Обеспечение сотрудничества воспитателей дошкольного образовательного учреждения и родителей в трудовом воспитании детей
методическая разработка (старшая группа)

Обеспечение сотрудничества  воспитателей ДОУ и родителей в трудовом воспитании

Цель заключается:

Поиск оптимальных форм работы дошкольного образовательного учреждения с родителями по трудовому воспитанию дошкольников.

В соответствии с целью на данном этапе  решались следующие задачи:

1. Вести разнообразную работу педагогами с родителями по вопросам трудового воспитания.

2. Повысить знания детей о труде взрослых и формировать умения и навыки, необходимые в трудовом обучении.

Использован следующий комплекс методик:

1. Методические рекомендации педагогам дошкольного образовательного учреждения  и родителям.

2. Беседа с ребятами и рисование различных профессий.

3. Родительское собрание.

4. Оформление Уголка для родителей.

5. Организация открытого занятия.

Мы разработали методические рекомендации педагогам дошкольного образовательного учреждения и родителям:

1. Осознание педагогами дошкольного образовательного учреждения и родителями важность трудового воспитания в развитии личности.

2. Наличие программы, обеспечивающей единство целей, задач и содержания трудового воспитания.

3. Учёт педагогами и родителями возрастных особенностей детей.  Согласование требований предъявляемых к ребёнку со стороны взрослых.

4. Учёт педагогом уровня знаний, умений и навыков в труде.

5. Создание развивающей среды.

6. Соблюдение последовательности этапов обучения.

7. Творческий подход педагогов к организации и проведению занятий по труду, как в дошкольном образовательном учреждении, так и дома.

Предложили темы родительских собраний:

1.Как воспитать у ребёнка навыки самообслуживания.

2.Труд ребёнка в дошкольном образовательном учреждении и в семье.

3.Место трудового воспитания в режиме дня.

4.Создание условий для организации труда.

5.Руководство хозяйственно-бытовым трудом детей.

6.Как организовать уголок труда для ребёнка дома.

7.Почему надо приучать детей к труду.

8.Какие трудовые обязанности должны быть у ребёнка старшего дошкольного возраста.

Подготовили и провели родительское собрание «Трудовое воспитание дошкольников»  в детском саду. Вместе с ребятами сделали индивидуальные приглашения в виде фартучка. К собранию оформили стенд для родителей. На стенде поместили две небольшие статьи: «Почему надо приучать детей к труду», «Какие трудовые обязанности должны быть у ребёнка старшего дошкольного возраста». Стенд оформили фотографиями, отображающими труд детей в семье и в детском саду, рисунками детей. На собрании мы подчеркнули, что для всестороннего воспитания ребёнка, в том числе и для подготовки его к школе, большое значение имеет труд. Показали, как в бытовом труде формируются организованность, ответственность, аккуратность, привычка к усилию, столь необходимые ребёнку для учёбы. Для этого нужно организовать труд ребёнка в семье, определить постоянные  трудовые обязанности.

Разработали характеристику семьям различного типа по уровню трудового воспитания и дали рекомендации этим семьям.

Провели беседу с детьми: «Кем быть?». На занятии по изобразительной деятельности ребята нарисовали, кем они хотят быть. Организовали выставку детских рисунков.

В дошкольном учреждении было пересмотрено отношение к наглядным формам общения с родителями. В Уголке для родителей поставили стол и стулья, чтобы у родителей была возможность ознакомиться с размещёнными материалами в спокойной и удобной обстановке. Стали систематически обновлять Уголок родителей. Воспитатели стали внимательнее относиться к эстетике оформления материалов. На стенде давали несколько художественных произведений и несколько пословиц о труде. Рекомендовали родителям различные виды трудовых поручений, которые ребёнок может выполнять дома. Были сделаны фотографии, как  дети трудятся в детском саду и дома, которые стали постоянно обновляться.

Заинтересованность и поддержка руководителя дошкольного образовательного учреждения содействовала тому, что начал реализовываться принцип «открытости» в организации общения с родителями. В дошкольном образовательном учреждении впервые был организован «День открытых дверей». Воспитатели показали открытое занятие «Уборка групповой комнаты». Родители увидели особенности организации труда детей, методы, используемые педагогом, место их собственного ребёнка в общем труде, его умения, старательность, сравнить их с умениями других детей. На конкретных примерах воспитатели показали, как недооценка родителями важности трудового воспитания приводит к формированию у детей лени. Родители имели возможность проконсультироваться с педагогами. Данное мероприятие вызвало большой интерес у родителей.

Вывод. В процессе нам удалось выявить некоторые критерии эффективного сотрудничества работы детского сада с семьёй:

1. Изменение характера вопросов родителей к воспитателям, руководителю дошкольного образовательного учреждения (в повседневном общении, на консультациях, на собраниях и др.) как показатель роста их педагогических интересов. Знаний о трудовом воспитании детей в семье.
2. Рост посещаемости родителями, другими старшими членами семьи мероприятий по педагогическому просвещению и активности их участников. Стремление родителей анализировать собственный опыт и опыт других родителей.
3. Проявление у родителей осознанного отношения к воспитательной деятельности, стремления и умения понимать ребёнка, анализировать свои достижения и ошибки. Использование родителями педагогической литературы.
4. Наличие позитивных изменений в педагогических условиях трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста в семье.     Отмечается:                                                                                     1) изменились взгляды родителей на роль труда во всестороннем воспитании старших дошкольников, в подготовке их к школе;                2) обогатилось содержание труда дошкольников и его мотивация в семье;                                                                                                         3) у всех детей старшего дошкольного возраста появились трудовые обязанности  в семье;                                                                      4) в семье появилось новое в методах и приёмах трудового воспитания ребёнка.
5. Изменилось общественное мнение родителей о трудовом воспитании дошкольников в детском саду.
6. Качественные изменения в трудовом воспитании детей, проявляющиеся в домашних условиях:

- развитие интереса к труду людей (родителей, соседей и т.д.) на производстве и умения обобщать знания о труде взрослых и его роли в жизни людей;

- развитие положительного  отношения к самостоятельному труду в семье, интереса и любви к этой деятельности;

- углубление мотиваций желания трудиться;

- развитие умения сформулировать цель труда, назначение его предполагаемого результата, примерные этапы работы;

- изменения в овладении трудовыми навыками;

- появление заинтересованности в качестве результата труда;

- развитие бережливости к материалам и орудиям труда;

- формирование объективной оценки своего труда;

- углубление привычки к труду (ребёнок берётся за работу по своей инициативе, а не только по указанию и т.д.).