Открытое занятие "Берегите первоцветы"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему

Конспект НОД

Художественно-эстетическое развитие

«Берегите первоцветы»

Средняя группа

Воспитатель

Черненькая Е.Э.

2016 год

Тема Продуктивная деятельность

Название «Берегите первоцветы»

Образовательная область Художественно-эстетическое развитие

Возраст детей 4-5 лет

Цель Формирование бережного отношения к природе средствами изобразительной деятельности.

Задачи

1.     Создать условия для формирования творческих способностей.

2.     Учить создавать первоцветы путем обрывания бумаги.

3.     Закрепить технические навыки рисования  и  лепки цветов.

4.     Воспитывать бережное отношение к живой природе.

Материал: Бумага, краски желтого и зеленого цвета, кисти, цветная бумага, клей, салфетки желтого цвета, фломастеры, пластилин  желтого и зеленого цвета и доски для лепки, кукла Вася, магнитофон, аудиозапись «Вальса цветов» П.И.Чайковского, мольберты для размещения готовых работ, иллюстрация мать-и-мачехи.

Использованные методы:

•      Наглядный опосредованный метод – рассматривание иллюстрации цветов мать-и-мачехи.

•      Словесный метод – беседа, рассказ.

•      Практический метод – продуктивная деятельность по замыслу детей.

•      Игровой метод - воображаемая ситуация в развернутом виде (Вася хотел научиться делать цветы), сюрпризный момент.

•      Метод контроля и стимулирования в виде одобрения и похвалы.

Использованные приемы:

В ходе занятия использовала наглядные, словесные и практические методы, направленные на применение речевых, познавательных, практических навыков и умений.

•      Наглядный прием – показ иллюстраций.

Словесный прием -  констатирующие вопросы «А что мы такими красивыми цветами украсим?»  и поисковые вопросы: «На что они похожи?», «Почему?», «Как же помочь Васе?», «Как сделать так, чтобы подарить маме цветы, но не срывать их?»

•      Прием привлечения и сосредоточения внимания детей. 1 часть занятия. Мотивация  

Воспитатель вносит игрушку мальчика Васи.

Воспитатель:  Ребята, сегодня  к нам пришел в гости мальчик Вася. Давайте с ним поздороваемся.

•      Прием активизации самостоятельного мышления детей.     При задавании вопросов активизирую поисково-познавательную деятельность детей.

Предварительная работа: Экскурсия на лужайку, рассматривание цветов мать – и мачехи, чтение стихов и отгадывание загадок о первоцветах, беседа о бережном отношении к живой природе, к цветам, рисование «Первые цветы»,  выкладывание частей цветка на фланелеграфе.

Ход НОД:

Воспитатель вносит игрушку мальчика Васи.

Воспитатель:  Ребята, сегодня  к нам пришел в гости мальчик Вася. Давайте с ним поздороваемся.

- А почему Вася, ты такой грустный?

- Ребята, а вы хотите узнать, почему Вася такой грустный? (да)

Вася шепчет воспитателю. Воспитатель озвучивает.

Воспитатель:  Вася решил сделать маме подарок на День рождения и нарвать букет цветов. Мама очень любит цветы.

Вася опять на ушко воспитателю говорит. воспитатель озвучивает.

Воспитатель: Вася говорит, что цветов нет.

- Как это нет цветов? Вспомните, когда вы  ходили на экскурсию,  вы видели желтые цветочки, как они называются? (мать-и-мачеха)

- На что они похожи? (солнышко)

- А  какие они? (красивые, живые)

Воспитатель показывает иллюстрацию мать-и-мачехи.

- Вот они, какие красивые!

- Эти цветы самые первые, как их можно назвать? (первоцветы)

- А можно их нарвать? (нет, цветы рвать нельзя)

- Почему? (потому что они погибнут)

- Как же помочь Васе?

- Как сделать так, чтобы подарить маме цветы, но не срывать их?

 (Выдвижение гипотез)

1.      Дети: Купить маме горшок с цветком

Воспитатель: Хорошо, а у нас есть деньги, чтобы купить цветок?

     2.Дети: Сделать цветы своими руками

Воспитатель: А как мы можем сделать цветы своими руками? (ответы: слепить, нарисовать)

Воспитатель: Какие материалы  можно использовать для изготовления  цветов? (ответы)

- Если вылепить цветы? (пластилин и доски, стеки)

- Если нарисовать букет цветов? (краски, кисти, бумага, вода в стаканчиках)

- А еще можно сделать аппликацию  из бумаги. Давайте научим Васю делать цветы? (да)

- Вот все приготовлено: цветная бумага, кисти, клей, салфетки

Вася: Здесь нет ножниц.

Воспитатель: А оказывается можно обойтись без них. Помните, вы делали ежиков из бумаги без ножниц? (обрывали кусочки)

- Давайте сделаем цветы таким же способом, что и ежиков.

- Вася, ты хочешь научиться?  Садись  поудобнее, слушай и смотри вместе с детьми.

Воспитатель усаживает Васю, а дети  показывают, как нужно делать цветы способом  обрывания и наклеивать к зеленому стебельку, воспитатель обращает внимание на аккуратность в работе.

Воспитатель: Ребята, подумайте, какие у вас будут цветы: нарисованные, вылепленные из пластилина  или изготовленные из бумаги?

- Выберите все, что нужно для работы  и садитесь за столы на свои места.

Воспитатель: А ты, Вася, смотри и учись, слушай внимательно.

Дети творят. Воспитатель дает указания. Звучит музыка.

Тем, кто закончил предложить выставить работу на мольберт.

Дети выставляют готовые работы на мольберт

Воспитатель: Ребята, молодцы! Полюбуйтесь, какие замечательные получились у вас цветы.

Воспитатель: Вася, а какие цветы тебе больше понравились? Почему?

Вася: Цветы сделаны аккуратно, красиво, похожи на настоящие.

Воспитатель: А тебе, (имя ребенка), чей цветочек понравился? Почему?

Воспитатель: Вася, научился делать цветы своими руками? Сможешь сделать такие же цветы?

Вася: Да, спасибо. Я маме обязательно сделаю букет.

Воспитатель: А вы, ребята научились делать цветы из бумаги? Вам понравилось? А что мы такими красивыми цветами украсим? (приемную, группу, подарим маме)

Вася благодарит детей за помощь. Дети прощаются с ним.

Самоанализ НОД Художественно-эстетическое развитие

Тема: «Берегите первоцветы»

средняя группа

воспитателя Черненькой Е.Э.

Занятие проводила с детьми средней группы, присутствовало 8 детей. У детей данной группы сформированы навыки учебной деятельности. Дети легко идут на контакт со взрослым. Умеют слышать и слушать воспитателя.

Тема занятия «Берегите первоцветы».

Разрабатывая данный конспект занятия, я, прежде всего, учитывала возрастные  и психические индивидуальные  особенности детей средней  группы.

Цель занятия  – Формирование бережного отношения к природе средствами изобразительной деятельности.

Мною в занятии были  поставлены следующие задачи:

5.      Создать условия для формирования творческих способностей.

6.      Учить создавать первоцветы путем обрывания бумаги.

7.      Закрепить технические навыки рисования  и  лепки цветов.

8.      Воспитывать бережное отношение к живой природе.

Была проведена Предварительная работа с детьми:

Экскурсия на лужайку, рассматривание цветов мать – и мачехи, чтение стихов и отгадывание загадок о первоцветах, беседа о бережном отношении к живой природе, к цветам, рисование «Первые цветы»,  выкладывание частей цветка на фланелеграфе.              

Использованные методы:

•      Наглядный опосредованный метод – рассматривание иллюстрации цветов мать-и-мачехи.

•      Словесный метод – беседа, рассказ.

•      Практический метод – продуктивная деятельность по замыслу детей.

•      Игровой метод - воображаемая ситуация в развернутом виде (Вася хотел научиться делать цветы), сюрпризный момент.

•      Метод контроля и стимулирования в виде одобрения и похвалы.

Использованные приемы:

В ходе занятия использовала наглядные, словесные и практические методы, направленные на применение речевых, познавательных, практических навыков и умений.

•      Наглядный прием – показ иллюстраций.

Словесный прием -  констатирующие вопросы «А что мы такими красивыми цветами украсим?»  и поисковые вопросы: «На что они похожи?», «Почему?», «Как же помочь Васе?», «Как сделать так, чтобы подарить маме цветы, но не срывать их?»

•      Прием привлечения и сосредоточения внимания детей. 1 часть занятия. Мотивация  

Воспитатель вносит игрушку мальчика Васи.

Воспитатель:  Ребята, сегодня  к нам пришел в гости мальчик Вася. Давайте с ним поздороваемся.

•      Прием активизации самостоятельного мышления детей.     При задавании вопросов активизирую поисково-познавательную деятельность детей.

Все этапы занятия были взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной теме и  целям занятия. Смена вида деятельности на каждом этапе занятия позволила предотвратить утомляемость, каким-то одним видом деятельности. Дети динамично переключались с обсуждения и беседы на продуктивную деятельность.

Характеристика деятельности детей:

•      Игровая (сюрпризный момент в начале занятия)

•      Продуктивная (рисование, аппликация, лепка)

•      Коммуникативная (общение – вопросы детям, рассказ воспитателя)

•      Познавательно – исследовательская (поиск решения проблемы, выбор вида деятельности и материала для изготовления цветов)

•      Музыкально-художественная (прослушивание «Вальса цветов» П.И.Чайковского)

Выделение удачных и неудачных мест в НОД:

•      Все этапы занятия были взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной теме и  целям занятия.

•      На всех этапах занятия активизировалась речевая, познавательная, продуктивная деятельность детей.

•      Детям предлагались задания, побуждающие их к решению поставленных задач.

•      Длительность занятия 20 мин, что соответствует нормам СанПина

Вывод:

•      На занятии дети были активны, внимательны, организованы, проявляли интерес в различных видах деятельности, активно отвечали на вопросы, участвовали в решении проблемных задач.

•      Дети освоили программные задачи, которые соответствуют возрасту.    

•      В результате НОД  дети приобрели следующие навыки:  научились создавать первоцветы путем обрывания бумаги, показали сформированные технические навыки рисования  и  лепки цветов.

•       Анализируя, проведенное занятие можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены.

•      Считаю, что занятие построено логично, а этапы занятия взаимосвязаны.

•      Логичность построения занятия позволила провести его, не выходя за рамки времени, отведенного на выполнения задания.

•      Дети порадовали меня тем, что доброта детской души, их любознательность чувствовалась на протяжении всего занятия и в практической части занятия.

•      По опросу детей после занятия было выявлено, что занятие детям понравилось.