Путешествие по русским народным сказкам.
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему

Детская

деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Коммуникативная

Беседа о диких животных, речевые игры, отгадывание загадок, чтение стихов о лисе, проблемные вопросы, заучивание новой поговорки.

Обсуждение сказки.

Игровая

Выполнение игровых заданий, театрализованная игра «Лисичка со скалочкой»

Познавательно- исследовательская деятельность

Рассуждение детей о жизни диких животных, беседа.

Двигательная

Подвижная игра «Хитрая лиса». Пальчиковая игра.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Организационный вопрос. Приветствие детей (стихотворение)

Дети стоят в кругу и  приветствуют друг друга и гостей.

Дети  активны и приветливы.

2.

Сюрпризный момент. Приходит лиса и приносит волшебный мешочек, задает вопрос: «Какие сказки вы знаете про Лисичку?»

Дети встречают лису и называют сказки: «Теремок», «Колобок», «Заюшкина избушка», «Под грибом», «Лисичка-сестричка», «Лиса и волк».

Дети перечисляют знакомые им сказки.

3.

Игровая мотивация. Лиса просит помочь ей вспомнить из какой она сказки к ним пришла и где она живет?

Дети внимательно слушают лису и думают.

Соглашаются помочь лисе.

4.

Конверт с заданием, Речевая игра: «Назови признаки животного».

Дети стараются вспомнить признаки диких животных по повадках, поведению, стоя в кругу передают клубок друг другу.

Правильно называют прилагательные. Лиса хитрая, заяц трусливый, лось рогатый, медведь бурый, волк злой, белка ловкая. Грамматически правильно связывают прилагательные с существительными.

5.

Речевая игра: «Кому что дадим?» и предлагает подумать чем можно угостить животных? Хвалит детей за ответы.

Дети стоят в кругу и подбирают определенных животных.

Правильно называют животных в дательном падеже, мясо волку, мед медведю, морковку зайцу, орехи белке, соль лосю.

6.

 Предлагает следующие задания, словесная игра: «Назови чей хвост».

Дети отвечают на вопрос: «У лисы хвост чей?» и т.д.

Дети четко называют прилагательные: лисий, заячий, волчий, медвежий, беличий. Помогают друг другу при ответе.

7.

Достает следующий конверт и предлагает речевое задание: «Убежали с полянки детеныши», «У зайца убежали кто?» и  т.д.

Дети подбирают и говорят: «Кто из животных кого потерял, стоя в кругу с мячом?»

Правильно называют детенышей животных во множественном числе именительного падежа: зайчата, лисята, волчата, медвежата, бельчата, лосята.

8.

Беседа о «диких животных» и закрепляет обобщающее понятие. Предлагает подумать, чем дикие животные отличаются от домашних?

Дети думают и отвечают на вопросы.

Дети перечисляют диких животных и делают выводы, почему они дикие? Так как живут в лесу, сами о себе заботятся и добывают пищу. А домашние животные живут рядом с человеком и он о них заботится.

9.

Предлагает догадаться лисе, где же она живет?

Дети думают и отвечают на вопросы лисы. А как вы думаете, ребята, какое я животное и где я живу?

Правильно называют, что лиса- дикое животное, которое живет в лесу, в своей норке.

10.

Лиса предлагает детям, чтобы они показали сказку «Лисичка со скалочкой»

Дети одевают костюмы из шапочки в соответствии с ролью (11 детей).

Участвуют в драматизации, выразительно и эмоционально передают характеры персонажей сказки, четко проговаривают фразы, диалоги.

11.

Задает проблемный вопрос: какая лиса в этой сказке по характеру, как ее еще называют и почему? Объясняет пословицу «Всякая лисица свой хвост бережет»

Дети обдумывают вопрос и предлагают свои обсуждения

Дети решают проблемный вопрос и высказывают свои рассуждения, дают определения: лиса-лапотница, лиса-Патрикеевна, плутовка, хитрюга.

12.

Предлагает лисе послушать стихи и благодарит детей.

Дети поочередно рассказывают стихи о лисе.

Рассказывают стихи, проговаривая окончания слов, соблюдают выразительную интонацию.

13.

Предлагает детям пальчиковую гимнастику «Волк и Лиса».

Дети внимательно смотрят и стараются правильно выполнить задание.

Дети четко проговаривают стихи и правильно выпоняют гимнастику.

14.

Лиса просит детей сделать ей весеннюю норку и хвалит за выполненную работу.

Дети выполняют коллективную аппликацию из бумажных салфеток на ватмане за столами.

Проявляют в аппликации фантазию, умение аккуратно наклеивать, соблюдая общую композицию.

15.

Лиса предлагает поиграть с детьми в игру «Хитрая лиса»

Дети соглашаются и строятся для игры.

Играют дружно, соблюдая правила игры.

16.

Лиса хвалит детей за сказку, за весеннюю норку.

Дети говорят лисе «До свидания» и благодарят ее за приход в гости.

Прощаются дружелюбно и приглашаются еще в гости.

.