Методические разработки
консультация

Сценарий педагогического совета

Современные подходы к организации работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников в условиях ФГОС ДО

Разработала старший воспитатель Попкова Елена Андреевна

        Участники: педагогический коллектив детского сада

Цель: Систематизация знаний педагогов об организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста по вопросам патриотического воспитания. Использование нетрадиционных технологий в работе с педагогами для повышения эффективности профессиональной деятельности, способствование творческому поиску.

Задачи:

1. Систематизировать и закрепить знания педагогов об организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста по вопросам нравственно-патриотического воспитания.

2. Актуализировать содержание и формы работы по патриотическому воспитанию посредством создания модели дерева.

3. Согласовать темы проектов по нравственно-патриотическому воспитанию.

4. Развивать сплоченность, умение работать в команде, аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Оборудование: ноутбук, проектор, макет дерева на ватмане, раздаточный материал для педагогов (листья дерева, яблоки, вырезанные из бумаги).

Ход педагогического совета.

Вводная часть.

Педагоги ДОО собираются в методическом кабинете, где их встречает старший воспитатель. Он приветствует коллег и предлагает им разделиться на четыре группы. Педагоги садятся за столы. Старший воспитатель озвучивает цель встречи и повестку дня. Соответствующий текст появляется на первом слайде презентации, которая демонстрируется на экране.

Старший воспитатель: 

Здравствуйте, уважаемые педагоги. Сегодня на заседании педагогического совета мы обсудим систему работы по нравственно-патриотическому воспитанию, которая ведется в нашем детском саду, и представим ее в виде модели дерева. На повестке дня следующие вопросы:

-  деловая игра

– итоги тематической проверки «Создание условий по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста»;

– согласование тем педагогических проектов по нравственно-патриотическому воспитанию;

– принять и утвердить проект решения педагогического совета.

Дополнений нет.
Предлагаю принять повестку дня заседания педагогического совета в предложенном варианте.

Педагоги голосуют и единогласно принимают предложение.

Основная часть

1.Старший воспитатель:

Почему вопросу нравственно патриотического воспитания мы уделили пристальное внимание в этом году? (педагоги высказывают свое мнение)

Патриотизм – это воспитание в ребенке нравственных качеств, чувства любви, интереса к своей стране – России, своему краю, малой родине, своему нарду и народу России в целом, ответственности, трудолюбия; ощущения принадлежности к своему народу.

Предлагаю Вам сегодня на педагогическом совете составить модель работы по нравственно-патриотическому воспитанию в виде дерева. Корнями нашего дерева будет программное содержание по нравственно-патриотическому воспитанию.

Можно выделить несколько направлений нравственно-патриотического воспитания:

- Формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности.

- Приобщение к истокам национальной региональной культуры.

- Формирование духовно-нравственного отношения к природе родного края и сопричастности к ней.

- Формирование представлений о государственной символике и праздниках.

(направления равственно-патриотического воспитания появляются на слайде презентации)

Предлагаю каждой группе выбрать одно из направлений и наполнить его содержанием по всем возрастам. (педагогам предлагаются листы с напечатанными направлениями нравственно-патриотического воспитания, каждой группе необходимо раскрыть содержание одного направления в разных возрастах).

Педагоги работают в группах, затем представляют содержание по каждому направлению и прикрепляют лист к корням дерева.

 2. Старший воспитатель:

Корни у дерева есть. А на ствол предлагаю поместить итоги тематического контроля по РППС. Зачитываются итоги тематического контроля «Создание условий по нравственно-патриотическому воспитанию». Лист с итогами тематического контроля помещается на ствол дерева.

3. Старший воспитатель:

Продолжаем собирать нашу модель. Ветвями дерева будут формы методы  и технологии работы по нравственно-патриотическому воспитанию с детьми и родителями.

Каждой группе предлагается возраст детей (полоска бумаги с написанным возрастом: младший, средний, старший, подготовительный), согласно которому педагоги описывают формы и методы работы с детьми и родителями по нравственно-патриотическому воспитанию.

Педагоги озвучивают формы и методы работы с детьми и родителями по каждому взрасту и прикрепляют полоски бумаги на ветви дерева.

4. Старший воспитатель:

Корни у дерева есть, ствол есть, ветви есть, не хватает листьев. А листьями будут ваши педагогические находки. Каждый педагог представляет свою педагогическую находку по нравственно-патриотическому воспитанию, записывает ее на модель листика и прикрепляет к дереву.

5. Старший воспитатель:

Листья у нашего дерева появились, не хватает подов. Плодами дерева будут яблочки, на которых педагоги напишут темы своих проектов по нравственно-патриотическому воспитанию. Педагоги представляют названия своих проектов и краткий план реализации, прикрепляют яблочки на дерево.

Заключительная часть

 Старший воспитатель: 

Уважаемые коллеги, сегодня мы обсудили важные вопросы патриотического воспитания детей, проанализировали свою работу в этом направлении. Многое уже сделано, но еще есть над чем работать. По итогам тематической проверки, заслушанных тем проектов по нравственно-патриотическому воспитанию выношу проект решения педагогического совета на голосование.

Проект решения педсовета:

1. Учесть рекомендации по итогам тематического контроля.
2. Утвердить темы проектов по нравственно-патриотическому воспитанию.
3. Продолжить работу по нравственно-патриотическому воспитанию согласно представленной модели.

На экране демонстрируется текст проекта решения педсовета. Педагоги голосуют. Единогласным решением всех участников педсовета проект утверждается.