Дымковский конь
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа) по теме

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по образовательной области «Художественное творчество»

для детей старшего дошкольного возраста

«Дымковский конь»

Задачи: Учить передавать в лепке характерные особенности дымковской игрушки. Лепить ноги и туловище животного из одного куска, голову и шею из другого. Продолжать учить детей сравнивать свою работу с натурой – дымковской игрушкой, использовать стеку для надрезания.

Материал: У педагога – дымковские игрушки; две исходные формы в виде толстых цилиндров разной величины для показа способов лепки. У детей – пластилин двух цветов, стеки, дощечки.

Ход непосредственно образовательной области:

1. - Ребята, на прошлой неделе вы познакомились с красивыми изделиями, вот они.  А как  можно назвать эти изделия, одним словом?   Почему? А кто запомнил название этих игрушек? Правильно, дымковские игрушки или просто Дымка. А из чего дымковские мастера изготавливают свои игрушки? (из глины).
2. Представьте, что совсем недавно вы стали работать в мастерской, где лепят дымковские игрушки. Сегодня вам предстоит слепить дымковского коня. Я, как опытный мастер, давно работающий в мастерской, покажу вам  способы лепки этого животного. Давайте сначала рассмотрим и назовем его части (туловище, шея, голова, ноги, грива, уши). У меня две исходные формы в виде толстых цилиндров. Предлагаю и вам сделать сначала такие заготовки (дети изготовляют заготовки).

– Как вы думаете, что можно вылепить из большого цилиндра? Из большого цилиндра можно сразу вылепить туловище животного вместе с ногами. Для этого надо стекой сделать надрезы впереди и сзади, раздвинуть их слегка и пальцами вытянуть передние и задние ноги животного, а затем опустить их вниз. Голову с шеей нужно вылепить из меньшего цилиндра, отогнув от него большую часть для головы. Место крепления шеи с туловищем надо тщательно примазать и загладить. А теперь попробуйте слепить животное сами. С чего надо начать? (на большом цилиндре сделать надрезы).

3. Самостоятельная работа детей. В процессе лепки педагог напоминает, что игрушечные животные должны получится похожими на дымковские, поэтому во время работы надо сравнивать свою лепку с игрушкой, поворачивать ее, рассматривать со всех сторон, добиваясь сходства. Обращает внимание детей на пропорции между частями тела животного.

4. Физминутка
Чтоб головка не болела,
Ей вращаем вправо-влево. (Вращение головой.)
А теперь руками крутим —
И для них разминка будет. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)
Тянем наши ручки к небу,
В стороны разводим. (Потягивания — руки вверх и в стороны.)
Повороты вправо-влево,
Плавно производим. (Повороты туловища влево и вправо.)
Наклоняемся легко,
Достаём руками пол. (Наклоны вперёд.)
Потянули плечи, спинки.
А теперь конец разминке. (Дети садятся.)

5. Дети садятся на место. Педагог еще раз обращает внимание на гриву и хвост дымковских коней. Они у них разные, т.к. каждый мастер сам придумывает способы лепки этих частей. Педагог предлагает детям также самостоятельно найти  способы лепки гривы и хвоста (дети самостоятельно заканчивают лепку животных)

4. Итог

-Что нового о дымковской игрушке вы сегодня узнали? -Каким способом лепят дымковские мастера своих животных? Давайте рассмотрим ваши работы. Педагог обращает внимание на то, что игрушки у всех получились разные.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЮГО-ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД №2695 «РАДОСТЬ»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

 по образовательной области «Художественное творчество»

 для детей старшего дошкольного возраста

«Дымковский конь»

воспитатель: Бреева Н.М.

Москва

 2012