Конспект НОД на методобъединении "Дымковские игрушки"
план-конспект занятия по аппликации, лепке по теме

               Государственное бюджетное образовательное учреждение

                                  Школа № 2083 ДОП «Семицветик»

                          Конспект

                           По образовательной деятельности

              Художественно-эстетическое развитие в старшей группе

                          На тему «Дымковские игрушки»

                                                                                       Составила и провела

                                                                                       Воспитатель 1-ой  категории        

                                                                                       Баталова Т.Ф.

                                                          2018г

«Дымковские  игрушки».

Открытая НОД в старшей группе детского сада на МО.

Образовательная область художественно-эстетическое развитие

Цель:

Развитие интереса к народному промыслу - Дымковской игрушке. Создание условий для активного использования знаний и опыта детей в их творческой деятельности.

Задачи:

Образовательные:  Учить самостоятельно составлять узор из знакомых элементов, характерных для дымковской росписи. Обобщить и расширить знания детей о дымковской игрушке её изготовлении.

Закрепить навыки рисования элементов дымковской росписи.

Развивающие: развивать глазомер, чувство цвета, формы, умение свободно пользоваться элементами дымковской росписи. Развивать мелкую моторику рук. Закрепить представление о создании дымковской игрушки. Активизировать в речи детей использование прилагательных.

Воспитательные: воспитывать восхищение творчеством мастеров. Воспитывать самостоятельность, уверенность, желание рисовать.

Образовательные области:

Художественное творчество, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Художественное творчество:

Помочь детям замечать и выделять основные средства выразительности дымковской игрушки: яркость , нарядность, декоративность, разнообразие элементов росписи.Учить детей самостоятельно выбирать приёмы и элементы росписи, сочетание цветов. Передавать своё отношение к рисунку. Развивать творчество, фантазию, интерес к рисованию.

Познание:

Способствовать формированию целостной картины мира и расширению кругозора, воспитывать интерес к народному творчеству, уважительное отношение к труду народных мастеров, национальной гордости за мастерство русского народа.

Социально-коммуникативное развитие:

Воспитание у дошкольников доброжелательного отношения к окружающим. Формирование патриотических чувств. Развивать навыки свободного общения со взрослым и детьми.

Речевое развитие:

Развивать умение отвечать на вопросы. Упражнять в чтении потешек. Обогащение словаря: дымковские мастера, дымковская роспись, узор.

Художественная литература:

Продолжать воспитывать интерес устному народному творчеству.

Физическое развитие:

Проведение ф. минутки и пальчиковой гимнастики для снятия эмоционального напряжения. Формировать потребность в двигательной активности. Смена активной и пассивной деятельности.

Приёмы:

Погружение в игровую ситуацию, беседа, чтение потешек, коллективная работа

Предварительная работа:

1.Беседа.

2.Рассматривание иллюстраций, игрушек.

3. Знакомство с процессом изготовления дымковских игрушек.

4.Чтение стихов, потешек.

5.Знакомство с элементами росписи, приёмами рисования.

6.Расписывание шаблонов игрушек.

7.Лепка игрушек из глины.

8.Роспись и изготовление барынь способом конструирования.

9.Использование дидактической игры «Составь узор».

Деятельность воспитателя:

1.Подбор литературы.

2.Подбор иллюстраций.

3.Приобретение игрушек.

4.Создание мини- музея «Дымковская игрушка» совместно с родителями.

5.Изготовление костюма.

Список литературы:

 Программа «От рождения до школы» Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. О.А. Соломенникова «Радость творчества».                 А.Дьякова «Весёлая дымка», Л.Гулыга «Пёстрый хоровод». Раскраски. Альбомы «Дымковская роспись».

Материал и оборудование:

Выставка дымковских игрушек, разноцветная гуашь, салфетки, кисточки двух размеров,  подставки, ватные палочки, стаканчики с водой, вылепленные глиняные игрушки, алгоритмы росписи.

Непосредственно образовательная деятельность:

Звучит русская народная музыка, воспитатель в костюме дымковской барыни встречает детей, здоровается .

Восп.

Здравствуйте, мои друзья! Я очень рада вам. Посмотрим друг на друга и улыбнёмся. От вашей улыбки стало светлее.  Посмотрите, какой у меня красивый наряд. Его мне подарили дымковские мастера. Живут они в селе Дымково. Делают игрушки. Они и вам прислали подарки.

Достаёт из коробки барыню, козлика.

Что вы знаете о дымковской игрушке? Из чего её делают?

 Ответы детей:

Делают из глины.

А затем что делают?

Обжигают в печи, белят, расписывают узором.

Какие элементы росписи вы видите?

 Круги, кольца, точки, волнистые линии.

Что обозначают эти элементы?

Круги-это солнце, прямые линии-это дорога, волнистые линии-это река, а точки-это звёзды.

Какого цвета краски используют мастера?

 Используют яркие краски: красные, синие, жёлтые, зелёные.

Восп.

Игрушки дымковские по свету славятся. Простой, казалось бы узор, но отвести не можешь взор.. Вот и у нас здесь игрушки. Кто из вас прочтёт стихи о дымковских игрушках?

Дети рассматривают игрушки, читают стихи:

Посмотри, как хороша, эта девица-душа.

Щёчки алые горят, удивительный наряд.

Вот индюк нарядный, весь такой он ладный.

У большого индюка все расписаны бока.

Кони глиняные мчатся на подставках, что есть сил!

И за хвост не удержаться, если гриву упустил!

Петушок у нас горластый,  по утрам кричит он здравствуй.

На ногах его сапожки, а в ушах его серёжки.

На головке гребешок. Ай, да Петя, петушок!

У меня в коробке ещё что-то есть. Ах, как жаль! Дождь испортил игрушки, отмыл краску. Что же делать?

Дети подсказывают вариант.

Можем мы с вами стать мастерами и нанести узор на игрушки?

Вы можете взять себе игрушку, какая понравилась и расписать. Присаживайтесь за столы.

Пальчиковая гимнастика:

Разотру ладошки сильно, каждый пальчик покручу,

Поздороваюсь с ним сильно и вытягивать начну.

Руки я затем помою, пальчик к пальчику сложу

На замочек их закрою и тепло поберегу.

Восп.

Покажите, как держать кисточку?

Дети: 

Будем держать кисточку строго вертикально, рисовать концом кисти.

Показать в воздухе.

Восп. Сначала мы рисуем какие элементы?

Дети:  Крупные элементы. Рисунок наносится сверху вниз.

Восп.  Когда  кисточку промываем?

Дети:  Когда переходим к рисованию другим цветом.  

Восп.  Старайтесь, чтобы работы были красивыми, аккуратными.

Индивидуальный подход, помощь, если необходимо.

В конце занятия провести выставку работ, оценить старания детей.

Восп.  Какое у вас возникает настроение, глядя на игрушки?

Дети:  Радостное. Весёлое, потому что игрушка нарядная, яркая. Другой такой       на свете нет.

Восп.  Что вам сегодня понравилось больше всего? Ч то запомнилось?

             Как мы выразим своё весёлое настроение?

Дети:  Подвигаемся под музыку.

Музыкально-пантомимическая игра:

Звучит музыка, дети становятся в круг. Воспитатель произносит по очереди:

Барыня, Конь, Индюк, Козлик. Дети изображают характерные движения.

Восп. 

Пришло время расставания. До свидания!