Конспект НОД "Весенняя книга"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)
Конспект интегрированного НОД в подготовительной группе детского сада "Весенняя книга"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 40.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Интегрированная НОД в подготовительной группе «Весенняя книга»
Цель: Обобщить знания и представления о весне.
Задачи:
Социально-коммуникативное развитие:
- Развивать связную речь (отвечать на поставленные вопросы распространёнными предложениями );
- Воспитывать бережное отношение к книге;
- Воспитывать интерес к совместной деятельности;
- Воспитывать любовь к живой и неживой природе.
Познавательное развитие:
- Закрепить знания и представления о сезонных изменениях в живой и неживой природе;
- Закрепить знания и представления воспитанников о геометрических фигурах (Ромб, трапеция, овал).
- Развивать операции мышления ( анализ, систематизация);
- Развивать зрительное, слуховое внимание и память;
Речевое развитие:
- Закреплять умение составлять описательный рассказ с опорой на схему;
- Закреплять навык звукового анализа слова
Художественно-эстетическое развитие:
- Закреплять умение самостоятельно выбирать материал и технику работы для осуществления поставленной задачи (рисование, аппликация, закрашивание)
- Развивать творческое воображение.
- Воспитывать желание видеть конечный результат своей работы;
Физическое развитие:
- Развивать общую и мелкую моторику;
- Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом
Оборудование: Шкатулка с ребусами и геометрическими фигурами, карточки- схемы (солнце, небо, праздники, животные, птицы, человек, деревья, земля, весна), Фишки и карточки для звукового анализа слова, листы и материалы для книги (карандаши, фломастеры, клей, картинки и изображением животных, явлений природы, птиц, символов), магнитная доска.
Предварительная работа: чтение стихов и рассказов о весне, рассматривание картин и фотографий о весне, составление картотеки «Признаки весны», просмотр мультимедийных презентаций на тему «Весна».
Ход занятия
Воспитатель: Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть!
(Дети встают вместе с воспитателем в круг.)
Наступил новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через ротик все обиды, злобу и огорчения. (Дети делают вдох и выдох.)
А сейчас давайте пожелаем друг другу доброго утра, а поможет нам это сделать воздушный шарик. (Дети передают шарик, обращаясь друг к другу по имени и желая доброго утра.)
Дети: Доброе утро, Алена. Доброе утро, Никита и т. д.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это? (Обращает внимание детей на шкатулку с надписью «Листочки»)
Дети рассматривают шкатулку, на которой написано «Листочки».
В: Ребята, кто может прочитать, что тут написано?
В: Как вы думаете, что там может быть?
- листочки с дерева
- листочки из книги
- листочки из альбома
Дети отвечают: «Я думаю…», «Я считаю…».
В: Давайте откроем и посмотрим. Да это листы альбомные. Что на них?
Д: Ребусы.
В: Что это значит?
Д: Надо разгадать, объяснить, доказать.
Ребусы (март, апрель, май, весна).
В: Молодцы! Сегодня мы с вами вспомним и обобщим все наши знания о весне.
В: Назовите первый месяц весны? Второй? Третий?
В: Назовите самый холодный месяц? Самый теплый? Почему?
В: Почему май называют «цветущей весной»?
В: Почему весну называют «утром года»?
В: Молодцы, ребята! Давайте проведём звуковой анализ слова «весна». Присаживайтесь за столы.
весна, вес-на
в-в'-согл. , мягк. ,
е-э-гласн. ,
с-с-согл., твёрд.,
н-н-согл., твёрд.,
а-а-гласн.
В: Выложите звуковую схему слова, используя фишки. Давайте проверим, что у вас получилось.
В: Давайте немного отдохнем
Физкультминутка
(движения под музыку)
Всему приходит свой черёд и следом за метелью,
Нам позывные подаёт, весна своей капелью
1. То погромче,( 8 хлопков над головой)
То потише, барабанит дождь по крыше – 8 хлопков перед собой
2. Протянули мы ладошки – наклон корпуса вперёд, поочерёдно выставляют
вперёд руки.
Дождик их помыл немножко – слегка приподнимаясь на носочках,покачать головой из стороны в сторону, руки подтянуть к себе вращательными движениями
3.Куда ни глянь, кругом вода – руки к голове, смотрят по сторонам
Ну и что такого, это ерунда – выпрямив корпус, делают отмашку
4. Двигаются подскоками…
Весеннему дождику рады - остановились
Лужи нам не преграда – перепрыгивают через воображаемую лужу
В: Молодцы ребята, мы немного отдохнули.
В: Ребята, а вы умеете отгадывать загадки? (Да) Слушайте внимательно . Выберите картинку с правильной отгадкой и поместите её на нашу магнитную доску.
1.Не спеша, огонь тут ходит,
Землю матушку обходит,
Светит весело в оконце.
Ну конечно, это….(солнце)
2.Я раскрываю почки,
в зелёные листочки.
Деревья одеваю,
посевы поливаю,
Движения полна,
зовут меня ...(весна)
3.Кто на нивы свысока
Сеет воду?... (Облака)
4.Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.(дерево)
5.Воробьи, стрижи, пингвины,
Снегири, грачи, павлины,
Попугаи и синицы:
Одним словом это - ...(птицы)
6.На земле он всех умней,
Потому и всех сильней. (человек)
7.Ее бьют, режут, топчут, а она все терпит и добром всем платит. ( земля).
8.Где обедал воробей?
В зоопарке у ...(Зверей)
9.День такой шутник, проказник.
День рожденья, это ...(праздник)
В: Ребята, посмотрите У нас с вами получилась схема, которую мы можем использовать при составлении рассказов о весне.
В: Ребята, мы с вами много знаем о весне, о её признаках. Как вы думаете, каким образом мы можем объединить все эти знания?
Д: Мы можем нарисовать картины о весне, сделать фотографии, создать книгу.
В: Какое название можно придумать для нашей книги?
Д: Весна, зеленая книга весны, весенняя, «Утро года»
В: Сколько страниц будет в нашей книге?
Д: Три по количеству месяцев.
В: Хорошо, давайте попробуем. Посмотрите в шкатулке есть еще что-то.(геометрические фигуры: ромб, трапеция, овал) Каждой геометрической фигуре соответствует свое задание за столом.
В: Сколько геометрических фигур в шкатулке?(три). Назовите их? А вас сколько? (7). Каким же образом нужно поступить, чтобы все ребята участвовали в работе?
Д: Нужно разделиться на группы поровну., на пары.
В: Сколько человек будет работать в одной группе?
Д: В двух группах будет работать по два человека. И в одной — тори.
В: Пусть ...(имя ребенка) поможет мне с изготовлением обложки для нашей книги., а остальные займут места в соответствии с знаками геометрическими фигурами. Вам предстоит сделать странички весенних месяцев марта, апреля и мая. Схема вам поможет.
В: Давайте сначала подготовим к работе наши глазки и пальчики.
Пальчиковая гимнастика
С крыши капает капель: Пальцы стучат по ладошке. Кап-кап, кап- кап! В медленном темпе. Это к нам пришёл апрель: Кап-кап, кап-кап! Увеличиваем темп. Солнце припекло сильней «Солнышко» из ладошек. И быстрей звенит капель: Кап, кап, кап, кап, кап! В быстром темпе.
В: Ребята, представьте, что к нам залетел майский жук, давайте проводим его глазками. Посмотрите на право, теперь налево, вверх, жук улетел в окно. Закрыли глазки, открыли. Можем начинать работу над своей книгой.
Самостоятельная работа детей. Воспитатель контролирует работу детей, подсказывая и направляя.
В: Кто готов рассказать о своем месяце. Давайте начнем с рассказа о марте. Покажите, какая страница у вас получилась?
1. Март - первый месяц весны. В народе его называют «парник», «капель».
Солнце начинает одолевать зиму. Рыхлеет снег, становится серым. С крыш свисают ледяные сосульки, блестя, струится по ним вода и капает. Солнце поднимается выше и светит ярче, дни становятся длиннее, просыпаются насекомые, оживляются звери и птицы. Март - месяц переменчивый. Еще кружатся последние зимние метели, по ночам бывает холодно. После метели деревья стоят белые, как зимой, а потом подуют теплые ветры - и начинается оттепель. Медведь все еще спит. Лиса и волк по лесу бродят, добычу высматривают, а заяц - под кустами. Птицы в марте весело тинькают синицы, воробьи галдят, ссорятся, делят места для гнезд, а серые вороны строят гнезда и откладывают в них яйца. К концу марта прилетают грачи - вестники весны.
Какой праздник мы отмечаем в марте? (Женский день.)
2.Апрель - средний месяц весны. В народе его называют «месяце живой воды». Повсюду тает снег, бегут бурные, звонкие ручьи. Соки деревьев, согретые весенним солнышком, поднимаются от корней к набухающим почкам. У вербы распушились почки, и хотя листьев еще нет, но все дерево словно окутано желто-зеленым облаком. Какие цветы расцветают в апреле? (Мать-и-мачеха, подснежники.) В середине апреля медведица с медвежатами вылезает из берлоги. Выходит из норы барсук, у волчицы появляются волчата. Зайчик меняет белую шубку на серую. Белочка тоже меняет серую шубку на рыжую. На лесных проталинах, на сухих пнях греются на солнце ящерицы. В апреле оживают муравейники, вылетают бабочки, шмели, пчелы и другие насекомые. В апреле возвращаются скворцы, трясогузки и жаворонки. А снегири и свиристели улетают на север. Люди в апреле проращивают семена, готовят почву к посевам, сеют овес, ячмень, просо, подкармливают озимые хлеба. В огородах в конце апреля сеют ранние культуры: укроп, петрушку, морковь, лук. В апреле отмечают праздник День космонавтики.
3.Май- третий месяц весны. Полная победа солнца и его тепла над стужей и мраком зимы! Днем солнышко, а ночью бывает морозец... Снег уже давно сошел, дуют теплые ветры, по небу плывут белые облака. Часто бывают грозы. Сверкает молния, сердито гремит гром. Майские дожди омывают землю, и природа оживает. После майского дождя в небе часто появляется радуга. В мае распускаются в лесу ландыши, хохлатки, медуницы, мать-и-мачеха. Расцветают деревья и кустарники: тополь, сосна, черемуха, сирень. Цветут плодовые деревья - яблони, вишни, сливы. Прилетели к нам птицы и поют-заливаются. Самый лучший певец - соловей. Кукует в лесу кукушка, свистит иволга, звенят зяблики, громко квакают квакушки, их называют болотными певцами. Какие праздники мы отмечаем в мае? 9 мая мы отмечаем День Победы нашего народа в войне с фашистской Германией. Вспоминаем воинов, защищавших Отечество. 1 мая День труда Какие у людей весенние работы: в поле, в саду, в огороде? В мае у людей много забот. Надо поле вспахать и засеять, в сад деревья окопать, сухие сучки и ветки подрезать, в огороде приготовить грядки и посеять лук, морковь, свеклу. А на клумбах посадить красивые цветы.
В: Молодцы ребята. У каждой книги есть обложка. Давайте вложим ваши странички в обложку. Посмотрите , какая интересная и красочная книга о весне у нас получилась.
В: Ребята, скажите, что вам понравилось или запомнилось сегодня?
В: Давайте покажем нашу замечательную книгу остальным ребятам в нашей группе.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/27/picture-12362-1488206433.jpg)
Конспект "Именины книги"
В интересной форме старшим дошкольникам рассказывается о истории появления книги....
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/02/picture-558189-1420227767.jpg)
Конспект НОД «Книга добрых дел» («Познание» формирование целостной картины мира экология) Тематический день по теме "Лес" Средний дошкольный возраст
Предлагаемый материал объединяет разные приёмы и методы обучения. Таким образом, осуществляется интеграция всех образовательных областей. Одна основная дидактическая воспитательная цель достигается по...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/25/picture-599472-1424876361.jpg)
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ «Книга- друг и учитель»
Цель: повышение социально-психологической компетентности и нравственной культуры старших дошкольников через развитие познавательной, эмоционально-волевой и коммуникативной сфер личности детей, п...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/02/picture-543186-1417538200.jpg)
Конспект викторины"Книга-мой друг" в средней группе
Викторина помогает детям вспомнить сказки и их сказочных героев....
Конспект ООД "Книга- наш друг"( подготовительная к школе группа). Образовательная область "Познавательное развитие"
Цель:Расширить и систематизировать знания детей о книгах, об истории создания книги.Задачи:- учить устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;-...
![](/sites/default/files/pictures/2013/07/23/picture-275627-1374579479.jpg)
Конспект занятия «Книга – лучший друг!» в средней группе
Закреплять знания детей о детских писателях, их произведений (С. Маршак, А. Барто, К. Чуковский);2. Закреплять умение детей различать жанры детской литературы (сказка, рассказ, стихотворение);3. Закре...
![](/sites/default/files/pictures/2016/08/28/picture-809229-1472388669.jpg)
Конспект ООД "Книга о хлебе". Область "Речевое развитие"
Занятие "Книга о хлебе" раскрывает всю подробную цепочку действий о том, как хлеб попадает к нам на стол. Дети обобщают свои знания о процессе выращивания хлеба, о профессии людей, которые участвуют в...