Календарно-тематическое планирование в ДС на январь месяц во второй младшей группе.
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Дни недели

Понедельник 12.01.26

Вторник  13.01.26

Среда  14.01.26

Четверг  15.01.26

Пятница  16.01.26

У

Т

Р

О

1.Утренняя гимнастика «Чики-рики» (по замыслу педагога)

2. Пальчиковая гимнастика:

«Снежинка».

3. Беседа: «Как прошли Новогодние каникулы»

Цель: Способствовать расширению словарного запаса..

4. КГН «Покажем мишке, как мы умеем выворачивать одежду».      

5. Дидактическая игра «Что подарил детям Дед Мороз?»

Цель: Развитие логического мышления; совершенствование мелкой моторики; активизация словаря по теме игрушки.

6.Трудовое поручение: порядок в игрушках

1.Утренняя гимнастика «Чуча-чача» (по замыслу педагога)

2.Пальчиковая гимнастика «Падал снег»

3. Беседа «Зимние игры»

Цель: Знакомить с зимними видами спорта, зимними забавами, развлечениями.

4.КГН «Сами надеваем одежду».

5. Дидактическая игра «Шарики и бантики».

Цель: Закрепление названий основных цветов; совершенствование мелкой моторики.

6.Трудовое поручение: приберемся в гараже

1.Утренняя гимнастика «Крабрядка» (по замыслу педагога)

2. Пальчиковая гимнастика

 «Падал снег»

3. Беседа «Как узнать зиму?»

Цель: Обобщать знания детей о типичных зимних явлениях.  Воспитывать эстетический вкус, умение любоваться природой.

4. КГН «Аккуратно едим вместе с зайчиком»

5. Дидактическая игра

«Посчитай-ка»

Цель: Закрепление навыков счета; развитие логического мышления.

6. Трудовое поручение: каждой игрушке сове место.

1.Утренняя гимнастика «Чуча-чача» (по замыслу педагога)

2.Пальчиковая гимнастика «Снежинка»

3.Беседа «Зимушка -  хрустальная»

Цель: Расширять представления о зиме. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.

4. КГН «Правильно держим ложку»                  

5. Дидактическая игра

«Что прячется за сугробом».

Цель: Развитие зрительного внимания.

Активизация словаря по теме.

6.Трудовое поручение: наведение порядка в книжном уголке

1.Утренняя гимнастика «Снежная» (по замыслу педагога)

2. Пальчиковая гимнастика

 «Падал снег»

3.Беседа «Как узнаем Рождество?»

Цель: обогащение словарного запаса детей, учить составлять небольшие рассказы по заданной теме.

4. КГН «Я сам».

 Цель: продолжать побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

5. Дидактическая игра:

Дидактическая игра «Что бывает зимой?»

Цель: закрепить понятие об осенних явлениях, активизация словаря по теме.

6.Трудовое поручение: помочь разложить салфетки на столы.

Н

О

Д

ФЦКМ: «Зимние забавы»

Цель:Дать детям знания о зимних развлечениях, вызвать положительные эмоции. Закрепить понятие, что зимние забавы характерны только для зимы. Развивать у детей творческую активность, воображение и фантазию.

Источник - интернет ресурсы. Авторский конспект.

Музыкальное развитие: по плану музыкального руководителя.

Развитие речи: «Зимние забавы»

Цель: закреплять представление о признаках зимы и забавах детей зимой. Учить детей отгадывать стихотворения-загадки о зиме и снежинках. Активизировать и обогащать словарный запас существительными (зима, мороз, снег, снежинка, снегопад, вьюга, лед, санки, коньки, лыжи, снеговик), глаголами (мерзнуть, греться, чистить, разгребать, лепить), прилагательными (холодная, снежная, морозная, липкий, веселый, радостный, улыбчивый). Развивать грамматику и связную речь: согласовывать в речи имена прилагательные с существительными; образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных; развивать умение детей рассказывать по картине и схеме. Отрабатывать четкое произношение звуков у, х в звукоподражаниях.

Источник - интернет ресурсы. Авторский конспект.

Физическая культура: по плану физкультурного руководителя.

Музыкальное развитие: по плану музыкального руководителя.

Лепка: «Саночки»

Цель: Продолжать знакомить детей с зимними забавами.

Совершенствование умения раскатывать пластилин между ладонями (столбик).

Источник - интернет ресурсы. Авторский конспект.

Физическая культура: по плану физкультурного руководителя.

ФЭМП: «Зимняя сказка»

Цель: Учить по содержанию деятельности детей, различать контрастные части суток день и ночь. Учить сравнивать геометрические фигуры методом зрительного соотнесения (цвет, форма, величина).

Н. В. Павлова

«Первые шаги в математику»

Физическая культура: по плану физкультурного руководителя.

Рисование: «Снеговички»

Цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования ватными палочками, закрепление навыка рисования предметов округлой формы.

П

Р

О

Г

У

Л

К

А

Прогулка № 26

Смотри картотека прогулок на каждый день.

Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка № 27

Смотри картотека прогулок на каждый день.

Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка № 28

Смотри картотека прогулок на каждый день.

Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка № 27

Смотри картотека прогулок на каждый день.

Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка № 26

Смотри картотека прогулок на каждый день.

Самостоятельная игровая деятельность.

Ч

Х

Л

Е. Трутнева «Ёлка», «С новым годом!»

З. Александрова «Дед Мороз», «Ёлочка»

Л. Воронкова «Таня выбирает ёлку»

Н. Некрасов «Мороз-воевода»

С. Маршак «12 месяцев», «Песня о ёлке»

В

Е

Ч

Е

Р

1.Зарядка после сна. Комплекс бодрящей гимнастики № 11 картотека.

2.Закаливающие процедуры:  умывание лица и рук прохладной водой

3.Подвижная игра «Откуда шум?»

Цель: Развивать у детей слух, внимание и выдержку.

4.«Парикмахерская»

Цели и содержание: Знакомство с работой парикма-

хера; снять (если она была) боязнь ребенка перед процес-

сом стрижки.

Предварительно попросите мастера во время работы

рассказывать, что она делает и для чего («Маме делают

прическу»). Пусть ребенок, наблюдая за работой парик-

махера, увидит, какими инструментами он пользуется,

для чего они нужны. Обязательно обсудите результат —

какая мама стала красивая! Предложите ребенку по-

стричься после вас. Комментируйте все действия парик-

махера, также обсудите результат.

Очень интересно было бы сделать фотографии «ДО»

и «ПОСЛЕ». А потом сравнить их."Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет" Алифанова Г.Т. (ЧФУ), стр.88

1.Зарядка после сна. Комплекс бодрящей гимнастики № 11 картотека.

2.Закаливающие процедуры: хождение босиком по дорожке здоровья.

3. Подвижная игра «Карусель»

Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

4.«Парикмахерская»

Цели и содержание: Знакомство с работой парикма-

хера; снять (если она была) боязнь ребенка перед процес-

сом стрижки.

Предварительно попросите мастера во время работы

рассказывать, что она делает и для чего («Маме делают

прическу»). Пусть ребенок, наблюдая за работой парик-

махера, увидит, какими инструментами он пользуется,

для чего они нужны. Обязательно обсудите результат —

какая мама стала красивая! Предложите ребенку по-

стричься после вас. Комментируйте все действия парик-

махера, также обсудите результат.

Очень интересно было бы сделать фотографии «ДО»

и «ПОСЛЕ». А потом сравнить их."Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет" Алифанова Г.Т. (ЧФУ), стр.88

1.Зарядка после сна. Комплекс бодрящей гимнастики №11 картотека.

2.Закаливающие процедуры: воздушные ванны.

3. Подвижная игра «Раз, два, три – беги! »

Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

4. Пересказ рассказа

Н. Калининой «Про снежный

колобок».

Связная речь: учить детей передавать литературный текст

связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов

педагога.

ПР, Связная речь

«Речевое развитие детей 3 – 7 лет» О.С. Ушакова (ЧФУ)., стр. 35

1.Зарядка после сна. Комплекс бодрящей гимнастики №11 картотека.

2.Закаливающие процедуры: хождение босиком по массажному коврику.

3. Подвижная игра «Акула и рыбки»

Цель: развитие умения у детей бегать в определённом направлении; ориентироваться в пространстве.

4.ПР, "Безопасность" Авдеева Н. Н., Князева Н. Л., Стеркина Р. Б. (ЧФУ). стр.52 Тема 13

Взаимосвязь и взаимодействие в природе

Цель. Развить у детей понимание того, что планета Земля — наш общий дом, в котором

живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек — часть природы; что на жизнь и

здоровье человека и животных влияют чистота водоемов, почвы и воздушной среды.

1.Зарядка после сна. Комплекс бодрящей гимнастики №11 картотека.

2.Закаливающие процедуры: воздушные ванны.

3. Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

4. "ЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ" И. А. Лыкова (ЧФУ). стр.82

Лепка Крямнямчики

(бублики-баранки-сушки)

Раскатывание цилиндров

(колбасок) разной толщины

и длины с замыканием в кольцо.

Оформление лепных изделий

(посыпание манкой, маком,

протыкание дырочек карандашом,

пластиковой вилкой или

зубочисткой). Развитие глазомера

и мелкой моторики

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности: самостоятельная деятельность – по выбору детей. Книги для чтения и рассматривания на тему, уголок для сюжетно-ролевых игр – обогатить уголок атрибутами для игр. Предметные картинки по теме.

Взаимодействие с семьей:

*Беседа с родителями по запросу

*Предложить перечень книг для чтения по данной теме

*Сообщить родителям тему недели. Установка на совместную работу.

*Консультации родителей по запросу.

Дни недели

Понедельник 19.01.26

Вторник  20.01.26

Среда  21.01.26

Четверг  22.01.26

Пятница  23.01.26

У

Т

Р

О

1.Утренняя гимнастика

«Руки мыть», по замыслу педагога

2.Дыхательное упражнение «Часики».

Цели: тренировка артикуляционного дыхания; согласование движений рук с дыхательными движениями грудной клетки.

3. Игра-беседа «Путешествие в страну Здоровья»

4. КГН «Чистые руки не для скуки».

Цель: приучать мыть руки после прогулки, занятий, перед приемом пищи, тщательно намыливая и смывая пену.

5. Сюжетно-ролевая игра «На прием к доктору».

Цель: уточнения назначения предметов игрового оборудования и способов действия с ними; для воспитания осознания необходимости сообщать о самочувствии взрослым, необходимости лечения.

1.Утренняя гимнастика

«Надо умываться», по замыслу педагога

2. Пальчиковая гимнастика «Что же деткам пригодится, чтобы начисто умыться?».

3. Беседа с детьми: «Что такое витамины?».

4. КГН «Чистые сандалии-чистота в группе».

Цель: приучать отряхивать песок с обуви перед заходом в сад.

5. Д/и «Кому что нужно?»

Цель: обогащать знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу.

6. Трудовое поручение: расставлять игрушки и книжки на места.

1.Утренняя гимнастика

«Крокодильчик», по замыслу педагога

2.Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики»

3. Игровая ситуация: «Письмо от грязнули».

4. КГН

Цель: продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

5. Подвижная игра «По трудной дорожке».

Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость

6. Трудовое поручения: убирать за собой строительный материал.

1.Утренняя гимнастика

«Самолёты» по замыслу педагога

2.Пальчиковая гимнастика «Человечек»

3. Беседа с детьми Беседа «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!»

4.КГН «Свойства салфетки»

Цель: учить детей пользоваться салфеткой после еды, закреплять навыки культурного поведения за столом.

5. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены и их предназначении. Развивать тактильные ощущения.

6.Трудовое поручение: помогать сверстникам убирать игрушки.

1.Утренняя гимнастика

«Кукутики – Потанцуем!»

по замыслу педагога

2.Пальчиковая гимнастика

«Очень холодно зимой»

3.Беседа «Как зубы пережевывают зубы?», «Почему зубы болят?», «Какая еда полезная?», «Микробы и вирусы».

4.КГН «Мы кушаем»

Цель: воспитывать умения аккуратно кушать, правильно и спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную осанку, правильно пользование вилкой и ложкой.

5. Сюжетно-ролевая игра: «В гости к Доктору Айболиту»

Цель: Учить детей развивать патронажные сюжеты; воспитывать дружеские отношения; учить детей использовать предметы заместители.

6.Трудовое поручение: индивидуальные поручения «Мы соблюдаем порядок в группе».

Н

О

Д

ФЦКМ: «Здоровый образ жизни»

Цель:создание условий для формирования у дошкольников представления о здоровом образе жизни

Образовательные задачи:

- создать условия для закрепления у детей понятия здорового образа жизни;

- актуализировать у детей знания о пользе витаминов, вреде микробов;

- способствовать закреплению у детей знаний о пользе режима дня, физических упражнений, соблюдения личной гигиены для здоровья.

Источник - интернет ресурсы.

Авторский конспект.

Музыкальное развитие: по плану музыкального руководителя.

Развитие речи: «Мы растем здоровым»

Цель: обучение детей самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления, уметь оказывать себе элементарную помощь. Развивать разговорную речь детей, умение употреблять антонимы, понимать смысл пословиц. Словарь: здоровье, дегустатор, закаливание, самомассаж. Прививать и воспитывать любовь к физическим упражнениям, самомассажу.

Источник - интернет ресурсы. Авторский конспект.

Физическая культура: по плану физкультурного руководителя.

Музыкальное развитие: по плану музыкального руководителя.

Аппликация: «Здоровей-ка»

Цель: Формирование умения у детей  работать в коллективе.

Источник - интернет ресурсы. Авторский конспект.

Физическая культура: по плану физкультурного руководителя.

ФЭМП: «В гости к Белочке»

Цель: Учить детей сравнивать два предмета по ширине, пользуясь приёмами наложения и приложения, обозначая результаты сравнения словами: шире – уже, одинаковые по ширине. Познакомить с контрастными временными понятиями  «утро», «вечер», закрепить части суток  «день» и «ночь». Учить детей воспроизводить количество звуков в пределах 1 – 3 без счёта и называния числа, находить карточку, на которой столько же предметов, сколько раз ударил молоточек. Развивать внимательность, наблюдательность, умение делать небольшие умозаключения.  Воспитывать сочувствие и желание помочь игровому персонажу.

Н. В. Павлова

«Первые шаги в математику»

Физическая культура: по плану физкультурного руководителя.

Рисование: «Лук растим - быть здоровыми хотим!»

Цель: Закреплять умение детей рисовать круг, закрашивать его сверху вниз; рисовать прямые, вертикальные и горизонтальные линии. Развивать моторику рук; чувство цвета. Дать детям знания о пользе лука. Воспитывать желание быть здоровыми.

П

Р

О

Г

У

Л

К

А

Прогулка № 28

Смотри картотека прогулок на каждый день.

Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка № 29

Смотри картотека прогулок на каждый день.

Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка № 30

Смотри картотека прогулок на каждый день.

Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка № 28

Смотри картотека прогулок на каждый день.

Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка № 30

Смотри картотека прогулок на каждый день.

Самостоятельная игровая деятельность.

Ч

Х

Л

«В. Бианки «Купание медвежат», Н. Сконская «Где мой пальчик?», рус.нар.сказка «Вершки и корешки» в обр. К. Ушинского.

Чтение литературы А. Барто «Девочка чумазая», С. Капутикян «Маша обедает», «Кто скорее допьет?»

Чтение литературы Н.Нищева «Корзина с овощами», И.Токмакова «Каша», З.Александрова «Вкусная каша»

Чтение Э.Мошковская «Маша и каша», рус.нар.сказка «Горшочек каши», В.Бойчук «Ел я много витаминов»

Чтение сказки К. Чуковского: «Мойдодыр»

В

Е

Ч

Е

Р

1.Зарядка после сна. Комплекс бодрящей гимнастики № 4 картотека.

2.Закаливающие процедуры: воздушные ванны.

3. Сюжетно ролевая игра «Скорая помощь»

Цель: учить отражать в игре яркие впечатления окружающей жизни, развивать ролевое взаимодействие.

4.«Площадь Победы»

(По этому принципу можно показать любую площадь

нашего города.)

Цели. Показать ребенку, что такое площадь: улица

длинная и узкая, проспект широкий и может быть длин-

нее улицы, а вот площадь круглая или квадратная-

вокруг нее дома и (почти всегда) какой-нибудь памятник

в середине.

"Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет" Алифанова Г.Т. (ЧФУ), стр.88

1.Зарядка после сна. Комплекс бодрящей гимнастики № 4 картотека.

2.Закаливающие процедуры: хождение босиком по дорожке здоровья.

3.  Подвижная игра «Лиса и зайцы», «У медведя во бору».

Цель: воспитывать выносливость. Упражнять в беге. Развивать речь.

4.«Площадь Победы»

(По этому принципу можно показать любую площадь

нашего города.)

Цели. Показать ребенку, что такое площадь: улица

длинная и узкая, проспект широкий и может быть длин-

нее улицы, а вот площадь круглая или квадратная-

вокруг нее дома и (почти всегда) какой-нибудь памятник

в середине.

"Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет" Алифанова Г.Т. (ЧФУ), стр.88

1.Зарядка после сна. Комплекс бодрящей гимнастики № 4 картотека.

2.Закаливающие процедуры: хождение босиком по массажному коврику.

• 3. Игра-драматизация: «Маша обедает».
• Цель: Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды.

4. Рассказывание по

картине «Речка

замерзла»

Связная речь: учить детей составлять рассказ по картине, при

описании событий указывать место и время действия.

Словарь и грамматика: воспитывать умение понимать оттенки

значения слова; учить согласовывать в роде глагол прошедшего

времени с существительным.

ПР, Связная речь

«Речевое развитие детей 3 – 7 лет» О.С. Ушакова (ЧФУ)., стр. 35

1.Зарядка после сна. Комплекс бодрящей гимнастики № 4 картотека.

2.Закаливающие процедуры: умывание лица и рук прохладной водой.

3.Артикуляционная гимнастика «Барабан»

Цель: развитие, укрепление и усовершенствование подвижности органов речи и улучшение произнесения звуков.

4. Беседа-игра: «Съедобное и не съедобное», «Полезное -вредное» (д/игры, рассматривание иллюстраций, загадки и т. д.)
5. ПР, "Безопасность" Авдеева Н. Н., Князева Н. Л., Стеркина Р. Б. (ЧФУ). стр.52 Тема 13

Будем беречь и охранять природу

Цель. Воспитать у детей природоохранное поведение; развить представления о том, какие

действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению.

1.Зарядка после сна. Комплекс бодрящей гимнастики № 4 картотека.

2.Закаливающие процедуры: умывание лица и рук прохладной водой.

3.Артикуляционная гимнастика «Барабан»

Цель: развитие, укрепление и усовершенствование подвижности органов речи и улучшение произнесения звуков.

4. 4. Беседа-игра: «Съедобное и не съедобное», «Полезное -вредное» (д/игры, рассматривание иллюстраций, загадки и т. д.)
5. "ЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ" И. А. Лыкова (ЧФУ). стр.82

«Глянь баранки-калачи...»

Цель: Рисование кругов, контрастных

по размеру (диаметру).

Самостоятельный выбор кисти:

с широким ворсом – для рисования

баранок, с узким ворсом –

для рисования бубликов

рики

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности: самостоятельная деятельность – по выбору детей. Книги для чтения и рассматривания на тему, уголок для сюжетно-ролевых игр – обогатить уголок атрибутами для игр. Предметные картинки по теме.

Взаимодействие с семьей:

*Предложить перечень книг для чтения по данной теме

*Сообщить родителям тему недели. Установка на совместную работу.

*Консультации родителей по запросу.

Дни недели

Понедельник 26.01.26

Вторник  27.01.26

Среда  28.01.26

Четверг  29.01.26

Пятница  30.01.26

У

Т

Р

О

1.Утренняя гимнастика

«Бибика», по замыслу педагога

2. Артикуляционная гимнастика «Насос». 

Цель: уточнить артикуляцию и произнесение звука С.

3. Беседа «Как ты добрался до детского сада?»

Рассматривание предметных картин по теме «Транспорт»

4. КГН «Пенка»

Цель: учить детей намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем

5. Сюжетно-ролевая игра «Шофер».

Цель: обогащать словарь и личный игровой опыт детей, учить брать на себя роль шофера, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий.

1.Утренняя гимнастика

«Барбарики», по замыслу педагога

2. Пальчиковая гимнастика «Машинки».

3. Беседа по картине «Как транспорт людям помогает». 

Цель: познакомить детей со специализированным транспортом (пожарная, скорая, полиция и т. д); формировать у детей представление о том, как машины помогают людям.

4.Разучивание стихотворения Я. Пишумова «Машина моя».

4. КГН «За столом».

Цель: совершенствовать умение есть самостоятельно, доедать все до конца, проглатывать пищу, не оставлять ее за щекой.

5.Подвижная игра “Поезд”, «Цветные автомобили».

Цели: продолжать учить детей выполнять движения в колонне, развивать наблюдательность, координацию, формировать умение действовать в коллективе.

6. Трудовое поручение «Помоем игрушки».

Цель: формировать положительное отношение к труду и его результатам.

1.Утренняя гимнастика

«Крокодильчик», по замыслу педагога

2.Рассматривание альбомов «Транспорт». 

Цели: продолжать знакомить детей с транспортными средствами, различать и правильно называть их, обогащать словарный запас.

3. Игровая ситуация: «Письмо от грязнули».

4. КГН «В туалете»

Цель: учить пользоваться туалетной комнатой своевременно и аккуратно

5. Игры-инсценировки «Мы едем, едем, едем» 

Цель: учить малышей участвовать в инсценировании сказки, формировать интонационную выразительность речи.

6. Трудовое поручения: убирать за собой строительный материал.

1.Утренняя гимнастика

«Самолёты» по замыслу педагога

2. Артикуляционная гимнастика «Наши машины».

Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.

3. Беседа с детьми Беседа «Правила дорожного движения».

4.КГН «Опрятность»

Цель: учить детей замечать непорядок в одежде

5. Д\и по ПДД «Сложи картинку».

Цель: закреплять умение составлять картинку (машинку) из четырёх частей, знание составляющих частей машины (кабина, кузов, колёса).

6.Трудовое поручение: продолжать учить убирать игрушки на место после игр, бережному обращению.

1.Утренняя гимнастика

«Кукутики – Потанцуем!»

по замыслу педагога

2.Пальчиковая гимнастика

«Очень холодно зимой»

3.Беседа-ситуация «Поведение на улице рядом с дорогой».

4.КГН «Мы кушаем»

Цель: Закреплять навык аккуратно вешать одежду на стульчики.

5. Сюжетно-ролевая игра: «Водители»

Цель: расширять запас игровых действий с игрушками; учить переносить в игру увиденное детьми в процессе наблюдений и общения со взрослыми

6.Трудовое поручение: индивидуальные поручения «Мы соблюдаем порядок в группе».

Н

О

Д

ФЦКМ: ««Путешествие в страну  правил дорожного движения»»

Цель: Уточнить знания детей о правилах поведения на улице, вспомнить известные дорожные знаки.

Источник - интернет ресурсы.

Авторский конспект.

Музыкальное развитие: по плану музыкального руководителя.

Развитие речи: «Я знаю, что надо придумать»

Цель: Помочь запомнить новое стихотворение, вспомнить пройденный материал.

 В.В. Гербова., Развитие речи в детском саду. Стр. 58

Физическая культура: по плану физкультурного руководителя.

Музыкальное развитие: по плану музыкального руководителя.

Лепка: «Сфетофор»

Цель: Закреплять знания о цветах светофора с использованием лепки, продолжать использовать метод катания при работе с пластилином.

Источник - интернет ресурсы. Авторский конспект.

Физическая культура: по плану физкультурного руководителя.

ФЭМП: «Идем в зоопарк»

Цель: Способствовать умению различать пространственные направления по отношению от себя (справа – слева, впереди – позади, вверху – внизу, далеко – близко, высоко – низко). Закреплять умение сравнивать два предмета по  ширине, путем наложения и приложения друг к другу. Формировать умение  видеть геометрические фигуры в формах окружающих предметах. Воспитывать бережное отношение  к животным.

Н. В. Павлова

«Первые шаги в математику»

Физическая культура: по плану физкультурного руководителя.

Рисование:  

«Дорожные знаки»

Цель: Закрпление знаний детей о предупреждающих, запрещающих, дорожных знаках.

Источник - интернет ресурсы. Авторский конспект.

П

Р

О

Г

У

Л

К

А

Прогулка № 28

Смотри картотека прогулок на каждый день.

Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка № 29

Смотри картотека прогулок на каждый день.

Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка № 30

Смотри картотека прогулок на каждый день.

Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка № 28

Смотри картотека прогулок на каждый день.

Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка № 30

Смотри картотека прогулок на каждый день.

Самостоятельная игровая деятельность.

Ч

Х

Л

 А. Барто «Жил на свете самосвал»; Г. Виеру «Ракета»

С. Михалков «Бездельник светофор»

И. Токмаковой «Поиграем?», «На машине ехали».

Рассказ А.Иванова «Как неразлучные друзья дорогу переходили».

Л. Берг «Пит и трёхколёсный велосипед»

В

Е

Ч

Е

Р

1.Зарядка после сна. Комплекс бодрящей гимнастики № 5 картотека.

2.Закаливающие процедуры: воздушные ванны.

3.Вечер загадок «Транспорт». Цель: закрепляют знания детей о наземных, водных и воздушных видах транспорта.

4. Театрализованная деятельность

«Как машина зверят катала». Цель: Учить детей участвовать в инсценировании рассказа, активизировать в речи детей наречия "вперед-назад".

4.«Площадь Победы»

(По этому принципу можно показать любую площадь

нашего города.)

Цели. Показать ребенку, что такое площадь: улица

длинная и узкая, проспект широкий и может быть длин-

нее улицы, а вот площадь круглая или квадратная-

вокруг нее дома и (почти всегда) какой-нибудь памятник

в середине.

"Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет" Алифанова Г.Т. (ЧФУ), стр.88

1.Зарядка после сна. Комплекс бодрящей гимнастики № 5 картотека.

2.Закаливающие процедуры: хождение босиком по дорожке здоровья.

3.  Экспериментальная деятельность. «Движение». Цель: выяснить для чего нужно соблюдать ПДД.

4. Видеопросмотр м/ф «Дядя Степа-Милиционер».

4.«Площадь Победы»

(По этому принципу можно показать любую площадь

нашего города.)

Цели. Показать ребенку, что такое площадь: улица

длинная и узкая, проспект широкий и может быть длин-

нее улицы, а вот площадь круглая или квадратная-

вокруг нее дома и (почти всегда) какой-нибудь памятник

в середине.

"Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет" Алифанова Г.Т. (ЧФУ), стр.88

1.Зарядка после сна. Комплекс бодрящей гимнастики № 5 картотека.

2.Закаливающие процедуры: хождение босиком по массажному коврику.

3. Подвижная игра с атрибутами «Красный, жёлтый, зелёный»

 Цель: закрепить порядок расположения и значения цветов светофора.

4. Рассказывание по

картине «Речка

замерзла»

Связная речь: учить детей составлять рассказ по картине, при

описании событий указывать место и время действия.

Словарь и грамматика: воспитывать умение понимать оттенки

значения слова; учить согласовывать в роде глагол прошедшего

времени с существительным.

ПР, Связная речь

«Речевое развитие детей 3 – 7 лет» О.С. Ушакова (ЧФУ)., стр. 35

1.Зарядка после сна. Комплекс бодрящей гимнастики № 5 картотека.

2.Закаливающие процедуры: умывание лица и рук прохладной водой.

3.Артикуляционная гимнастика «Барабан»

Цель: развитие, укрепление и усовершенствование подвижности органов речи и улучшение произнесения звуков.

4. Речевые игры: «Назови специальный транспорт» Цель: закрепить знания и названия спец транспорта (пожарная-01, полиция-02, скорая помощь-03)

5.ПР, "Безопасность" Авдеева Н. Н., Князева Н. Л., Стеркина Р. Б. (ЧФУ). стр.52

Будем беречь и охранять природу

Цель. Воспитать у детей природоохранное поведение; развить представления о том, какие

действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению.

1.Зарядка после сна. Комплекс бодрящей гимнастики № 5 картотека.

2.Закаливающие процедуры: воздушные ванны.

3 .Гимнастика для глаз «Мяч»

Цель: тренировка глазных мышц.

4. Игры с песком «Машина», «Дорога»

4. Цель: Учить детей рисовать машину, дорогу на песке.

"ЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ" И. А. Лыкова (ЧФУ). стр.82

«Глянь баранки-калачи...»

Цель: Рисование кругов, контрастных

по размеру (диаметру).

Самостоятельный выбор кисти:

с широким ворсом – для рисования

баранок, с узким ворсом –

для рисования бубликов

рики

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности: самостоятельная деятельность – по выбору детей. Книги для чтения и рассматривания на тему, уголок для сюжетно-ролевых игр – обогатить уголок атрибутами для игр. Предметные картинки по теме.

Взаимодействие с семьей:

*Предложить перечень книг для чтения по данной теме

*Сообщить родителям тему недели. Установка на совместную работу.

*Консультации родителей по запросу.