"Северные животные", "Шубка для Северяночки", "Поможем Машеньке"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая, средняя группа)

МАДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления №7»

КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО  КОМПЛЕКСНОГО ЗАНЯТИЯ

В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ №1

Тема: Северные животные. Белый медведь.

Подготовила:

воспитатель Ким Оксана Васильевна

Магадан

декабрь, 2017

Северные животные. Белый медведь.

Цель:

- познакомить детей с животными Крайнего Севера (белый медведь);

-учить узнавать их на иллюстрациях, фотографиях по некоторым внешним особенностям.

Программные задачи:  

- расширять знание детей о белом медведе, учить выполнять объемное изображение при помощи ниток;

- развивать умение работать ножницами, клеем; развивать пространственное мышление и воображение;

- воспитывать интерес к составлению коллективной композиции; воспитывать аккуратность в работе.

Материалы и оборудование: иллюстрации (животные Крайнего Севера), шаблоны для аппликации, нитки, ножницы, клей.

Словарь: вечная мерзлота, тундра, унты, кухлянка, метель.

Содержание организованной деятельности детей:

1. Рассматривание животных Крайнего Севера на иллюстрациях и фотографиях.

2. Художественная литература В. Донская  «Белый медведь».

3. Дидактическая игра «Кто не боится холода?».

4. Изобразительная деятельность: аппликация «Белый медвежонок».

5. Подвижная игра «Рыбалка».

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: - Дети, сегодня к нам в гости пришла гостья. Но необычная. Посмотрите, это кукла к нам пришла! И зовут ее Северяночка! Давайте послушаем, что она хочет нам рассказать!

Северяночка: - Здравствуйте, дети! Я прибыла к вам с Крайнего Севера! С Чукотки! Это такая страна, где очень холодно и царит вечная мерзлота! Есть тундра, где оленеводы пасут оленей. Есть реки и озера, где рыбаки ловят рыбу. Мою страну окружают холодные моря. Сейчас там много снега, и, так же как у вас в Магадане, лето короткое, а зима очень длинная.

Воспитатель: - Посмотрите, дети, какая теплая одежда у нашей Северяночки. На голове теплая красивая шапка, на ногах теплые сапоги-унты. А шубка называется кухлянка, она сшита из меха оленя. Северяночка, у нас в садике тепло, снимай свою шубку! Вот какое красивое платье у нашей гостьи!

Это национальный чукотский костюм – все чукотские девочки носят такую одежду.

Северяночка: - Как у вас тут тепло! Хорошо! А вот в моей стране сейчас свирепствуют метели и морозы! А вы знаете, что такое метель? (это холодный ветер со снегом). Правильно!

- Дети, а знаете ли вы какие животные живут на Крайнем Севере? (белый медведь, олень, нерпа, росомаха, песец, куропатка).

- Давайте поиграем в игру «Кто не боится холода?». Показ фотокартинок животных, название их. Нужно поместить только северных животных на картинку с изображением Крайнего Севера.

- Молодцы, все правильно сделали!

- Ребята, а ведь самый главный из северных животных - это белый медведь. Послушайте про него стихотворение.  (Чтение стихотворения В. Донской.)

Где сугробы, стужа, лед,

Где пурга снега метет,

Там хозяин в шубе снежной

Ходит по снегам безбрежным.

Весь он белый от зимы,

От метельной кутерьмы.

Так давно живет он здесь,

Потому и белый весь.

Лишь черны глаза и нос:

Пощадил их злой мороз.

- Посмотрите – шерсть у медведя какая? (густая, белая, пушистая). А зачем ему такая теплая шубка? (защищать от мороза).

- Ребята, а как вы думаете, чем питается белый медведь? Ведь кругом только льды и море. Нет ни ягод, ни меда! (рыбой).

- Правильно, ведь медведь отлично плавает, он ловит рыбу, тюленей и моржей.

Физкультминутка

Давайте и мы с вами поиграем в игру «РЫБАЛКА»

Один ребенок – белый медведь.  А остальные дети – рыбки. Медведь спит на льдине. Рыбки плавают.  Выберем медведя – считалочкой.

Мишка белый спит на льдинке

А в холодном море рыбки

Плавают, резвятся тут -

Спать медведю не дают!

Вот проснётся наш медведь -

Всех поймает на обед!

По команде медведь ловит рыбок.

Аппликация.

- Весело поиграли. А теперь садитесь за столы. Посмотрите, ребята. На льдине ловит рыбу белая медведица. Пока она рыбачила, все ее медвежата разбежались. Если медведица не найдет своих малышей – она очень расстроится! Давайте скорее поможем медведице. Сделаем маленьких медвежат.

- У вас на столе лежат фигурки медвежат, но у них нет теплой шерстки, а без шерстки очень холодно на Крайнем Севере. Давайте возьмем белые нитки и измельчим их ножницами. Надо резать аккуратно, маленькими кусочками. Потом берем клей и наносим на фигурку. Посыпаем нитками и прижимаем ладошками. Наши медвежата готовы! Мусор и ножницы убираем на тарелочку.

- У вас получились пушистые медвежата, давайте их наклеим на льдину, пусть живут с мамой-медведицей. Наша медведица очень рада! Спасибо вам! И мне тоже пора домой, была очень рада побывать у вас в гостях! До свидания, ребята! Вот мой олень и мои сани, я отправляюсь к себе на Чукотку!

МАДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления №7»

КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ

В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ №1

Тема: Шубка для Северяночки.

Художественно-эстетическое развитие (рисование).

Подготовила:

воспитатель Ким Оксана Васильевна

Магадан

декабрь, 2018

Шубка для Северяночки.

Цель:

- познакомить детей с коренными жителями Крайнего Севера;

-учить узнавать и называть их национальные костюмы (кухлянка, унты), сравнить с русской одеждой (шуба, валенки);

- учить рисовать щтампом, ритмично наносить отпечатки на силуэт кухлянки.

Программные задачи:  

- расширять знание детей о коренных народах Севера, их обычаях и особенностях одежды;

- развивать пространственное мышление и воображение; развивать умение работать с краской;

- воспитывать интерес к полученному результату; воспитывать аккуратность в работе.

Материалы и оборудование: кукла Северяночка, кукла Аленка, иллюстрации (житель Крайнего Севера), шаблоны кухлянки для рисования, краски, штампы из картошки треугольной формы, салфетки.

Словарь: тундра, унты, кухлянка.

Содержание организованной деятельности детей:

1. Рассматривание национального зимнего костюма коренных народов Крайнего Севера на иллюстрациях, фотографиях и на кукле.

2. Дидактическая игра «Чья это вещь?».

3. Подвижная игра «Полярная сова и евражки».

4. Художественная литература «Сшила мама мне кухлянку…».

5. Изобразительная деятельность: рисование узора на шубке-кухлянке.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: - Дети, сегодня к нам в гости пришла Северяночка. Она живет на Крайнем Севере. Давайте с ней поздороваемся.

Северяночка: - Здравствуйте, дети! Я прибыла к вам с Крайнего Севера! Мой народ живет в тундре, среди снежных сопок. Посмотрите на эти фотографии. Это мои родные. Мы живем в юртах и ездим на санях с оленями.  

Воспитатель: - Посмотрите, дети, какая теплая одежда у нашей Северяночки. На голове теплая красивая шапка, на ногах теплые сапоги-унты. А шубка называется кухлянка, она сшита из меха оленя. Это национальный северный костюм. Дети, а расскажите Северяночке, в какую одежду мы с вами зимой одеваемся. Правильно – в шубку, сапожки или валенки.

А давайте поиграем в игру «Чья эта вещь?». Нужно правильно назвать и раздать одежду для куклы Северяночки и для куклы Аленки. Дети показывают и называют предметы зимней одежды, затем правильно раскладывают одежду перед Северянкой или Аленкой.

Вот, молодцы! Быстро справились.

А сейчас Северяночка предлагает нам поиграть в интересную  игру. Называется она «Полярная сова и евражки».

Полярная сова находится в углу площадки или комнаты. Остальные играющие — евражки. Под тихие ритмичные удары небольшого бубна евражки бегают на площадке. Когда бубен замолкает, евражки присаживаются на корточки, не шевелятся. Полярная сова облетает евражек и того, кто пошевелится, уводит с собой. В заключение игры (после трех-четырех повторений) отмечают тех игроков, кто отличился большей выдержкой.

Воспитатель: Ребята, послушаем стихотворение.

Северяночка:                «Сшила мама мне кухлянку,

                        Очень теплая она.

                        Разукрасила узором

                        И подол, и рукава.»

Воспитатель: А ведь и правда, посмотрите, на кухлянке много узоров – ярких, разноцветных. У нашей Северяночки много братьев и сестер, давайте поможем маме Северяночки раскрасить кухлянки.

Посмотрите, как это надо делать. Давайте сначала определим какой формы узор на кухлянке? Правильно – треугольной. Найдите у себя все треугольники. (Перед детьми лежат геометрические формы (круг, квадрат, треугольник) разных цветов). Теперь давайте назовем какого цвета должен быть треугольник? Правильно – синий. Выберите синий треугольник и покажите мне. Молодцы! Узоры на кухлянке треугольной формы. Это означает «горы». Ведь Северяночка живет среди невысоких гор – сопок.

Теперь мы возьмем штамп-треугольник, макнем в краску и аккуратно поставим штамп на кухлянку. Вот так. И продолжаем ставить штампы по краю, пока не закончим. Вот и готова наша кухлянка. Приступайте к работе.

Вот сколько кухлянок мы с вами сделали! Наша Северяночка очень вам благодарна. Уезжает от нас она с подарками для своих сестричек.

Северяночка хвалит детей, прощается, садится на сани и уезжает.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Магадана

«Детский сад присмотра и оздоровления № 7»

КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

по трудовому воспитанию с использованием Монтессори-материала

в первой младшей группе №1.

Тема: Поможем Машеньке.

Подготовила:

воспитатель Ким Оксана Васильевна

Магадан

апрель, 2019

Поможем Машеньке.

Цель: помочь осваивать окружающий мир и человеческую культуру через самостоятельную деятельность.

Задачи:

1. Учить развешивать на сушилку белье с помощью прищепок; визуально различать размеры цилиндров и вкладывать их в соответствующие отверстия блока; сортировать мелкие предметы, тренируя мелкую моторику и,  тем самым,  подготавливая руку к письму; собирать воду губкой, отжимать губку; собирать мусор на совок метелочкой.

2. Развивать самостоятельности, концентрации внимания, внутренней сосредоточенности, координации и последовательности движений.

3. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца, умение участвовать в выполнении коллективных трудовых поручений, понимать значение результатов своего труда для других.

Материал: Фартуки, цветные карточки, кукла, колокольчики, стойка для сушки белья, белье, тазики, прищепки, грибочки, морковки, блок с цилиндрами, метелка и совок, ведро, поднос, губка, вода, сухие салфетки.

Ход занятия

Дети вместе с педагогом заходят в группу, здороваются с присутствующими. Присаживаются на ковер в круг.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы пришли в гости к Машеньке. Давайте поздороваемся.

Дети: Здравствуй, Машенька.

Воспитатель: Ребята, а из какой сказки наша Машенька, вспомнили? Правильно из сказки «Маша и медведь». Медведь ушел в лес за ягодами, а Машенька осталась дом убирать. Ребята, давайте поможем Машеньке?

Дети: Конечно, поможем.

Воспитатель: Уборка быстро не делается, а нам надо успеть навести порядок пока медведь не вернулся. Нам нужно посмотреть на часы и узнать, сколько сейчас времени. Где же наши часы? Часы тикают тик-так, тик-так.

Упражнение в тишине

Чтоб услышать часы, нужна полная тишина. Сядьте ровно и закройте глазки. Давайте послушаем внимательно. Слышите – часы тикают. Где же наши часики? Вот они – у мышки. (взять мышку и часы в круг). Давайте послушаем историю про мышку и часы. Смотрите на меня и повторяйте за мной:

Мышь полезла в первый раз

Посмотреть который час.

(«Бежим» пальчиками от коленочек до макушки.)

Вдруг часы сказали: «Бом!»,

(рукой шлепнуть по макушке)

Мышь скатилась кувырком.

(руки скатываются по телу вниз)

Мышь полезла второй раз

Посмотреть, который час.

Вдруг часы сказали: «Бом, бом!»,

Мышь скатилась кувырком.

Мышь полезла третий раз

Посмотреть, который час.

Вдруг часы сказали: «Бом, бом, бом!»,

Мышь скатилась кувырком.

Воспитатель: Хорошо поиграли! Но посмотрите на часы. Пора дела делать. Давайте наденем фартуки и займемся делами. (Подозвать каждого ребенка по имени и надеть на него фартук.)

Посмотрите – какого цвета у вас фартуки. Выберите квадратик такого цвета, как ваш фартук. Переверните и посмотрите свое задание. (На столе лежат цветные карточки с заданиями).

5 детей – 5 цветных карточек – 5 заданий:

1.        Развесь белье.

2.        Собери цилиндры.

3.        Покорми белку, зайца и ежика (сортируй грибочки, морковки, яблочки).

4.        Подмети пол.

5.        Вытри лужу.

Воспитатель: Давайте приступим к уборке. (Дети называют свой цвет и свое задание).

Упражнение «Развесь белье»

Воспитатель: Анфиса, смотри – Машенька постирала вещи, но не успела развесить. Помоги ей.

Ребенок берет из тазика отжатое белье, встряхивает его, вешает на сушилку и закрепляет двумя прищепками по краям. Вытирает сухой тряпкой таз для белья. Ребенок берет колокольчик и звенит.

Ребенок: Белье развешано.

Ребенок садится на ковер вместе с колокольчиком. (важно не звенеть колокольчиком).

Упражнение «Собери цилиндры»

Воспитатель: Танюша, все цилиндры разбросаны. Надо их убрать на место.

Ребенок собирает разбросанные блоки цилиндра, выставляет их в ряд по размеру,  берет тремя пальцами цилиндр и вставляет в соответствующее отверстие бруска. Затем ставит заполненный брусок на полку. Скатывает коврик в рулон. Ребенок берет колокольчик и звенит.

Ребенок: У меня порядок.

Ребенок садится на ковер вместе с колокольчиком.

Упражнение «Покорми белку, зайца и ежика»

Воспитатель: Тимоша, посмотри, к нам пришли звери в гости. Давай их покормим. Белочке – грибочки, зайке – морковки, ежику – яблочки. Ребенок сортирует угощения на три тарелки. Ребенок берет колокольчик и звенит.

Ребенок: Я закончил.

Ребенок садится на ковер вместе с колокольчиком.

Упражнение «Подмети пол»

Воспитатель: Аня, посмотри, как много мусора на полу. Подмети, пожалуйста.

Ребенок берет ведро, совок и метелку. Сметает весь мусор в квадрат (25*25 см), затем малыми порциями заметает мусор на совок и выбрасывает в ведро. Собирать мусор можно только метелкой и совком. Ребенок берет колокольчик и звенит.

Ребенок: У меня чистый пол.

Ребенок садится на ковер вместе с колокольчиком.

Упражнение «Вытри лужу»

Воспитатель: Артем, зайка разлил воду. Над навести порядок.

Ребенок берет губку, промакивает воду на подносе, набирает воду в губку и отжимает воду в тазик. Вода не должна капать с губки на поднос. Когда вся вода собрана, ребенок протирает сухой тряпкой поднос, складывает тряпочку и губку на поднос. Ребенок берет колокольчик и звенит.

Ребенок: Поднос сухой.

Ребенок садится на ковер вместе с колокольчиком.

После выполнения задания дети сидят в кругу на ковре, колокольчики стоят на столе.

Воспитатель: Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались, что вспомнили и чему научились? (Ответы детей по очереди, после ответа ребенок ставит колокольчик на стол).

Ну вот, мы с вами молодцы! Машенька все успела сделать. Но почему наша Машенька совсем не радуется?

Маша: Я не хочу жить с медведем, я хочу домой – к бабушке и дедушке. А я не знаю дорогу домой.

Воспитатель: Ребята, давайте проводим Машеньку к дому бабушки.

Упражнение «Ходьба по линии».

Материал: линия (полоса) шириной 3-4 сантиметра в форме эллипса, наклеенная на полу. Большой диаметр эллипса должен быть не менее 4 метров длиной. Предмет для ношения: колокольчик. Тихая спокойная музыка.

Воспитатель: Ребята, у нас в руках колокольчик. Надо нести его аккуратно, чтоб он не звенел. Иначе нас услышит медведь. Поэтому идем тихо и спокойно.

Воспитатель с куклой один раз проходит по линии, стараясь при этом обратить внимание ребенка на постановку всей ступни вдоль линии и на естественность ходьбы. Пальцы ступни и каблук находятся на линии. На этом примере ребенок понимает ход упражнения. Затем педагог одного за другим называет детей по имени и просит каждого начать упражнение – взять колокольчик тремя пальцами и идти точно по тропинке. Постепенно все дети группы принимают участие в упражнении. Наблюдая, педагог замечает трудности отдельных детей и может потом тактично вмешаться, высказывая общие пожелания, например: «Мы стараемся наступать точно на линию». Ребенок ходит по линии так, чтобы на каждом шаге пятка одной ступни касалась носка другой.

Воспитатель: Мы проделали трудный путь, но все-таки нашли дом Машеньки.

Маша: Дорогие ребята, спасибо вам! Вы мне очень помогли. Мне пора! До свидания!

Воспитатель: Давайте вместе позвоним в колокольчики. (Появляются бабушка и дедушка.) Ну и нам пора в группу. До свидания, друзья.

Дети прощаются и уходят.