Выступление на педагогических чтениях. Тема: "Дидактические игры по ознакомлению старших дошкольников с видами декоративно-прикладного искусства."
материал (подготовительная группа)

Выставка авторских методических пособий.

Дидактические игры по  ознакомлению старших дошкольников с видами  декоративно-прикладного искусства.

Евстифеева Е.В., воспитатель МБДОУ д/с « Теремок»

 «Если вы сумеете научить ребёнка

в детские годы ощущать красоту,

изумляться дивным творениям

человеческих рук, красотой природы,

то вырастите человека с высокой

культурой чувств»

В.А. Сухомлинский.

Всю жизнь русские люди не просто стремились обустроить свой быт удобными, долговечными вещами и предметами, но и делали их так, чтобы они радовали глаз и веселили душу. И в этом мире вещей отражалась духовная жизнь народа, его понимание окружающего мира – красоты природы, людей. Народные мастера не копировали природу буквально. Реальность, окрашенная фантазией, порождала самобытные образы. Так рождалось декоративно-прикладное искусство.

В декоративно-прикладном искусстве обобщены эстетические идеалы, традиции и обычаи народа. Яркие игрушки и предметы быта, созданные мастерами различных промыслов, входят в нашу жизнь с детства, и каждая встреча с ними – это прикосновение к красоте и народной мудрости. Ознакомление дошкольников с народным декоративно-прикладным искусством помогает решать задачи нравственного, патриотического и художественно-эстетического воспитания.

Мы, педагоги, не только даём детям определённые знания о промыслах, но и учим их видеть и понимать красоту, знакомим с особенностями тех или иных изделий декоративно-прикладного искусства, воспитываем уважение к труду народных мастеров. Нет сомнений, знания нужны, в том числе и об искусстве.

Представления о некоторых видах декоративно-прикладного искусства могут быть сформированы не только на занятиях, но и в процессе дидактических игр. Именно игра может выполнить в этом процессе наиважнейшую роль.

В  своей работе по ознакомлению с декоративно – прикладным искусством, мы используем игры, которые обеспечивают развитие ребёнка в ходе знакомства с особенностями декоративно-прикладного искусства: «Найди лишнее», «лото», «Домино», «Разрезные картинки»  и другие. Многие игры мы делаем своими руками.

 Сегодня  я  Вас  познакомлю с некоторыми из них.

Дидактическая игра «Чудо – узоры»

Дидактическая задача: уточнить и закрепить знания детей о характерных признаках народных промыслов, развивать восприятие, память.

Материал: разрезные карточки - пазлы с элементами определённого узора.

Игровое правило: собрать картинку с одним видом народного промысла.

Дидактическая игра «Лото»

Дидактическая задача: закрепить представление об основных элементах какой-либо росписи, научить различать и сравнивать их между собой. Правильно называть.

Материал: игровое поле с изображением различных промыслов, маленькие карточки с такими же элементами узора.

Игровое правило: кто быстрее закроет игровое поле маленькими карточками.

    Дидактическая игра «Домино»

         Дидактическая задача: закрепить знания детей о декоративных промыслах;  умение находить нужную карточку и обосновать свой выбор. Воспитывать любовь к прекрасному.

    Материал: Карточки поделенные пополам. На каждой стороне карточки картинка с промыслом.

    Игровое правило: поиск нужных картинок, соблюдение очередности. Выигрывает тот, кто первым заканчивает подбор картинок, положит их по правилу: (гжельская роспись к гжельской, дымковская к дымковской, хохлома к хохломе  и т. д.)

Дидактическая игра «Кубики»

Дидактическая задача: закрепить знания дошкольников о видах декоративного творчества, развивать внимание, умение составлять узор.

        Материал: кубики

Игровое правило: собрать картинку с одним видом декоративно-прикладного искусства.

     Физкультминутка (проводится д/и «Найди пару» - «Ручеек».

    Из числа играющих составляются две команды – игроки получают парные картинки. По команде игрок одной группы должен найти участника из другой группы с такой же карточкой, чтобы образовать пару. Парами игроки подходят к воспитателю, который проверяет правильность выбора. Образуется «ручеек».

        Дидактическая игра может быть включена в любое занятие. Это позволяет повысить интерес детей к занятию и активизировать их деятельность.