вечер:

Поз. Соц.-ком-ное Худ-эстет.Физическое Речевое

развитие

Оздоровительная гимнастика после сна.

Предложить детям раскраски по теме недели - формировать умение детей самостоятельно выбирать понравившийся рисунок для раскрашивания, раскрашивать предмет, не выходя за контур. Развивать моторику рук, умение правильно держать карандаш.

Д/И: «Вырежи квадрат» - закрепить умение пользоваться ножницами, развивать мелкую моторику рук _____________________

Рассматривание сюжетных картинок по теме недели.

Предложить настольные игры – домино, лото – создавать доброжелательную атмосферу, воспитывать дружелюбие

Д/И «собери бусы» - развивать мелкую моторику

Прогулка.

Поз.

Соц.-ком-ное

Физ. развитие

Игры детей с выносным материалом. С/Р игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди, где спрятано». Учить ориентироваться в пространстве, выполнять действия по сигналу

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

вторник 02 марта

утро

Позн, Соц.- ком-ное Физическое Речевое

разв.

Утренняя гимнастика - укрепление здоровья, развитие двигательной активности

Д/И «Сложи узор» - развивать внимание, мелкую моторику, ориентировку на листе.     

Игровое упражнение «Делай как я!» - учить детей следить за действиями водящего, точно копировать движения.

П/И «Профессии» - продолжать развивать мелкую моторику рук.

Д/И «Найди свой домик» - учить различать и находить определённые геометрические формы, правильно называть их

С _____________

Ситуативный разговор «Как играют дружные ребята».

Развивать умение договариваться с другими детьми в конфликтных ситуациях.

Настольно-печатные игры «Разрезные картинки».

С/Р игра «Больница».

Игры с мелким конструктором.

Самостоятельная деятельность в центре игр: машинки, резиновые игрушки, куклы.

Папка передвижка 8 Марта 

нод

Худ-но-эстет. развитие

Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Худ-но-эстет. разв.

Лепка Тема: «Веточка мимозы» - Научить детей создавать красивую композицию для мам на 8 марта. Совершенствовать навыки работы с пластилином, умения катать из пластилина колбаску, работать стеком. Развивать познавательный интерес, желание создавать оригинальный подарок маме своими руками.

Прогулка:

Позн.,  Соц-ком-ное

Физ,. Речевое

развитие

К - 1 Тема: Наблюдение за снегом.

Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением - снегом.

«Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить при беге преодолевать препятствия.

с ___________

Д/игра «Какой снег?» Цель: активизировать словарь детей; уточнить представления детей о свойствах снега.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

 П/игры  «Один — двое». Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера. «Зайка серый умывается». Цель: учить слушать текст и выполнить движения в соответствии с содержанием.

Труд. Расчистка дорожки, запорошенной снегом. Цель: учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца.

Работа перед сном

Соц,-ком-ное

Речевое разв.

Формирование КГН и КП: Учить детей правильно вести себя за столом, самостоятельно есть. Воспитывать аккуратность

Вечер:

Позн.,

Соц-ком-ное Худ-эстет Физ.,

Речевое

развитие

Оздоровительная гимнастика после сна. Д/И: по сенсорному развитию: разложи по группам.

Д/И: «Вечер загадок» - Определять объект по его функциональным и внешним признакам..

Игра: «Шнуровка» -развивать мелкую моторику рук

с _____________

игра «Наведем порядок в группе».

Продолжать приучать наводить порядок после игр в группе. Ставить игрушки на свои места.

Работа в центре «Строитель» построим лесенку и горку. Цель: Учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать построику.

Прогулка.

Позн.,

Соц-ком-ное

Физ. развитие

Игры детей с выносным материалом  П/И «Береги предмет» - учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

среда 03 марта

утро

Позн., Соцо-ком-ное

Физ., Речевое развитие

Утренняя гимнастика - развитие основных видов движений

Д/И:«Кого не стало» - учить детей запоминать порядок расположения игрушек. Развивать внимание.

Д/И «Найди отличия» -  развивать внимание, логическое мышление. 

с _______________

Формирование КГН и КП: Продолжать учить детей мыть лицо, насухо вытирать индивидуальным полотенцем, вешать его в свою ячейку. Обращать внимание на необходимость действовать аккуратно, воспитывать опрятность.

Сюжетно-ролевая игра: «Накроем стол для кукол».

Цель: продолжаем учить детей переносить в игру моменты из реальной жизни.

Папка передвижка 8 Марта 

нод

Физ развитие

Физкультурная деятельность по плану руководителя

Познавательное развитие

ПД «Открытка маме на 8 Марта» Цель: познакомить детей с праздником 8 марта. Изготовление открытки для мамы.

Прогулка:

Позн. Соц.-ком-ное

Физ  Речевое раз.

К - 5 Тема. «Ярче, солнышко, свети, весна красна приходи» Цель: дать детям первые представления о ранней весне; формировать представления о первых весенних изменениях в природе- солнечных днях.

«Сбей кегли» (3-5 кеглей). Цель: развивать глазомер. с_______________

«Справа, слева». Цель:продолжать развивать ориентировку в пространстве.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

П/игры 

«Воробушки и автомобиль». Цель: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать внимательное отношение к сверстникам. 

«Зайка серый умывается». Цель: учить слушать текст и выполнить движения в соответствии с содержанием.

Труд. Изготовление крокодила из снега. Цель: учить правильно придавать форму крокодилу; доводить начатое дело до конца. 

Работа

перед

сном

Соц.-ком-ное

Речразвитие

Учить: мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями; проявлять аккуратность:

- на мочить одежду, не разбрызгивать воду..

Вечер:

Поз.

Соц-ком-ное Худо-эстете Физ

Речевое

разв

Оздоровительная гимнастика после сна

Игра по развитию речи – «Добрые слова» .

 «Образцовый порядок группы» - (поддержание внешнего вида кукол, складывание строительного материала на полку).

Д/игра пирамидка. Учить в правильной последовательности собирать пирамидку.

с ________________

Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка» - учить внимательно слушать, следить за развитием сюжета.

Сюжетно – ролевые игры  по выбору детей – развитие самостоятельности, умения договариваться  о совместных действиях во время игры.

Прогулка.

Позн.

Соцо-ком-вное

Физразвитие

Игры детей с выносным материалом

П/И «Береги предмет» - учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

четверг 04 марта

утро

Позн. Соц-ком-ное Физ.

Речевое развитие

Утренняя гимнастика - воспитывать интерес к физическим упражнениям.

Беседы «О вежливых словах», «О помощи взрослым»

Д/И:  «Что здесь лишнее?»

 развивать операции обобщения, классификации, конкретизации, активизировать словарь по теме, развивать внимание с_______________

Формирование КП: формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями; развивать диалогическую форму речи

Настольно – печатные игры по выбору детей – формирование навыков самостоятельности

Свободная деятельность в ИЗО центре - самореализация

Папка передвижка 8 Марта . Поздравительный плакат «С международным женским днем»

нод

Речевое развитие

Тема: Пересказ сказки «Козлятки и волк» - Учить пересказывать вместе с воспитателем сказку « козлята и волк»; приучать отчетливо и правильно произносить звук (с), изолированный и в словах

Художественно-эстетическое  

Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Познав. Соц.-ком-ное

Физ. Речевое развитие

К – 6 Тема. Наблюдение «Следы на снегу»

Цель: продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных

«Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

с_______________

Исследовательская деятельность. Цель: приобщать детей к процессу познания; развивать мыслительные операции, речевое развитие.

Сравнить воробья и ворону. Что у них общего и чем отличаются.

П/игры  «Ворона и воробей». Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Труд. Украшение участка снежными куличиками. Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, украшать снежные валы. 

Работа

перед

сном

Соц-ком-ое

Речевое развитие

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул

Вечер:

Позн. Соц-ком-ное Худ-эстет Физ Реч. развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

Беседа «Всему свое место»

Формировать желание и навык убирать игрушки на свои места, воспитывать бережное отношение к ним.

Д/И: «Кого не стало» - учить детей запоминать порядок расположения игрушек. Развивать внимание

с ____________________

Труд. Наведение порядка в группе. 

«Расставь игрушки»

Самостоятельная игровая деятельность.

Создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

Настольно печатные игры: пазлы, мозайки.

Катание игрушек на машинках.

Сюжетная игра с мишкой и куклой.

Прогулка.

Позн. Соц-ком-ное Физ развитие

Подвижная игра «Ловишки». Наблюдение за погодой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 05 марта

утро

Позн. Соц-ком-ное

Физ Речевое разв.

Утренняя гимнастика  -  развитие основных видов движений

Чтение пословиц, поговорок, потешек о весне - развитие умения по признакам и характерным особенностям определить время года.

Д/И: «Матрешкины подружки» учить детей сравнивать размеры и подбирать предметы по размеру независимо от их цвета и формы

с _________________

Формирование КГН и КП: Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам

Рассматривание любимых книг – воспитание бережливого отношения к книгам

Игры с конструктором

Развитие конструктивных способностей 

Папка передвижка 8 Марта . Поздравительный плакат «С международным женским днем»

нод

Худ-но-эстет

Рисование «Мимоза для мамочки» Цель: Развивать эстетическое восприятие; учить создавать композицию, располагая изображение по всей поверхности листа.

Прогулка:

Позн. Соц-ком-ное

Физ. Речевое разв.

К -  7 Тема. Наблюдение за сосульками.

Цель: познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.

«Великаны — карлики». Цель: улучшать технику ходьбы; учиться широкому шагу, ориентироваться в пространстве.

с _____________________

Д/игра «Облака». Цель: развивать воображение, творческие способности.

П/игры «Найди нас». Цель: закреплять названия объектов на участке; учиться ориентироваться на местности.  «Тепло, холодно». Цель: продолжать развивать двигательную активность детей, умение реагировать на сигнал воспитателя.

Труд. Расчистка территории от снега. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

Работа

перед

сном

Соц-ком-ное Речразвитие

 Развивать умение в правильной последовательности действий во время мытья рук. Аккуратно вешать одежду на стульчик перед сном.

Вечер:

Позн Соц-ком-ное Худож-эстет Физ Реч разв

Оздоровительная гимнастика после сна

Игра по развитию речи – «Добрые слова» .

 «Образцовый порядок группы» - (поддержание внешнего вида кукол, складывание строительного материала на полку).

Д/И: «Раздели на группы» - учить детей классифицировать предметы по форме, подбирать предметы заданной формы. Активизировать в речи названия предметов и действий.

с _____________________

Наведение порядка в игровом уголке. Предложить детям помочь педагогу. Проявлять желание выполнять трудовые поручения.

Развивающие игры «Шнуровка», «Собери бусы»-  развитие мелкой моторики, творческого воображения, навыков дружной игры.

Д/И  «Выложи из палочек».

Цель: развивать умение выкладывать картинку по образцу.

Прогулка.

Поз Соц ком-ное

Физ разв.

Подвижная игра: «Затейники» - учить детей придумывать разнообразные движения.

Самостоятельная деятельность: - учить детей самостоятельно выполнять постройки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

вторник 09 марта

утро

Позн, Соц.- ком-ное Физическое Речевое

разв.

Утро радостных встреч - Постепенное вхождение детей в жизнь группы после выходных, создание хорошего настроения.

Утренняя гимнастика - укрепление здоровья, развитие двигательной активности 

Беседа  «Весна» - почему говорят, что весной природа оживает?

Прослушивание музыки П.И. Чайковского «Времена года».

Закреплять знание названий цветов

с _____________

Формирование КГН и КП: Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игра «Назови вежливые слова» - развивать речевую активность, доброжелательное отношение к окружающим.

Д/ И «Собери картинку».

- формировать умение детей собирать картинку из нескольких частей. Развивать логическое мышление, моторику рук.

Консультация «Какие произведения читать детям»

нод

Худ-но-эстет. развитие

Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Худ-но-эстет. разв.

Лепка Тема: «Горошек для петушка» - продолжать учить отщипывать от целого куска пластилина небольшие кусочки, раскатывать пластилин между ладоней круговыми движениями

Прогулка:

Позн.,  Соц-ком-ное

Физ,. Речевое

развитие

К-  5  «Ярче, солнышко, свети, весна красна приходи»

Цель: дать детям первые представления о ранней весне; формировать представления о первых весенних изменениях в природе- солнечных днях.

«Сбей кегли» (3-5 кеглей). Цель: развивать глазомер. с ______________

Д/игра «Справа, слева». Цель:продолжать развивать ориентировку в пространстве.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

П/игры «Воробушки и автомобиль». Цель: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать внимательное отношение к сверстникам. 

Труд. Изготовление крокодила из снега. Цель: учить правильно придавать форму крокодилу; доводить начатое дело до конца. 

Работа перед сном

Соц,-ком-ное

Речевое разв.

Формирование КГН и КП: Учить детей правильно вести себя за столом, самостоятельно есть. Воспитывать аккуратность

Вечер:

Позн.,

Соц-ком-ное Худ-эстет Физ.,

Речевое

развитие

Оздоровительная гимнастика после сна.

Беседа: «Что за праздник Масленица»

Д/И: «Найди ошибку» - развивать внимание, учить находить ошибки в изображении времён года.

________________

Решение проблемных моментов «Что будет если…». Развивать логическое мышление детей, развивать речь. Формировать умение слушать других

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Закреплять умение выбирать игру по желанию и доводить её до конца.

6

Прогулка.

Позн.,

Соц-ком-ное

Физ. развитие

Игры детей с выносным материалом

П/И «Береги предмет» - учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость

 яяяяяДень недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3,

4

5

6

7

8

среда 10марта

утро

Позн., Соцо-ком-ное

Физ., Речевое развитие

Утренняя гимнастика - развитие основных видов движений

Беседа «Что бывает весной?» - уточнить знания детей о весенних явлениях природы.

Д/И «Найди отличия» -  развивать внимание, логическое мышление - _______________

Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем.

Настольные игры «Собери картинку», «Лото» -  закрепить умение договариваться о совместной игре.

Консультация «Какие произведения читать детям»

нод

Физ раз

Физкультурная деятельность по плану руководителя.

Познавательное развитие

ФЭМП: «Число 3. Слева, справа, наверху».

Цели: продолжать знакомить с числом 3; учить различать равенство по количеству предметов, отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, продолжать учить сравнивать знакомые предметы; различать и называть пространственные направления от себя.

Прогулка:

Позн. Соц.-ком-ное

Физ  Речевое раз.

К -  6  Наблюдение «Следы на снегу»

Цель: продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных.

«Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

 с _________________

Д/игра «Кто как поет?» Дети произносят звукоподражательные слова, передающие звуки различных птиц. Цель: развивать артикуляционный аппарат; формировать звукопроизношение. 

Самостоятельная деятельность на прогулке.

П/игры «Зайцы и волк». Цель: приучать внимательно слушать воспитателя; выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить свое место. 

Труд. Украшение участка снежными куличиками. Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег,украшать снежные валы.

Работа

перед

сном

Соц.-ком-ное

Речразвитие

Учить: мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями; проявлять аккуратность:

- на мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Вечер:

Поз.

Соц-ком-ное Худо-эстете Физ

Речевое

разв

Оздоровительная гимнастика после сна

Беседа «Какого цвета весна»

Цель: Систематизировать и закреплять знания детей о весне. Развивать творческие способности детей в рассматривании репродукции картины А.К.Саврасова «Грачи прилетели».

Упражнение «Математические загадки »

-тренировать детей по признакам предметов находить нужное название ________________

Танцы под детские песни.

Цель: Формировать умение детей выполнять танцевальные движения. Развивать общую моторику.

Работа в центре «Рисования»

Предложить детям раскраски.

Прогулка.

Позн.

Соцо-ком-вное

Физразвитие

П.И. «Добеги и прыгни» - развивать двигательную активность, умение прыгать в длину

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Наблюдение за погодой.

День недели

Режим

Инт-ция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

четверг 11 марта

утро

Позн. Соц-ком-ное Физ.

Речевое развитие

Утренняя гимнастика - воспитывать интерес к физическим упражнениям.

Д/И: «Найди отгадки на мои загадки» - Учить отгадывать загадки, находить по описанию отгадки в окружающем пространстве. Игра «Ошибки Незнайки» - развивать логическое мышление, внимание.

Д/и «Сложи картинку о весне» - показать последовательность изменения в природе.

с __________________

Д/и «Кто что делает» - учить детей, рассматривая картинку, называть изображенные на ней предметы и их  действия; выполнять действия, которые они видят на картинке; развивать игровые навыки.

Работа в игровом центре: игры на формирование мелкой моторики. Настольно – печатные игры по выбору детей – формирование навыков самостоятельности

Консультация «Какие произведения читать детям»

нод

Речевое развитие

Развитие речи:  Звуковая культура речи: звуки т, ть. – упражнять детей в четком произношении звуков т, ть в словах, фразовой речи, способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

Художественно-эстетическое  

Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Познав. Соц.-ком-ное

Физ. Речевое развитие

К – 7 Тема: «Наблюдение за сосульками.

Цель: познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.

«Великаны — карлики». Цель: улучшать технику ходьбы; учиться широкому шагу, ориентироваться в пространстве. 

с _________________

Д/игра «Облака». Цель: развивать воображение, творческие способности.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

П/игры «Найди нас». Цель: закреплять названия объектов на участке; учиться ориентироваться на местности.

Труд. Расчистка территории от снега. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

Работа

перед

сном

Соц-ком-ое

Речевое развитие

КГН: Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду.

Вечер:

Позн. Соц-ком-ное Худ-эстет Физ Реч. развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

Разв/игра «загадки» - формировать у детей умение по ряду признаков определять предмет, развивать внимание, творческое воображение.

Чтение загадок о весне - развивать мышление, умение отгадывать загадки  – _____________________

Беседа «Всему свое место»

Формировать желание и навык убирать игрушки на свои места, воспитывать бережное отношение к ним.

самостоятельная деятельность в художественно-познавательной зоне. - закрепить умение правильно наносить штриховку не выходя за контур

Прогулка.

Позн. Соц-ком-ное Физ развитие

 Наблюдения за погодой. П.И. «Добеги и прыгни»

-развивать двигательную активность, умение прыгать в длину

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 12 марта

утро

Позн. Соц-ком-ное

Физ Речевое разв.

Утренняя гимнастика -  развитие основных видов движений

Беседа «Что приносит нам весна» -  .

Чтение пословиц, поговорок, потешек о зиме - развитие умения по признакам и характерным особенностям определить время года.

Продолжать учить, как правильно держать карандаш, рисовать карандашом

с ______________

ФКГН: закреплять умение правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем.

 Игры на развитие внимания «Найди и собери»

Настольно – печатные игры по выбору детей – формирование навыков самостоятельности

Свободная деятельность в ИЗО центре -

Консультация «Какие произведения читать детям»

нод

Худ-но-эстет

Рисование: Тема: «Солнышко»

Цель: Учить передавать в рисунке образ солнышка округлой формы, располагая рисунок в середине листа

Прогулка:

Позн. Соц-ком-ное

Физ. Речевое разв.

К -9  Приметы ранней весны.

Цель: закреплять знания о времени года; изучать приметы ранней весны.

Индивидуальная работа. «Прыгнем мы до облаков». Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах.

с ______________

Исследовательская деятельность. Цель: приобщать детей к процессу познания; развивать мыслительные операции, речевое развитие; обогащать и расширять представления об окружающем мире. Где снег тает быстрее на солнце или в тени? 

П/игры «Веснянка». Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков. 

«Пустое место». Цель: развить внимание, быстроту, ловкость.

Труд. Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Работа

перед

сном

Соц-ком-ное Речразвитие

Формирование КГН и КП: Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам 

Вечер:

Позн Соц-ком-ное Худож-эстет Физ Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Д/И: «Весенняя сказка»- Продолжать учить сравнивать предметы по высоте. Закрепить знание цифр 1-5, их последовательность в числовом ряду. Расширять знания о животных, особенностях их поведения в весенний период. Развивать логическое мышление, внимание, конструктивные способности.

Д Заучивание: «Что взяла клади на место» З Александрова

Цель: учить детей наводить порядок после игры, активизировать в речи названия игрушек._____________________

Танцы под детские песни.

Цель: Формировать умение детей выполнять танцевальные движения. Развивать общую моторику.

«Пазлы» -продолжать формировать умение собирать пазлы, развивать внимательность

Прогулка.

Поз Соц ком-ное

Физ разв.

Игры детей с выносным материалом. Наблюдение за погодой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 15 марта

утро

Позн. Соц-ком-ное

Физ Речевое разв.

Утро радостных встреч - рассказы детей о том, как они провели выходные, что интересного было.

Утренняя гимнастика

Рассматривание предметов народных промыслов (вязание, вышивание, плетение и т.п.) - Знакомить с предметами быта, их названиями, предназначением

Д/И:  «Составь картинку - матрешку» - учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность, наглядно - образное мышление, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук

Формирование КГН и КП: За столом сидеть прямо, не класть локти на стол. Пользоваться словами вежливого обращения.

Создать условия для самостоятельной деятельности в уголке  ИЗО.

Раскрашивание «Дымковской игрушки» - показать детям как аккуратно и разными цветами карандашей можно сотворить красоту, раскрашивать аккуратно, не выходя за контуры

Консультация для родителей Роль сказки в воспитании ребенка

Напомнить родителям о поддержании порядка в шкафчиках, о необходимости приучения детей следить за порядком.

нод

познав разв

Тема «Дымковские чудо - игрушки, почему их назвали Дымковской» -  рассказать историю дымковской игрушки; сформировать знания об особенностях росписи игрушек, колорите, основных элементах узора.

худож-эстет разв.

Цветные ладошки: ««Сосульки» Создание изображений в форме вытянутого треугольника. Сочетание изобразительных техник: обрывная аппликация, рисование красками и карандашами. Воспитание интереса к рисованию

Прогулка:

Соц-ком-ное Реч

физ развитие

к -  16 Приметы ранней весны.

Цель: закреплять знания о времени года; изучать приметы ранней весны.

«Прыгнем мы до облаков». Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах.

_________________

Исследовательская деятельность. Цель: приобщать детей к процессу познания; развивать мыслительные операции, речевое развитие; обогащать и расширять представления об окружающем мире.

Самостоятельная деятельность детей на

участке, П/игры «Веснянка». Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков. 

Труд. Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Работа

перед

сном

Социально-коммуникативное

Речевое развитие

Формирование КГН и КП: тщательно мыть и вытирать руки. Напомнить правила поведения за столом, учить оказывать посильную помощь в сервировке стола.

Вечер:

Позн Соц-ком-ное Худож-эстет Физ Реч разв

Оздоровительная гимнастика после сна.

«Игрушки из коробки» - вовлечь в игровую ситуацию; порадовать детей интересным сюжетом; пробуждать двигательную активность детей в свободной пляске.

Заучивание стихотворений: «про весну»

Д/И «Четвёртый лишний»

Цель: тренировать логическое мышление.

с ______________________

Д/И: «Пазлы»

Цель: Развивать зрительное восприятие детей, зрительного анализа.

Сюжетно ролевые игры по желанию детей

Прогулка.

Поз Соц ком-ное

Физ разв.

Игры детей с выносным материалом. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

День недели

Режим

Интеграция 

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

вторник 16 марта

утро

Позн, Соц.- ком-ное Физическое Речевое

разв.

Утренняя гимнастика - укрепление здоровья, развитие двигательной активности

Д/И:  «Собери картинку (разрезанные картинки)» - развивать логику и мышление.

Беседа «Почему важно следить за внешним видом?»

Закреплять знание названий цветов

с _____________

Рассматривание картинок, «Правила гигиены»

Цель: Закрепить знание детей, о предметах личной гигиены (мыло, полотенце).

Игры и самостоятельная деятельность по инициативе детей в центрах активности.

Настольные игры вкладыши – развитие мелкой моторики, логического мышления, памяти 

Консультация для родителей Роль сказки в воспитании ребенка

нод

Худ-но-эстет. развитие

Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Худ-но-эстет. разв.

Тема: «Красивая птичка (по Дымковской игрушке)»

 Программное содержание. Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей. Закреплять прием прощипывания кончиками пальцев (клюв, хвостик);  умение прочно скреплять части, плотно прижимая, их друг к другу. Учить лепить по образцу.

Прогулка:

Позн.,  Соц-ком-ное

Физ,. Речевое

развитие

К - 11

Наблюдение за солнцем.

Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы, изменениями, происходящими с солнцем; поддержать хорошее настроение во время прогулки.

Ходьба по снежному валу. Цель: развивать равновесие

Д/игра «Какого цвета?» Цель: закреплять сенсорные эталоны – цвет.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

П/игры «Солнышко и тучки». Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, действовать на сигнал. 

«Снежинки и ветер». Цель: развивать воображение детей, внимательность, умения играть в коллективе. 

Труд. Строительство автодороги из снега. Цель: учить детей работать сообща, помогать друг другу.

Работа перед сном

Соц,-ком-ное

Речевое разв.

Формирование КГН и КП: Учить детей правильно вести себя за столом, самостоятельно есть. Воспитывать аккуратность

Вечер:

Позн.,

Соц-ком-ное Худ-эстет Физ.,

Речевое

развитие

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/ И «Как избу построили». Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали. Развивать умение анализировать образец постройки.

Д/И: «Найди ошибку» - развивать внимание, учить находить ошибки в изображении времён года.

________________

Д/И «Чудесный мешочек»                    - учить выбирать предметы по образцу на ощупь, согласно звуковой инструкции, развивать внимание, формировать эмоционально-положительное отношение к игре 

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Закреплять умение выбирать игру по желанию и доводить её до конца.

Прогулка.

Позн.,

Соц-ком-ное

Физ. развитие

Игры детей с выносным материалом

П/И «Береги предмет» - учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

среда 17 марта

утро

Позн., Соцо-ком-ное

Физ., Речевое развитие

Утренняя гимнастика - развитие основных видов движений

Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка» -Знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари

Д/И: «Подбери по форме»

Цель: Учить детей находить по форме с опорой на образец, правильно называть форму предметов (круг, квадрат, треугольник).

с _______________

Работа с парными картинками «На что это похоже? -развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Д/упражнение «Научи кукол
наводить порядок в группе».
- приучать детей
поддерживать
порядок в игровой комнате

Консультация для родителей Роль сказки в воспитании ребенка

нод

Физ развитие

Физкультурная деятельность по плану руководителя

Познавательное развитие

ПИ и ПД 

Прогулка:

Позн. Соц.-ком-ное

Физ  Речевое раз.

К -13 Наблюдение за ветром. 

Цель: привлекать детей к наблюдениям за природными явлениями, разнообразить игровую деятельность детей с помощью игр с султанчиками.

«Зайчики». Цель: упражнять детей в прыжках с продвижением вперед.

с_______________

Д/игра. «Кто, как поет?» Цель: формировать умение произносить звукоподражательные слова, передающие звуки различных птиц; развивать артикуляционный аппарат

Самостоятельная деятельность на прогулке. П/игры  «Карусели». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других детей.  «Самый меткий» Цель: упражнять в метании снежков в цель. 

Труд. Подметем дорожку. Цель: учить выполнять простейшие поручения.

Работа

перед

сном

Соц.-ком-ное

Речразвитие

Учить: мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями; проявлять аккуратность:

- не мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Вечер:

Поз.

Соц-ком-ное Худо-эстете Физ

Речевое

разв

Оздоровительная гимнастика после сна

Д/И: «Назови ласково», «Считай и называй» - побуждать детей играть в разнообразные игры.

Загадывание загадок

Цель: активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь.

с ________________

Д/И: «Подбери по форме» - Учить детей находить по форме с опорой на образец, правильно называть форму предметов (круг, квадрат, треугольник).

Сюжетно – ролевые игры по выбору детей – развитие самостоятельности, умения договариваться о совместных действиях во время игры.

Прогулка.

Позн.

Соцо-ком-вное

Физразвитие

Игры детей с выносным материалом

П/И «Береги предмет» - учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

четверг 18 марта

утро

Позн. Соц-ком-ное Физ.

Речевое развитие

Утренняя гимнастика - воспитывать интерес к физическим упражнениям.

Чтение художественной литературы 

И. Лыкова «Румяные матрешки».

Цель: Приучить детей слушать произведение, приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах, побуждать их называть знакомые предметы.

Привлекать детей к сервировке столов к завтраку. Формировать навыки дежурства по столовой: расставлять салфетницы, раскладывать ложки

с ______________________

Рассматривание книг по теме недели, альбомов - развивать внимание, мышление.

Воспитывать любознательность

Настольно – печатные игры по выбору детей – формирование навыков самостоятельности

Свободная деятельность в ИЗО центре 

Консультация для родителей Роль сказки в воспитании ребенка

нод

Речевое развитие

Художественно-эстетическое  

Музыка (по плану руководителя)

Прогулка:

Познав. Соц.-ком-ное

Физ. Речевое развитие

К – 17 Наблюдение за таянием снега. 

Цель: расширить представления о весне; закрепить знания о свойствах снега. 

Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

с_______________

Д/игра «Будь внимательным». Цель: дифференциация зимней и летней одежды; развивать слуховое внимание, речевой слух; увеличение словарного запаса. 

Самостоятельная деятельность П/игры

«Пузырь». Цель: развивать умение детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами. 

«Лови — бросай». Цель: учить ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов. 

Труд. Заготовка талой воды для поливки комнатных растений. Цель: расширять кругозор, знания о не живой природе.

Работа

перед

сном

Соц-ком-ое

Речевое развитие

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул

Вечер:

Позн. Соц-ком-ное Худ-эстет Физ Реч. развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

Разв/игра «загадки» - формировать у детей умение по ряду признаков определять предмет, развивать внимание, творческое воображение.

«Раскрась матрешку».

 Цель: продолжать учить правильно держать карандаш, заштриховывать изображение стараясь не выходить за контур, развивать мелкую моторику рук. с_______________

Настольно игра «Сложи матрешку».

Цель: Упражнять детей в составлении  целого предмета из двух, четырех частей.

Самостоятельная игровая деятельность.

Д/и «Угадай кто мы?».  Дети с завязанными глазами
ощупывают игрушки, расставленные в ряд,
называют их - развивать тактильные
ощущения, речь, внимание, воображении. 

Прогулка.

Позн. Соц-ком-ное Физ развитие

Подвижная игра «Ловишки». Наблюдение за погодой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 19марта

утро

Позн. Соц-ком-ное

Физ Речевое разв.

Утренняя гимнастика - развитие основных видов движений

Д/И: «Чудесный мешочек» - Закреплять знания детей о геометрических фигурах, их величине и толщине, умение предметы  угадать на ощупь

Д/И «Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы

с ______________

Игры с цветными капельками, «Залатай коврик», «Подбери ленточку»

Карандаши, восковые мелки, листы бумаги, раскраски для малышей - закрепление названий цветов, развитие умения правильно держать карандаш, формирование интереса к рисованию

С/р игра «Магазин игрушек» - создавать условия для самостоятельных игр, развивая сюжетную линию, используя множество атрибутов, в том числе и предметы заместители.

Консультация для родителей Роль сказки в воспитании ребенка

нод

Худ-но-эстет

Рисование: Тема: «Украшение платочка (по мотивам дымковских росписей)».

Продолжать знакомить детей с росписью дымковской игрушки, учить выделять элементы узора (прямые, пересекающиеся линии, точки и другие элементы).

Прогулка:

Позн. Соц-ком-ное

Физ. Речевое разв.

К-2 Тема. Наблюдение за небом.

Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Метание снежков в цель правой и левой рукой. Цель: развивать глазомер, силу броска.

с _________________

Упражнение на развитие мелкой моторики рук

Нарисовать палочкой на снегу облака. Цель:развивать мелкую моторику рук

Самостоятельная деятельность на прогулке.

 П/игра   «Догони самолет». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. 

Труд. Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр. Цель:учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Работа

перед

сном

Соц-ком-ное Речразвитие

Формирование КГН и КП: Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам 

Вечер:

Позн Соц-ком-ное Худож-эстет Физ Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Игра: «Мы из сказки» - учить «играть в сказку», инсценируя ее с помощью взрослых. Разглядеть теремок и назвать традиционные элементы русского дома: ставенки, конек, наличники, крылечко. Учить плясать, подыгрывая себе на простейшем инструменте. Воспитывать дружелюбие и гостеприимство.

Упражнять в составлении рассказа по картинке «Моя семья в магазине одежды» - развивать мышление; развивать активную речь, обогащать словарь детей.

._____________________

Танцы под детские песни - формировать умение детей выполнять танцевальные движения. Развивать общую моторику.

«Пазлы» -продолжать формировать умение собирать пазлы, развивать внимательность

Прогулка.

Поз Соц ком-ное

Физ разв.

Игры детей с выносным материалом. Наблюдение за погодой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 22 марта

утро

Познавательное Соци.- ком-ноу Физическое Речевое развитие

Утро радостных встреч - рассказы детей о том, как они провели выходные, что интересного было. 

Утренняя гимнастика - укрепление здоровья, развитие двигательной активности

Рассматривание серии картин «Птицы наших лесов» - формировать любознательность, познавательный интерес.

Д/И: «Парные картинки»

Цель: упражнять в классификации предметов по определенному признаку.

с __________

Формирование КГН и КП: продолжать учить детей мыть лицо, насухо вытирать индивидуальным полотенцем, вешать его в свою ячейку. Обращать внимание на необходимость действовать аккуратно, воспитывать опрятность, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

Предложить детям наборы-конструкторы для строительства различных построек

Какие произведения читать детям

Напомнить родителям о поддержании порядка в шкафчиках, о необходимости приучения детей следить за порядком.

нод

Физическое развитие

Физкультурная деятельность по плану инструктора по бассейну

Познават

ФЦКМ: Тема: «Друзья наши — птицы» Цель: познакомить детей с особенностями внешнего вида и поведения птиц. Пополнить и активизировать словарь, развивать мышление, память. Воспитывать бережное отношение к птицам.

Цветные ладошки

Цветные ладошки: «Неваляшка танцует» Изображение неваляшки в движении (в наклонном положении). Сочетание материалов и способов создания образа. Развитие чувства формы и ритма

Прогулка:

Познавательное Соци.-ком-ное

Физическое Речевое развитие

К-2 Тема. Наблюдение за небом.

Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Метание снежков в цель правой и левой рукой. Цель: развивать глазомер, силу броска.

с _________________

Упражнение на развитие мелкой моторики рук

Нарисовать палочкой на снегу облака. Цель:развивать мелкую моторику рук

Самостоятельная деятельность на прогулке.

 П/игра   «Догони самолет». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. 

Труд. Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр. Цель:учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Работа

перед

сном

Социально-коммуникативное

Речевое развитие

Формирование КГН и КП: тщательно мыть и вытирать руки. Напомнить правила поведения за столом, учить оказывать посильную помощь в сервировке стола.

Вечер:

Поз. Соц.-ком-ное Худ-эстет.Физическое Речевое

развитие

Оздоровительная гимнастика после сна.

Раскраски по теме недели - формировать умение детей самостоятельно выбирать понравившийся рисунок для раскрашивания, раскрашивать предмет, не выходя за контур. Развивать моторику рук, умение правильно держать карандаш.

Д/И: «Вырежи квадрат» - закрепить умение пользоваться ножницами, развивать мелкую моторику рук _____________________

Рассматривание сюжетных картинок по теме недели.

Д/и «Найди место». - учить детей обращать внимание на взаиморасположение предметов. Развивать внимание, зрительную память. Учить употреблять в речи предлоги «на», «за», «под». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

Поз.

Соц.-ком-ное

Физ. развитие

Игры детей с выносным материалом. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди, где спрятано». Учить ориентироваться в пространстве, выполнять действия по сигналу

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

вторник 23 марта

утро

Позн, Соц.- ком-ное Физическое Речевое

разв.

Утренняя гимнастика - укрепление здоровья, развитие двигательной активности

Разучивание стихотворения А. Вронский «Совушка - сова».

Закреплять особенности внешнего вида и поведения птиц.

с ______________

Приучать детей к вежливости – учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь

Предложить детям:

Д/и «Найди место». Задачи: учить детей обращать внимание на взаиморасположение предметов. Развивать внимание, зрительную память. Учить употреблять в речи предлоги «на», «за», «под». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Какие произведения читать детям

нод

Худ-но-эстет. развитие

Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя

Худ-но-эстет. разв.

Лепка Тема: «Сова» - учить детей сочетать в поделке природный материал и пластилин.

Прогулка:

Позн.,  Соц-ком-ное

Физ,. Речевое

развитие

К - 5 Тема. «Ярче, солнышко, свети, весна красна приходи» Цель: дать детям первые представления о ранней весне; формировать представления о первых весенних изменениях в природе- солнечных днях.

«Сбей кегли» (3-5 кеглей). Цель: развивать глазомер. с_______________

«Справа, слева». Цель:продолжать развивать ориентировку в пространстве.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

П/игры 

«Воробушки и автомобиль». Цель: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать внимательное отношение к сверстникам. 

«Зайка серый умывается». Цель: учить слушать текст и выполнить движения в соответствии с содержанием.

Труд. Изготовление крокодила из снега. Цель: учить правильно придавать форму крокодилу; доводить начатое дело до конца. 

Работа перед сном

Соц,-ком-ное

Речевое разв.

Формирование КГН и КП: учить детей правильно вести себя за столом, самостоятельно есть. Воспитывать аккуратность

Вечер:

Позн.,

Соц-ком-ное Худ-эстет Физ.,

Речевое

развитие

Оздоровительная гимнастика после сна.

Отгадывание загадок про птиц.

Заучивание потешки «Солнышко-ведрышко» - чить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам.

Д/И: «Найди ошибку» - развивать внимание, учить находить ошибки в изображении времён года

С _____________

Напоминание: «Аккуратные дети» - формировать привычки следить за своим внешним видом, потребность соблюдать правила личной гигиены и опрятности в повседневной жизни.

Решение проблемных моментов «Что будет если…».  - развивать логическое мышление детей, развивать речь, формировать умение слушать других

Самостоятельные игры для детей.

Прогулка.

Позн.,

Соц-ком-ное

Физ. развитие

Игры детей с выносным материалом

П/И «Береги предмет» - учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

среда 24 марта

утро

Позн., Соцо-ком-ное

Физ., Речевое развитие

Утренняя гимнастика - развитие основных видов движений

Слушание фонограммы с голосами птиц - учить узнавать голоса птиц: соловья, скворца, кукушки.

Познакомить детей с правилами поведения в лесу. Формировать бережное отношение к природе.

Закрепить умение составлять сюжетные рассказы об игрушках совместно с воспитателем и самостоятельно. 

с _______________

Продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос.

 «Как мы соблюдаем порядок». Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту в группе.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Какие произведения читать детям

нод

Физ развитие

Физкультурная деятельность по плану руководителя

Познавательное развитие

ФЭМП: Сравнивание двух групп предметов способами наложения и приложения – упражнять в сравнивании двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше. Закреплять умение различать и называть части суток : день, ночь.

Прогулка:

Позн. Соц.-ком-ное

Физ  Речевое раз.

К -9  Приметы ранней весны.

Цель: закреплять знания о времени года; изучать приметы ранней весны.

Индивидуальная работа. «Прыгнем мы до облаков». Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах.

с ______________

Исследовательская деятельность. Цель: приобщать детей к процессу познания; развивать мыслительные операции, речевое развитие; обогащать и расширять представления об окружающем мире. Где снег тает быстрее на солнце или в тени? 

П/игры «Веснянка». Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков. 

«Пустое место». Цель: развить внимание, быстроту, ловкость.

Труд. Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Работа

перед

сном

Соц.-ком-ное

Речразвитие

Учить: мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями; проявлять аккуратность:

- на мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Вечер:

Поз.

Соц-ком-ное Худо-эстете Физ

Речевое

разв

Оздоровительная гимнастика после сна

Чтение В Берестов. «О чем поют воробушки» -  формировать умение запоминать последовательность событий..

Д/И: «Гнездо для птицы» - закреплять умение рисовать цветными карандашами с разным нажимом на карандаш.

с ________________

Беседа «Всему свое место»

- формировать желание и навык убирать игрушки на свои места, воспитывать бережное отношение к ним.

С/р игры по выбору детей – развитие самостоятельности, умения договариваться о совместных действиях во время игры.

Прогулка.

Позн.

Соцо-ком-вное

Физразвитие

Игры детей с выносным материалом  П/И: «Не попадись». (усложнение: прыжки выполняются боком)- совершенствовать умение детей выполнять прыжки на одной и двух ногах. Развивать ловкость, способность переключать внимание.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

четверг 25 марта

утро

Позн. Соц-ком-ное Физ.

Речевое развитие

Утренняя гимнастика - воспитывать интерес к физическим упражнениям.

Д/И «Какая птица»

Цель: формировать умения самостоятельно находить птиц и распределять по группам

Д/И: «Найди по описанию»

Цель: учить находить знакомые предметы по описанию.

с_______________

Беседа «Гололед» - закрепить с детьми правила поведения на прогулке и на дорогах в гололед. Рассмотреть иллюстрации с изображением опасных ситуаций.

Настольно – печатные игры по выбору детей – формирование навыков самостоятельности

Свободная деятельность в ИЗО центре 

Какие произведения читать детям

нод

Речевое развитие

Тема «Птицы весной» Цель: - формирование у детей знаний представлений о птицах и о весне.

Художественно-эстетическое  

Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Познав. Соц.-ком-ное

Физ. Речевое развитие

К -13 Наблюдение за ветром. 

Цель: привлекать детей к наблюдениям за природными явлениями, разнообразить игровую деятельность детей с помощью игр с султанчиками.

«Зайчики». Цель: упражнять детей в прыжках с продвижением вперед.

с_______________

Д/игра. «Кто, как поет?» Цель: формировать умение произносить звукоподражательные слова, передающие звуки различных птиц; развивать артикуляционный аппарат

Самостоятельная деятельность на прогулке. П/игры  «Карусели». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других детей.  «Самый меткий» Цель: упражнять в метании снежков в цель. 

Труд. Подметем дорожку. Цель: учить выполнять простейшие поручения.

Работа

перед

сном

Соц-ком-ое

Речевое развитие

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул

Вечер:

Позн. Соц-ком-ное Худ-эстет Физ Реч. развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

Чтение «Ласточка». Обраб. И.Токмаковой.

Разв/игра «загадки» - формировать у детей умение по ряду признаков определять предмет, развивать внимание, творческое воображение.

Д/И: «Кого не стало» - учить детей запоминать порядок расположения игрушек. Развивать внимание

с ____________________

Труд. Наведение порядка в группе. 

«Расставь игрушки»

Самостоятельная игровая деятельность.

Создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

Настольно печатные игры: пазлы, мозайки.

Катание игрушек на машинках.

Сюжетная игра с мишкой и куклой.

Прогулка.

Позн. Соц-ком-ное Физ развитие

Подвижная игра «Ловишки». Наблюдение за погодой. Самостоятельная деятельность

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 26 мартва

утро

Позн. Соц-ком-ное

Физ Речевое разв.

Утренняя гимнастика  -  развитие основных видов движений

Чтение – заучивание А. Некрасовой «Кукушка» - развивать память

Д/И: «Матрешкины подружки» учить детей сравнивать размеры и подбирать предметы по размеру независимо от их цвета и формы

с _________________

Формирование КГН и КП: Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам

Рассматривание любимых книг – воспитание бережливого отношения к книгам

Игры с конструктором - развитие конструктивных способностей 

Фото отчет о проделанной работе, успех детей

нод

Худ-но-эстет

Рисование Тема: «Цыплята гуляют по травке» Цель: Закреплять умение рисовать круглые предметы; дополнять недостающими  деталями

Прогулка:

Позн. Соц-ком-ное

Физ. Речевое разв.

К-2 Тема. Наблюдение за небом.

Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Метание снежков в цель правой и левой рукой. Цель: развивать глазомер, силу броска.

с _________________

Упражнение на развитие мелкой моторики рук

Нарисовать палочкой на снегу облака. Цель:развивать мелкую моторику рук

Самостоятельная деятельность на прогулке.

 П/игра   «Догони самолет». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. 

Труд. Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр. Цель:учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Работа

перед

сном

Соц-ком-ное Речразвитие

Формировать умение самостоятельно одеваться и раздеваться на прогулку и помогать другим, складывать аккуратно вещи в кабинку. Развивать умение в правильной последовательности действий во время мытья рук. Аккуратно вешать одежду на стульчик перед сном.

Вечер:

Позн Соц-ком-ное Худож-эстет Физ Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Чтение Ушинский  «Ласточка» -  формировать умение пересказывать литературное произведение близко к тексту; отвечать на вопросы, используя предложения из текста. Развивать интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес и любовь к птицам, желание за ними ухаживать.

Д/И: «Гуси - гуси».

Цель: развивать у детей диалогическую речь, добиваться, чтобы речь их была выразительной.

с _____________________

Наведение порядка в игровом уголке. Предложить детям помочь педагогу. Проявлять желание выполнять трудовые поручения.

«Игрушки из коробки» Цели: вовлечь в игровую ситуацию; порадовать детей интересным сюжетом; пробуждать двигательную активность детей в свободной пляске.

Конструирование из бумаги «Птица» - упражнять детей в складывании бумаги в форму птицы

Прогулка.

Поз Соц ком-ное

Физ разв.

Подвижная игра: «Затейники» - учить детей придумывать разнообразные движения. Самостоятельная деятельность.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 29 марта

утро

Позн. Соц-ком-ное

Физ Речевое разв.

Утро радостных встреч - рассказы детей о том, как они провели выходные, что интересного было.

Утренняя гимнастика

Беседа «Путешествие в мир книги»  - познакомить детей с разными видами книг, строением книги, деятельностью писателя и художника при создании книги.

Д/игра «Продолжи строчку» Развитие внимания, мышления, памяти

с __________________

Опытно-исследовательская деятельность:

«Бумага-какая она?»

- закрепить правила пользования книгой.

Работа с крупным строительным материалом – развивать фантазию, воображение, умение планировать постройку

Игры в кукольном уголке – развивать умение самостоятельно организовывать себя игровое место

Весенние игры для детей

нод

познав разв

ФЦКМ: «Тема: «Какие бывают книги?» Программное содержание развивать устойчивый интерес к книге, к её оформлению, иллюстрациям. Обогащать представления детей о разнообразии книг, жанрах произведений. Закреплять правила культурного обращения с книгами.

худож-эстет разв.

Цветные ладошки: Солнышко, солнышко, Раскидай колечки!» - самостоятельный выбор материалов и средств художественной выразительности для создания образа фольклорного солнышка.

Прогулка:

Соц-ком-ное Реч

физ развитие

К-2 Тема. Наблюдение за небом.

Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Метание снежков в цель правой и левой рукой. Цель: развивать глазомер, силу броска.

с _________________

Упражнение на развитие мелкой моторики рук

Нарисовать палочкой на снегу облака. Цель:развивать мелкую моторику рук

Самостоятельная деятельность на прогулке.

 П/игра   «Догони самолет». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. 

Труд. Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр. Цель:учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Работа

перед

сном

Социально-коммуникативное

Речевое развитие

Формирование КГН и КП: тщательно мыть и вытирать руки. Напомнить правила поведения за столом, учить оказывать посильную помощь в сервировке стола.

Вечер:

Позн Соц-ком-ное Худож-эстет Физ Реч разв

Оздоровительная гимнастика после сна. Рисование цветными карандашами в зоне художественного творчества - развивать умение правильно держать карандаш, учить нажимать на карандаш для получения четкой линии. Закреплять красный цвет. Что бывает красным?

Д/игра «Чудесный мешочек». Развитие тактильных ощущений, воображения и внимания

Беседа о правилах обращения с книгой.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Игры настольно-печатные 

Прогулка.

Поз Соц ком-ное

Физ разв.

Игры детей с выносным материалом. С/Р игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

День недели

Режим

Инт-ция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

вторник 30 марта

утро

Позн, Соц.- ком-ное Физическое Речевое

разв.

Утренняя гимнастика - укрепление здоровья, развитие двигательной активности

Д/и «Из какой сказки волшебный предмет». 

Игра малой подвижности « Мы

не скажем, а покажем»

Д/И «Пирамидка» Цель: Продолжать учить собирать пирамидку, последовательно уменьшающихся в размерах.

с _____________

Чтение пословиц и загадок о книге. Ситуативный разговор о воде, о грязнуле. (К.И. Чуковский «Мойдодыр»)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игра «Назови вежливые слова» - развивать речевую активность, доброжелательное отношение к окружающим.

Весенние игры для детей

нод

Худ-но-эстет. развитие

Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Худ-но-эстет. разв.

Аппликация Тема: «Книжка малышка»

Формирование интереса детей к книгам, развивать бережное отношение и любовь к книгам, путем создания «книжки – малышки»

Прогулка:

Позн.,  Соц-ком-ное

Физ,. Речевое

развитие

К -13 Наблюдение за ветром. 

Цель: привлекать детей к наблюдениям за природными явлениями, разнообразить игровую деятельность детей с помощью игр с султанчиками.

«Зайчики». Цель: упражнять детей в прыжках с продвижением вперед.

с_______________

Д/игра. «Кто, как поет?» Цель: формировать умение произносить звукоподражательные слова, передающие звуки различных птиц; развивать артикуляционный аппарат

Самостоятельная деятельность на прогулке. П/игры  «Карусели». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других детей.  «Самый меткий» Цель: упражнять в метании снежков в цель. 

Труд. Подметем дорожку. Цель: учить выполнять простейшие поручения.

Работа перед сном

Соц,-ком-ное

Речевое разв.

Формирование КГН и КП: Учить детей правильно вести себя за столом, самостоятельно есть. Воспитывать аккуратность

Вечер:

Позн.,

Соц-ком-ное Худ-эстет Физ.,

Речевое

развитие

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игра  «Книжкина больница» (ремонт книг) - обучать детей практическим навыкам «ремонта» книг

Чтение стихотворения «Мяч».

Д/И «Сложи картинку и угадай сказку»

Цель: развитие памяти, умение по герою определить сказку.

________________

Решение проблемных моментов «Что будет если…». Развивать логическое мышление детей, развивать речь. Формировать умение слушать других

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Закреплять умение выбирать игру по желанию и доводить её до конца.

Прогулка.

Позн.,

Соц-ком-ное

Физ. развитие

Игры детей с выносным материалом

П/И «Береги предмет» - учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

среда 31 марта

утро

Позн., Соцо-ком-ное

Физ., Речевое развитие

Утренняя гимнастика - развитие основных видов движений

Беседа о книге. Поговорить с детьми о книге. Для чего она нужна, как нужно с ней обращаться. Что интересного можно узнать из книги? Как называется место, где собрано много книг?

Д/И «Найди отличия» -  развивать внимание, логическое мышление - _______________

«Путешествие в прошлое книги» - показ картинок

«Какие материалы использовали наши предки для письма» -  формирование представлений детей по данной теме.

Настольные игры «Собери картинку», «Лото» -  закрепить умение договариваться о совместной игре.

Весенние игры для детей

нод

Физ раз

Физкультурная деятельность по плану руководителя.

Познавательное развитие

ФЭМП:

Прогулка:

Позн. Соц.-ком-ное

Физ  Речевое раз.

К -9  Приметы ранней весны.

Цель: закреплять знания о времени года; изучать приметы ранней весны.

Индивидуальная работа. «Прыгнем мы до облаков». Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах.

с ______________

Исследовательская деятельность. Цель: приобщать детей к процессу познания; развивать мыслительные операции, речевое развитие; обогащать и расширять представления об окружающем мире. Где снег тает быстрее на солнце или в тени? 

П/игры «Веснянка». Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков. 

«Пустое место». Цель: развить внимание, быстроту, ловкость.

Труд. Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Работа

перед

сном

Соц.-ком-ное

Речразвитие

Учить: мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями; проявлять аккуратность:

- на мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Вечер:

Поз.

Соц-ком-ное Худо-эстете Физ

Речевое

разв

Оздоровительная гимнастика после сна

Чтение художественной литературы. «Солнышко, похожее на маму» А. Павлова - продолжать знакомить детей с природными явлениями; учить детей находить в окружающем предметы желтого цвета».

Упражнение «Математические загадки »

-тренировать детей по признакам предметов находить нужное название ________________

Потешки, прибаутки

«коза», «сорока-белобока», «петушок» - Приобщать детей к устному поэтическому творчеству. Помочь понять назначение потешек, прибауток.

Работа в центре «Рисования»

Предложить детям раскраски. Упражнять детей в умении рисовать зимние узоры – развивать эстетический вкус.

Прогулка.

Позн.

Соцо-ком-вное

Физразвитие

П.И. «Добеги и прыгни» - развивать двигательную активность, умение прыгать в длину

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

День недели

Режим

Инт-ция обрОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

четверг 01 апреля

утро

Позн. Соц-ком-ное Физ.

Речевое развитие

Утренняя гимнастика - воспитывать интерес к физическим упражнениям.

Рассматривание иллюстраций к сказке С. Маршака «Теремок» - учить детей рассматривать иллюстрации, вести беседу, отвечать на вопросы, развивать диалогическую речь

Д/и  «Угадай, что в руке» - узнать названный предмет с помощью одного из анализаторов

с __________________

Расставлять игрушки - закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться.

Работа в игровом центре: игры на формирование мелкой моторики. Настольно – печатные игры по выбору детей – формирование навыков самостоятельности

Весенние игры для детей

нод

Речевое развитие

Развитие речи:  

Художественно-эстетическое  

Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Познав. Соц.-ком-ное

Физ. Речевое развитие

К -  № 1 Тема. «Солнышко-лучистое».

- продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы, изменениями, происходящими с солнцем; поддержать хорошее настроение во время прогулки.

«Сбей кегли» (3—5 кеглей). Цель: развивать глазомер. 

с _________________

Д/игра «Где спрятался солнечный зайчик?» Цель: продолжать развивать ориентировку в пространстве; учить в речи употреблять предлоги

П/игры

«Воробушки и автомобиль». Цель: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать внимательное отношение к сверстникам. 

«Зайка серый умывается». Цель: учить слушать текст и выполнить движения в соответствии с содержанием.

Труд. Наведение порядка на территории. Цель: учить действовать сообща.

Работа

перед

сном

Соц-ком-ое

Речевое развитие

КГН: Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду.

Вечер:

Позн. Соц-ком-ное Худ-эстет Физ Реч. развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

Беседа «Моя любимая сказка» - вспомнить знакомые сказки. Учить детей объяснять, почему эта сказка их любимая, чем нравится?

Д/И «Из какой сказки персонаж?»

Упражнение «Бусы для куклы» - нанизывание. Развивать мелкую моторику рук с подгруппой детей _____________________

«Книжкина больница»

(реставрация книг) - привлечение детей к ремонту книг, прививать бережное отношение к ним.

Создание условий для самостоятельной игровой деятельности в центрах активности.

Прогулка.

Позн. Соц-ком-ное Физ развитие

 Наблюдения за погодой. П.И. «Добеги и прыгни» -развивать двигательную активность, умение прыгать в длину

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 02 апреля

утро

Позн. Соц-ком-ное

Физ Речевое разв.

Утренняя гимнастика -  развитие основных видов движений

Беседа о книге. Поговорить с детьми о книге. Для чего она нужна, как нужно с ней обращаться. Что интересного можно узнать из книги? Как называется место, где собрано много книг?

Упражнение «Найди одинаковые фигуры и закрась их»

с ______________

ФКГН: закреплять умение правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем.

 Игры на развитие внимания «Найди и собери»

Настольно – печатные игры по выбору детей – формирование навыков самостоятельности

Свободная деятельность в ИЗО центре -

Весенние игры для детей

нод

Худ-но-эстет

Рисование: Тема: «Книжки-малышки» Цель: Создание благоприятных условий для индивидуального творческого самовыражения и личностного развития детей.

Прогулка:

Позн. Соц-ком-ное

Физ. Речевое разв.

К -  № 2 Тема. «Тает, тает снежок, течёт, течёт ручеёк».

Цель: расширять представление детей о весне; продолжать знакомить детей с основными свойствами снега; воспитывать положительное отношение к сезонным изменениям.

«Кто быстрее добежит до флажка?».

Цель: учить при беге преодолевать препятствия.

с ______________

Д/игра «Назови и покажи, что делает Мишка». Цель: учить называть и показывать действия; активизировать глагольный словарь; развивать зрительное восприятие.

П/игры «Летает - не летает». Цель: учить соотносить сказанное с действием; воспитывать внимание, дружеские взаимоотношения.

«Ровным кругом». Цель: продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.

Труд. Расчистка дорожки, от снега. Цель: учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца.

Работа

перед

сном

Соц-ком-ное Речразвитие

Формирование КГН и КП: Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам 

Вечер:

Позн. Соц-ком-ное Худ-эстет Физ Реч. развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

Беседа «Моя любимая сказка» - вспомнить знакомые сказки. Учить детей объяснять, почему эта сказка их любимая, чем нравится?

Д/И «Из какой сказки персонаж?»

Упражнение «Бусы для куклы» - нанизывание. Развивать мелкую моторику рук с подгруппой детей _____________________

«Книжкина больница»

(реставрация книг) - привлечение детей к ремонту книг, прививать бережное отношение к ним.

Создание условий для самостоятельной игровой деятельности в центрах активности.

Прогулка.

Позн. Соц-ком-ное Физ развитие

 Наблюдения за погодой. П.И. «Добеги и прыгни» - развивать двигательную активность, умение прыгать в длину