Конспект по художественно эстетическому развитию «Весенние голоса»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа) на тему

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность

детей

Условия

Вводная часть

Аудиозаписи «Птичьи голоса»

- Ребята, закройте глаза и отгадайте, что вы сейчас слышите.

(Включает аудиозапись голоса птиц)

- Что вы услышали? Это голоса птиц. Их еще называют голос весны. Вам нравятся, как они поют? А как вы думаете можно ли взять этих птиц домой? Почему?

- А как же можно ими любоваться? Давайте изготовим красивых певчих птиц для нашей группы. Что бы они радовали нас своим пением.

Дети высказывают свое мнение

Дети отвечают на вопросы

Условия для:

- привлечения внимания;

- мотивации деятельности детей;

- выражения детьми своих мыслей;

-стимулирования речевой активности

Основная часть

Иллюстрации птиц

Стол с изобразительными материалами: цветная бумага, картон, ножницы, клей

- Как вы думаете, из чего мы можем сделать этих птиц? Каких перелетных птиц мы будем делать?

- Прежде чем сделать птицу, рассмотрим, из каких частей они состоят. Сравним этих птиц. Чем они похожи? А чем они отличаются?

- Все птицы похожи по своему строению, но отличаются расцветкой перьев.

-  Посмотрите, какая птица получится у меня? А перья для нее я сделаю с помощью способа обрывания. Что это за птица?

- А эта птица выполнена в технике мозаика, кто это?

- А где живут птицы? Посмотрите, как мы сделаем для них ветки. Похожи ли они на настоящие листочки?

- А теперь давайте разделимся на пары, каждая пара сделает одну птицу, а затем мы объединим их в один птичий хор.

- С чьей птицей мы познакомимся первой.

- Посмотрите, какой замечательный птичий хор получился.

Дети высказывают свое мнение

Рассматривают птиц, сравнивают  их

Высказывают предположения

Отвечают на вопросы

Делятся на пары, обсуждают птицу, выполняют поделку

Рассказывают о своей деятельности

Условия для:

взаимодействия друг с другом в подгруппах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

-выражения детьми своих чувств и мыслей;

создать условия для:

-развития умения планировать свою деятельность;

-стимулирования речевой активности;

Заключительная часть

- Что вы там увидели? Что мы с вами делали? А что для вас было трудно? Что для вас было легко?

Отвечают на вопросы

Высказывают своё мнение

Условия для:

 - стимулирования речевой активности;

- выражения своих мыслей

- для развития умения рефлексировать свою деятельность;