План по самообследованию : «Развитие – художественно – творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования»
методическая разработка

План по самообразованию

воспитателя МКДОУ детского сада «Солнышко»

Старополтавского района Волгоградской области

на 2020 – 2022 учебный год

Масеевой  Халиди Хамзяевны

Тема:  «Развитие – художественно – творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования»

Актуальность темы

Формирование творческой личности – одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики на сегодняшний день. Наиболее эффективное средство для этого изобразительная деятельность ребёнка. В процессе рисования, лепки, аппликации ребёнок испытывает разнообразные чувства: радуется созданному им изображению, огорчается, если что-то у него не получается. В дошкольном детстве ребёнок приобретает знания о предметах и явления, о средствах и способах их передачи. Углубляются представления малышей об окружающем мире, они осмысливают качества предметов, запоминают их характерные особенности и детали, овладевают изобразительными навыками и умениями, учатся осознанно их использовать.

Работы специалистов свидетельствуют, что художественно-творческая деятельность отвлекает детей от грустных событий, снимает нервное напряжение, страх, помогает обеспечить положительное эмоциональное состояние. Поэтому так важно включать в педагогический процесс дошкольного учреждения занятия изобразительным искусством.

Творческая деятельность, по словам Л.С. Выготского, возникает не сразу, а очень медленно и постепенно развивается из более простых форм в более сложные, каждому периоду детства соответствует своя форма творчества. Считаю, что нам, педагогам, важно выявлять, поддерживать, направлять творческую жилку в каждом ребенке и делать это очень тонко,

искусно, не притесняя и не оказывая чрезмерного давления на ребенка. Каждый ребенок может раскрыться во время изобразительной деятельности и наша задача ему в этом помочь.

Цели:

1. Формирование у детей творческих способностей в изобразительной деятельности, через нетрадиционные техники рисования.
2. Повысить свой профессиональный уровень по данному вопросу

Задачи:

• изучить литературу по данному вопросу;
• создать благоприятные условия для развития художественных способностей через нетрадиционные техники рисования;
• развивать детское воображение, внимание, интерес к творческой деятельности у детей;
• вести просветительную работу с родителями о важности занятий изобразительной деятельностью для ребенка – дошкольника.;
• приобщать родителей к совместной работе по развитию елкой моторики у детей

Список литературы и электронных сайтов:

1. Аджи А.В. Конспекты интегрированных занятий в детском саду – М.: ИП Лакоценина,2014 – 68с.
2. Анучина Н.А. Таланты детей – на кончиках их пальцев.- // Ребенок в детском саду. – 2006. - №2. – С.45-48.
3. Батеева З.А. Развитие ручной умелости у дошкольников –М.: Аркти, 2005
4. Бачина О.В., Коробова Н.Ф. Пальчиковая гимнастика с предметами –М.,2009
5. Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников. -  АСТ,  Астрель,2007
6. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности –М.:Медицина,1966
7. Бехтерев В.М. Проблемы развития и воспитания человека .-М., Воронеж, 1997
8.  Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция нарушений мелкой моторики у детей. Учеб. пособие. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2001. - 136 с.
9. Гусарова Н.Н. Техника изонити для дошкольников СПБ.: Детство –Пресс,2007
10. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду- М.: Скрипторий,2007
11. Доронова, Т. Н. Использование игровых методов и приемов при обучении детей от 2 до 7 лет (часть 1) / Дошкольное воспитание. – 2004. - № 4. – С.12-19.
12. Дошкольная педагогика с методиками / Под ред. В.Г.Гогоберидзе – СПб.: Питер, 2015 -464 с.
13. Дошкольная педагогика / Под ред. Н.В.Микляевой – М.:Юрайт, 2012 -433с.
14. Дубровская Н.В. Конспекты интегрированных занятий по ознакомлению дошкольников с основами цветоведения. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2011.
15. Жидких Н.В. Дидактические игры из нетрадиционного материала как средство развития цветовосприятия детей младшего дошкольного возраста [Электронный ресурс ]//http://nsportal.ru/zhidkikh-natalya-vladimirovna
16. Игра и игрушка: инновационная среда развития ребенка: учебно-методическое пособие. – СПб: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2011. – 272 с.
17. Ильина А.В. Рисование нетрадиционными способами //Дошкольное воспитание - 2004 - №2
18. Ильина М.Н. Развитие ребёнка от первого дня жизни до шести лет: тесты и развивающие упражнения. – СПб.: Дельта, 2001 – 159 с.
19. Киселева В. Развитие тонкой моторики. // Дошкольное воспитание. -  2006. -  №1. -  С. 65-69.
20. Кирпичникова Н. Развиваем сенсорику и мелкую моторику. // Дошкольное воспитание. -  2005. -  №2. - С.76-80.
21. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – 9-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 416 с.
22. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. – М., 1997. – 120с.
23. Кольцова М.М., Рузина М.С. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг. – М., 2003. – 56с.
24. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. 2-е издание, исправленное. - М: МОЗАИКА -СИНТЕЗ», 2006 -136с.
25. Красильникова Н.А.  Пальчиковые игры для развития речи. - / Игра и дети. – 2006 - №6. – С. 8-9.
26. Лебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник в формировании изобразительной деятельности дошкольников: Методическое пособие. [Текст]/ Е.Н. Лебедев - М.: Классик Стиль, 2004.