Проект коллективной социально-значимой деятельности
план-конспект занятия (старшая группа)
Ввести детей в “мир культуры”, создать условия для становления у них осознанного отношения и поведения.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 18.2 КБ |
Предварительный просмотр:
Проект коллективной социально-значимой деятельности.
Сфера культуры. (культурное поведение)
Возраст 5 – 7 лет
Цель: Ввести детей в “мир культуры”, создать условия для становления у них осознанного отношения и поведения.
Задачи:
- знакомить с правилами этикета;
- формировать навыки культурного поведения в повседневной жизни;
- учить видеть свои недостатки в поведении и уметь их исправлять, избавляться от дурных привычек и способствовать формированию полезных.
Участники: дети, воспитатели.
Тип проекта: долгосрочный.
Направление: коррекция поведения.
Формы работы: занятия, беседы, игровая деятельность, активизирующее общение, проблемные ситуации, экскурсии, чтение художественной литературы, викторины.
Ожидаемый результат: Знание детьми правил поведения в быту, игре, другой деятельности. Умение оценивать свое поведение, поступать правильно в соответствующей ситуации.
План.
Тема | Цель | Оборудование |
Беседа после просмотра в театре фильма | Формировать навыки культурного поведения в общественном месте. | Проектор |
Беседа “Культурный человек”. | На конкретных примерах дать понятие “культурный человек”. | Игровой материал, грам. запись, художес. литература. |
Общение “Каким я хочу быть”. Занятие “Мои достоинства и недостатки”. | Обобщить знания детей о достоинствах и недостатках, встречающихся у человека. Учить видеть свои недостатки в поведении и уметь управлять ими; избавляться от дурных привычек и способствовать формированию полезных. | Атрибуты к драматизации сказки. Игровые фишки. |
Решение проблемных ситуаций “Этичные и неэтичные поступки”. Активизирующее общение “Не хочу быть неряхой”. | Учить относиться к окружающим с заботой и терпением. Воспитывать желание быть всегда опрятным и аккуратным, содержать в порядке и чистоте свои вещи. | Карточки-картинки с проблемными ситуациями, дидактический материал. Игровой материал, худож. литература |
Занятие “Правила этики”. | Познакомить с правилами взаимоотношений людей друг с другом – этикой. | Художественная литература по теме. |
Игра-соревнование “Рыцарский этикет”. Активизирующее общение “Какая бывает красота” | Воспитывать уважительное отношение к женщине, девочке. На примере русских народных сказок дать понятие физической и духовной красоты. | Игровые модули, атрибуты к конкурсам. Художественная литература, набор для рисования. |
Беседа «В мире вежливых слов» | Научить детей избегать обиды. Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям. | Клубочек ниток, персонажи кукольного театра, грамзапись “Гадкий утенок”, маски птиц на каждого ребенка, копилка-коробочка, фишки. |
Конкурс “Культура и мы” | Обобщить знания детей по теме. | Карточки с заданиями, атрибуты к играм, дидактический материал, призы. |
Ход одного из предложенных занятий.
«В мире вежливых слов»
Ход занятия
Дети входят в группу, становятся в круг.
“Поздороваемся друг с другом”.
Воспитатель:- Наше сегодняшнее занятие мы начнем с очень интересной игры, во время которой все нужно делать очень быстро и не разговаривать. Сейчас выберите себе друга и быстро-быстро пожмите ему руку… А теперь я буду вам говорить, какими частями тела вам нужно будет поздороваться друг с другом:
- правая рука к правой руке;
- нос к носу;
- спина к спине;
- пятка к пятке.
Вот мы и поздоровались!
А теперь располагайтесь поудобнее. (дети рассаживаются).
Воспитатель: - Дети, как вы думаете, каким нужно быть человеком, чтобы понравиться своим близким и друзьям? (трудолюбивым, добрым, заботливым, послушным, вежливым и т.д.)
- Что значит быть вежливым? (не разговаривать грубо, не оскорблять, говорить вежливые слова)
- Давайте вспомним, какие вежливые слова вы помните и знаете.
Игра “Волшебный клубочек”
Воспитатель передает клубок ниток ребенку, тот наматывает нить на палец и при этом говорит вежливое слово. Затем клубок передается следующему ребенку, пока очередь не дойдет до воспитателя.
Воспитатель: - Как еще можно назвать слова, которые вы говорили? (волшебные)
- Эти слова никогда не перестанут нравиться. Вежливость - то, без чего нельзя обойтись, как без воздуха.
Слышится плач.
Воспитатель:- Кто это? Знаю это девочка Даша (появляется из-за ширмы персонаж кукольного театра). Она шла через лес и заблудилась, попала к нам в детский сад. Давайте поможем ей найти дорогу домой.
Разыгрывается сцена из кукольного театра.
Даша: - Ребята, помогите мне домой попасть!
Воспитатель: - Даша, ты обращаешься невежливо. Ребята, подскажите Даше, как надо попросить.
(Даша должна сначала поздороваться, потом сказать волшебное слово “Пожалуйста”)
Даша повторяет свою просьбу вежливо.
Воспитатель: - Пошла Даша по тропинке, которую ей указали, и встретила на тропинке медвежонка.
Даша:- Уходи, медвежонок, с моей дороги, дай мне пройти!
Воспитатель: - А медвежонок стоит упрямо и не уходит. Ребята, как вы думаете, почему?
Дети: (Помогают Даше вежливо попросить медвежонка):
- Медвежонок, здравствуй, дай мне, пожалуйста, пройти!
Медвежонок: Проходи, пожалуйста, Даша.
Воспитатель:- Пошла Даша дальше по тропинке. А вокруг было столько красивых цветов, что она решила собрать букет и сбилась с тропинки. Испугалась Даша, заплакала. Вдруг в верхушках деревьев увидела белочек.
Даша:- Попрошу-ка я их помочь моей беде. Как же мне попросить, чтобы они не отказали? Вспомню-ка я слова, которые мне подсказали ребята. Здравствуйте, белочки! Будьте любезны, помогите мне, пожалуйста, найти дорогу домой.
Белочка: - Здравствуй, Даша! Мы живем рядом с твоим домом, на опушке леса и покажем тебе дорогу. Иди за нами.
Воспитатель:- Белочки перепрыгивали с дерева на дерево, а Даша шла за ними по траве и вышла на тропинку. А вот и дом.
Даша: - Спасибо ребятам, помогли мне, подсказали удивительные волшебные слова!
Даша исполняет “Вежливую песенку”, дети двигаются в такт музыки, хлопают в ладоши.
Воспитатель:- Вот и Даша поняла, что такое вежливость. Недаром народная мудрость гласит: “Ничто не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость”.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Консультация для педагогов "Ознакомление с социально значимой трудовой деятельностью"
В дошкольном возрасте закладываются основы будущей активной гражданской позиции человека. Одним из доступных средств ее формирования является ознако...

ИГРА КАК СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫЙ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА
В течение последних лет в отечественной педагогике и психологии наблюдается повышенный интерес к проблеме перехода ребенка – дошкольника из детского сада в школу и тесно связанному с этим понятию гото...

Проект социально – значимой деятельности на тему: «Игровая деятельность детей раннего дошкольного возраста"
Игра является основным видом деятельности детей.Уникальность раннего возраста определяется в формировании доверительных и продуктивных контактов ребёнка с миром взрослым во время игры ...

Детско – взрослый социально значимый коллективный творческий проект «Поздравление мам с женским днем 8 марта от детей, в группе детского сад» Авторы проекта: музыкальный руководитель Бурчиева Эльза Петровна, Дети подготовительной к школе группы №1.
Дорогие посетители сайта, вашему вниманию представлен мой опыт работы проектной деятельности в детском саду. Проектная деятельность дает возможность каждому ребенку получить опыт индивидуа...
Проект : развитие социально-значимых качеств личности дошкольника посредством трудового воспитания
В проекте анализируются педагогическое условия для воспитания позитивного отношения детей дошкольного возраста к труду, основные формы, и методы организации труда дошкольников, позволяющие получать ре...

Проект (в социально значимой деятельности) по нравственно-патриотическому воспитанию детей средней группы «Моя семья и семейные традиции»
Проект «Моя семья и семейные традиции» направлен на формирование осознания значения семьи в жизни ребенка, принятия ценностей семейной жизни, формирования ува...

Проект (в социально-значимой деятельности) «Волшебный сундучок» использование фольклора в работе с детьми дошкольного возраста
Использование фольклора при работе с дошкольниками помогает в их нравственном и эстетическом воспитании. Используя фольклор, педагог гуманизирует процесс воспитания ребенка. А...