Методическая разработка Непосредственно образовательной деятельности в 10 подготовительной группе «Витаминки» «Весна красна цветами»
методическая разработка по аппликации, лепке (подготовительная группа) на тему

Структурные компоненты деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.Мотивация на деятельность и совместная постановка с детьми цели деятельности.

Звучит фрагмент аудиозаписи «Времена года.  Весна»

А.Вивальди

Воспитатель  читает стихотворение-загадку:

Рыхлый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса.

Значит, к нам пришла… (Весна).

Воспитатель обращается к детям: найдите и покажите иллюстрации с изображением весны.

Воспитатель предлагает объяснить, почему они решили, что это изображения весны.

Давайте постараемся ускорить приход Весны.

Сейчас мы узнаем, что для этого надо сделать.

Дети стоят полукругом, далее располагаются свободно

Дети  отгадывают, что это бывает весной.

Дети подходят к информационной стене.

Показывают изображения весны, выбирая из других времен года, представленных на стене.

Дети по очереди объясняют (индивидуальная работа).

2.Планирование деятельности

Входит второй воспитатель в костюме Весны, говорит, что нужна их помощь, чтобы весна скорее наступила.

А что для этого нужно?

От чего зависит смена времен года?

Мы сейчас с вами превратимся в помощников Весны, и будем ей помогать: читать стихи, выполнять разные задания, рисовать весенние цветы. И тогда Весна непременно наступит и принесет много тепла и радости всем детям и взрослым.

 Дети стоят на ковре полукругом, приветствуют Весну.

Дети отвечают

(примерные ответы – чтобы солнышко стало теплее греть, чтобы дни стали длиннее, чтобы цветы распустились весенние…)

.

3. Действия

Физминутка

Упражнение «Весенний цветок»

Презентация «Весенние цветы»

Закрепление знаний

Чтение стихотворения по мнемотаблице.

Оригами «Солнышко»

Рисование «Весенние цветы»

4.Результат деятельности. Рефлексия (оценка)

Выставка работ детей и оформление книжки-самоделки.

Весна приглашает детей в круг, встает с ними в хоровод.

Воспитатель читает и показывает движения:

-Вырос высокий цветок на поляне, утром весенним раскрыл лепестки, всем лепесткам красоту и питанье дружно дают под землей корешки.

Воспитатель показывает слайды и читает стихи и названия весенних цветов.

Воспитатель: «Снова встали, потянулись и цветами обернулись!» А теперь каждый расскажет и покажет пальчиками, в какой цветок вы превратились. Назовите весенние цветы, которые вы запомнили из презентации

Воспитатель предлагает детям вспомнить название самых первых весенних цветов и прочитать по мнемотаблице стихотворение про них. Весна благодарит, раздает открытки с весенними цветами. Просит детей нарисовать побольше весенних растений, чтобы она могла вплести их в свой венок. А что нужно растениям, чтобы они скорее распустились? Солнышко!

Воспитатель напоминает, какие части есть у всех растений, как рисовать мимозу и подснежник, показывает пооперационные карты.

В случае необходимости оказывает помощь подгруппам детей и индивидуально, показывает приемы примакивания, работы тычком кисти (цветы мимозы).

Воспитатель хвалит детей, спрашивает, какие затруднения были в работе, что понравилось и запомнилось.

Весна составляет из работ детей цветочную полянку, говорит, что сплетет из них себе венок. Благодарит, что их солнышки помогли растениям быстрее распуститься. 

Дети стоят в кругу показывают и читают вместе с воспитателем.

Дети сидят полукругом перед экраном, слушают и запоминают.

Дети встают в 2 круга, показывают руками бутоны весенних цветов, рассказывают воспитателю и Весне как они называются. Перечисляют, какие весенние цветы они запомнили из презентации.

Дети читают по мнемотаблице хором стихотворение «Вот подснежник на поляне».

Предлагается 3-4 детям прочитать индивидуально это стихотворение, показать на мнемотаблице каждую строчку, рассказать, какими способами они записаны.

Дети рассаживаются за 3 стола с заранее приготовленными материалами. Делятся на подгруппы, выбирают, кто из них будет складывать солнышко, а кто рисовать цветы. Воспитатель и Весна помогают им в распределении и работе.

Дети рисуют на заранее тонированной бумаге весенние цветы, выбирают по желанию художественные средства: мелки, акварель, пастель. Выбранные дети складывают лучики и приклеивают их к «солнышку»

Дети делятся впечатлениями с воспитателем и друг с другом, показывают Весне свои цветочки и солнышки.