Календарное планирование на январь месяц для детей 1 младшей группы по программе "Детство"
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

15.01.18 Понедельник.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. Д\и «Веселая геометрика»

О.Ц. Закреплять название геометрических фигур, формировать умение составлять из геометрических фигур предметы по образцу.

Художественно-эстетическое развитие. Работа с раскрасками.  Развивать мелкую моторику рук, умение раскрашивать в одном направлении, не выходя за контур.

Совместная деятельность.

Речевое развитие.  Просмотр мультфильма «Рукавичка». Инд. раб с Машей, Артемом.

О.Ц. Подготовка к занятию. Беседа по просмотренному.

Физическое развитие. Разучивание пальчиковой гимнастики «В зимнем лесу». Инд. раб с Димой, Полиной.

О.Ц. Развивать речь, мелкую моторику рук, внимание, формировать умение соотносить движения со словами текста.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Физическая культура.

ВРЕМЯ: УТРО, ВЕЧЕР, ДЕНЬ, НОЧЬ

Цель занятия

Учить называть временные отрезки: утро, вечер, день, ночь. Закрепить названия геометрических фигур: квадрат, круг, треугольник.

Материалы

Для воспитателя: по всей комнате расставлены игрушки, предметы квадратной, круглой и треугольной форм, иллюстративный материал — «утренняя» картинка (например, «Петушок поет» или «Мальчик умывается») и «вечерняя» картинка (например, «Девочка ложится спать»), мяч, 2 обруча или круга.

Для детей: геометрические фигуры.

До занятия

До занятия желательно провести игру «Где больше?» с небольшой группой детей.

«Где больше?»

Воспитатель предлагает ребятам взять по одной фигуре из лежащих на подносе, на столе и поместить их в любой из 2 больших кругов. Ребята должны постараться сделать так, чтобы количество фигур в обоих кругах было одинаковым. Дети закрывают глаза, а педагог в это время убирает одну или несколько фигур из одного круга. Открыв глаза, ребята должны сказать, какие изменения произошли.

Игра повторяется 2 раза, затем это задание выполняют другие дети.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Сидя за столом

Дети сидят полукругом на стульчиках. Предложите их вниманию первую  иллюстрацию.

На ней — открытое окно, солнышко только встает, петушок на заборе кричит. Вопросы детям:

• Когда петушок всех будит: утром или вечером?
• Когда ты встаешь?
• Кто еще утром встает?

Покажите вторую иллюстрацию, на которой ребенок умывается.

Вопросы:

• После того как ребенок встал, что он еще делает утром?
• Когда ребенок завтракает?
• Что ты еще делаешь утром?

На третьей иллюстрации, которую вы показываете детям, по телевизору идет передача «Спокойной ночи, малыши».

Вопросы:

• Когда идет эта передача, утром или вечером?
• Что ты делаешь дома вечером?
• Когда ты ложишься спать?

Загадайте загадки.

Когда петушок

Раньше всех встает,

Голосисто поет,

Солнышко встречать зовет? (Утром)

Стало за окном темнеть,

Птицы стали тише петь.

Убирать игрушки нужно,

Мама всех зовет на ужин.

Когда это бывает?

(Вечером)

Поиграем

«Назови пропущенное слово»

Дети образуют полукруг. Воспитатель катит кому-нибудь из детей мяч. Начинает предложение, пропуская названия частей суток:

— Мы завтракаем утром, а обедаем... Дети называют пропущенное слово.

• Утром ты приходишь в детский сад, а уходишь домой...
• Днем ты обедаешь, а ужинаешь...

Эту игру можно повторно провести в свободное от занятий время.

«Найди предмет»

У детей по одной фигуре. Воспитатель дает задание разойтись по комнате и найти какую-нибудь игрушку или предмет такой же формы. После чего ребенок объясняет, почему он ее принес.

Физическая культура.

Задачи. Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.

1-я часть. Ходьба в колонне по одному. По сигналу воспитателя: "Великаны!" – дети выполняют ходьбу на носках, руки прямые вверх, переход на обычную ходьбу, затем бег в колонне по одному, с поворотом в другую сторону. Ходьба и бег в чередовании.

2-я часть. Общеразвивающие упражнения с платочками.

1. И. п. – ноги на ширине ступни, платочек в обеих руках у груди. Выпрямить руки вперед – показать платочек, вернуться в исходное положение (4–5 раз).

2. И. п. – ноги на ширине плеч, платочек в обеих руках внизу. Наклониться и помахать платочком вправо – влево, выпрямиться, вернуться в исходное положение (5 раз).

3. И. п. – ноги на ширине ступни, платочек в обеих руках внизу. Присесть, платочек вынести вперед. Подняться, вернуться в исходное положение (4–5 раз).

4. И. п. – ноги слегка расставлены, платочек в правой руке. Прыжки на двух ногах, помахивая платочком над головой (под счет воспитателя или музыкальное сопровождение), в чередовании с ходьбой на месте.

Основные виды движений.

Равновесие "Пройди – не упади". Дети двумя колоннами выполняют ходьбу по доске (ширина 15 см) в умеренном темпе, свободно балансируя руками (2–3 раза). Воспитатель следит за тем, чтобы дети держали голову и спину прямо и смотрели вперед, и осуществляет страховку (рис. 12).

Прыжки "Из ямки в ямку". Плоские обручи (из плотного картона) выложены параллельно в два ряда (по 5–6 штук, на расстоянии 40 см друг от друга) – это "ямки".

Дети строятся в две колонны и выполняют прыжки на двух ногах из ямки в ямку (без остановки или с небольшой паузой перед ямкой), с приземлением на полусогнутые ноги (2–3 раза).

Рис. 12

Подвижная игра "Коршун и цыплята". С одной стороны зала положен шнур – за ним располагаются "цыплята" – это их "домик". Сбоку домика на стуле располагается "коршун"-водящий, которого назначает воспитатель. Дети-"цыплята" бегают по залу – "двору", присаживаются – "собирают зернышки", помахивают "крылышками". По сигналу воспитателя: "Коршун, лети!" – "цыплята" убегают в "домик" (за шнур), а "коршун" пытается их поймать (дотронуться). При повторении игры роль коршуна выполняет другой ребенок (но не из числа пойманных).

3-я часть. Игра малой подвижности "Найдем цыпленка?".

Прогулка. Экскурсия в зимний лес.

Познавательное развитие. 

О.Ц. Формировать знания о зависимости объектов и явлений в природе. Совершенствовать наглядно-образное мышление (расширять круг представлений, появляется способность ими манипулировать, видоизменять). Развивать речь, внимание умение отвечать на вопросы воспитателя.

Социально-коммуникативное развитие. Трудовое воспитание. Трудовая деятельность.

Отчистка стволов от отмершей коры, укрытие их хвоей, чтобы защитить от грызунов. Инд.раб с Артемом, Варей.

О.Ц. Продолжать интерес к труду взрослых.

Физическое развитие. П\И «Кто быстрее добежит до елочки».

О.Ц  Закреплять  умение быстро бегать , ловить убегающего, быть внимательным в игре. Продолжать развивать умение начинать игру строго по сигналу.

Игра малой подвижности «Найди дерево».

О.Ц. Формировать умение по ветке находить дерево.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «С кочки на кочку»

О.Ц. Развивать координацию движений  формировать умение перепрыгивать с ножки на ножку.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\и «4 лишний». Инд. Раб.с Полиной, Егором.

О.Ц. Формировать умение объединять предметы в подгруппу по определенному признаку.  Развивать воображение, внимание, речь, мелкую моторику рук.  

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за сосной

Цели: формировать представление об особенностях сосны  по которым ее можно выделить среди других деревьев ; развивать наблюдательность;  воспитывать бережное отношение к природе Б
Инд. раб. с Ариной, Сергеем .

Социально-коммуникативное развитие. Трудовая деятельность: подгрести снег к стволу  сосны

Цели: учить работать грабельками и лопаткой  ;развивать двигательную активность ; воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе.

Инд. раб с Машей, Егором.

Подвижная игра « На елку»

Цели: учить имитировать характерные движения зверей; совершенствовать двигательные навыки; развивать внимание, двигательную активность; воспитывать эмоциональный отклик на игру, желание поиграть еще раз.

16.01.17. Вторник.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.  Рассматривание альбома «Как надо одеваться, чтобы не болеть»

О.Ц. Формировать навык одевания и раздевания детей в определенной последовательности. Закреплять название одежды. Развивать речь, внимание, умение слушать сверстников.

Физическое развитие.

П\и «Мы легкие снежинки»

О.Ц . Повышать двигательную активность. Развивать координацию движений и быстроту реакции.

Совместная деятельность.

Речевое развитие.. Д\и «Какая зима»». Инд. раб с Сергеем, Златой.

О.Ц. Формировать умение работать в кругу с мячом. Развивать ручную ловкость. Способствовать развитию речи, воображении, внимания; формировать умение подбирать прилагательные к слову зима.

Социально-коммуникативное развитие. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Инд. раб с Егором, Ариной.

О.Ц. Формировать умение играть дружно, использовать атрибуты для игры, объединяться в маленькие подгруппы, где ведущую роль отведена взрослому.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Музыкальная деятельность.

О.Ц. Формировать умение ходить под музыку, осваивать подпрыгивание. Побуждать малышей слушать  веселые, подвижные песни, понимать их содержание. Развивать умение подпевать фразы в песне вместе с педагогом, подстраиваясь к его голосу и инструменту.

Развитие речи.   

Составление сюжетного рассказа  по набору игрушек.

Цель: учить составлять рассказ с помощью воспитателя. Учить правильно называть предметы одежды, отдельные качества предметов. Закреплять правильное произношение предметов звуков Ф и ФЬ, учить плавно, протяжно на одном выдохе произносить эти звуки.

Содержание.

• Сюрпризный момент.
• Рассмотреть игрушки, выделить их цвет, размер. Вопросы к детям.
• Физминутка.
• Совместное составление рассказа про игрушку с помощью воспитателя.

Прогулка.

Познавательное развитие.  Наблюдение за красотой зимней природы: искрящимся снегом, падающими снежинками, зимней поземкой. Инд. раб с Егором, Машей.

О.Ц. Расширять и углублять знания детей о зимней природе, формировать умение видеть и ценить ее красоту.

Речевое развитие.  Чтение стихотворения «Зимушка-зима». Инд. раб с Машей, Златой..

О.Ц. Продолжать формировать умение слушать взрослого и понимать  его, отвечать на вопросы. Развивать речь,  память, внимание, логическое мышление. Вызвать желание выучить четверостишие из стихотворения.

Социально-коммуникативное развитие. Трудовое воспитание.  Трудовая деятельность.

Расчистка участка от снега инд. раб с Артемом, Димой.

О.Ц. Продолжать формировать умение правильно работать лопатками. Видеть и ценить результат своей работы и своих сверстников. Побуждать детей оказывать друг другу посильную помощь.

Физическое развитие. П\И «Совушка-сова.»»

О.Ц. Продолжать формировать умение начинать игру строго после сигнала, выполнять движения согласно тексту. Развивать внимание, ловкость умение бегать в разных направлениях не наталкиваясь  др.на др.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

 Познавательное развитие. Д/и «Домино».

О.Ц. Закреплять название фруктов и овощей. Развивать память, внимание, мелкую моторику рук, логическое мышление, речь.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\и «Времена года». Инд раб с Егором, Ильей

О.Ц. Закреплять название времен года и их природные изменения. Развивать логическое мышление,  мелкую моторику, усидчивость, внимание, речь.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за зимними деревьями.

Цели: расширять представление о деревьях в зимнее время года,  учить любоваться красотой родной природы; развивать наблюдательность, эстетическое восприятие; воспитывать желание заботиться о природных объектах, бережное отношение к ним.

 Инд. раб с Димой, Егором.

Социально-коммуникативное развитие. Трудовая деятельность: подгрести снег к стволам деревьев

Цели: учить работать грабельками и лопаткой  ; развивать двигательную активность ; воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе.

Физическое развитие. Подвижная игра «Найди свое дерево».

 Цели: приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;  быстро действовать по сигналу воспитателя; закреплять названия деревьев; развивать ориентировку в пространстве, внимание, быстроту; воспитывать потребность в двигательной активности.

17.01.18. Среда.

Утро.        

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\и «Кубики»

О.Ц. Продолжать формировать навык собирать из 4-6 кубиков целую картинку по образцу.  Развивать внимание, мелкую моторику рук, логическое мышление, речь.

Физическое развитие.  Упражнение  «Попади в цель».  

О.Ц. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость рук.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие.  «Угадай чего не стало».

О.Ц. Закреплять название деревьев. Формировать умение определять какой предмет убрали. Развивать память, речь,  внимание. Инд. Раб. с Машей, Егором.

Художественно-эстетическое развитие.  Закрепление песенки «Заинька-зайка». Инд. раб с Ильей, Ариной.

О.Ц Формировать умение петь попевку вместе, пропевать слова, не кричать.  Развивать память, слуховое восприятие, внимание, речь.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Изо деятельность. Аппликация.

 «Домик для птичек»

О.Ц. продолжать развивать интерес к аппликации, учить приклеивать готовую форму на определенную часть готового листа согласно образцу. Развивать зрительное восприятие, внимание, двигательную  и речевую активность, фантазию, творческие способности. Обобщать знания о птицах. Воспитывать любовь и уважение к птицам.

Содержание.

• Сюрпризный момент.
• Рассмотреть образец кормушки для птичек. Выделить основные части, цвет, размер.
• Познакомить с приемом работы с ватой.
• Самостоятельная деятельность . Индивидуальная помощь.
• Рассматривание и анализ детских работ.

Физическая культура.

Повтор от 15.01.18.

Прогулка.

Познавательное развитие. Знакомство с пешеходной дорожкой в зимнее время. Инд. раб с Ильей, Артемом.

О.Ц  Формировать представления о правилах поведения на улице  в зимний период. Воспитывать навыки ориентировки  на местности.

Речевое развитие. Чтение детям стихотворения «Снег». Беседа по стихотворению. Инд. раб с Машей, Златой.

О.Ц. Прививать интерес к стихотворениям.. Развивать речь,  память, внимание, умение отвечать на поставленный вопрос воспитателя.

Физическое развитие.  Разучивание пальчиковой гимнастики «Снежинка».

О.Ц. Развивать речь, мелкую моторику, умение соотносить движение рук со словами текста.

Социально-коммуникативное развитие.  Трудовая деятельность.

Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек. инд. раб с Полиной, Димой.

О.Ц Продолжать формировать умение работать лопатой .Формировать умение добиваться выполнения задания общими усилиями.  Побуждать детей оказывать друг другу посильную помощь.

Физическое развитие. П\И «Горелки».

О.Ц. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений. Закреплять умение начинать игру строго по сигналу взрослого.

П\и «Кто дальше?»

О.Ц. Формировать умение бегать держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Художественно-эстетическое развитие.

Работа с трафаретами.

О.Ц. Продолжать формировать умение работать с трафаретами. Совершенствовать навык закрашивания не заходя за контур. Развивать ручную умелость, речь, усидчивость. Побуждать доводить начатое дело до конца.

 Совместная деятельность.

Речевое развитие. Д\и «Назови домашних животных, птиц». инд. раб с Яриком, Сергеем.

О.Ц Закреплять название домашних животных и птиц.  Формировать умение работать в секторном кругу с мячом. Развивать речь, мышление, внимание, ручную умелость.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за облаками. Инд. раб с Егором, Полиной..

Цели: познакомить с различными природными явлениями;  развивать воображение; воспитывать любознательность.

Социально-коммуникативное развитие. Трудовая деятельность

Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;  доводить начатое дело до конца; учить работать сообща, не мешать друг другу ; развивать двигательную активность; воспитывать трудолюбие

Физическое развитие. Подвижная игра «Кто бросит дальше мешочек?»

Цель:  упражнять в метании ;  развивать силу рук; воспитывать желание выполнять физические упражнения.

18.01.18. Четверг.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\И «Шнуровка»

О.Ц. Закреплять название цветов основного спектра. Формировать умение составлять узоры по образцу. Развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.

Физическое развитие. Игровое упражнение «Рыбалка».

О.Ц. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость рук.

Совместная деятельность.

Речевое развитие.  Д\и «Мои первые предложения». Инд. раб с Егором, Сергеем.

О.Ц. Развивать речь, мелкую моторику рук. Формировать умение составлять простые предложения по логическим картинкам-пазлам.

Художественно-эстетическое развитие.

     Д\и «Угадай на чем играю». Инд.раб с Артемом, Златой..

О.Ц. Закреплять название музыкальных инструментов: бубен, колокольчик, дудочка. Формировать умение определять на слух звучание музыкального инструмента. Развивать фонематический слух и звуковое восприятие.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Физичкекая культура.

Повтор от 15.01.18.

Изо.деят. Рисование.

«Веселый снеговик».

Цель.    Познакомить детей со снеговиком, Учить создавать его образ красками; упражнять в закрашивании округлых форм; формировать умение изображать снеговика с использованием доступных детям средств выразительности (цвет, величина); побуждать использовать разнообразные материалы (фломастеры, шариковые ручки, цветные восковые мелки, маркеры для прорисовки деталей и других предметов); закреплять умение правильно держать кисть; воспитывать чувство сопереживания, желание помочь персонажу; учить рисовать с помощью пальца..Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ. Содержание

• Сюрпризный момент.
• Рассмотреть снеговика. Выделить основные части, цвет размер. Определить последовательность выполнения работы.
• Самостоятельная деятельность детей.
• Рассматривание и анализ детских работ.

Прогулка.

Познавательное развитие.  Наблюдение за солнцем. Инд. раб с Егором, Ильей..

О.Ц. Продолжать знакомство с природными явлениями.  Дать понятие о признаках зимы. Развивать речь, внимание, мышление.

Речевое развитие.  Повторное чтение стихотворения детям «Снежное одеяло». Инд. раб с Полиной, Сергеем.

О.Ц. Прививать интерес к поэтическим произведениям, внимание, слуховое восприятие. Вызвать у детей желание выучить четверостишие наизусть.

Социально-коммуникативное развитие. Трудовое воспитание. Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатками. Инд. раб с Машей, Артемом.

О.Ц. Формировать умение работать сообща. Добиваться выполнения цели общими усилиями. Прививать любовь к труду.

Физическое развитие. П\И «Кто дальше бросит снежок?»»

О.Ц. формировать умение правилам  очередности в игре,  требующих одинаковых действий с одним общим предметом. Развивать координацию движений.

П\и «Кто быстрее добежит до флажка».

О.Ц. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений. Закреплять умение начинать игру строго по сигналу воспитателя.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие. Трудовое воспитание.

Полив комнатных растений.

О.Ц. Продолжать формировать умение поливать комнатные растения, закреплять из название.

Совместная деятельность.

     Художественно-эстетическое развитие.

Продолжать формировать умение у детей рисовать дерево. Инд. Раб. с Варей, Ариной..

О.Ц. Продолжать формировать умение у детей рисовать дерево, передавать его основные части, соблюдая пропорции. Развивать мелкую моторику, речь, логическое мышление.

Речевое развитие.

Повторить ранее разученную пальчиковую гимнастику  «Снежинки».инд. раб с Димой, Златой..

О.Ц Развивать речь, мелкую моторику рук, формировать умение соотносить движения рук со словами текста.

Прогулка.

Познавательное развитие. Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром. Инд. раб с Артемом, Златой.

Цели: формировать знания о правилах поведения на улице  ;развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве; воспитывать осторожность.

Социально-коммуникативное развитие. Трудовая деятельность

Сооружение построек из снега. Инд. раб с Егором, Ариной..

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место  ; развивать двигательную активность  воспитывать трудолюбие.

Физическое развитие. Подвижная игра: «Попади в круг».

 Цели: совершенствовать умение действовать с разными предметами ; учить бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движения, ловкость; воспитывать потребность в двигательной активности.

19.01.18. Пятница.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\И «Что это»

О.Ц. Продолжать формировать умение работать с пазлами. Закреплять название овощей и фруктов. Развивать внимание, усидчивость, ручную умелость.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «Прокати мячик»

О.Ц. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость рук.

Совместная деятельность.

Речевое развитие. Д\и «Какой мой папа». Инд. раб с Сергеем, Артемом..

О.Ц. Формировать умение подбирать прилагательные к слову папа, тем самым характеризуя его качества. Развивать речь, умение работать в кругу с мячом.

Художественно-эстетическое развитие.

Упражнять детей в подскоках под музыку. инд. раб с Ариной, Ильей..

О.Ц. Формировать умение выполнять подскоки под музыку, развивать чувство ритма, координацию движений.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Худож.-эчтетич. развитие. (рисование)

Музыкальная деятельность.

Познание предметов и социального мира.

Д/и «Птицы зимой»

О.Ц. Формировать умение ходить под музыку, осваивать подпрыгивание. Побуждать малышей слушать  веселые, подвижные песни, понимать их содержание. Развивать умение подпевать фразы в песне вместе с педагогом, подстраиваясь к его голосу и инструменту

Цель.    Формировать у детей желание заботиться о зимующих птицах. Узнавать птицу, называть части тела птиц.

Содержание.

• Сюрпризный момент.
• Просмотр презентации «Зимующие птицы». Закрепить их название, кто чем питается. А так же выделить и назвать основные части тела птиц.
• Самостоятельная деятельность детей.
• Д\и « Кто что ест?»

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за тем, как одеты прохожие. Инд. раб. Ариной, Варей.

О.Ц. Закреплять название одежды. Формировать умение делать простейшие выводы.   Развивать любознательность, речь, внимание, логическое мышление.

Социально-коммуникативное воспитание. Трудовое воспитание.  Трудовая деятельность.

Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек. Инд. раб с Машей, Артемом..

О.Ц. Продолжать формировать навык  правильно пользоваться лопатами, сгребая снег в определенное место.  Закреплять умение работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Игра-опыт. Продолжать знакомство детей со свойством снега (тонкий, хрупкий). Инд. раб с Димой, Егором.

О.Ц. Развивать любознательность, речь, умение делать простейшие выводы, отвечать на поставленный вопрос воспитателя.

 Физическое развитие. П\И «Живой лабиринт»,  

О.Ц. Формировать умение образовывать двойные ряды, делать широкий круг. Тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.

П\и «Не замочи ног»

О.Ц. Формировать умение перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги. Развивать координации. Движений, быстроту реакции.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»

О.Ц Развивать диалогическую речь, умение общаться врача с пациентом. Продолжать формировать умение пользоваться атрибутами, а также предметами заместителями. Закреплять умение объединяться в небольшие подгруппы, играть дружно.

Совместная деятельность.

Речевое развитие. Инд. раб с Ильей, Яриком.

Инсценировка сказки «Рукавичка»

О.Ц. Побуждать детей передавать жестами, голосом характер героев. Развивать артистические способности, речь, внимание, память.

Познавательное развитие.  Д\и «Логические цепочки».

О.Ц. Формировать умение выстраивать логическую временную цепочку из предложенных картинок. Развивать внимание, речь, логическое мышление, мелкую моторику. Инд. раб.с Сергеем, Златой.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за легковым автомобилем. Инд. раб с Егором, Машей.

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду ;знакомить с трудом водителя ; развивать умение слушать рассказ воспитателя  ;воспитывать потребность в общении.

Физическое развитие. Подвижная игра

«Воробушки и автомобиль».

Цель: формировать знания о правилах дорожного движения ; учить бегать не наталкиваясь ; учить действовать по сигналу; развивать ориентировку в пространстве, быстроту; воспитывать внимательное отношение к сверстникам во время игры

22.01.18.  Понедельник.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Художественно- эстетическое развитие.   Д\и «Дорисуй чего не хватает»

Продолжать формировать умение работать с восковыми мелками и рисовать предметы округлой формы. Развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, речь, аккуратность в работе.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «Рыбалка»

О.Ц. Развивать координацию движений, выдержку, усидчивость. Закреплять   формировать умение ловить рыбку на удочку.

Совместная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.  Просмотр мультфильма «Простоквашино. Зима»

О.Ц. Подготовка к занятию. Беседа по просмотренному. Развивать речь, продолжать формировать навык отвечать на вопросы взрослого.

Речевое развитие.  Разучивание пальчиковой гимнастика  «Холода». Инд. раб с Димой, Полиной.

О.Ц. Развивать речь, мелкую моторику рук, внимание, формировать умение соотносить движения со словами текста.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Математическое и сенсорное развитие.

  Занятие №18 . «  ВРЕМЯ: УТРО, ВЕЧЕР, ДЕНЬ, НОЧЬ»

Цель занятия: Учить называть временные отрезки: утро, вечер, день, ночь. Закрепить названия геометрических фигур: квадрат, круг, треугольник.

 Содержание.

Сидя за столом

Дети сидят полукругом на стульчиках. Предложите их вниманию первую  иллюстрацию.

На ней — открытое окно, солнышко только встает, петушок на заборе кричит. Вопросы детям:

• Когда петушок всех будит: утром или вечером?
• Когда ты встаешь?
• Кто еще утром встает?

Покажите вторую иллюстрацию, на которой ребенок умывается.

Вопросы:

• После того как ребенок встал, что он еще делает утром?
• Когда ребенок завтракает?
• Что ты еще делаешь утром?

На третьей иллюстрации, которую вы показываете детям, по телевизору идет передача «Спокойной ночи, малыши».

Вопросы:

• Когда идет эта передача, утром или вечером?
• Что ты делаешь дома вечером?
• Когда ты ложишься спать?

Загадайте загадки.

Когда петушок

Раньше всех встает,

Голосисто поет,

Солнышко встречать зовет? (Утром)

Стало за окном темнеть,

Птицы стали тише петь.

Убирать игрушки нужно,

Мама всех зовет на ужин.

Когда это бывает?

(Вечером)

Поиграем

«Назови пропущенное слово»

Дети образуют полукруг. Воспитатель катит кому-нибудь из детей мяч. Начинает предложение, пропуская названия частей суток:

— Мы завтракаем утром, а обедаем... Дети называют пропущенное слово.

• Утром ты приходишь в детский сад, а уходишь домой...
• Днем ты обедаешь, а ужинаешь...

Эту игру можно повторно провести в свободное от занятий время.

«Найди предмет»

У детей по одной фигуре. Воспитатель дает задание разойтись по комнате и найти какую-нибудь игрушку или предмет такой же формы. После чего ребенок объясняет, почему он ее принес.

Физическая культура.

Задачи. Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений.

1-я часть. Воспитатель обращает внимание детей на круг, выложенный из кубиков в центре зала (по одному на каждого ребенка). Дети выполняют ходьбу вокруг кубиков и по сигналу воспитателя: "Взять кубик!" – каждый ребенок берет кубик (который находится ближе к нему), поднимает над головой. На следующий сигнал педагога дети кладут кубик на место и продолжают ходьбу. После ходьбы проводится бег вокруг кубиков в обе стороны. Упражнения в ходьбе и беге чередуются.

2-я часть. Общеразвивающие упражнения с кубиком.

1. И. п. – ноги на ширине ступни, кубик в правой руке внизу. Поднять руки через стороны вверх и передать кубик в другую руку над головой. Опустить руки, кубик внизу, и так последовательно несколько раз подряд.

2. И. п. – ноги на ширине ступни, кубик в правой руке. Присесть, положить кубик на пол, подняться, выпрямиться, руки за спину. Присесть, взять кубик левой рукой, выпрямиться, кубик внизу (4–6 раз).

3. И. п. – ноги на ширине плеч, кубик в обеих руках внизу. Поднять кубик вверх; наклониться вперед-вниз и коснуться кубиком пола. Выпрямиться, вернуться в исходное положение (4–5 раз).

4. И. п. – стойка на коленях, сидя на пятках, кубик в правой руке. Поворот вправо, положить кубик позади себя. Выпрямиться, руки на пояс, поворот вправо, взять кубик, вернуться в исходное положение (по 3 раза в каждую сторону).

5. И. п. – ноги слегка расставлены, кубик на полу у ног. Прыжки на двух ногах вокруг кубика вправо и влево (по 2–3 раза).

Основные виды движений.

"Прокати – поймай". Дети располагаются парами произвольно по всему залу. В руках у одного из играющей пары мяч большого диаметра (расстояние между детьми примерно 1–1,5 м). Исходное положение – сидя, ноги врозь. По сигналу воспитателя дети прокатывают мяч друг другу, энергично отталкивая руками (руки "совочком") (рис. 13).

Рис. 13

"Медвежата". Дети-"медвежата" строятся в шеренгу на исходной линии, становятся на четвереньки с опорой на ладони и стопы и по сигналу воспитателя: "За малиной!" – быстро ползут до "леса". Ориентиром будут поставленные в один ряд кегли (кубики, набивные мячи). Расстояние от исходной линии составляет не более 3 метров. Упражнение повторяется 2 раза.

Подвижная игра "Найди свой цвет". В трех местах площадки положены обручи (50 см), в них стоят кубики (кегли) разных цветов. Дети разделяются на три группы, и каждая группа занимает место вокруг кубика определенного цвета. Воспитатель предлагает запомнить цвет своего кубика, затем по сигналу дети разбегаются по всему залу. На сигнал: "Найди свой цвет!" – дети стараются занять место около обруча, в котором кубик того же цвета, вокруг которого они занимали место первоначально. Игра повторяется 3–4 раза.

3-я часть. Ходьба в колонне по одному.

Прогулка.

Познавательное развитие.  Наблюдение за березкой и сосной. Инд. раб с Егором, Артемом.

О.Ц. Продолжать расширять представления детей о деревьях. Воспитывать желание защищать и оберегать природу.  Закреплять умение у детей умение делать простейшие умозаключения. Развивать речь, внимание, любознательность.

Социально-коммуникативное развитие. Трудовое воспитание.  Трудовая деятельность.

Сооружение ледяной дорожки. Машей, Ильей.

О.Ц. Продолжать формировать умение правильно носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Физическое развитие. П\И «Волк во рву».

О.Ц  Формировать умение начинать игру по сигналу воспитателя, перепрыгивать ров и обратно , парами быстро бежать вперед. Развивать ловкость, быстроту, внимание.

Игра малой подвижности «Лови - бросай».

О.Ц. формировать умение ловить мяч не прижимая его к груди, бросать мяч двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\и «Пирамидка»»

О.Ц. Закреплять название основного спектра. Продолжать формировать умение собирать пирамидку в возрастающем порядке. Развивать речь, внимание, логическое мышление.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\и «Оденем куклу Катю на прогулку». Инд. Раб. с Сергеем, Ариной.

О.Ц. Продолжать формировать навык одеваться в определенной последовательности. Закреплять название одежды, ее основные части. Развивать ручную умелость, внимание, речь, усидчивость.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за грузовым транспортом. Инд. раб  с Полиной, Златой.

Цель:  учить различать по внешнему виду грузовой транспорт; знакомить с трудом водителя; развивать навыки связной речи ; воспитывать любознательность.

Социально-коммуникативное развитие. Трудовая деятельность: сбор мусора на участке.

Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада;  развивать двигательную активность ; воспитывать желание оказывать взрослым помощь.

Физическое развитие. Подвижная игра «Самолеты».

Цели: учить бегать в одном направлении  ; учить действовать по сигналу; развивать внимание, двигательную активность; воспитывать желание играть в подвижные игры.

24.01.17. Вторник.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. . Д/и «Времена года».

О.Ц  Продолжать обогащать знания о временах года, из сезонных изменениях.  Развивать память, внимание, мелкую моторику рук, логическое мышление, речь.

Речевое развитие. . Д\и «Накормим куклу обедом»

О.Ц. Закреплять название продуктов питания и что можно приготовить из них. Развивать речь, внимание, логическое мышление.

Совместная деятельность.

Физическое развитие..  Беседа с детьми «Зачем нужно полоскать рот после еды». Инд. раб с Полиной, Егором.

О.Ц. Продолжать обогащать знания у детей о значении чистоты в жизни человека. Развивать речь, внимание, мышление, прививать любовь к чистоте и порядку.

Речевое развитие. Д\и «Поймай зимние словечки в ладошки». Инд. раб с Машей, Ильей.

О.Ц.. Развивать внимание, быстроту реакции, умение слушать воспитателя. Закреплять сезонные изменения в природе.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Музыкальная деятельность.

О.Ц Формировать умение передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения по тексту песни. Совершенствовать умение у  малышей слушать  веселые, подвижные песни, понимать их содержание. На музыкальное заключение прищелкивать языком и подражать гудку машины. Развивать умение подпевать фразы в песне вместе с педагогом, подстраиваясь к его голосу и инструменту.

Развитие речи.

Описание овощей и фруктов.

 Цель. Учить составлять описание предмета. Упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде и числе. Активизировать в речи прилагательные в том числе и антонимы. Закреплять правильное произношение звуков В и Вь. Учить произносить этот звук длительно на выдохе.

Содержание.

• Сюрпризный момент.
• Рассмотреть овощи и фрукты. Отметить из цвет, размер, форму.
• Физминутка
• Д\и «Волшебный мешочек»

Изо.деят. Лепка.

« Снеговики».

Цель. побуждать детей отгадывать загадки. Закреплять умение раскатывать комок теста круговыми движениями, помогать соединять комки вместе, создавая образ снеговика. Закреплять знания о круглой форме, величине. Развивать двигательную активности детей, умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать аккуратность в работе с тестом. Расширять лексический запас детей словами: снег, снеговик, лепить.

Для детей: пластилин.

Содержание.

• Сюрпризный момент.
• Рассмотреть с детьми картинки фруктов. Отметить из каких частей состоит снеговик, какой он формы, цвет.
• Предложить 2-3 детям сделать снеговика  на фланелеграфе с помощью шерстяных ниток.
• Поэтапный показ воспитателем  выполнения аппликации. Самостоятельная деятельность детей.
• Рассматривание детских работ.

Прогулка.

Познавательное развитие. . Знакомство с правилами поведения пешеходов. инд. раб с Артемом, Златой.

О.Ц. Продолжать закреплять знания о правилах поведения на улице.

Речевое развитие.  Чтение стихотворения «Пешеход». Инд. раб с Егором, Ариной..

О.Ц. Продолжать формировать умение слушать взрослого и понимать  его, отвечать на вопросы. Развивать речь,  память, внимание, логическое мышление. Вызвать желание выучить четверостишие из стихотворения.

Социально-коммуникативное развитие. Трудовое воспитание.   Трудовая деятельность.

Расчистка дорожек от  снега. Раб с Машей, Яриком.

О.Ц. Продолжать формировать умение работать лопатками. Побуждать умение оказывать помощь друг другу.

Физическое развитие. П\И «Такси».

О.Ц. Приучать двигаться вдвоем, соизмерять движения друг с другом, быть внимательными к партнеру. Повышать двигательную активность.

 Игра малой подвижности. П\и «не упусти мяч».

О.Ц. Формировать умение передавать мяч не роняя его и не останавливаясь. Продолжать формировать умение ориентироваться в пространстве. Закреплять умение быстро действовать по сигналу воспитателя.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.

П\и «Научим Мишку правильно вести себя за столом»

О.Ц . Закреплять правила поведения за столом.

Совместная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.  Сюжетно-ролевая игра «Больница». Инд. раб с Полиной, Сергеем.

О.Ц. Формировать умение играть дружно, использовать атрибуты для игры, объединяться в маленькие подгруппы. Развивать речь, внимание. Формировать умение общаться врача с пациентом.

Социально-коммуникативное развитие. Трудовое воспитание.   Труд в уголке природы.

О.Ц. Закреплять название цветов.  Продолжать формировать умение поливать цветы. Вызвать желание ухаживать за ними. Инд. Раб. с Егором, Машей..

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за работой дворника. Инд. раб с  Ариной, Ильей.

Цели: формировать представления о труде дворника, развивать умение слушать рассказ воспитателя , воспитывать уважение к труду людей; отзывчивость

Социально-коммуникативное развитие. Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега. Инд. раб с Артемом, Яриком.

Цель: учить правильно пользоваться лопатками и веничками, доводить начатое дело до конца , развивать двигательную активность, воспитывать желание приходить на помощь окружающим.

Физическое развитие. Подвижная игра «Догони меня»

Цели:  учить быстро ориентироваться в пространстве; развивать ловкость , воспитывать желание играть с воспитателем .

25.01.17. Среда.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. . Д\и «Чудесный мешочек»

О.Ц. Закреплять название овощей. Формировать умение определять на ощупь предметы и их называть.   Развивать внимание, мелкую моторику рук, тактильные ощущения,  логическое мышление, речь.

Физическое развитие.  Упражнение  «Кольцеброс».  

О.Ц. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость рук. Формировать умение набрасывать колечки на палочки из положения стоя на маленьком расстоянии

Совместная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.  Д\и «Покажем зайке,  как встречать гостей».  Инд. раб с Полиной, Артемом..

О.Ц Закреплять правила этикета при приеме гостей.  Развивать речь, мышление, внимание, ручную умелость.

Познавательное развитие.  «Вкладыши».

О.Ц.  название геометрических фигур и цвета основного  спектра. Формировать умение находить недостающие геометрические фигурки и вкладывать в предложенное отверстия.  Развивать память, речь,  внимание. Инд. Раб. с Полиной, Сергеем.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Изо.деят. Лепка.

« К нам снеговик пришел во двор».

Цель. побуждать детей отгадывать загадки. Закреплять умение раскатывать комок теста круговыми движениями, помогать соединять комки вместе, создавая образ снеговика. Закреплять знания о круглой форме, величине. Развивать двигательную активности детей, умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать аккуратность в работе с тестом. Расширять лексический запас детей словами: снег, снеговик, лепить.

Для детей: пластилин.

Содержание.

• Сюрпризный момент.
• Рассмотреть с детьми картинки фруктов. Отметить из каких частей состоит снеговик, какой он формы, цвет.
• Предложить 2-3 детям сделать снеговика  на фланелеграфе с помощью шерстяных ниток.
• Поэтапный показ воспитателем  выполнения аппликации. Самостоятельная деятельность детей.
• Рассматривание детских работ.

Физическая культура.

1. Повтор от 15.01.18

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за снегирем. Инд. раб с Егором, Ариной..

О.Ц  Прививать интерес к птицам, видеть и отмечать их характерные особенности. Отметить как он клюет зернышки, как поет. Прививать любовь к птицам.

Речевое развитие.  Чтение детям стихотворения «Снегирек» . Беседа по стихотворению. Инд. раб с Полиной, Яриком.

О.Ц. Прививать интерес к стихотворениям. Развивать речь,  память, внимание, умение отвечать на поставленный вопрос воспитателя. Вызвать желание выучить стихотворение.

Социально-коммуникативное развитие. Трудовое воспитание.  Трудовая деятельность.

Сооружение снежных валов, расчистка дорожек  участку. Инд. раб с  Сергеем, Златой.

О.Ц Продолжать формировать умение работать лопатой, сгребая снег. Формировать умение добиваться выполнения задания общими усилиями.  Побуждать детей оказывать друг другу посильную помощь.

Физическое развитие. П\И «Птичка в гнездышке».

О.Ц. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений. Формировать умение бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга.  Закреплять умение начинать игру строго по сигналу взрослого.

П\и «Нади свой домик».

О.Ц Повышать двигательную активность, развивать координацию движений. Совершенствовать навык ориентировке в пространстве.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие. Трудовое воспитание.

О.Ц  Продолжать формировать умение собирать игрушки и раскладывать их аккуратно на полочки. Прививать любовь к чистоте и порку. Побуждать доводить начатое дело до конца.

Совместная деятельность.

Художественно-эстетическое развитие.  Игра с погремушками. Инд. раб с Машей, Полиной.

О.Ц Развивать чувство ритма, слуховое восприятие, внимание, умение работать с музыкальными инструментами.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за снегом

Цель: знакомить детей со свойствами снега; обогащать словарь прилагательными, развивать навыки связной речи, наблюдательность, воспитывать эстетическое восприятие окружающей среды.

Социально-коммуникативное развитие. Трудовая деятельность

Расчистка дорожки, запорошенной снегом. Инд. раб с Варей, Ильей.

Цели: учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца,  развивать двигательную активность ; воспитывать желание помогать взрослым

Физическое развитие. Подвижная игра  « Зайка беленький»

Цели:  приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом ; упражнять в прыжках, развивать двигательные навыки; воспитывать желание играть в подвижные игры.

26.01.17. Четверг.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. . Д\И «Шнуровка»

О.Ц. Закреплять название цветов основного спектра. Формировать умение составлять узоры по образцу. Развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.

Физическое развитие. Игра малой подвижности  «Найди свой домик».

О.Ц. Развивать координацию движений, формировать умение ориентироваться в пространстве..

Совместная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие. Беседа  «Как вести себя в автобусе?». Инд. раб Артемом, Машей.

О.Ц. Развивать речь, внимание. Продолжать формировать правила поведения  общественном транспорте.

Художественно-эстетическое развитие.  

     Д\и «Заинька выходи». Инд. раб с Ариной, Ильей..

О.Ц. Продолжать формировать

умение выполнять движения под музыкальное сопровождение. Развивать координацию движений, слуховое восприятие.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Физическая культура.

 Повтор от 15.01.18.

Изо.деят. Рисование.

«Нарисуем котику усы»  (нетрадиционное рисование)

Цель:   Учить детей правильно держать карандаш тремя пальцами чуть выше заточенной части, не сильно сжимая; дорисовывать коту усы путем ритмичного проведения коротких горизонтальных линий на близком расстоянии друг от друга; формировать умение работать с изобразительными материалами; учить работать с незавершенной композицией; воспитывать интерес к животным.

Содержание.

• Сюрпризный момент.
• Рассмотреть картинку с котом. Обратить внимание на его усы. Отметить что они: прямые, длинные, исходят из одной точки.
• Показ  рисования  усов.
• Самостоятельная деятельность детей.
• Индивидуальная помощь детям.
• Рассматривание детских работ.

Прогулка.

Познавательное развитие.  Наблюдение за работой дворника. Инд. раб с Полиной, Егором.

О.Ц. Продолжать воспитывать уважение к труду людей. Формировать умение приходить на помощь к окружающим.

Социально-коммуникативное развитие. Трудовое воспитание.

Трудовая деятельность . Расчистка территории от снега. Инд. раб со Златой, Егором.

О.Ц. Формировать умение работать сообща. Добиваться выполнения цели общими усилиями. Прививать любовь к труду. Закреплять умение правильно пользоваться лопатой и веничками, доводить начатое дело до конца.

Физическое развитие. П\И «Береги предмет»

О.Ц. Формировать умение выполнять правила игры. Развивать координацию движений. Закреплять умение быстро действовать по сигналу воспитателя, умение ориентироваться в пространстве.

П\и «Кот и мыши».

О.Ц. Закреплять умение начинать игру строго по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры. Развивать координацию движений, повышать двигательную активность.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие. Трудовое воспитание.

Полив комнатных растений.

О.Ц. Продолжать формировать умение поливать комнатные растения, закреплять из название.

Совместная деятельность.

Художественно-эстетическое развитие.

Продолжать формировать умение у детей рисовать с помощью трафаретов. Инд. Раб. с Сергеем, Варей.

О.Ц. Продолжать формировать умение у детей рисовать по трафарету. Развивать умение закрашивать в одном направлении и не выходить за контур рисунка, регулировать нажим на карандаш.  Развивать мелкую моторику, речь, логическое мышление, внимание, усидчивость.

Физическое развитие. Здоровье.

Игровое упражнение «Покажем Мишке как нужно правильно полоскать рот после еды». Инд. раб с Яриком, Полиной.

О.Ц Закреплять правила полости рта рослее приема пищи.  Прививать любовь к чистоте.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за одеждой людей. Инд. раб с Ариной, Артемом.

Цели: учить устанавливать взаимосвязь между погодой и одеждой  людей ; закреплять названия предметов зимней одежды, обогащать словарь, развивать наблюдательность, навыки связной речи, воспитывать любознательность

Социально-коммуникативное развитие. Трудовая деятельность. Инд. раб с Ильей, Машей..

Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;  доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу ; развивать двигательную активность , воспитывать трудолюбие

Подвижная игра  «По ровненькой дорожке».

 Цели: приучать ходить свободно в колонне по одному;  развивать согласованность движения рук и ног, чувство равновесия, ориентировку в пространстве, воспитывать дружеские взаимоотношения .

26.01.18. Пятница.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.

 Д\И «На что похоже»

О.Ц. Закреплять название геометрических фигур. Развивать внимание, воображение, усидчивость, ручную умелость.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «Прокати мячик»

О.Ц. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость рук.

Совместная деятельность.

Речевое развитие. Д\и «Какая птичка?». Инд. раб с Ариной, Ильей.

О.Ц. Формировать умение подбирать прилагательные к слову птичка, тем самым характеризуя ее качества. Развивать речь, умение работать в кругу с мячом. Закреплять умение ловить мяч двумя руками.

Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

Упражнять детей в подскоках под музыку.

О.Ц. Формировать умение выполнять подскоки под музыку, развивать чувство ритма, координацию движений. Инд.раб с Артемом, Сергеем.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Музыкальная деятельность.

О.Ц Формировать умение передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения по тексту песни. Совершенствовать умение у  малышей слушать  веселые, подвижные песни, понимать их содержание. На музыкальное заключение прищелкивать языком и подражать гудку машины. Развивать умение подпевать фразы в песне вместе с педагогом, подстраиваясь к его голосу.

Познание предметов и социального мира.

Дидактическая игра «Что звучит?» »

Цель.   Научить определять предмет по издаваемому звуку. Научить определять происхождение звука и различать музыкальные и шумовые звуки. 

Содержание.

• Сюрпризный момент.
• Рассмотреть с детьми муз. Молоток, обычный молоток, мяч, целлофановый пакет,  лист бумаги, ножницы, ложки и вилки. Познакомить детей со звуками, которые издаются этими предметами в быту.
• Физминутка.
• «Д/и  «Что звучит?» »

Прогулка.

Познавательное развитие. . Наблюдение за автобусом. Инд. раб с Сергеем, , Егором.

О.Ц. Продолжать знакомство с транспортом и его назначение. Закреплять название основных частей транспорта.  Развивать любознательность, речь, внимание, логическое мышление.

Социально-коммуникативное развитие. Трудовое воспитание.

Трудовая деятельность. Инд. раб с Яриком, Златой.

Утепление корней деревьев и кустарников снегом.

О.Ц .Воспитывать экологическое представление о взаимосвязи живой и не живой природы. Закреплять название деревьев.

Игра-опыт. Ознакомление со свойством солнечных лучей (нагревание предмета). Инд. раб с Ариной, Димой.

О.Ц. Ознакомление со свойствами солнечных лучей – нагревание предмета. Развивать любознательность, речь, умение делать простейшие выводы, отвечать на поставленный вопрос воспитателя.

Физическое развитие. П\И «Автобус»,  

О.Ц. Закреплять знания о труде шофера Формировать умение ориентироваться в пространстве и ходить парами.

П\и «Мы - шоферы»

О.Ц Формировать умение различать сигналы. Развивать внимание, быстроту реакции, координацию движений. Повышать двигательную активность.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

О.Ц Развивать диалогическую речь. Продолжать формировать умение пользоваться атрибутами, а также предметами заместителями. Закреплять умение объединяться в небольшие подгруппы, играть дружно.

Совместная деятельность.

Речевое развитие.

Повторить ранее изученную пальчиковую гимнастику «Холода». Инд. раб с Машей, Варей.

О.Ц. Развивать умение соотносить движения рук со словами текста. Развивать речь, внимание, ручную умелость.

Познавательное развитие. . Д\и «Парные картинки».

О.Ц. Формировать умение подбирать пару к данной картинке. Развивать внимание, речь, логическое мышление, мелкую моторику. Инд. раб. с Машей, Полиной.

Прогулка.

Познавательное развитие. «Наблюдение за свежевыпавшем снегом». Инд. раб с Димой, Яриком.

Цели:  формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Физическое развитие. Подвижная  игра

1. «Устроим снегопад».-развивать двигательную активность.
2.  «Бегите к флажку» -учить выполнять действия строго по сигналу  воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упражнять в беге и ходьбе.

Социально-коммуникативное развитие. С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

29.01.18. Понедельник.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Художественно-эстетическое развитие.   Д\и «Дорисуй чего не хватает»

Продолжать формировать умение работать с восковыми мелками и рисовать предметы округлой формы. Развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, речь, аккуратность в работе.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «Рыбалка»

О.Ц. Развивать координацию движений, выдержку, усидчивость. Закреплять   формировать умение ловить рыбку на удочку.

Совместная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.  Просмотр мультфильма «Простоквашино. Зима». Инд. раб с Машей, Егором.

О.Ц. Подготовка к занятию. Беседа по просмотренному. Развивать речь, продолжать формировать навык отвечать на вопросы взрослого.

Речевое развитие.  Разучивание пальчиковой гимнастика  «Холода». Инд. раб с Ариной, Яриком.

О.Ц. Развивать речь, мелкую моторику рук, внимание, формировать умение соотносить движения со словами текста.

Непосредственно-образовательная деятельность.

2 Математическое и сенсорное развитие.

  Занятие №19. «  СРАВНЕНИЕ ДВУХ ГРУПП ПРЕДМЕТОВ»

Цель занятия: Упражнять в сравнении количества предметов (равное или неравное) в двух групп предметов.

Материалы

Для воспитателя: иллюстрация с изображением подводного мира.

Для детей: бумажные варежки с наклеенными на них геометрическими фигурами; числовая карточка, на ней в ряд 4 белочки, на подносе 5 орехов, вырезанных из бумаги.

До занятия

С теми детьми, которые испытывают затруднения в различении геометрических фигур, до занятия проводится игра «Найди свою варежку».

«Найди свою варежку»

У каждого ребенка — варежка, на которую наклеена одна геометрическая фигура (круг, квадрат, треугольник). На столе воспитателя лежат точно такие же варежки с теми же фигурами. Он предлагает детям найти пару к своей варежке.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Сидя за столом

Перед детьми на столе карточки, на которых нарисованы четыре белочки и по пять вырезанных из бумаги орешков. Попросите детей показать левую и правую руки. Спросите у них, какую руку они показали. Можете предложить детям отгадать загадку про белочку.

Кто по елкам ловко скачет

И влезает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы?

«Угостите белочек орехами», — говорит воспитатель.

После выполнения задания спросите: «Чего больше, орехов или белочек?»

Следите за речью детей. Обращайте их внимание на то, чтобы они по-разному отвечали: столько... сколько, поровну, одинаково.

Поиграем

Воспитатель выбирает любую из предложенных игр и проводит ее на занятии.

«Скорый поезд»

Из стульев, поставленных в два ряда, составлены два поезда. Играющих может быть столько же, сколько стульчиков-вагонов, или меньше. Ребята ходят по перрону, готовятся к отъезду.

Раздается гудок. Пассажиры занимают свои места.

Воспитатель вместе с детьми выясняет, всем ли хватило места, сравнивает, кого или чего больше (меньше): пассажиров или мест. Равно или не равно тех и других?

Входит кондуктор. Раздает билеты. Если билеты еще остались — чего больше?

Дети отправляются в путь. Поезд мчится до другой станции. На остановке пассажиры выходят. Игра начинается вновь.

«Рыбак и рыбки»

Стулья стоят по кругу, их столько же, сколько детей. Стулья — это «камешки» на дне реки, за которыми будут прятаться «рыбки». Один ребенок — «рыбак». Он приходит на берег с удочкой. «Рыбки» свободно плавают. По сигналу: «Идет рыбак!» — «рыбки» уплывают и прячутся за «камешки».

Воспитатель говорит: «За этим камешком спряталась рыбка, и за этим камешком спряталась рыбка... Чего больше, чего меньше: рыбок или камешков?»

После ответов детей игра повторяется.

В играх «Скорый поезд», «Рыбак и рыбки» должно быть предметов столько же, сколько и детей, или поровну, или сколько детей, столько и предметов.

Чтобы ребятам было интереснее играть в игру «Рыбак и рыбки», предложите им внимательно рассмотреть иллюстрацию подводного мира.

Физическая культура.

Задачи. Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

1-я часть. "Лягушки и бабочки". Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя: "Лягушки" – дети останавливаются, приседают, кладут руки на колени (можно произнести "ква-ква-ква"). Поднимаются и продолжают обычную ходьбу. На сигнал: "Бабочки!" – дети останавливаются и машут руками, "как крылышками". Бег в колонне по одному в обе стороны.

2-я часть. Общеразвивающие упражнения.

1. И. п. – ноги на ширине ступни, руки перед грудью согнуты в локтях, пальцы сжаты в кулак. Круговые движения рук перед грудью, одна рука вращается вокруг другой (5 раз).

2. И. п. – ноги слегка расставлены, руки за спиной. Присесть, обхватить руками колени. Подняться, убрать руки за спину. Вернуться в исходное положение (4–5 раз).

3. И. п. – сидя, ноги врозь, руки на поясе. Руки в стороны, наклон вперед, коснуться руками носков ног. Выпрямиться, руки в стороны, вернуться в исходное положение (4 раза).

4. И. п. – сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади. Согнуть правую (левую) ногу, опустить, вернуться в исходное положение (4 раза).

5. И. п. – ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища произвольно. Прыжки на двух ногах на месте, в чередовании с небольшой паузой. Выполняется под счет воспитателя или удары в бубен, музыкальное сопровождение.

Основные виды движений.

Ползание под дугу, не касаясь руками пола (рис. 14). Вдоль зала воспитатель ставит две линии по 3–4 дуги. Дает показ и объяснение упражнения: "Надо подойти к дуге, присесть, сложиться в комочек "как воробышек" и пройти под дугой, не касаясь руками пола. Затем подойти к следующей дуге и так далее. Упражнение выполняется двумя колоннами.

Равновесие "По тропинке". На полу лежат параллельно друг другу две доски (ширина 20 см) на расстоянии 1–1,5 м. Дети двумя колоннами выполняют ходьбу по доскам-"тропинкам", свободно балансируя руками. Воспитатель напоминает им, что спину и голову надо держать прямо (рис. 15).

Подвижная игра "Лохматый пес".

Один ребенок изображает пса. Он располагается в центре зала – ложится на пол (желательно на мягкий коврик) и кладет голову на вытянутые вперед руки. Остальные играющие располагаются по всему залу и по сигналу воспитателя тихонько приближаются к "псу" по мере произнесения следующего текста:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос.

Рис. 14

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит

Подойдем к нему, разбудим.

И посмотрим, что-то будет

Дети начинают будить "пса", наклоняются к нему, произносят его кличку (Шарик), хлопают в ладоши, машут руками. Вдруг "пес" поднимается и громко лает. Дети разбегаются, "пес" гонится за ними, стараясь кого-нибудь поймать (осалить). Когда все дети убегут, спрячутся в свой "дом" (за обозначенную на полу линию), "пес" возвращается на свое место. Игра повторяется.

3-я часть. Ходьба в колонне по одному.

Прогулка.

Познавательное развитие.  Наблюдение за березкой и сосной. Инд. раб с Яриком, Машей..

О.Ц. Продолжать расширять представления детей о деревьях. Воспитывать желание защищать и оберегать природу.  Закреплять умение у детей умение делать простейшие умозаключения. Развивать речь, внимание, любознательность.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд. Трудовая деятельность.

Сооружение ледяной дорожки. Инд. раб с Ильей, Полиной.

О.Ц. Продолжать формировать умение правильно носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Физическое развитие. П\И «Волк во рву».

О.Ц  Формировать умение начинать игру по сигналу воспитателя, перепрыгивать ров и обратно , парами быстро бежать вперед. Развивать ловкость, быстроту, внимание.

Игра малой подвижности «Лови - бросай».

О.Ц. формировать умение ловить мяч не прижимая его к груди, бросать мяч двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.

О.Ц. Закреплять название основного спектра. Продолжать формировать умение собирать пирамидку в возрастающем порядке. Развивать речь, внимание, логическое мышление.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. Д\и «Оденем куклу Катю на прогулку». Инд. Раб. с Егором, Златой.

О.Ц. Продолжать формировать навык одеваться в определенной последовательности. Закреплять название одежды, ее основные части. Развивать ручную умелость, внимание, речь, усидчивость.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за птицами зимой. Инд. раб с Машей, Артемом.

Цели:  углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им.

Физическое развитие. Подвижные  игры

1. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.
2. «Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

30.01.18. Вторник.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д/и «Времена года».

О.Ц  Продолжать обогащать знания о временах года, из сезонных изменениях.  Развивать память, внимание, мелкую моторику рук, логическое мышление, речь.

Речевое развитие.  Д\и «Накормим куклу обедом»

О.Ц. Закреплять название продуктов питания и что можно приготовить из них. Развивать речь, внимание, логическое мышление.

Совместная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.  Беседа с детьми «Зачем нужно полоскать рот после еды». Инд. раб с Димой, Златой.

О.Ц. Продолжать обогащать знания у детей о значении чистоты в жизни человека. Развивать речь, внимание, мышление, прививать любовь к чистоте и порядку.

Речевое развитие.  Д\и «Поймай зимние словечки в ладошки. Инд. раб с Егором, Варей.

О.Ц.. Развивать внимание, быстроту реакции, умение слушать воспитателя. Закреплять сезонные изменения в природе.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Музыкальная деятельность.

О.Ц. Закреплять навык движения в соответствии с двухчастной формой музыки и силой ее звучания (тихо - громко), самостоятельного начала и окончания движения; продолжать учить передавать характерные особенности музыкальных произведений, развивать быстроту и ловкость в играх; побуждать к импровизированному аккомпанементу песни.

Развитие речи.

Составление описательного об куклах Фае, и Феде.

Цель. Учить составлять рассказ самостоятельно и совместно с воспитателем. Учить использовать в речи слова противоположным значением., согласовывать  прилагательные с существительным в роде. Закреплять правильное произношение звуков Ф, ФЬ, В, ВЬ. Учить слышать эти звуки в словах , выделять их голосом, регулировать силу голоса (громкость речи).

Содержание.

• Сюрпризный момент.
• Рассматривание кукол. Обратить внимание  на их одежду. Вопросы к детям.
• Физминутка.
• Совместное составление описательного рассказа про одну из кукол.

Прогулка.

Познавательное развитие.  Знакомство с правилами поведения пешеходов. инд. раб с Ариной, Яриком.

О.Ц. Продолжать закреплять знания о правилах поведения на улице.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.  Чтение стихотворения «Пешеход». Инд. раб с Полиной, Артемом.

О.Ц. Продолжать формировать умение слушать взрослого и понимать  его, отвечать на вопросы. Развивать речь,  память, внимание, логическое мышление. Вызвать желание выучить четверостишие из стихотворения.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд. Трудовая деятельность.

Расчистка дорожек от  снега. Инд. раб с Машей, Егором..

О.Ц. Продолжать формировать умение работать лопатками. Побуждать умение оказывать помощь друг другу.

Физическое развитие. П\И «Такси».

О.Ц. Приучать двигаться вдвоем, соизмерять движения друг с другом, быть внимательными к партнеру. Повышать двигательную активность.

 Игра малой подвижности. П\и «не упусти мяч».

О.Ц. Формировать умение передавать мяч не роняя его и не останавливаясь. Продолжать формировать умение ориентироваться в пространстве. Закреплять умение быстро действовать по сигналу воспитателя.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.

Д\и «Научим Мишку правильно вести себя за столом»

О.Ц . Закреплять правила поведения за столом.

Совместная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.  Сюжетно-ролевая игра «Больница». Инд. раб с Варей, Яриком.

О.Ц. Формировать умение играть дружно, использовать атрибуты для игры, объединяться в маленькие подгруппы. Развивать речь, внимание. Формировать умение общаться врача с пациентом.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд.  Труд в уголке природы.

О.Ц. Закреплять название цветов.  Продолжать формировать умение поливать цветы. Вызвать желание ухаживать за ними. Инд. Раб.с  Ильей, Златой.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за растительностью. Инд. раб с Машей, Сергеем.

Цели :формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.
Физическое развитие. Подвижные   игры

1. «Найди свой цвет»-формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.
2.  «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
3. Катание на санках - воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

01.02.17. Среда.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\и «Чудесный мешочек»

О.Ц. Закреплять название овощей. Формировать умение определять на ощупь предметы и их называть.   Развивать внимание, мелкую моторику рук, тактильные ощущения,  логическое мышление, речь.

Физическое развитие.  Упражнение  «Кольцеброс».  

О.Ц. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость рук. Формировать умение набрасывать колечки на палочки из положения стоя на маленьком расстоянии.

Совместная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.  Д\и «Покажем зайке,  как встречать гостей». Инд раб с Ариной, Димой.

О.Ц Закреплять правила этикета при приеме гостей.  Развивать речь, мышление, внимание, ручную умелость.

Познавательное развитие.  «Вкладыши». Инд. раб. с Егором, Полиной.

О.Ц. Закреплять название геометрических фигур и цвета основного  спектра. Формировать умение находить недостающие геометрические фигурки и вкладывать в предложенное отверстия.  Развивать память, речь,  внимание.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Изо.деят. Аппликация.

« Наш друг снеговик!».

Цель. Дать детям представление о снеге. Активизировать речь с помощью художественного слова. Развивать чувство композиции при наклеивании готовых форм. Развивать мелкую моторику рук. Формировать интерес к аппликации.

Содержание.

• Сюрпризный момент.
• Рассмотреть с детьми картинки со снеговиком. Отметить его основные части, их форму, размер, цвет.
• Определить порядок работы. Показ воспитателя.
• Самостоятельная деятельность детей.
• Рассматривание и анализ детских работ.

Физическая культура.

Повтор от 22.01.18

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за снегирем. Инд.раб с Машей, Егором..

О.Ц  Прививать интерес к птицам, видеть и отмечать их характерные особенности. Отметить как он клюет зернышки, как поет. Прививать любовь к птицам.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.  Чтение детям стихотворения «Снегирек» . Беседа по стихотворению. Инд. раб с Варей, Златой.

О.Ц. Прививать интерес к стихотворениям. Развивать речь,  память, внимание, умение отвечать на поставленный вопрос воспитателя. Вызвать желание выучить стихотворение.

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Трудовая деятельность.

Сооружение снежных валов, расчистка дорожек  участку. Инд. раб с Ильей, Полиной.

О.Ц Продолжать формировать умение работать лопатой, сгребая снег. Формировать умение добиваться выполнения задания общими усилиями.  Побуждать детей оказывать друг другу посильную помощь.

Физическое развитие. П\И «Птичка в гнездышке».

О.Ц. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений. Формировать умение бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга.  Закреплять умение начинать игру строго по сигналу взрослого.

П\и «Нади свой домик».

О.Ц Повышать двигательную активность, развивать координацию движений. Совершенствовать навык ориентировке в пространстве.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд.

О.Ц  Продолжать формировать умение собирать игрушки и раскладывать их аккуратно на полочки. Прививать любовь к чистоте и порку. Побуждать доводить начатое дело до конца.

 Совместная деятельность.

Художественно-эстетическое развитие.   Музыка. Игра с погремушками. Инд. раб Ариной, Артемом.

О.Ц Развивать чувство ритма, слуховое восприятие, внимание, умение работать с музыкальными инструментами.

Прогулка.

Познавательное развитие.  Наблюдение за работой дворника зимой.

Цели:  расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

Инд.раб с Дашей, Егором.

Физическое развитие. Подвижные   игры

1.«У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной материал: лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки.

Катание с горки на санках- воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

02.02.17. Четверг.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\И «Шнуровка»

О.Ц. Закреплять название цветов основного спектра. Формировать умение составлять узоры по образцу. Развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.

Физическое развитие. Игра малой подвижности  «Найди свой домик».

О.Ц. Развивать координацию движений, формировать умение ориентироваться в пространстве..

Совместная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.  Музыка. Д\и «Заинька выходи». Инд раб с Полиной, Ильей.

О.Ц. Продолжать формировать умение выполнять движения под музыкальное сопровождение. Развивать координацию движений, слуховое восприятие.

Художественно-эстетическое развитие.  Продолжать формировать умение у детей рисовать с помощью трафаретов. Инд. Раб. с Сережей, Златой.

О.Ц. Продолжать формировать умение у детей рисовать по трафарету. Развивать умение закрашивать в одном направлении и не выходить за контур рисунка, регулировать нажим на карандаш.  Развивать мелкую моторику, речь, логическое мышление, внимание, усидчивость.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Познават. исслед. деят-ть .

Физическая культура.

Повтор от 22.01.18

Изо.деят. Рисование.

 «Красивый цветок»

Цель:  Познакомить детей с комнатными растениями, условиями их жизни; продолжать знакомить с цветом; продолжать учить рисовать цветы способом примакивания кистью; формировать умения проводить кистью линии в различных сочетаниях; воспитывать интерес к занятию Материалы для воспитателя: картинки со снеговиками, фланелеграф, шерстяные ниточки.

Для детей: листы бумаги, краски, кисточки.

Содержание.

• Сюрпризный момент.
• Рассмотреть с детьми образец цветка.  Показать детям как можно изобразить цветок,  с помощью способа примакивания кистью.
• Определить порядок работы.
• Самостоятельная деятельность детей.
• Рассматривание и анализ детских работ.

Прогулка.

Познавательное развитие.  Наблюдение за работой дворника. Инд. раб с Яриком, Варей.

О.Ц. Продолжать воспитывать уважение к труду людей. Формировать умение приходить на помощь к окружающим.

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Трудовая деятельность . Расчистка территории от снега. Инд.  Ариной, Артемом.

О.Ц. Формировать умение работать сообща. Добиваться выполнения цели общими усилиями. Прививать любовь к труду. Закреплять умение правильно пользоваться лопатой и веничками, доводить начатое дело до конца.

Физическое развитие. П\И «Береги предмет»

О.Ц. Формировать умение выполнять правила игры. Развивать координацию движений. Закреплять умение быстро действовать по сигналу воспитателя, умение ориентироваться в пространстве.

П\и «Кот и мыши».

О.Ц. Закреплять умение начинать игру строго по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры. Развивать координацию движений, повышать двигательную активность.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд.

Полив комнатных растений.

О.Ц. Продолжать формировать умение поливать комнатные растения, закреплять из название.

Совместная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие. . Беседа  «Как вести себя в автобусе?». Инд. раб. с Машей, Димой.

О.Ц. Развивать речь, внимание. Продолжать формировать правила поведения  общественном транспорте.

Социально-коммуникативное развитие.

Игровое упражнение «Покажем Мишке как нужно правильно полоскать рот после еды». Инд раб с Сергеем, Златой.

О.Ц Закреплять правила полости рта рослее приема пищи.  Прививать любовь к чистоте.

Прогулка.

Познавательное развитие. «Наблюдение за проезжей частью дороги»

Цель: знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения.

Инд. раб с Полиной, Ильей.

Физическое развитие.

Подвижные   игры

1. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
2. «Птички в гнездышках» - Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг над друг, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг   другу

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Игры со снегом – поддерживать  бодрое настроение детей

02.02.18. Пятница.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.  Д\И «На что похоже»

О.Ц. Закреплять название геометрических фигур. Развивать внимание, воображение, усидчивость, ручную умелость.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «Прокати мячик»

О.Ц. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость рук.

Совместная деятельность.

Речевое развитие.  Д\и «Какая птичка?». Инд. раб с Яриком, Сергеем.

О.Ц. Формировать умение подбирать прилагательные к слову птичка, тем самым характеризуя ее качества. Развивать речь, умение работать в кругу с мячом. Закреплять умение ловить мяч двумя руками.

Художественно-эстетическое развитие.  Музыка.

Упражнять детей в подскоках под музыку. Инд. раб с Димой, Варей.

О.Ц. Формировать умение выполнять подскоки под музыку, развивать чувство ритма, координацию движений.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Музыкальная деятельность.

О.Ц. закреплять навык движения в соответствии с двухчастной формой музыки и силой ее звучания (тихо - громко), самостоятельного начала н окончания движения; стимулировать самостоятельное выполнение музыкальных движений; продолжать учить передавать звуки различной долготы на музыкальных инструментах; учить детей петь выразительно; побуждать к импровизированному аккомпанементу любимой песни.

Экспериментирование.

««Изготовление цветных льдинок»»

Цель:      Познакомить с тем, что вода замерзает на холоде, что в ней растворяется краска.

Содержание.

• Сюрпризный момент.
• Рассмотреть детям как превращается вода в лед. Окрасить  воду  краской в разные цвета и разлить в формочки, а затем поставить на холод.

• Рассматривание результата  работы. Показать детям замороженную воду, подвести их к выводу, что замороженную воду нельзя перелить.

Прогулка.

Познавательное развитие.  Наблюдение за автобусом инд. раб с Яриком, Сергеем.

О.Ц. Продолжать знакомство с транспортом и его назначение. Закреплять название основных частей транспорта.  Развивать любознательность, речь, внимание, логическое мышление.

Социально-коммуникативное развитие.  Труд. Трудовая деятельность.

Утепление корней деревьев и кустарников снегом. Инд. раб с Димой, Златой.

О.Ц .Воспитывать экологическое представление о взаимосвязи живой и не живой природы. Закреплять название деревьев.

Игра-опыт. Ознакомление со свойством солнечных лучей (нагревание предмета).

О.Ц. Ознакомление со свойствами солнечных лучей – нагревание предмета. Развивать любознательность, речь, умение делать простейшие выводы, отвечать на поставленный вопрос воспитателя.

Физическое развитие. П\И «Автобус»,  

О.Ц. Закреплять знания о труде шофера Формировать умение ориентироваться в пространстве и ходить парами.

П\и «Мы - шоферы»

О.Ц Формировать умение различать сигналы. Развивать внимание, быстроту реакции, координацию движений. Повышать двигательную активность.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

О.Ц Развивать диалогическую речь. Продолжать формировать умение пользоваться атрибутами, а также предметами заместителями. Закреплять умение объединяться в небольшие подгруппы, играть дружно.

Совместная деятельность.

Речевое развитие.

Повторить ранее изученную пальчиковую гимнастику «Холода». Инд раб с Варей., Егором.

О.Ц. Развивать умение соотносить движения рук со словами текста. Развивать речь, внимание, ручную умелость.

Познавательное развитие.  Д\и «Парные картинки».

О.Ц. Формировать умение подбирать пару к данной картинке. Развивать внимание, речь, логическое мышление, мелкую моторику. Инд. раб.с Ариной, Артемом.

Прогулка.

Познавательное развитие. «Наблюдение за снегом»

Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом.

Физическое развитие. Подвижные игры

1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу  

воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета.  Упражнять в беге и ходьбе.

2. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

Выносной  материал: лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки

Катание с горки на скатах- воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Игры со снегом – поддерживать  бодрое настроение детей