Календарное планирование на январь 2023г.
календарно-тематическое планирование (младшая, средняя группа)

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1 половина дня

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой: формирование навыков самообслуживания.

Задачи. Учить детей планировать и контролировать свою деят-ть с опорой на сигнальные рисунки, соблюдать последовательность в работе дежурного.

Работа в уголке природы: рыхление почвы.

Задачи. Обсудить с детьми, в чем состоит назначение данной работы, как ее можно выполнять, какие растения нуждаются в рыхлении почвы. Форм-ть соответствующие трудовые умения, учить действовать аккуратно.

П.И. «Лошадки».

Задачи. Предложить детям пояснить правила игры, рассказать, как нужно действовать игрокам, какие из названных воспитателем действий не будет соответствовать правилам игры. Упражнять детей в выполнении игровых действий, способствовать формированию правильной осанки.

Рассматривание репродукций картин о зиме.

Задачи. Учить детей внимательно рассматривать произведения, видеть особенности композиционного построения, рассказывать о том, что запечатлел на картине художник, что хотел рассказать зрителям. Учить узнавать и называть зимние явления, рассказывать о своих впечатлениях от увиденного.

С-р игра «Парикмахерская».

Задачи. Учить детей обговаривать замысел игры, распределять роли, обогащать сюжет игры, привнося различные ситуации с позиций участника игры.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

Беседа.

«Давайте, пальчики дружить!»

Цель: знакомство родителей с выполнением упражнений пальчиковой гимнастики.

ОД

1.Музыкальное развитие (по плану музыкального развития).

2.Художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема: «Рукавичка».

Цель: научить детей рисовать карандашами, не выходя за линию рисунка. Раскрывать тему литературного произведения по сказке «Теремок».

Лыкова, стр.82.

Прогулка

Наблюдение за птицами

Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).

Ход наблюдения

Дети выходят на прогулку и наблюдают, кто первый прилетел к кормушке. Конечно же, это воробей, он прыгает и клюет. Вот посмотрите, еще прилетели воробьи.

Как называется птичка с красной грудкой? Вот и наша старая знакомая летит. Какую песенку она поет? Прислушайтесь. Они между собой переговариваются, наверное, очень рады, что появились у них друзья, которые о них позаботятся. Какого цвета перышки на крыльях у сороки?

Птицы очень пугливые. Если заметят что-то неладное, быстро вспорхнут и улетят. Ребята, представьте, что вы воробьи. Покажите своими движениями и голосом, что на участок прилетели воробушки. А теперь представьте, что вы — сороки. Покажите, как они машут крыльями в полете и какую песенку поют. Трудовая деятельность

Постройка из снега столовой для птиц.

Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу.

Подвижная игра

«Собачка и воробьи».

Цель: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели: закреплять умение быстро бегать;

развивать ловкость и силу броска.

Возвра - щение с прогулки

 Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.

Продолжать учить соблюдать правила поведения за столом.

2 половина дня

Гимнастика после сна.

ОБЖ. Тема: «Дорожные знаки»

Продолжать знакомить детей с дорожными знаками, с их назначением. Обратить внимание на пешеходную разметку «зебра».

Чтение О.Бедарев «Если бы»

Рисование и раскрашивание дорожных знаков

С/р игра «Ты сегодня пешеход»

Д.И. «Что изменилось?»

Задачи. Учить детей, рассматривая рисунки, выявлять, что изменилось, правильно называть явления, характерные для зимы. Развивать внимание, зрительное восприятие.

Чтение пословиц и беседа о дружбе.

Задачи. Обсудить с детьми смысл пословиц, поговорить о том, кого мы называем своими друзьями, что значит быть хорошим другом (приходить на помощь, уметь делить друг с другом горе и радость, вместе решать проблемы). Способствовать формированию доброжелательных взаимоотношений в группе. 

Игра малой подвижности «Кто плавает?»

Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, способность к самоконтролю. Форм-ть умение оценивать соответствие своих действий правилам игры.

Индивидуальная работа.

Муз. Игра «Шар».

Задачи. Учить детей заменять слова песен жестами, подбирать наиболее выразительные движения, ориентироваться на понимание партнеров

Прогулка

Наблюдение за сорокой

Цели:

вызывать интерес к окружающему миру;

учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее;

обогащать словарный запас загадками о сороке;

—        воспитывать заботливое отношение к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Верещунья белобока, А зовут ее ... (сорока).

Кто летает, кто стрекочет,

Рассказать нам новость хочет? (Сорока.)

Что это за птица?

Как она выглядит?

Как люди говорят про сороку?

Чем питается сорока?

Это зимующая или перелетная птица?

Чем заняты птицы весной?

Где строят свои гнезда сороки? Зачем им гнезда?

Кто появляется у сороки? (Птенцы сорочата.)

Как птицы заботятся о птенцах? 

Трудовая деятельность

Посыпание скользких дорожек песком.

Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым

Подвижные игры

«Мыши в кладовой».

Цель: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

«Черное и белое».

Цель: закреплятьм умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа.

Трудовая деятельность

Посыпание скользких дорожек песком.

Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым

Подвижные игры

«Мыши в кладовой».

Цель: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

«Черное и белое».

Цель: закреплятьм умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1 половина дня

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Работа в уголке книги: отгадывание загадок о зиме.

Задачи.  Учить детей отгадывать загадки- описания, сопоставляя все названные признаки, аргументировать свой ответ, доказывать, что все эти качества, свойства или действия характерны для загаданного объекта. Развивать логическое мышление.

Творческая мастерская: рисование на тему: «Что я видел по пути в детский сад».

Задачи. Учить детей использовать освоенные умения и навыки, техники для отображения своих впечатлений о зиме, эмоционального отношения к изображаемому. Развивать творческие способности, поощрять желание передавать события в рисунках.

С-р игра «Магазин».

Задачи. Расширять область самостоятельных действий детей при выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов. Форм-ть начала социокультурных компетенций, связанных с выполнением социальных ролей. 

П.И. «Лошадки».

Задачи. Ввести в игру роль дрессировщика – игрока, наблюдающего за действиями «лошадок», подающего команды, дающего рекомендации по улучшению качества выполнения упражнений. Развивать творчество в двигательной деят-ти, способствовать повышению выразительности движений, формированию правильной осанки.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

Беседа: «Значение развития мелкой моторики»

ОД

1.Математическое развитие.

Тема: «Ориентировка во времени»

Цель: учить классифицировать фигуры по разным признакам: цвету, величине, форме, различать и называть части суток, находить одинаковые предметы, упражнять в счёте.

Новикова, стр. 42.

2.Физическое развитие:

Цель: научить детей выполнять основные виды движения, ловить мяч брошенный взрослым, ходить по гимнастической лестнице.

Анисимова, стр. 49.

Прогулка

Наблюдение за птицами

Цели: - формировать желание заботиться о зимующих птицах;  -  учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки.

Ход наблюдения

Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь — покормить их.

Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем.

Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Первыми, конечно, прилетели воробьи, сороки, вороны, синички.

Давайте сравним воробья и сороку.

Какое оперенье у воробья?

Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить?

А чем они схожи?

Чем они питаются?

Какую песенку поет воробей?

А какую сорока?

Какие особенности вы еще заметили в их  поведении?

Как вы думаете, почему нахохлились птицы? (Потому что им  очень холодно и они хотят есть.)

Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они  хотят есть и уедут, когда люди покормят их.)

Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать? (Повесить кормушки и подкармшвать их крошками, сухими ягодами, семечками.). 

Трудовая деятельность:  Постройка снежной горки.

Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.

Подвижная игра:  «Собачка и воробьи». Цели:

закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цели: - учить ориентироваться на участке; -  находить спрятанный предмет по словесному описанию.

Возвра - щение с прогулки

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании.

Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Приучать пользоваться салфеткой.

2 половина дня

Гимнастика после сна.

Чтение рассказа С. Воронина «Воинственный Жако».

Задачи. Учить детей отвечать на вопросы о характере и поступках героев, о своем отношении к ним. Развивать интерес к художественной литературе, чтению.

С-р игра «Семья»: сюжет «Зимние виды спорта».

Задачи. Учить детей развивать сюжет игры, привносить в нее свои впечатления, знания, опыт. Форм-ть умение согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

Экспериментальная деят-ть: «Сильная газета»

Задачи.  Познакомить детей с новыми свойствами бумаги: на большую площадь действует сильное давление;

Развивать у детей умение рассуждать, сравнивать результаты проверок, наблюдательность;

Воспитывать умение прислушиваться к мнению сверстников. Театрализованная игра «Три поросенка»

Задачи. Учить детей использовать различные средства выразительности речи, мимику, пластику для передачи характера и особенностей поведения персонажей. Учить согласовывать свои действия с действиями партнеров.

Индивидуальная работа

Д.И. «Отгадай, какой цветок?»

Задачи. Учить детей разгадывать загадки о растениях, ориентируясь на описание характерных особенностей цветка, аргументировать свой ответ, находить отгадку среди картинок.

Театрализованная игра «Три поросенка»

Задачи. Учить детей использовать различные средства выразительности речи, мимику, пластику для передачи характера и особенностей поведения персонажей. Учить согласовывать свои действия с действиями партнеров.

Прогулка

Наблюдение за погодой

Цели:

—        продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях;

—        формировать интерес к неживым объектам природы.

Ход наблюдения

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Избу осветило, всех развеселило.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое сегодня солнце?

Каждый ли день мы видим солнце?

На что оно похоже?

Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет. Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине.

Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

Подвижные игры

«Найди свой домик», «Утята».

Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».

Индивидуальная работа

«С вала на вал».

Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине.

Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

Подвижные игры

«Найди свой домик», «Утята».

Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1 половина дня

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой: учимся работать сообща.

Задачи. Обсудить с детьми, как можно рационально использовать свою работу, как сделать так, чтобы дежурные не мешали друг другу в процессе работы, действовать сообща.

Подготовка к с-р игре «Детский сад»: беседа на тему «Кто о нас заботится в детском саду (о значении труда повара, прачки, воспитателя); муз. игра «Кто у нас хороший?»

Задачи. Систематизировать и дополнять знания детей о тех, кто работает в детском саду, о сути и назначении их работы, обогатить игровой опыт детей, подводить к созданию собственных игровых моментов.

 Игровая ситуация «Разговор с незнакомцем».

Задачи. Рассмотреть различные ситуации общения с незнакомыми людьми, учить детей правильно действовать в каждой их них  повторить правила поведения с незнакомыми людьми с опорой на сигнальные рисунки.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

Уголок здоровья:

- профилактические и оздоровительные мероприятия на январь;

- Осторожно, гололедица!

ОД

1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя).

2.Речевое развитие.

Тема: «Составление рассказа по картине «Троллейбус и игрушки».

Цель: учить составлять рассказ по картине, ориентируясь на образец, предложенный воспитателем.

Ушакова, стр. 59.

Прогулка

Наблюдение за птицами

Цели: - формировать желание заботиться о зимующих птицах;  -  учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки.

Ход наблюдения

Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь — покормить их.

Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем.

Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Первыми, конечно, прилетели воробьи, сороки, вороны, синички.

Давайте сравним воробья и сороку.

Какое оперенье у воробья?

Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить?

А чем они схожи?

Чем они питаются?

Какую песенку поет воробей?

А какую сорока?

Какие особенности вы еще заметили в их  поведении?

Как вы думаете, почему нахохлились птицы? (Потому что им  очень холодно и они хотят есть.)

Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они хотят есть и уедут, когда люди покормят их.)

Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать? (Повесить кормушки и подкармшвать их крошками, сухими ягодами, семечками.) 

Трудовая деятельность: Постройка снежной горки.

Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.

Подвижная игра: «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цели: - учить ориентироваться на участке; -  находить спрятанный предмет по словесному описанию.

Возвра - щение с прогулки

 Работа по формированию КГН.

Заучивание поговорки «Что такое чистым быть? Руки чаще с мылом мыть».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.

Продолжать учить соблюдать правила поведения за столом.

2 половина дня.

Гимнастика после сна.

Кружок: «Юный художник».

Тема: «Птичка» (лепка).

Цель: учить детей лепить птичку из пластилина, составлять композицию.

Комарова, стр.55.

Работа в уголке книг: задание «Выбери рисунки Ю.А, Васнецова».

Задачи. Предложить детям, опираясь на свои представления об особенностях творческой манеры художника, выбрать рисунки, принадлежащие его кисти. Пояснить, почему они считают, что эти изображения выполнил данный художник. Активизировать понятия, связанные с работой художника.

С-р игра «Почта».

Задачи. Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям решить в игре различные задачи (передать символьные письмазадания, отправить посылки детям группы). Совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. .

И. «Из чего сделано?»
Задача. Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (резина, металл, дерево, стекло, пластмасса); активизировать словарь детей; воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры.

Индивидуальная работа: художественно – творческая деят-ть.

Задачи. Учить детей объединяться в творческие группы, выполнять коллективные работы, применять освоенные ранее навыки и техники. Развивать творческие способности детей.

Прогулка

Наблюдение за погодой

Цели:

—        продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях;

—        формировать интерес к неживым объектам природы.

Ход наблюдения

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Избу осветило, всех развеселило.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое сегодня солнце?

Каждый ли день мы видим солнце?

На что оно похоже?

Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет. Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине.

Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

Подвижные игры

«Найди свой домик», «Утята».

Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».

Индивидуальная работа

«С вала на вал».

Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1 половина дня

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми:

«Разные приветствия».

   Задачи. Обсудить с детьми, зачем люди здороваются друг с другом (желают здоровья), фом-ть привычку приветствовать своих товарищей, взрослых при встрече, здороваться с родителями, прощаться, уходя домой.

Художественная мастерская: Сугробы, снег на деревьях

(коллективная работа)

Задачи. Закреплять умение детей аккуратно разрывать бумагу на кусочки различного размера и формы, аккуратно приклеивать на основу (на крону деревьев, на землю), пространственное освоение листа, развитие воображения. Продолжать учиться действовать сообща.

Самостоятельная деят-ть: настольные игры.

Задачи. Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры, действовать согласно правилам игры. Форм-ть начала досуговых компетенций. 

Чтение р.н.ск. «Зимовье зверей».

Задачи. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя по содержанию сказки, характеризовать действия персонажей, рассказывать своими словами с опорой на иллюстрации о произошедших с ними событий.

Д.И. «Найди такую же». Задача. Учить детей сравнивать предметы; находить в них признаки сходства и различия; воспитывать наблюдательность, смекалку, связную речь.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

Консультация: «Азбука общения с ребенком».

ОД

1.Физическое развитие.

Цель: развивать умение ходить и бегать в колонне, развивать ловкость, быстроту реакции.

Анисимова, стр. 49.

2.Художественно-эстеическое развитие.

Тема: «По замыслу детей» (аппликация).

Цель: вызвать интерес к заданной теме, воспитывать любознательность и интерес к экспериментировать с формой.

Лыкова, 86.

Прогулка

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

Ход наблюдения

С бугорка на бугорок

Ловко прыгал ветерок.

По дорожке он бежал,

 В сугроб весело упал.

Только вовсе не намок

Этот ловкий ветерок.

Нарисую ветер тихий, нежный,    

 Нарисую грозовой и снежный,

И такой, что с травами играет,

 И такой, что волны поднимает.

Воспитатель задает детям вопросы.

Дует ли ветер?

Холодный он или теплый?

Как можно узнать, что дует ветер?

В какую сторону он дует?

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место для построек. Цели:

учить выполнять задание хорошо;

воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Ловишки», «Вороны и гнезда».

Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Индивидуальная работа

«Гонки на санках».

Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.

Возвра - щение с прогулки

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своём внешнем виде.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Приучать пользоваться салфеткой.

2 половина дня

Гимнастика после сна.

Основы безопасности жизнедеятельноти (ОБЖ)

Тема: «Дорожные знаки»

Цель: Продолжать знакомить детей с дорожными знаками, с их назначением. Обратить внимание на пешеходную разметку «зебра».

Д.И. «Отгадай загадку».

Задачи. Учить детей узнавать по описанию, кого из детей группы загадал воспитатель. Учить самостоятельно составлять описание по плану. Наблюдательность, связную речь.

С-р игра «Магазин».

Задачи. Совершенствовать умение объединяться в игровые подгруппы, распределять роли, готовит место для игры, подбирать атрибуты. Форм-ть дружеские взаимоотношения, учить применять в игре освоенные правила вежливого обращения.

Индивидуальная работа:

Беседа «Разные приветствия».

   Задачи. Обсудить с детьми, зачем люди здороваются друг с другом (желают здоровья), фом-ть привычку приветствовать своих товарищей, взрослых при встрече, здороваться с родителями, прощаться, уходя домой.

Прогулка

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

Ход наблюдения

С бугорка на бугорок

Ловко прыгал ветерок.

По дорожке он бежал,

 В сугроб весело упал.

Только вовсе не намок

Этот ловкий ветерок.

Нарисую ветер тихий, нежный,    

 Нарисую грозовой и снежный,

И такой, что с травами играет,

 И такой, что волны поднимает.

Воспитатель задает детям вопросы.

Дует ли ветер?

Холодный он или теплый?

Как можно узнать, что дует ветер?

В какую сторону он дует? 

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место для построек. Цели:

учить выполнять задание хорошо;

воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Ловишки», «Вороны и гнезда».

Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Индивидуальная работа

«Гонки на санках».

Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1 половина дня

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми:

Чтение стих-я Е.Благининой «Снег».

Задачи. Расширять представления о предметах, явлениях, событиях, не имеющих места в собственном опыте дошкольников. Пополнять и активизировать словарь детей, учить использовать в речи образные слова и выражения, эпитеты.

П.И. «Трамвай».

Задачи. Учить детей согласованно перемещаться всей группой, ориентироваться в пространстве, менять вид двигательной деят-ти в зависимости от цветовых модулей. Развивать ловкость и быстроту реакции.

Беседа «Растения тоже любят умываться».

Задачи. Актуализировать опыт детей по уходу за растениями – обсудить. Как можно «умыть» комнатные растения, выяснить, любят ли , по мнению ребят, растения «умываться», почему важно, чтобы листья растений были чистыми. Организовать работу дежурных.

Д.И. «Новоселье куклы».
Задача. Упражнять детей в употреблении и понимании обобщающих слов: мебель, одежда, обувь, посуда, игрушки; воспитывать у детей доброжелательное отношение к игрушкам, желание играть со сверстниками. Подготовка к с-р игре «Шоферы». Рассматривание иллюстраций по теме «Шоферы», игровая ситуация «Пешеходы и такси»

Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей по данной теме, расширять игровой опыт. Способствовать творческому переосмыслению и применению в игре освоенных знаний и умений, опыта.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

Беседы и советы по теме.
«Что и как читаем дома?»,

ОД

1.Познавательное развитие.

Тема: «Домашние животные»

Цель: Познакомить с названиями домашних животных, их детенышей; учить сравнивать, передавать характерные черты животного в рисунке; учить описывать домашнее животное, составлять рассказ по картинке. Чтение мордовской сказки «Как собака друга искала», слушание песни-шутки «Путаница». Подвижные игры «Кот и мыши», «Волк и ягнята», «Волк и жеребята». Отгадывание загадок о домашних животных. Дидактические игры «Чего не стало?», «Где живут?»

2.Физическое развитие на улице.

П.И. «Мыши в кладовой».

Задачи. Упражнять детей в выполнении основных игровых действий (подлезание под веревку правым и левым боком, бег по всей площадке, выполнение роли ловишки), вызывать у детей положительные эмоции в процессе игры.

Игровое упр-е «Послушный мяч».

Задачи. Учить детей бросать мяч друг другу двумя руками. Развивать крупные мышцы рук, координацию движений, ловкость. Повышать подвижность суставов.

Прогулка

Наблюдение за елью

Цель: формировать представление о строении ели.

Ход наблюдения

Ее всегда в лесу найдешь,

Пойдешь гулять — и встретишь.

 Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Ель — дерево высокое, у него ствол прямой, покрытый шершаво-коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все ветки покрыты колючими, жесткими иголками. Зимой ветки покрыты снегом, поэтому опущены вниз, елочка стоит в снегу1 как в шубке. Она и зимой зеленая, иголки не желтеют и не опадают как у других деревьев. 

Трудовая деятельность

Коллективный труд на участке по уборке снега.

Цель: закреплять умение пользоваться деревянной лопаткой.

Подвижные игры

«Ловишки», «С бережка на бережок».

Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур.

Индивидуальная работа

«Допрыгай до флажка», «В воротики».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании.

Возвра - щение с прогулки

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своём внешнем виде.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Приучать пользоваться салфеткой.

2 половина дня

Гимнастика после сна.

Мульт.зал: мультфильм «Кому нужна зарядка», серия «Смешарики».

Задачи. расширять представления детей о составляющих здорового образа жизни, о значении физических упр-ий для организма человека. Продолжать знакомить с физическими упр-ями на укрепление различных органов и систем организма. Воспитывать потребность быть здоровым.

Художественная мастерская «Мы слепили снеговика» (коллективная работа)

   Задачи. Закреплять знание детей о круглой форме, о различии предметов по величине, учить детей работать с ватными дисками различной величины, составлять изображение, из частей правильно располагая их по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании, правильном промазывании ватного диска. Театрализованные этюды «Зимушка, зима!»

Задачи. Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, учить в жестах и движениях передавать зимние явления природы (кружение снежинок, вьюги, метели).

Индивидуальная работа:

Д.И. «Что кому?» Задача. Учить соотносить орудия труда с профессией людей; воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх.

Прогулка

Сравним живую и игрушечную ель

Цель: показать детям главные особенности живого дерева.

Ход наблюдения

Ель на участке живая, у нее корни в земле, питаются ее соками Зимой ель спит, в теплое время года дерево растет: появляются новые ветки, шишки, старые ветки становятся длиннее. Ель издает аромат. Искусственная елка тоже красивая, ее можно украсить игрушками, она не будет осыпаться.

Мне елку купили, мне елку купили! Ее на опушке в лесу не рубили, А сделали елку на добром заводе, Хорошие дяди, веселые тети! Скорей приходите, скорей поглядите На елку из тонких серебряных нитей, Вся в хвое мохнатой, блестящей и пышной, Задень, и она зазвенит еле слышно. А елка лесная осталась живая. Кому? Никому, просто ветру, метели, Соседке живой и не спиленной ели.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как узнать, живое дерево или искусственное?

Почему нельзя рубить деревья? Трудовая деятельность

Очистка участка от снега, сбор его в кучки для постройки горок для катания кукол на санках.

 Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Цыплята», «Кто дальше бросит?».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, спрыгивании со скамейки, метании шишек, снежков на дальность.

Индивидуальная работа

«Воротики», «Катание на кругах».

Цель: упражнять в ходьбе «змейкой», держась за руки; в катании с горки на кругах, сохраняя направление.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1 половина дня

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми:

Д.И. «Что дальше?»

Задачи. Учить детей применять знания о временах года, о деят-ти детей и взрослых в разные временные промежутки. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, форм-ть грамматический строй речи.

П.И. «Лошадки».

Задачи. Учить детей согласованно выполнять задания водящего, менять направление и темп движения по звуковому сигналу. Развивать творчество в двигательной деят-ти.

Прослушивание муз. произведения «Как у наших у ворот».

Задачи. Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством, учить чувствовать характер музыки. Расширять представления о такой танцевальной музыки, как народная, плясовая. Пополнять словарь детей, учить как можно точнее подбирать слова для выражения чувств, настроений, образов, передаваемых музыкой.

Трудовые поручения: стираем кукольное белье.

Задачи. Учить детей стирать мелкие детали одежды кукол, обсудить значимость их труда, учить выполнять поручения аккуратно, соблюдать правила личной гигиены. 

Игровые ситуации «В мире вежливых слов».

Задачи. Предложить детям  рассмотреть различные ситуации, обсудить, какие слова и выражения необходимо использовать в каждой их них, для чего используют вежливые слова. Поощрять желание использовать вежливые слова в общении со взрослыми и сверстниками.

Д.И. «Что кому?»

Задача. Учить соотносить орудия труда с профессией людей; воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

Для вас родители:

-папки – передвижки «Развиваем пальчики - стимулируем речевое развитие ребенка

ОД

1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя).

2.Художественно-эстетическое развитие.

Тема: «Нарисуй какую хочешь картинку».

Цель: развивать умение детей задумывать содержимое рисунка.

Комарова, 60.

Прогулка

Наблюдение за солнцем

Цель: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется.

Ход наблюдения

Солнечные зайчики играют на стене. Помани их пальчиком, пусть бегут к тебе. Воспитатель задает детям вопросы.

Где спит солнышко?

Откуда оно поднимается?

Греет ли солнышко зимой?

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки от снега и укладка его на санки.

Цели:

~ учить доводить начатое дело до конца;

—воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Зайцы», «Птички и кошки».

Цели:

~- учить играть, соблюдая правила;

—        развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

Индивидуальная работа

«Подбрось повыше».

Цели: учить бросать мяч вверх и ловить его; развивать внимание.

Возвра - щение с прогулки

 Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.

Продолжать учить соблюдать правила поведения за столом.

2 половина дня

Гимнастика после сна.

ОБЖ. Основы безопасности жизнедеятельности.

 Тема: «Не открывай дверь чужим людям»

Цель: знакомить с правилами личной безопасности, формировать чувство самосохранения.

Беседа «Если дома ты один»

Игра-ситуация «Нежданный гость»

Экспериментирование «Умная галка».

Задачи. Познакомить детей с тем, что уровень воды повышается, если в воду класть предметы;

Развивать у детей умение рассуждать, сравнивать результаты проверок;

Развивать мыслительную активность, умение делать выводы.

Подготовка к с-р игре «Парикмахерская»: рисование на тему: «Конкурс на лучшую прическу», компоновка игрового уголка.

Задачи. Обогащать игровой и личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности. Учить подбирать и изготавливать атрибуты.

Д.И. «Кто что слышит?»
Задача. Воспитывать у детей слуховое внимание, умение обозначать словом звуки (звенит, шуршит, играет, трещит и др.); развивать сообразительность, выдержку 

Настольно –печатная игра «Собери картинку».

Задача. Учить детей составлять пазл по образцу, комментировать свои действия. Развивать зрительное восприятие, воображение.

Индивидуальная работа.

Практическое упр-е «Зеркало».

Задачи. Учить детей следить за своим внешним видом, форм-ть осознанное отношение к порядку в одежде, чистоте лица и рук. Учить осуществлять самоконтроль за соблюдением правил личной гигиены.

Прогулка

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).

Ход наблюдения

Тихо-тихо снег идет,

Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лед

Во дворе лопатой.            

Белым снегом все покрыло:

И деревья, и дома.

Свищет ветер легкокрылый:

«Здравствуй, зимушка-зима!»    Г. Ладонщиков

Воспитатель задает детям вопросы.

Какого цвета снег?

Какой на ощупь?

Что из него можно сделать?

Почему снег тает на ладошке.

 Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.

Цели: собрать снег в ведро и внести в группу для поливки растений водой;

поручить расчистить дорожки.

Подвижные игры

«Снежинки», «Кто скорей добежит до флажка?».

 Цель: развивать меткость, ловкость, быстроту, смекалку (усложнение — включить преодоление препятствий).

Индивидуальная работа

«Кто выше прыгнет?».

Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1 половина дня

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми:

Работа в уголке природы: рассматривание овощей (свекла, морковь, картофель).

Задачи. Учить детей использовать известные приемы обследования предметов, выделять их отличительные особенности, отражать результаты обследования в речи, составлять описательный рассказ по плану. Обогащать сенсорный опыт детей.

Трудовые поручения: реставрация книг.

Задачи. Учить детей под руководством воспитателя ремонтировать книги, выполнять работу аккуратно, рассказать о значимости выполняемой каждым трудовой операции. Поощрять инициативу детей в оказании помощи взрослым.

Практическое упр-е «Я тебе помогу». 

Задачи. Побуждать детей собираясь на прогулку, помогать друг другу. Форм-ть навыки самообслуживания, учить благодарить товарищей за помощь. 

Чтение стих-я Ю.Тувима «Про пана Трулялянского».

Задачи. Учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя по тексту стих-я, одним предложением отвечать на вопрос: «О чем это стихе?». развивать связную речь, учить передавать впечатления от прослушанного.

Д.И. «Домино»

Задачи. Продолжать воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам игры.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

Фотовыставка «Как мы весело отдыхали и Новый год встречали!» («Зимние развлечения»).

ОД

1.Математическое развитие.

Тема: «Сравнение двух групп предметов».

Цель: учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, пользоваться словами: столько, сколько, поровну, больше, меньше.

Новикова, стр.44.

2.Физическое развитие.

Цель: способствовать освоению детьми основных видов движения.

Анисимова, стр. 49.

Прогулка

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

Ход наблюдения

С бугорка на бугорок

Ловко прыгал ветерок.

По дорожке он бежал,

 В сугроб весело упал.

Только вовсе не намок

Этот ловкий ветерок.

Нарисую ветер тихий, нежный,    

 Нарисую грозовой и снежный,

И такой, что с травами играет,

 И такой, что волны поднимает.

Воспитатель задает детям вопросы.

Дует ли ветер?

Холодный он или теплый?

Как можно узнать, что дует ветер?

В какую сторону он дует? 

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место для построек. Цели:

учить выполнять задание хорошо;

воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Ловишки», «Вороны и гнезда».

Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Индивидуальная работа

«Гонки на санках».

Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.

Возвра - щение с прогулки

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании.

Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Приучать пользоваться салфеткой.

2 половина дня

Гимнастика после сна.

Д.И «Из чего сделано?».

Задачи. Учить детей группировать предметы, называя материал, из которого они сделаны (резина, металл, дерево, стекло, пластмасса). Активизировать словарь детей, воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры.

Беседа. «Худой мир лучше всякой ссоры».

Задачи. Обсудить с детьми смысл данной поговорки, учить уступать друг другу. Искать компромиссы. Предложить рассмотреть различные ситуации, учить разрешать конфликты мирным путем, избегать конфликтных ситуаций. С-р игра «Салон красоты».

Задачи. Упражнять детей в выполнении действий, учить поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Творческая мастерская: «Деревья в снегу». Аппликация из ваты: «Деревья в снегу».

Задачи. Учить наклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности, оформлять работу ватой

Прогулка

Наблюдение за рябиной

Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой, рассказать, как сберечь ее от сильных морозов.

Ход наблюдения

Наступила зима. Стоит наша рябина без листьев. Птицы исклевали ягоды, некоторые ягоды упали на землю, а налетевшие метели укрыли их белым покрывалом. Так под снегом и лежат они, словно законсервированные, до весны. 

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место.

 Цель: закреплять умение действовать лопатками.

Подвижные игры

«Снежинки и ветер», «Найди Снегурочку».

Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях.

Индивидуальная работа

«Гонки на санках».

Цель: учить, сидя на санках, с заданной точки по сигналу передвигаться до сугроба, отталкиваясь ногами.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1 половина дня.

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми:

Практическое упр.-е «Учимся пользоваться носовым платком».

Задачи. Обсудить с детьми, как нужно действовать при кашле и чихании (прикрывать рот платком, отворачиваться в сторону от находящихся рядом людей), как правильно пользоваться носовым платком, когда его необходимо использовать.

Р.Н. И. «Гори, гори ясно…».

Задачи. Повышать речевую активность детей, развивать быструю реакцию на сигнал, форм-ть умение выступать в роли водящего. 

Чтение р.н.ск. «Морозко».

Задачи. Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к услышанному. Форм-ть представление о книге, как источнике знаний и впечатлений.

Настольно – печатная игра «Лото».

Задачи. Учить подбирать картинки в соответствии с заданной логикой, соотносить изображения на карточках с картинками. Развивать логическое мышление, зрительное восприятие, форм-ть умение сравнивать, делать выводы.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

Консультация

«Подвижная игра в жизни ребенка»

ОД

1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя).

2.Речевое развитие.

Тема: «Составление описательного рассказа об игрушках – пароходе, лисе, петухе».

Цель: учить детей составлять совместно с воспитателем рассказ об игрушках...

Ушакова, стр.61.

Прогулка

Наблюдение за птицами

Цели: - формировать желание заботиться о зимующих птицах; -  учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки.

Ход наблюдения

Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь — покормить их.

Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем.

Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Первыми, конечно, прилетели воробьи, сороки, вороны, синички.

Давайте сравним воробья и сороку.

Какое оперенье у воробья?

Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить?

А чем они схожи?

Чем они питаются?

Какую песенку поет воробей?

А какую сорока?

Какие особенности вы еще заметили в их поведении?

Как вы думаете, почему нахохлились птицы? (Потому что им очень холодно и они хотят есть.)

Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они хотят есть и уедут, когда люди покормят их.)

Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать? (Повесить кормушки и подкармшвать их крошками, сухими ягодами, семечками.) 

Трудовая деятельность: Постройка снежной горки.

Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.

Подвижная игра: «Собачка и воробьи». Цели:

закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цели: - учить ориентироваться на участке; -  находить спрятанный предмет по словесному описанию.

Возвра - щение с прогулки

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании.

Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются».

2 половина дня

Гимнастика после сна.

Кружок «Юный художник»

Тема: «Развесистое дерево».

Цель: учить детей рисовать развесистое дерево.

Комарова, стр. 56.

Разучивание стих-я Я. Купала «Зима».

Задачи. Предложить детям разучить стих-е, учить выразительно декламировать стих-е, поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении.

С-р игра «Парикмахерская».

Задачи. учить детей распределять роли, готовить обстановку для игры, вступать в диалоги. Активизировать в речи понятия, связанные с работой парикмахера.

Д.И. «Чудесный мешочек»

Задачи. С целью развития осязательного восприятия учить выделять признаки предметов по структуре поверхности, группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса). Активизировать словарь; воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры.

С-р игра «Шоферы».

Задачи. Используя косвенный метод руководства игрой, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, предлагать обыгрывать ситуации, которые могут возникнуть на дороге. Вос-ть уважение к труду шофера.

Д.И. «Было, будет».

Задачи. Обсудить с детьми значение слов «сегодня», «вчера», «завтра», учить правильно использовать эти понятия в речи, выбирать нужное слово, заканчивая различные фразы воспитателя. Форм-ть грамматический строй речи

Прогулка

Наблюдение за погодой

Цели: продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; формировать интерес к неживым объектам природы.

Ход наблюдения

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Избу осветило, всех развеселило.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое сегодня солнце?

Каждый ли день мы видим солнце?

На что оно похоже?

Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет. Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине.

Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

Подвижные игры

«Найди свой домик», «Утята».

Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».

Индивидуальная работа

«С вала на вал».

Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1 половина дня

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми:

С-р игра «Автобус»: сюжет «Зимой на остановке».

Задачи. Учить детей распределять роли с учетом возможностей, интересов и желаний игроков. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. Учить обыгрывать различные сюжеты, применять в игре свои знания о безопасности у дороги зимой.

Мультзал: мультфильм «Личная гигиена», серия «Смешарики». Подготовка к с-р игре «Почта»: беседа о работе почты по результатам экскурсии; чтение произведения М.Ильина и Е.Слан «Машины на нашей улице»; изготовление атрибутов.

Задачи. Обогащать игровой и личный опыт детей, расширять представления об окружающей.

Задачи. Восп-ть у детей потребность в соблюдении режима питания, рассказать о необходимости употреблять в пищу овощи и фрукты. Расширять представления о составляющих здорового образа жизни.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

Выставка фотографий: «Здоровый образ жизни нашей семьи».

ОД

1.Физическое развитие.

Цель: развивать у детей быструю ходьбу в колонне, ходьба приставным шагом вперёд и назад, приседание.

Анисимова, стр.49.

2.Художественно-эстетическое развитие.

Тема: «Пирамидка» (аппликация).

Цель: упражнять в аппликации пирамидки, повторение большой и маленький, величины.

Комарова, стр.56.

Прогулка

Наблюдение за погодой

Цели: продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; формировать интерес к неживым объектам природы.

Ход наблюдения

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Избу осветило, всех развеселило.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое сегодня солнце?

Каждый ли день мы видим солнце?

На что оно похоже?

Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет.

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине.

Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

Подвижные игры

«Найди свой домик», «Утята».

Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».

Индивидуальная работа

«С вала на вал».

Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.

Возвра - щение с прогулки

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании.

Приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются».

2 половина дня.

Гимнастика после сна.

Основы безопасности жизнедеятельности

Тема: «Не открывай дверь незнакомым людям» 

Цель: Знакомить с правилами личной безопасности, формировать чувство самосохранения.

Беседа «Если дома ты один»

Игра-ситуация «Нежданный гость»

П.И. «Прятки».

Задачи. Учить детей соотносить свои действия с действиями других игроков, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, внимание

Индивидуальная работа.

Практическое упр-е «Когда я ем…»

Задачи. Форм-ть у детей к – г навыки, учить соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, тщательно пережевывать, есть бесшумно)

Прогулка

Наблюдение за сорокой

Цели: вызывать интерес к окружающему миру;

учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее;

обогащать словарный запас загадками о сороке;

воспитывать заботливое отношение к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Верещунья белобока, а зовут ее ... (сорока).

Кто летает, кто стрекочет,

Рассказать нам новость хочет? (Сорока.)

Что это за птица?

Как она выглядит?

Как люди говорят про сороку?

Чем питается сорока?

Это зимующая или перелетная птица?

Чем заняты птицы весной?

Где строят свои гнезда сороки? Зачем им гнезда?

Кто появляется у сороки? (Птенцы сорочата.)

Как птицы заботятся о птенцах?

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа.

Трудовая деятельность

Посыпание скользких дорожек песком.

Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым

Подвижные игры

«Мыши в кладовой».

Цель: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

«Черное и белое».

Цель: закреплятьм умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1 половина дня.

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми:

Игровая ситуация «Кто там?»

Задачи. Обсудить с детьми правила поведения в ситуации визита незнакомого человека (не открывать дверь, не говорить, что ты дома один, отвечая по телефону, не говорить адрес), учить, как и к кому можно обратиться за помощью в подобной ситуации.

С-р игра «Парикмахерская»

Задачи. Учить детей распределять роли, готовить обстановку для игры. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Вос-ть уважение к профессии парикмахера.

Трудовые поручения: ухаживаем за комнатными растениями.

   Задачи. Учить детей заботиться о растениях (поливать их, рыхлить почву), поощрять желание рассказывать о цветах, которые растут дома, учить составлять описательные рассказы.

Наблюдение из окна: зимние узоры на стекле.

Задачи. Продолжать знакомить детей с зимними явлениями природы, обратить внимание на то, что стекла окон «разрисованы» красивыми узорами, объяснить детям природу этого явления. 

Трудовые поручения: ухаживаем за комнатными растениями.

   Задачи. Учить детей заботиться о растениях (поливать их, рыхлить почву), поощрять желание рассказывать о цветах, которые растут дома, учить составлять описательные рассказы.

Экспериментирование. «Есть ли вода внутри растения?»

Цели: Доказать, что внутри растения есть вода;

Развивать умение детей планировать свою деятельность, делать выводы;

Воспитывать аккуратность в работе;

Развитие умения детей сравнивать.

Чтение рассказа Н.Носова «Заплатка».

Задачи. Учить детей внимательно слушать рассказ, следить за развитием событий, объяснять поступки персонажей и последствия поступков. Поддерживать интерес к чтению.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

Экологическая страничка:

- Папка- передвижка

 «учимся наблюдать за изменением природы»;

- «Знакомство с месяцем

  Январь»

ОД

1.Познавательное развитие.

Тема: «Дикие животные»

Цель: Знакомить с названиями животных, их детенышей, местом их обитания; знакомить с частями тела животных; учить сравнивать, передавать характерные черты животного в рисунке; учить описывать дикое животное, составлять рассказ по картинке. Разучить упражнение «Заячья грядка», дидактические игры «найди детенышам их мам», «Кого не стало?», «Где живут?» Подвижные игры «Рыжая лисичка», «У медведя во бору», «Заяц и капуста». Отгадывание загадок о диких животных. Чтение русской народной сказки «Лиса, волк и медведь», разучивание песенки «Заинька пушистый». 

2.Физическое развитие на улице.

П.И. «Стрелок».

Задачи. Учить детей выполнять бросок в движущуюся цель, совершенствовать выполнение основных движений учить соблюдать правила безопасности.

П.И. «Добеги до флажка».

Задачи. Упр-ть детей в беге, учить соблюдать правила игры, выступать в качестве организаторов игры. Развивать ловкость, внимание, учить выполнять роли капитана.

Театрализованные этюды «Зимние виды спорта»

Задачи. Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, учить в жестах и движениях показывать зимние виды спорта (лыжный, конькобежный спорт, фигурное катание и др.).

Прогулка

Наблюдение за птицами

Цели: формировать желание заботиться о зимующих птицах;  -  учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки.

Ход наблюдения

Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь — покормить их.

Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем.

Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Первыми, конечно, прилетели воробьи, сороки, вороны, синички.

Давайте сравним воробья и сороку.

Какое оперенье у воробья?

Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить?

А чем они схожи?

Чем они питаются?

Какую песенку поет воробей?

А какую сорока?

Какие особенности вы еще заметили в их поведении?

Как вы думаете, почему нахохлились птицы? (Потому что им  очень холодно и они хотят есть.)

Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они  хотят есть и уедут, когда люди покормят их.)

Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать? (Повесить кормушки и подкармшвать их крошками, сухими ягодами, семечками.)

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цели: - учить ориентироваться на участке; -  находить спрятанный предмет по словесному описанию.

Трудовая деятельность: Постройка снежной горки.

Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.

Подвижная игра: «Собачка и воробьи». Цели:

закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.

Возвра - щение с прогулки

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своём внешнем виде.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала.

Беседа «Какие игрушки продают в магазине».

2 половина дня.

Игровая ситуация «Жадный медвежонок».

Задачи. Помочь разобраться, что значит быть жадным, почему жадность считается плохим качеством, а щедрость – хорошим. Обсудить с детьми, как поступить справедливо в различных ситуациях.

Настольно-печатные игры «Парные картинки»

Задачи. Развивать умение находить в предметах, изображенных на картинках, сходство и различие; активизировать словарь: похожие, разные, одинаковые; развивать наблюдательность. 

Чтение рассказа Н. Носова «Заплатка».

Задачи. Учить детей внимательно слушать рассказ, следить за развитием событий, объяснять поступки персонажей и последствия поступков. Поддерживать интерес к чтению.

Индивидуальная работа

Д.И. «Узнай, что изменилось»

Задача: вырабатывать навык в определении пространственного расположения предметов: (справа, слева, впереди, сзади, сбоку, около и др.) ; развивать наблюдательность, активное запоминание,  речь и активизировать словарь.(инд. работа с Максимом).

Прогулка

Наблюдение за погодой

Цели:

—        продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях;

—        формировать интерес к неживым объектам природы.

Ход наблюдения

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Избу осветило, всех развеселило.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое сегодня солнце?

Каждый ли день мы видим солнце?

На что оно похоже?

Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет. Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине.

Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

Подвижные игры

«Найди свой домик», «Утята».

Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».

Индивидуальная работа

«С вала на вал».

Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.

Максим, Ульяна.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1 половина дня

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми:

Д.И. «Что дальше?»

Задачи. Учить детей применять знания о временах года, о деят-ти детей и взрослых в разные временные промежутки. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, форм-ть грамматический строй речи.

П.И. «Лошадки».

Задачи. Учить детей согласованно выполнять задания водящего, менять направление и темп движения по звуковому сигналу. Развивать творчество в двигательной деят-ти.

Прослушивание муз. произведения «Как у наших у ворот».

Задачи. Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством, учить чувствовать характер музыки. Расширять представления о такой танцевальной музыки, как народная, плясовая. Пополнять словарь детей, учить как можно точнее подбирать слова для выражения чувств, настроений, образов, передаваемых музыкой.

Трудовые поручения: стираем кукольное белье.

Задачи. Учить детей стирать мелкие детали одежды кукол, обсудить значимость их труда, учить выполнять поручения аккуратно, соблюдать правила личной гигиены. 

Игровые ситуации «В мире вежливых слов».

Задачи. Предложить детям  рассмотреть различные ситуации, обсудить, какие слова и выражения необходимо использовать в каждой их них, для чего используют вежливые слова. Поощрять желание использовать вежливые слова в общении со взрослыми и сверстниками.

Д.И. «Что кому?»

Задача. Учить соотносить орудия труда с профессией людей; воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

Для вас родители:

-папки – передвижки «Развиваем пальчики - стимулируем речевое развитие ребенка

ОД

1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя).

2.Художественно-эстетическое развитие.

Тема: «Нарисуй какую хочешь картинку».

Цель: развивать умение детей задумывать содержимое рисунка.

Комарова, 60.

Прогулка

Наблюдение за солнцем

Цель: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется.

Ход наблюдения

Солнечные зайчики играют на стене. Помани их пальчиком, пусть бегут к тебе. Воспитатель задает детям вопросы.

Где спит солнышко?

Откуда оно поднимается?

Греет ли солнышко зимой? 

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки от снега и укладка его на санки.

Цели: учить доводить начатое дело до конца; воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Зайцы», «Птички и кошки».

Цели: учить играть, соблюдая правила; развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

Индивидуальная работа

«Подбрось повыше».

Цели: учить бросать мяч вверх и ловить его; развивать внимание.

Возвра - щение с прогулки

 Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.

Продолжать учить соблюдать правила поведения за столом.

2 половина дня.

Гимнастика после сна.

ОБЖ Тема: «Огонь. Чем опасен дым?»

Продолжать знакомить с правилами пожарной безопасности.

Эстафета «Тушим пожар»

П/и «Костер».

Экспериментирование «Умная галка».

Задачи. Познакомить детей с тем, что уровень воды повышается, если в воду класть предметы;

Развивать у детей умение рассуждать, сравнивать результаты проверок;

Развивать мыслительную активность, умение делать выводы.

Подготовка к с-р игре «Парикмахерская»: рисование на тему: «Конкурс на лучшую прическу», компоновка игрового уголка.

Задачи. Обогащать игровой и личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности. Учить подбирать и изготавливать атрибуты.

Д.И. «Кто что слышит?»
Задача. Воспитывать у детей слуховое внимание, умение обозначать словом звуки (звенит, шуршит, играет, трещит и др.); развивать сообразительность, выдержку

 Настольно –печатная игра «Собери картинку».

Задача. Учить детей составлять пазл по образцу, комментировать свои действия. Развивать зрительное восприятие, воображение.

Индивидуальная работа.

Практическое упр-е «Зеркало».

Задачи. Учить детей следить за своим внешним видом, форм-ть осознанное отношение к порядку в одежде, чистоте лица и рук. Учить осуществлять самоконтроль за соблюдением правил личной гигиены.

Прогулка

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).

Ход наблюдения

Тихо-тихо снег идет,

Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лед

Во дворе лопатой.            

Белым снегом все покрыло:

И деревья, и дома.

Свищет ветер легкокрылый:

«Здравствуй, зимушка-зима!»    

Воспитатель задает детям вопросы.

Какого цвета снег?

Какой на ощупь?

Что из него можно сделать?

Почему снег тает на ладошке. 

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.

Цели:

собрать снег в ведро и внести в группу для поливки растений водой;

поручить расчистить дорожки.

Подвижные игры

«Снежинки», «Кто скорей добежит до флажка?».

 Цель: развивать меткость, ловкость, быстроту, смекалку (усложнение — включить преодоление препятствий).

Индивидуальная работа

«Кто выше прыгнет?».

Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1 половина дня.

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми:

Работа в уголке природы: рассматривание овощей (свекла, морковь, картофель).

Задачи. Учить детей использовать известные приемы обследования предметов, выделять их отличительные особенности, отражать результаты обследования в речи, составлять описательный рассказ по плану. Обогащать сенсорный опыт детей.

Трудовые поручения: реставрация книг.

Задачи. Учить детей под руководством воспитателя ремонтировать книги, выполнять работу аккуратно, рассказать о значимости выполняемой каждым трудовой операции. Поощрять инициативу детей в оказании помощи взрослым.

Практическое упр-е «Я тебе помогу». 

Задачи. Побуждать детей собираясь на прогулку, помогать друг другу. Форм-ть навыки самообслуживания, учить благодарить товарищей за помощь. 

Чтение стих-я Ю.Тувима «Про пана Трулялянского».

Задачи. Учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя по тексту стих-я, одним предложением отвечать на вопрос: «О чем это стихотворение?», развивать связную речь, учить передавать впечатления от прослушанного.

Д.И. «Домино»

Задачи. Продолжать воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам игры.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

Чтение стих-я Ю.Тувима «Про пана Трулялянского».

Задачи. Учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя по тексту стих-я, одним предложением отвечать на вопрос: «О чем это стих-е?». развивать связную речь, учить передавать впечатления от прослушанного.

Д.И. «Домино»

Задачи. Продолжать воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам игры.

ОД

1.Математическое развитие.

Тема: «Число 3».

Цель: познакомить с образованием числа 3 и цифрой 3, упражнять в сравнение полосок по длине, учить раскладывать брусочки в порядке убывания.

Новикова.

1.Физическое развитие.

Цель: способствовать освоению детьми основных видов движения.

Анисимова, стр. 49

Прогулка

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

Ход наблюдения

С бугорка на бугорок

Ловко прыгал ветерок.

По дорожке он бежал,

 В сугроб весело упал.

Только вовсе не намок

Этот ловкий ветерок.

Нарисую ветер тихий, нежный,    

 Нарисую грозовой и снежный,

И такой, что с травами играет,

 И такой, что волны поднимает.

Воспитатель задает детям вопросы.

Дует ли ветер?

Холодный он или теплый?

Как можно узнать, что дует ветер?

В какую сторону он дует?

 Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место для построек. Цели:

учить выполнять задание хорошо;

воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Ловишки», «Вороны и гнезда».

Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Индивидуальная работа

«Гонки на санках».

Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.

Возвра - щение с прогулки

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании.

Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Приучать пользоваться салфеткой.

2 половина дня

Гимнастика после снаД.И «Из чего сделано?».

Задачи. Учить детей группировать предметы, называя материал, из которого они сделаны (резина, металл, дерево, стекло, пластмасса). Активизировать словарь детей, воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры.

Беседа. «Худой мир лучше всякой ссоры».

Задачи. Обсудить с детьми смысл данной поговорки, учить уступать друг другу. Искать компромиссы. Предложить рассмотреть различные ситуации, учить разрешать конфликты мирным путем, избегать конфликтных ситуаций.

С-р игра «Салон красоты».

Задачи. Упражнять детей в выполнении действий, учить поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Творческая мастерская: «Деревья в снегу». Аппликация из ваты: «Деревья в снегу».

Задачи. Учить наклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности, оформлять работу с ватой:

Прогулка

Наблюдение за рябиной

Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой, рассказать, как сберечь ее от сильных морозов.

Ход наблюдения

Наступила зима. Стоит наша рябина без листьев. Птицы исклевали ягоды, некоторые ягоды упали на землю, а налетевшие метели укрыли их белым покрывалом. Так под снегом и лежат они, словно законсервированные, до весны.

 Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место.

 Цель: закреплять умение действовать лопатками.

Подвижные игры

«Снежинки и ветер», «Найди Снегурочку».

Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях.

Индивидуальная работа

«Гонки на санках».

Цель: учить, сидя на санках, с заданной точки по сигналу передвигаться до сугроба, отталкиваясь ногами.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1 половина дня

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми:

Практическое упр-е «Учимся пользоваться носовым платком».

Задачи. Обсудить с детьми, как нужно действовать при кашле и чихании (прикрывать рот платком, отворачиваться в сторону от находящихся рядом людей), как правильно пользоваться носовым платком, когда его необходимо использовать.

Р.Н. И. «Гори, гори ясно…».

Задачи. Повышать речевую активность детей, развивать быструю реакцию на сигнал, форм-ть умение выступать в роли водящего. 

Чтение р.н.ск. «Морозко».

Задачи. Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к услышанному. Форм-ть представление о книге, как источнике знаний и впечатлений.

Настольно – печатная игра «Лото».

Задачи. Учить подбирать картинки в соответствии с заданной логикой, соотносить изображения на карточках с картинками. Развивать логическое мышление, зрительное восприятие, форм-ть умение сравнивать, делать выводы.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

Консультация

«Подвижная игра в жизни ребенка»

ОД

1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя).

2.Речевое развитие.

Тема: «Составление описательного рассказа об игрушках – пароходе, лисе, петухе».

Цель: учить детей составлять совместно с воспитателем рассказ об игрушках.

Ушакова,777 стр.61.

Прогулка

Наблюдение за птицами

Цели: - формировать желание заботиться о зимующих птицах; учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки.

Ход наблюдения

Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь — покормить их.

Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем.

Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Первыми, конечно, прилетели воробьи, сороки, вороны, синички.

Давайте сравним воробья и сороку.

Какое оперенье у воробья?

Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить?

А чем они схожи?

Чем они питаются?

Какую песенку поет воробей?

А какую сорока?

Какие особенности вы еще заметили в их поведении?

Как вы думаете, почему нахохлились птицы? (Потому что им  очень холодно и они хотят есть.)

Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они  хотят есть и уедут, когда люди покормят их.)

Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать? (Повесить кормушки и подкармшвать их крошками, сухими ягодами, семечками.) 

Трудовая деятельность: Постройка снежной горки.

Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.

Подвижная игра: «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цели: - учить ориентироваться на участке; -  находить спрятанный предмет по словесному описанию.

Возвра - щение с прогулки

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании.

Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются».

2 половина дня

Гимнастика после сна.

Кружок «Юный художник»

Тема: «Развесистое дерево».

Цель: учить детей рисовать развесистое дерево.

Комарова, стр. 56.

Разучивание стих-я Я. Купала «Зима».

Задачи. Предложить детям разучить стих-е, учить выразительно декламировать стих-е, поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении.

С-р игра «Парикмахерская».

Задачи.учить детей распределять роли, готовить обстановку для игры, вступать в диалоги. Активизировать в речи понятия, связанные с работой парикмахера.

Д.И. «Чудесный мешочек»

Задачи. С целью развития осязательного восприятия учить выделять признаки предметов по структуре поверхности, группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса). Активизировать словарь; воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры.

С-р игра «Шоферы».

Задачи. Используя косвенный метод руководства игрой, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, предлагать обыгрывать ситуации, которые могут возникнуть на дороге. Вос-ть уважение к труду шофера.

Д.И. «Было, будет».

Задачи. Обсудить с детьми значение слов «сегодня», «вчера», «завтра», учить правильно использовать эти понятия в речи, выбирать нужное слово, заканчивая различные фразы воспитателя. Форм-ть грамматический строй речи

Прогулка

Наблюдение за погодой

Цели: продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; формировать интерес к неживым объектам природы.

Ход наблюдения

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Избу осветило, всех развеселило.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое сегодня солнце?

Каждый ли день мы видим солнце?

На что оно похоже?

Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет. Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине.

Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

Подвижные игры

«Найди свой домик», «Утята».

Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».

Индивидуальная работа

«С вала на вал».

Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1 половина дня

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми:

Практическое упр-е «Учимся пользоваться носовым платком».

Задачи. Обсудить с детьми, как нужно действовать при кашле и чихании (прикрывать рот платком, отворачиваться в сторону от находящихся рядом людей), как правильно пользоваться носовым платком, когда его необходимо использовать.

Р.Н. И. «Гори, гори ясно…».

Задачи. Повышать речевую активность детей, развивать быструю реакцию на сигнал, форм-ть умение выступать в роли водящего. 

Чтение р.н.ск. «Морозко».

Задачи. Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к услышанному. Форм-ть представление о книге, как источнике знаний и впечатлений.

Настольно – печатная игра «Лото».

Задачи. Учить подбирать картинки в соответствии с заданной логикой, соотносить изображения на карточках с картинками. Развивать логическое мышление, зрительное восприятие, форм-ть умение сравнивать, делать выводы.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

Консультация

«Подвижная игра в жизни ребенка»

ОД

1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя).

2.Речевое развитие.

Тема: «Составление описательного рассказа об игрушках – пароходе, лисе, петухе».

Цель: учить детей составлять совместно с воспитателем рассказ об игрушках.

Ушакова, стр.61.

Прогулка

Наблюдение за птицами

Цели: - формировать желание заботиться о зимующих птицах; учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки.

Ход наблюдения

Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь — покормить их.

Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем.

Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Первыми, конечно, прилетели воробьи, сороки, вороны, синички.

Давайте сравним воробья и сороку.

Какое оперенье у воробья?

Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить?

А чем они схожи?

Чем они питаются?

Какую песенку поет воробей?

А какую сорока?

Какие особенности вы еще заметили в их поведении?

Как вы думаете, почему нахохлились птицы? (Потому что им  очень холодно и они хотят есть.)

Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они  хотят есть и уедут, когда люди покормят их.)

Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать? (Повесить кормушки и подкармшвать их крошками, сухими ягодами, семечками.) 

Трудовая деятельность: Постройка снежной горки.

Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.

Подвижная игра: «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цели: - учить ориентироваться на участке; -  находить спрятанный предмет по словесному описанию.

Возвра - щение с прогулки

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании.

Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются».

2 половина дня

Гимнастика после сна.

Основы безопасности жизнедеятельности.

Тема: «Огонь. Чем опасен дым?»

Цель: Продолжать знакомить с правилами пожарной безопасности.

Эстафета «Тушим пожар»

П/и «Костер»

Разучивание стих-я Я. Купала «Зима».

Задачи. Предложить детям разучить стих-е, учить выразительно декламировать стих-е, поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении.

С-р игра «Парикмахерская».

Задачи.учить детей распределять роли, готовить обстановку для игры, вступать в диалоги. Активизировать в речи понятия, связанные с работой парикмахера.

Д.И. «Чудесный мешочек»

Задачи. С целью развития осязательного восприятия учить выделять признаки предметов по структуре поверхности, группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса). Активизировать словарь; воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры.

С-р игра «Шоферы».

Задачи. Используя косвенный метод руководства игрой, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, предлагать обыгрывать ситуации, которые могут возникнуть на дороге. Вос-ть уважение к труду шофера.

Д.И. «Было, будет».

Задачи. Обсудить с детьми значение слов «сегодня», «вчера», «завтра», учить правильно использовать эти понятия в речи, выбирать нужное слово, заканчивая различные фразы воспитателя. Форм-ть грамматический строй речи

Прогулка

Наблюдение за погодой

Цели:

—        продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях;

—        формировать интерес к неживым объектам природы.

Ход наблюдения

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Избу осветило, всех развеселило.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое сегодня солнце?

Каждый ли день мы видим солнце?

На что оно похоже?

Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет. Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине.

Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

Подвижные игры

«Найди свой домик», «Утята».

Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».

Индивидуальная работа

«С вала на вал».

Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1 половина дня

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми:

Дежурство на занятии: подготовка рабочего места.

Задачи.  Обсудить с детьми назначение работы дежурного, ее значимость, показать роль хорошо выполненных дежурным поручений в подготовке и проведении занятий. Учить готовить рабочее место в соответствии с содержанием занятия.

С-р игра «Шоферы»: сюжет «Зимний рейс».

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, считаться с интересами товарищей. Используя метод косвенного руководства игрой, учить детей применять в игре свои знания о правилах дорожного движения, зимних явлениях природы, о безопасности на зимней дороге. 

Д.И. «Кто я?»

Задачи. Учить детей восставлять загадки – описания, в которых загаданный объект нужно узнать по внешнему виду, одежде. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названием, деталями и свойствами предметов одежды.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

Для вас родители:

-папки – передвижки «Развиваем пальчики - стимулируем речевое развитие ребенка.

ОД

1.Познавательное развитие.

Тема: «Домашние птицы».

Цель: Познакомить с названиями домашних птиц, их детенышами; дать понятие о пользе, которую приносят домашние птицы; учить описывать домашних птиц; знакомить с понятиями «звери» и «птицы». Знакомить с новыми словами, обозначающими части тела домашних птиц. Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко». Игра-драматизация «Утки и волк». Словесная игра «Кто как кричит?». Дидактическая игра «Найди столько же», «Скажи ласково», «Скажи наоборот». Подвижные игры «Гуси», «Стая уток», «Цыплята», «Лисички и курочки».

2.Физическое развитие на улице.

П.И. «Самолеты»

Задачи. Учить детей действовать по сигналу, ввести практику судейства с целью контроля за соблюдением игроками правил игры. Форм-ть умение самостоятельно организовывать игру, вступать в игровое взаимодействие.

Спортивные упр-я: катание на ледянках.

Задачи. Учить детей выполнять спуск с горки и торможение. Развивать уверенность в себе, самостоятельность, поощрять упорство в достижении цели.

Прогулка

Наблюдение за солнцем

Цель: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется.

Ход наблюдения

Солнечные зайчики играют на стене. Помани их пальчиком, пусть бегут к тебе. Воспитатель задает детям вопросы.

Где спит солнышко?

Откуда оно поднимается?

Греет ли солнышко зимой? 

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки от снега и укладка его на санки.

Цели:

~ учить доводить начатое дело до конца;

—воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Зайцы», «Птички и кошки».

Цели:

~- учить играть, соблюдая правила;

—развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

Индивидуальная работа

«Подбрось повыше».

Цели: учить бросать мяч вверх и ловить его; развивать внимание.

Возвра - щение с прогулки

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своём внешнем виде.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Приучать пользоваться салфеткой.

2 половина дня

Строительные игры: строим мост.

Задачи. Учить выполнять мостовое перекрытие, спуск для машин, делать постройку соразмерной выбранными для игры машинками. Поощрять стремление обыгрывать постройки, дополнять их деталями, украшать.

Заучивание стих-я о зиме.

Задачи. Работать над выразительностью речи детей, учить использовать различные средства выразительности, передавая разные настроения и образы. Развивать память, пробуждать интерес к поэзии.

С-р игра «Автобус».

Задачи. Предложить вниманию детей игровую задачу («необходимо перевезти в детский сад различные грузы», «нужно доставить детей, родителей, воспитателей в различные уголки поселка» и др.), учить определять суть необходимых действий, строить сюжет, распределять роли, добиваться решения поставленных задач. 

Трудовые поручения: реставрация книг.

Задачи. Предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, предположить, что произошло с этими книгами, с опорой на сигнальные рисунки повторить правила обращения с книгой. Организовать работу по ремонту книг, учить передавать ход и результаты в речи.

Индивидуальная работа:

Д.И. «Когда это бывает?»

Задачи. Учить детей сопоставлять свои знания о частях суток с событиями и явлениями, изображенных на картинках, отвечать на вопрос, стоящий в названии игры, аргументировать ответ.

Прогулка

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).

Ход наблюдения

Тихо-тихо снег идет,

Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лед

Во дворе лопатой.            

Белым снегом все покрыло:

И деревья, и дома.

Свищет ветер легкокрылый:

«Здравствуй, зимушка-зима!»    

Воспитатель задает детям вопросы.

Какого цвета снег?

Какой на ощупь?

Что из него можно сделать?

Почему снег тает на ладошке? 

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.

Цели:

собрать снег в ведро и внести в группу для поливки растений водой;

поручить расчистить дорожки.

Подвижные игры

«Снежинки», «Кто скорей добежит до флажка?».

 Цель: развивать меткость, ловкость, быстроту, смекалку (усложнение — включить преодоление препятствий).

Индивидуальная работа

«Кто выше прыгнет?».

Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1 половина дня

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми:

Д.И. «Что дальше?»

Задачи. Учить детей применять знания о временах года, о деят-ти детей и взрослых в разные временные промежутки. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, форм-ть грамматический строй речи.

П.И. «Лошадки».

Задачи. Учить детей согласованно выполнять задания водящего, менять направление и темп движения по звуковому сигналу. Развивать творчество в двигательной деят-ти.

Прослушивание муз. произведения «Как у наших у ворот».

Задачи. Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством, учить чувствовать характер музыки. Расширять представления о такой танцевальной музыки, как народная, плясовая. Пополнять словарь детей, учить как можно точнее подбирать слова для выражения чувств, настроений, образов, передаваемых музыкой.

Трудовые поручения: стираем кукольное белье.

Задачи. Учить детей стирать мелкие детали одежды кукол, обсудить значимость их труда, учить выполнять поручения аккуратно, соблюдать правила личной гигиены. 

Игровые ситуации «В мире вежливых слов».

Задачи. Предложить детям рассмотреть различные ситуации, обсудить, какие слова и выражения необходимо использовать в каждой их них, для чего используют вежливые слова. Поощрять желание использовать вежливые слова в общении со взрослыми и сверстниками.

Д.И. «Что кому?»

Задача. Учить соотносить орудия труда с профессией людей; воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

Для вас родители:

-папки – передвижки «Развиваем пальчики - стимулируем речевое развитие ребенка

ОД

1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя).

2.Художественно-эстетическое развитие.

Тема: «Нарисуй какую хочешь картинку».

Цель: развивать умение детей задумывать содержимое рисунка.

Комарова, 60.

Прогулка

Наблюдение за солнцем

Цель: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется.

Ход наблюдения

Солнечные зайчики играют на стене. Помани их пальчиком, пусть бегут к тебе. Воспитатель задает детям вопросы.

Где спит солнышко?

Откуда оно поднимается?

Греет ли солнышко зимой? 

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки от снега и укладка его на санки.

Цели: учить доводить начатое дело до конца; воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Зайцы», «Птички и кошки».

Цели: учить играть, соблюдая правила; развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

Индивидуальная работа

«Подбрось повыше».

Цели: учить бросать мяч вверх и ловить его; развивать внимание.

Возвра - щение с прогулки

 Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.

Продолжать учить соблюдать правила поведения за столом.

2 половина дня.

Гимнастика после сна.

ОБЖ Тема: «Огонь. Чем опасен дым?»

Продолжать знакомить с правилами пожарной безопасности.

Эстафета «Тушим пожар»

П/и «Костер».

Экспериментирование «Умная галка».

Задачи. Познакомить детей с тем, что уровень воды повышается, если в воду класть предметы;

Развивать у детей умение рассуждать, сравнивать результаты проверок;

Развивать мыслительную активность, умение делать выводы.

Подготовка к с-р игре «Парикмахерская»: рисование на тему: «Конкурс на лучшую прическу», компоновка игрового уголка.

Задачи. Обогащать игровой и личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности. Учить подбирать и изготавливать атрибуты.

Д.И. «Кто что слышит?»
Задача. Воспитывать у детей слуховое внимание, умение обозначать словом звуки (звенит, шуршит, играет, трещит и др.); развивать сообразительность, выдержку

 Настольно –печатная игра «Собери картинку».

Задача. Учить детей составлять пазл по образцу, комментировать свои действия. Развивать зрительное восприятие, воображение.

Индивидуальная работа.

Практическое упр-е «Зеркало».

Задачи. Учить детей следить за своим внешним видом, форм-ть осознанное отношение к порядку в одежде, чистоте лица и рук. Учить осуществлять самоконтроль за соблюдением правил личной гигиены.

Прогулка

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).

Ход наблюдения

Тихо-тихо снег идет,

Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лед

Во дворе лопатой.            М. Познанская

Белым снегом все покрыло:

И деревья и дома.

Свищет ветер легкокрылый:

«Здравствуй, зимушка-зима!»    Г. Ладонщиков

Воспитатель задает детям вопросы.

Какого цвета снег?

Какой на ощупь?

Что из него можно сделать?

Почему снег тает на ладошке. 

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.

Цели:

собрать снег в ведро и внести в группу для поливки растений  водой;

поручить расчистить дорожки.

Подвижные игры

«Снежинки», «Кто скорей добежит до флажка?».

 Цель: развивать меткость, ловкость, быстроту, смекалку (усложнение — включить преодоление препятствий).

Индивидуальная работа

«Кто выше прыгнет?».

Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1 половина дня.

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми:

Работа в уголке природы: рассматривание овощей (свекла, морковь, картофель).

Задачи. Учить детей использовать известные приемы обследования предметов, выделять их отличительные особенности, отражать результаты обследования в речи, составлять описательный рассказ по плану. Обогащать сенсорный опыт детей.

Трудовые поручения: реставрация книг.

Задачи. Учить детей под руководством воспитателя ремонтировать книги, выполнять работу аккуратно, рассказать о значимости выполняемой каждым трудовой операции. Поощрять инициативу детей в оказании помощи взрослым.

Практическое упр-е «Я тебе помогу». 

Задачи. Побуждать детей собираясь на прогулку, помогать друг другу. Форм-ть навыки самообслуживания, учить благодарить товарищей за помощь. 

Чтение стих-я Ю.Тувима «Про пана Трулялянского».

Задачи. Учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя по тексту стих-я, одним предложением отвечать на вопрос: «О чем это стихотворение?», развивать связную речь, учить передавать впечатления от прослушанного.

Д.И. «Домино»

Задачи. Продолжать воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам игры.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

Чтение стих-я Ю.Тувима «Про пана Трулялянского».

Задачи. Учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя по тексту стих-я, одним предложением отвечать на вопрос: «О чем это стих-е?». развивать связную речь, учить передавать впечатления от прослушанного.

Д.И. «Домино»

Задачи. Продолжать воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам игры.

ОД

1.Математическое развитие.

Тема: «Число 3».

Цель: познакомить с образованием числа 3 и цифрой 3, упражнять в сравнение полосок по длине, учить раскладывать брусочки в порядке убывания.

Новикова.

1.Физическое развитие.

Цель: способствовать освоению детьми основных видов движения.

Анисимова, стр. 49

Прогулка

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

Ход наблюдения

С бугорка на бугорок

Ловко прыгал ветерок.

По дорожке он бежал,

 В сугроб весело упал.

Только вовсе не намок

Этот ловкий ветерок.

Нарисую ветер тихий, нежный,    

 Нарисую грозовой и снежный,

И такой, что с травами играет,

 И такой, что волны поднимает.

Воспитатель задает детям вопросы.

Дует ли ветер?

Холодный он или теплый?

Как можно узнать, что дует ветер?

В какую сторону он дует?

 Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место для построек. Цели:

учить выполнять задание хорошо;

воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Ловишки», «Вороны и гнезда».

Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Индивидуальная работа

«Гонки на санках».

Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.

Возвра - щение с прогулки

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании.

Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Приучать пользоваться салфеткой.

2 половина дня

Гимнастика после снаД.И «Из чего сделано?».

Задачи. Учить детей группировать предметы, называя материал, из которого они сделаны (резина, металл, дерево, стекло, пластмасса). Активизировать словарь детей, воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры.

Беседа. «Худой мир лучше всякой ссоры».

Задачи. Обсудить с детьми смысл данной поговорки, учить уступать друг другу. Искать компромиссы. Предложить рассмотреть различные ситуации, учить разрешать конфликты мирным путем, избегать конфликтных ситуаций.

С-р игра «Салон красоты».

Задачи. Упражнять детей в выполнении действий, учить поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Творческая мастерская: «Деревья в снегу». Аппликация из ваты: «Деревья в снегу».

Задачи. Учить наклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности, оформлять работу с ватой:

Прогулка

Наблюдение за рябиной

Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой, рассказать, как сберечь ее от сильных морозов.

Ход наблюдения

Наступила зима. Стоит наша рябина без листьев. Птицы исклевали ягоды, некоторые ягоды упали на землю, а налетевшие метели укрыли их белым покрывалом. Так под снегом и лежат они, словно законсервированные, до весны.

 Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место.

 Цель: закреплять умение действовать лопатками.

Подвижные игры

«Снежинки и ветер», «Найди Снегурочку».

Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях.

Индивидуальная работа

«Гонки на санках».

Цель: учить, сидя на санках, с заданной точки по сигналу передвигаться до сугроба, отталкиваясь ногами.