Конспект НОД Аппликация в старшей группе " Бабочки над лугом"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа) на тему

Этапы работы

Действия педагога

(методы и приёмы)

Материалы и оборудования

Мотивация детей к деятельности

- Ребята, сегодня я хочу вас пригласить в одно очень интересное место, а куда – сейчас узнаете сами:

Когда в душистом сквозняке

Присядешь летом на пеньке,

Внимательно вглядись вокруг-

Ты многое заметишь, друг.

Личинку тащит муравей,

Спеша куда-то меж корней большой сосны.

 На толстый сук

Уселся золотистый жук.

Порхает лёгкий мотылёк,

Пьёт хоботком душистый сок.

Там собирает мёд пчела.

И стрекоза, как будто замерла

Над зеркалом пруда…

Все заняты, у всех дела.

Мой друг, внимательно вглядись,

Волшебную увидишь жизнь!

Простановка цели детьми

- О ком говорится в стихотворении? Как мы можем назвать их одним словом? (насекомые).

-  А каких насекомых еще вы знаете? (Ответы детей. Воспитатель вывешивает на доску картинки тех насекомых, которых называют дети)

-  А теперь давайте посмотрим на них и попробуем назвать то, что есть общего у всех насекомых, и в этом нам помогут картинки-подсказки (обобщенные модели внешнего вида насекомых: 6 ножек, 2 пары крыльев, пара усиков, голова и туловище).

Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности

А сейчас я вам загадаю загадку и вы узнаете, какое насекомое мы сегодня попробуем нарисовать :

Утро... Весь в цветах лужок...
Но смотри: один цветок
Вдруг вспорхнул – и полетел,
И опять на кустик сел!
Удивительный цветок:
Ножки, глазки, стебелёк,
Между крыльев – складочка.
Да ведь это ж...  (бабочка).

- Давайте посмотрим, какие бывают бабочки

Обратите внимание на то, какая у них расцветка крыльев, как расположен узор на крыльях. А так же посмотрите на то, что обе половинки бабочки – правая и левая, абсолютно одинаковые, у них повторяется форма, узор и расцветка крыльев.

Форма крыльев у бабочек тоже разнообразная (

Физминутка «Бабочка».

 Спал цветок – и вдруг проснулся,     (дети потягиваются, руки вверх)

Больше спать не захотел.                    (руки на пояс, повороты вправо, влево)

Шевельнулся, встрепенулся,              (встряхиваем кистями рук)

Взвился вверх – и улетел!                   (машут руками как крыльями)    

Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности

- А теперь у меня к вам вопрос: как же нам нарисовать бабочку так, чтобы обе ее половинки получились одинаковыми? (варианты ответов детей)

Я предлагаю вам придумать и нарисовать свою бабочку, а для этого хочу  познакомить вас с одним способом рисования, который называется «монотипия»(слайд 7).

Монотипия (от греч. Моно – один, типос – отпечаток). Мы берем лист бумаги, складываем его пополам. На линии сгиба рисуем половину туловища бабочки и два крыла: верхнее и нижнее. Затем  наносим яркие пятна красками. Работать нужно быстро, чтобы краска не высохла. Потом разворачиваем лист. Ту сторону, где нет рисунка смачиваем  влажной губкой, складываем по линии сгиба и разглаживаем ладошкой.

Разворачиваем – и получаем  красивую бабочку!

(Дети приступают к работе)

Подведение итога

Замечательные у вас получились бабочки, такие яркие, разноцветные! А кто может рассказать, как мы их нарисовали? С помощью какой техники рисования? Кто может рассказать про свою бабочку (где любит летать, как называется, и т.п.)?