Технологическая карта (конструкт) организации совместной деятельности с детьми Тема: «Птицы», рисование заваркой
методическая разработка по аппликации, лепке (средняя группа) на тему

Достижение образова-тельных результатов

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность:  создаются ситуации для проявления детской инициативы и самостоятельности; дети самостоятельно рисуют сову и проявляют инициативу в украшении заката

 Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру:  воспитатель поддерживает конструктивное общение детей во время занятия.

Ребенок обладает развитым воображением, владеет разными формами игры:  на занятии создаются ситуации для фантазирования, развития воображения.

Ребенок владеет устной речью:  дети оречевляют свои действия, участвуют в беседе с воспитателем.

 У ребенка развита крупная и мелкая моторика, он владеет основными движениями: во время физминутки дети выполняют различные физические упражнения на преодоление утомления и развитие основных движений.

Ребенок способен к волевым усилиям: дети проявляют волевые усилия в процессе рисования фона, стараются выполнить задание точно, довести дело до конца.

Ребенок  обладает начальными знаниями о себе, природном и социальном мире, знаком с произведениями детской литературы: на занятии используются стихи, дети демонстрируют знания о птицах зимой.

Задачи

Обучающие:

Учить детей рисовать птиц, используя заварку,  передавать особенности внешнего вида птицы, строение тела.

Воспитательные:  

Воспитания усидчивости, бережного отношения к птицам, желания о них заботиться.

Развивающие:  

Способствовать формированию у детей потребности общения с природой и окружающим миром, ответственности за "братьев наших меньших".

Этапы совместной деятельности

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей, которая приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Организационно-мотивационный

Интеграция

ОО «Социально-коммуникативное развитие»,

ОО

«Познавательное развитие»

Воспитатель 

Сегодня, ребятки мы с вами отправимся в волшебную и творческую страну, где все любят рисовать. Только пешком нам туда не дойти, на велосипеде не доехать, а самолёты не ходят в волшебную страну. Мы с вами поедем на волшебном поезде. (Ребятки выстраивают поезд и отправляются в путь дорогу)

Вот поезд наш едет, вагоны стучат,

А в поезде нашем ребятки сидят.

Чух – чух, чух- чух,  чух – чух- чух.

Паровоз, паровоз новенький блестящий,

Ты куда нас повёз, будто настоящий!

Ту – ту, ту – ту, ту - ту.

Ребята, мы с вами приехали в волшебную страну, послушайте какое я вам стихотворение прочитаю  Г. Абрамова.

Чернокрылый, с красной грудкой

И зимой найдёт приют

Не боится он простуды –

С первым снегом тут как тут!  

Про кого стихотворение? (про снегиря, показывает картинку)

Какого цвета у снегиря грудка?  

Приветствие, установление зрительного контакта. Воспитатель задаёт детям вопросы, загадывает загадки.

Приветствие, актуализация знаний детей о птицах.

Привлечение направленного

внимания.

Внутренняя мотивация на деятельность. 

Актуализация

Интеграция

ОО «Познавательное развитие»,

ОО «Социально-коммуникативное развитие»,

ОО

«Речевое развитие»

Воспитатель 

Ребятки, а у меня для вас есть фильм про птиц, посмотрим?

(просмотр фильма - презентации о птицах)

Ребята, для чего нужны птицы?

Они создают красоту природы,  являются санитарами леса…

Молодцы, ребята, правильно.

А  что случится, если птиц вдруг не станет?

На огородах и в садах ничего не будет. Гусеницы и жуки съедят все фрукты и овощи.

 И это только начало. Расплодятся вредные насекомые и грызуны, опустошат наши поля, леса, сады, огороды. Гусеницы, короеды  погубят леса. Некому будет разносить по лесам семена ягод, трав и цветов, желуди, орехи.

Задает вопросы о птицах.

Выдвигают предположения.

Отвечают на вопросы.

Воспроизведение информации, необходимой для успешного

усвоения.

Динамическая пауза,

Интеграция

ОО «Речевое развитие»,

ОО «Социально-коммуникативное развитие»,

ОО «Физическое развитие»

Воспитатель

Игра  «Воробышки и собачка».

Воспитатель выбирает ребенка, который будет собачкой  и надевает  шапочку с изображением  собачки. Остальные дети надевают шапочки с изображением воробышка. Взрослый произносит слова текста, дети выполняют соответствующие движения.

Скачет, скачет воробей. Скок-поскок! Скок-поскок!

 (Садятся на корточки, прыгают, как воробьи).

Кличет маленьких детей: «Чив-чив-чив! Чив-чив-чив!»

(Повторяют: «Чив-чив-чив!» , «летают»  по группе).

Киньте крошек воробью.

Я вам песенку спою: «Чик-чирик! Чик-чирик!»

(Повторяют: «Чик-чирик!»,

«Клюют зернышки» (пальчиком ударяют по ладошке).

Вдруг  собачка  выбегает   и воробышков пугает.

(«Собачка» выбегает и лает, воробьи разлетаются в разные стороны).

Организация детей на динамическую паузу.

Участвуют в динамической паузе и выполняют движения согласно стихотворению.

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка

Практическая работа,

Интеграция

ОО «Познавательное развитие»,

ОО «Социально-коммуникативное развитие»,

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Воспитатель

Ребятки, я вас сегодня хочу познакомить с новой техникой рисования – рисование «заваркой». А рисовать мы будем птичек. Я вам приготовила цветной фон с нанесённым на него клеем ПВА, а вам нужно будет взять заварку и посыпать на лист своей бумаги, а когда клей высохнет, мы с вами посмотрим, что у вас получилось. Попробуем!

(Воспитатель показывает процесс выполнения задания и одновременно поясняет. После чего дети приступают к самостоятельному рисованию, воспитатель помогает детям наносить клей на работу.)

Совместно с детьми выбирает материал для  рисования.  

Знакомит с алгоритмом  рисования заваркой. Наносит клей ПВА. Они рассыпаются заварку. Задает вопросы о том, как рисовать заваркой?  

 Нацеливание детей на формулирование познавательной задачи. Выбирают материал для  рисования. Наблюдают за  демонстрацией рисования.  

Сформулированная детьми познавательная задача. Сформированные представления о строении  птиц;

Любознательность и активность.

Активизация словаря

Овладение умения работать по алгоритму. Сформирована познавательная активность детей в процессе выполнения  работы рисования заваркой.

Заключительный этап.

Интеграция

ОО «Познавательное развитие»,

ОО «Социально-коммуникативное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие»

Ребятки, понравилось вам у меня в волшебной стране? А сейчас вам пора возвращаться к себе в детский сад.  Садитесь все в поезд и поехали.

Вот поезд наш едет, вагоны стучат,

А в поезде нашем ребятки сидят.

Чух – чух, чух- чух,  чух – чух- чух.

Паровоз, паровоз новенький блестящий,

Ты куда нас повёз, будто настоящий!

Ту – ту, ту – ту, ту - ту.

Ребятки, а что же вы сегодня рисовали?

Чем вы рисовали птичек?

Ребятки, а где же птички наши будут жить?

Давайте отнесём наших птичек к кормушкам – скворечникам.

(дети относят птиц к скворечникам)

Подведение итогов НОД с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, эмоционального состояния, обсуждение особенностей индивидуальной и совместной работы.

Оформление выставки творческих работ.

Высказываются по поводу полученной информации; качества выполненной работы и воплощения собственного замысла; своего эмоционального состояния,  участвуют в выставке работ.

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса. Сформированы элементарные навыки. Творческая выставка «Птицы»