Занятие по художественно – эстетическому развитию для детей среднего возраста (по ФГОС)
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему

Этапы занятия

ОО

Содержание: методы и  формы организации детей

1. Организационный момент, привлечение детей к педагогу

Цель: организация внимания детей.

СКР

Воспитатель вносит фотоальбом группы,  предлагает детям подойти к нему:

-Рассматривала я недавно наш фотоальбом и мне попалось несколько фотографий с праздников. На них вы такие красивые, нарядные, у вас такие счастливые, радостные лица.

2. Вводная часть

Цель: обеспечение мотивации детей на занятие, совместное целеполагание

Имитация крадущихся движений на цыпочках детьми

Загадка о зайце 

Этикетная ситуация приветствия

Проблемная ситуация

Рассуждения детей, поиск выхода из ситуации

РР

СКР

-Вы любите праздники? (да)

-А какие праздники вы помните? (День рождения, осенний праздник, День Матери)

- А какой праздник самый-самый любимый?(Новый год).

- К  этому празднику мы тщательно готовимся. А как? (украшаем группу, наряжаем елку, готовим подарки своим близким, учим новогодние песни и стихи).  

-Новый год - волшебный праздник.  Мы ждем от него чудес и исполнения желаний. Перед Новым годом к нам приходит сказка. Мне кажется, что сегодня произойдет что-то необычное. Прислушайтесь...Вы ничего не слышите? А я вроде бы слышу чьи-то шаги за окном. Давайте подойдем к окну, посмотрим. Потихоньку, на носочках.

- Смотрите, мимо окна кто-то пробежал зайчик. Как жалко , что так быстро, мы не успели его рассмотреть.

Белый хвостик задрожал – и трусишка убежал. 

- Кто это?

В группу вбегает зайчик (переодетый взрослый)

-Здравствуйте, ребята! Можно у вас от лисы спрятаться?

-Здравствуй, зайчик! Конечно. Не бойся нас. Воспитатель: Ребята, присядьте на стулья, чтоб не испугать зайчика. Оставайся с нами. А мы как раз говорили о том, что перед Новым годом происходят чудеса.

-Про Новый год говорили? Мы в лесу тоже к празднику готовимся. Жалко только, что мои друзья из другого леса ко мне прийти не смогут. Они не знают, что у нас будет праздник.

-А ты пригласи их.

-Как? Они же в другом лесу живут.

- Ребята, как же помочь зайчику?

Дети высказывают свои предположения, останавливаемся на том, что можно отправить письмо

- А еще лучше не просто письмо, а приглашение. И ярко, красочно его украсить, чтобы получилась праздничная открытка – приглашение.

III. Основная часть.

Цель: создание эмоционально-игровой среды, мотивация на художественное творчество

Проблемная ситуация

Физминутка

Инструктаж воспитателя

Проблемная ситуация

ТБ при работе с ножницами

Правила работы с клеем и кисточкой

ФР

Х.Эс. Р

СКР

Х.Эс. Р.

• Я все понял. Но если я сделаю одну открытку, то не смогу пригласить всех своих друзей. У меня их очень много.

Воспитатель:

- А если я помогу тебе, то будет всего две открытки. - Что же делать? Нам нужна помощь.

Дети предлагают зайчику свою помощь.

• Отлично! Вместе мы сделаем много приглашений для всех твоих друзей .  
• «Ах , как я рад! Мне от радости прыгать хочется. Давайте поиграем в мою любимую игру!
•  Зайчик, а ты раньше делал приглашения? Нет?  А вы, ребята?

- Значит, мы будем их делать вместе с тобой.

Для того ,чтобы сделать приглашение, мы возьмем лист картона, сложенный как открытка, и украсим его. Получится  приглашение. Сейчас на приглашении ничего нет. Чем мы его украсим? Дети высказывают свои предположения: снежинка, звезда, елочка и др.

• Обычно на новогодних открытках присутствует елочка, а ее можно украсить на свой вкус. Посмотрите, у меня есть открытка с елочкой. Из каких фигур она состоит?(из треугольников)
•  - Давайте посчитаем: сколько их?(4)
• А где расположена елочка?(в средине)
•  Ель-царица новогоднего праздника, поэтому она стоит посредине.
• У меня нет треугольников. Но есть квадраты. Чтобы сделать треугольник, я возьму в левую руку квадрат, а в правую ножницы. Аккуратно разрезаю квадрат пополам от угла к углу. Что у меня получилось?( 2 треугольника). А у елочки четыре. Я возьму еще один квадрат и также от угла к углу разрежу.
• Ножницами нужно пользоваться аккуратно, острые кончики смотрят вниз. Отрезала-положила ножницы в стаканчик  колечками вверх.
• Для того, чтобы елочка крепко держалась, нужно все веточки хорошо приклеить-намазать клеем всю поверхность. Клеем намазываем на чем?(на клеенке для того, чтобы открытка осталась чистой ).Клеем также надо пользоваться аккуратно. Клей берем только на кисточку, пальцами клей трогать не надо. Намазали клеем — кисточку положим куда? (на подставку).
• Готовую елочку можно украсить, чем захотите. Новый год-волшебный праздник. На Новогодней Елке может вырасти все, что угодно.

Дети присаживаться к столам.

-И мы с зайчиком тоже сядем готовить открытки.

IV. Итог занятия.

Цель: сохранение позитивных эмоциональных ощущений.

Открытый конец занятия

(с построением перспективы на свободную самостоятельную деятельность)

Этикетная ситуация приглашения

По окончании работы устраивается  выставка приглашений, идет анализ работ детей и зайчика.

-Ребята, что мы сегодня сделали?(приглашения)

Все мы сегодня очень постарались, и приглашения получились какие?(красивые, праздничные, новогодние)

-Зайчик. А тебе понравились наши приглашения? (да) Их хватит всем твоим друзьям.

-У меня есть вот такой большой пакет. Как он называется дети? (конверт) Давай я помогу тебе их сложить. Только не забудь подписать адрес!

Зайчик обращаясь к детям: А что мне сделать с этим конвертом?

- Мы отправим его, снесем в почтовый ящик, когда пойдем гулять.

Воспитатель предлагает детям пригласить зайчика на праздник в детский сад.

- Ребята, когда вручаем приглашение надо приглашать так:

 - Зайчик, приходи к нам на Новый год, будем тебя ждать! Кто пригласит зайчика?

- А кого еще мы не пригласили к нам на новый год? (родителей)

- Вечером мы можем сделать приглашения своим родным на праздник.

- А сейчас давайте  проводим зайчика и попрощаемся с ним.

Зайчик прощается с детьми, угощает их.