Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности в старшей группе ТЕМА: «Дикие животные»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа) на тему

Образовательные задачи (ФГОС ДО п. 2.6)

Содержание ННОД

Вид деятельности

(ФГОС ДО п. 2.6; 2.7)

Формы реализации Программы (ФГОС ДО п. 2.11.2)

Средства реализации ООП (ФГОС ДО

п. 2.11.2)

Планируемые результаты (ФГОС ДО п. 4.6)

 Цель: создать мотив к деятельности

Задачи:

 -активизировать детей посредством постановки проблемной ситуации;

-актуализировать знания детей о диких животных

-стимулировать сопереживания персонажам

Ход ННОД. Проблемная ситуация

Воспитатель: Вчера я гуляла по лесу и встретила лесных жителей, которые передали вам письмо вот на этом кленовом листочке. Как вы думаете, кто же это был? (дети называют диких животных) А почему листок такой необычный? (ответы детей) Правильно, в лесу нет бумаги, там растут только деревья. Давайте прочитаем это необычное письмо: «Дорогие ребята, у нашего ёжика случилась беда! Все его ежата пошли погулять в лес без взрослых и потерялись. Только вы сможете найти их и вернуть Папе ежу». Дети, как мы с вами можем помочь бедному ёжику? (дети предлагают свои варианты помощи). А давайте с вами слепим ежат из солёного теста.

Предметно-развивающая среда: иллюстрации по теме «Дикие животные»,  письмо на кленовом листочке

Приоритетная ОО: познавательное развитие

ОО в интеграции: речевое развитие

Вид деятельности: общение

Формы работы:

Беседа

Каждый ребёнок имел возможность высказаться в ходе решения проблемной ситуации

Образовательный результат: 

 -проявление инициативы, отзывчивости;

-умение применять ранее усвоенные знания в новой ситуации

Образовательные задачи (ФГОС ДО п. 2.6)

Содержание ННОД

Вид деятельности

(ФГОС ДО п. 2.6; 2.7)

Формы реализации Программы (ФГОС ДО п. 2.11.2)

Средства реализации ООП (ФГОС ДО

п. 2.11.2)

Планируемые результаты (ФГОС ДО п. 4.6)

Цель: научить детей использовать тесто для проявления своих творческих способностей

Задачи:

- учить точно передавать задуманную идею при выполнении изделия,

 -для выполнения «шубки»  ежа учить использовать природный материал (семена подсолнечника), а для глаз и носа бусины,

- способствовать развитию творческой фантазии детей в процессе лепки,

-развивать

 гибкость пальцев рук,

-учить детей использовать стеку для прорисовки деталей

Ход ННОД.

Воспитатель: Давайте рассмотрим ёжика на картинке: цвет, форму. Чем отличается ёж от других животных? (ответы детей) Правильно у него на спинке колючки.

 У каждого из вас на доске лежит кусок теста, его нужно поделить на две равные части. Из одной части вы будете лепить туловище, а из другой лапки. Сколько лапок у ёжика? (дети отвечают) Правильно, делим тесто на четыре части, каждую раскатываем между ладоней, стекой прорисовываем на лапках пальцы. Из другого куска катаем шар, пальцами вытягиваем мордочку, на которой из бусин делаем глаза и носик. Обратите внимание, сегодня на занятие я в первый раз принесла семечки, но мы их кушать не будем. Из семечек мы сделаем ежику колючки. Я возьму семечку двумя пальцами за острый конец и воткну широкой стороной в тесто. Вот так!.. Точно так же втыкаем остальные семечки. Теперь присоединяем к туловищу лапки. У вас получится вот такой ежик (показать готовый образец)

Посмотрите, кто же это к нам пришёл? (из укромного места достаёт игрушку ежа) А это Папа ёж пришёл к нам из леса.

Физминутка

«Шёл по лесу Папа ёжик,

Не жалел уставших ножек.

Он по лесу долго шёл,

В детский садик к нам пришёл.

Своих ежат он здесь нашёл!»

 Давайте сядем на свои места и слепим для Папы ежа его ежат. Постарайтесь, чтобы они были похожи на своего папу. Дети приступают к работе.

Предметно-развивающая среда: тесто для лепки, стеки, салфетки,                  семена подсолнечника, доски для лепки,  мелкие бусины, игрушка ёжика

Приоритетная ОО: художественно-эстетическое развитие (лепка)

ОО в интеграции: познавательное развитие

Вид деятельности:

Практическая

Формы работы:

показ, практическая деятельность

 Выполнение практической деятельности, которая позволяет создавать своими руками ежат из теста и природного материала

Образовательный результат:   

- ребёнок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, художественно-эстетической;

- ребёнок способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других;

- ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в художественно-эстетической деятельности;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

- обладает элементарными представлениями из области живой природы

Образовательные задачи (ФГОС ДО п. 2.6)

Содержание ННОД

Вид деятельности

(ФГОС ДО п. 2.6; 2.7)

Формы реализации Программы (ФГОС ДО п. 2.11.2)

Средства реализации ООП (ФГОС ДО

п. 2.11.2)

Планируемые результаты (ФГОС ДО п. 4.6)

Цель:  научить детей видеть конечный результат задуманной работы

Задачи:

-учить оценивать свои работы

-учить детей испытывать чувство радости от проделанной работы

-развивать общение и взаимодействие со сверстниками

Ход ННОД.

Воспитатель: Дети, посмотрите какие разные и всё же очень похожие получились у вас ежата. Несите всех своих ежат на подставку. Расставить на подставке ежей так, чтобы получилось целое семейство.

Давайте рассмотрим их повнимательней: чем же они похожи и чем отличаются?  (дети играют в игру «Найди отличие»)

А как вы думаете, Папа ёж обрадуется, что нашёл своих ежат?

Воспитатель предлагает придумать каждому ежонку имя.

 Предметно-развивающая среда:

Игрушка ёжика, подставка

Приоритетная ОО: художественно-эстетическое развитие

ОО в интеграции: речевое развитие

Вид деятельности: общение

Формы работы:

Беседа, рассматривание

Дидактическая игра «Найди отличие»

Придумывание имён для своих поделок

Образовательный результат: 

-умение сравнивать свою работу с образцом и другими работами

- ребёнок способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя