Методическая разработка.Лепка в средней группе. Пластилинография "Рыбки"
методическая разработка по аппликации, лепке (средняя группа)

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение города  Москвы

«Московский образовательный комплекс имени Виктора Талалихина»                    

    (ГАПОУ МОК им. В. Талалихина)

Согласовано с методистом ______________

                                                                                                                                             Бобровникова Е.П.  

Методическая разработка

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (лепка) в средней группе.

 Тема:

«Рыбки» (пластилинография)

Автор: воспитатель СП №11  Бойченко Эльвира Юрьевна

Москва

19 октября 2016 года.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

Задачи:

 «Познавательное развитие»:

• закрепить знания детей о рыбах
• формировать знания у детей о характерном строении рыб
• закрепить имеющиеся представления об аквариуме
• развивать экологическое мышление и экологическую культуру.

«Социально-коммуникативное развитие»:

• совершенствовать умение слушать ответы товарища и не перебивать
• формировать умение оценивать работу товарища
• воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

«Физическое развитие»:

• продолжать приобретать опыт в двигательной деятельности (физкультминутка).

«Речевое развитие»:

• развивать умение аргументировано отвечать на вопросы
• развивать словообразование
• развивать координацию речи с движением.

"Художественно-эстетическое развитие":

• развивать мелкую моторику
• продолжить обучать детей нетрадиционным техникам работы с пластилином
• закрепить ранее изученные приемы лепки: сплющивание, отщипывание от целого куска
• Развивать эстетическое видение своей работы

Предварительная работа:

  Беседа с детьми о рыбах, рассказ "Золотая Рыбка", рассматривание иллюстраций, рассматривание рыб в аквариуме, чтение сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», составление фигур рыб из разных геометрических фигур.

Методы и приёмы:

Метод наблюдения лежит в основе всей системы обучения изобразительному искусству, так как искусство – средство познания и отражения окружающей действительности.К наглядным методам и приёмам относятся: использование натуры, репродукции картин, образца и других наглядных пособий, рассматривание отдельных предметов, показ педагогом приёмов лепки, показ детских работ в конце занятия, при их оценке.

Материалы и оборудование:

• плакат "Рыбы"
• аквариум
• пластилин, дощечки, салфетки
• заготовки самих рыбок
• заготовка макета большого аквариума

1. Организационный момент.

Воспитатель загадывает детям загадку:

У родителей и деток

Вся одежда из монеток.

Плавают под мостиком,
И виляют хвостиком.
(Рыбы)

2. Основная часть. Беседа о рыбах.

Воспитатель: Правильно, ребята, это рыбы. А где же живут рыбы? (Ответы детей.) Правильно, рыбы живут в воде, без нее они не могут существовать также,  как мы без воздуха. Если рыбы живут в море, то как этих рыб мы называем? (Морские.) А если рыбы живут в реке мы их называем? (Речные) А у нас в группе тоже живут рыбки, кто может сказать где?(Дети высказывают свои предположения.) Значит они называются? ( Аквариумные)

А как вы думаете, если люди будут бросать мусор в водоёмы, рыбкам будет всё равно или им станет плохо?( ответы детей).

На доске висят рисунки с изображением рыб.

Воспитатель: Давайте посмотрим на картинки на доске. Что есть у рыбы? (Ответы детей). У рыбы есть туловище, плавники, хвост, глаза.

Хвост служит рыбам "рулем", а плавники нужны для того, чтобы плавать.

Тело у рыбок покрыто пластинками, которые называются чешуей. Чешуя защищает рыбу от повреждений: от острых камней.

Воспитатель: Ребята, давайте встанем на коврик врассыпную и немного поиграем.

3.Физкультминутка

Рыбки плавают, ныряют в тёплой солнечной воде. (движение рук влево, вправо)

То согнуться,  (движение рук «как моторчик»с последующим наклоном) 

разогнуться, (движение рук «как моторчик»в обратную сторону с выпрямлением туловища и разводом рук в разные стороны)

 то зароются в песке (движение рук « как бы откапывание» с последующим приседанием)

(каждый раз ускоряясь)

Воспитатель: Ребята, теперь мы сядем на свои места. Я хочу вам прочесть стихотворение:

Мой аквариум огромный,
Как домашний океан,
За стеклом струится скромный
Пузырьков живой фонтан.
Там, в аквариуме, рыбка,
У неё подводный дом,
Рыбка двигается гибко,
Машет веером-хвостом.
Эта рыбка не простая -
Золотой её наряд,
Ярко радугой блистая,
Завораживает взгляд.
Между водорослей нежных,
Возле камешков на дне
Рыбка плавает неспешно
И живёт на радость мне.

Воспитатель: Ребята, у нас с вами есть заготовки рыбок, вот только у них нет чешуек. Давайте  поможем рыбкам и оденем их. Для этого нам нужно отщипывать от куска пластилина маленькие кусочки. Затем делать шарики, расплющивать их и приклеивать на наши заготовки.

4. Лепка.

5. Обсуждение полученных работ.

Воспитатель: Ребятки, какие вы молодцы! Каких у вас красивые рыбки получились. Давайте их поместим на наш аквариум.

Оформляется выставка работ.  

Воспитатель: Какая рыбка вам понравилась больше всего? (обсуждение детей)