"На лесной полянке выросли грибы"
методическая разработка по аппликации, лепке (подготовительная группа) на тему

Этапы образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся воспитанников

Ожидаемый результат

предметный

УУД

1. Мотивационно-побудительный

Воспитатель (показывает веточку рябины).

- Ребята, передавая веточку  рябины по кругу, рассмотрите ее. Какое время года нам напоминает эта веточка? Какие приметы осени вы знаете?

  (Становится холоднее, желтеют, а затем опадают с деревьев листья, перелетные птицы улетают на юг, дни становятся короче, зимующие птицы делают заготовки на зиму и др.)

Чтение стихотворения Валерия  Шульжика « По грибы старик собрался…».

 - Какое время года наступит после осени?

 -Делают ли заготовки на зиму люди?

По грибы старик собрался,

А в грибах не разбирался.

Не запутаться дабы-

Взял он книжку про грибы.

Старичок сидел под елкой,

По строке водил рукой,

А вокруг шептали волки:

« Ишь ты, грамотный какой!»

Беседа о грибах.

-Кто из вас ходил в лес за грибами? Вижу, многие из вас имеют опыт в этом деле. Тогда скажите мне, пожалуйста, кто знает, на какие группы делятся грибы? (Съедобные и несъедобные.) Какие съедобные грибы вы знаете? (Белые  грибы, подберезовики, лисички, опята) Совершенно верно! Давайте посмотрим,  как они выглядят   и какие бывают еще съедобные грибы.  - Почему подберезовик, подосиновик, мухомор  так называются? Очень важно знать и то, что многие  съедобные  грибы имеют ядовитых двойников. К примеру,  у  белого гриба - это желчный гриб, у лисичек – ложные лисички, у опят – ложные опята и многие другие

Дети рассматривают веточку рябины.

Ответы детей.

Дети знакомятся со стихотворением.

Ответы детей.

Дети  вспоминают работу на даче и походы в лес за грибами.

Дети беседуют с воспитателем о грибах, рассматривают изображения съедобных и несъедобных грибов, сравнивают их с ложными грибами.

Дети вспомнили, как выглядит рябина.

Назвали все приметы осени.

Выразили положительные эмоции при прослушивании стихотворения  В.Шульжика «По грибы мужик собрался…»

Дети участвуют в беседе воспитателя о грибах.

Знают съедобные и несъедобные грибы, отличают съедобные от ложных грибов.

Коммуникативные

Познавательные

Коммуникативные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

2. Организационно-поисковый

- Поэтому существуют очень важные правила сбора грибов: незнакомых грибов не брать и даже не трогать руками!

- Грибы надо срезать аккуратно ножиком, чтобы не повредить корешки, которые у грибов называются грибницей (демонстрирует рисунок, на котором изображено строение гриба, рассказывает про связь грибницы с корнями деревьев).

- Какие ядовитые грибы вы знаете? ( Мухоморы, бледная поганка). Эти грибы настолько ядовиты, что могут вызвать смерть человека. Самый ядовитый из грибов – бледная поганка. Прежде чем начать работу над аппликацией  мы еще раз внимательно изучим по картинкам внешний вид грибов и их отличительные признаки.

- Скажите, пожалуйста, а может быть такая ситуация, когда даже съедобный гриб есть нельзя ни в коем случае? Ни в коем случае нельзя есть даже самые хорошие грибы, которые выросли  в городе или  около автомобильных дорог. Такие грибы впитывают вредные вещества из воздуха и земли,  и становятся очень опасными  для организма  человека.

Подвижная игра «За грибами».

Все зверушки на опушке

Ищут грузди и волнушки.

Белочки скакали,

Рыжики искали.

Лисичка бежала,

Лисички собирала.

Скакали  зайчатки,

Искали опятки.

Медведь проходил,

Мухомор раздавил.

Аппликация.

- Для того чтобы хорошенько запомнить внешний вид съедобных и ядовитых грибов, мы с вами сделаем композицию – аппликацию «Грибы».

Для этого вам понадобятся цветная бумага, ножницы, клей, карандаши. Я сейчас раздам вам макеты, и вы можете выбрать, какой гриб вам больше всего хочется изобразить: белый, подберезовик, подосиновик, лисичку или красный мухомор (макеты для аппликации).

- После этого вы  вырезаете детали из макета, прикладываете к цветной бумаге, обводите карандашом, вырезаете уже из цветной бумаги и на отдельном листе составляете композицию. Количество грибов и их расположение выбираете сами. Цвет грибов можете  посмотреть на плакате. Для того чтобы композиция была более похожей на настоящий лес, мы с вами будем использовать засушенные листья (березы - для подберезовика, осины  - для подосиновика и т.д.). А еще вы получите наклейки для украшения ваших работ: улитки, лягушата, бабочки и божьи коровки. А теперь приступаем к работе.

Дети знакомятся с правилами сбора грибов.

Рассматривают рисунок, на котором изображено строение гриба.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети играют в подвижную игру.

(дети идут в хороводе)

(скачут вприсядку, изображая белочек)

(бегут)

(скачут стоя)

(идут, изображая медведя)

Дети готовятся к самостоятельной деятельности.

Самостоятельная работа детей.

Дети познакомились с правилами сбора грибов.

Познакомились со строением гриба.

Назвали ядовитые грибы.

Знают, что нельзя есть грибы, собранные около автомобильной дороги, в городе.

Все дети приняли участие в подвижной игре, испытали положительные эмоции.

Дети самостоятельно справились с заданием.

Познавательные

Познавательные

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Личностные

Личностные

Регулятивные

3. Рефлексивно - корригирующий

Выставка работ.

- Какие бывают грибы?

- Какую аппликацию мы сделали?

Дети анализируют свои работы.

Ответы детей.

Дети умеют анализировать работы.

Ответили на вопросы воспитателя.

Познавательные

Личностные

Коммуникативные