Конспект открытого занятия совместно с родителями "Школа рукоделия"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя, старшая группа)

Конспект родительского собрания

«Школа рукоделия»

Собрание проводится совместно для родителей и детей.

Предварительная работа:

Оформление выставки готовых работ различной сложности в технике «канзаши».

Цель: 

- Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста.

Задачи:

- Способствовать повышению педагогического мастерства родителей и развитию инициативы.

-Приобщить родителей к участию в жизни дошкольного учреждения через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы.

-Использовать образовательный потенциал родителей для обучения и воспитания детей.

Ход родительского собрания

Воспитатель:

- Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада видеть Вас и спасибо Вам за то, что пришли на эту встречу. Это означает, что нас всех объединяет интерес к теме родительского собрания, а она действительно заслуживает внимания.

        Итак, тема нашей встречи «Школа рукоделия».

Что есть творчество?

Беседа с родителями.

Как проявляются творческие способности? Эти вопросы интересует многих психологов, педагогов, родителей, стремящихся развить творческие способности ребёнка, реализовать его творческое начало.

Сегодня я хотела бы пригласить Вас в удивительный мир  творчества. Предлагаю Вам расшифровать слово «творчество» и подобрать определение на каждую букву этого слова. Например, «т»- творить, «в»- вдохновлять и т. д.). (Варианты определений родителей).

Воспитатель:

Дошкольное детство является благоприятным периодом для развития творческих способностей потому, что в дошкольном  возрасте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир. И родители, поощряя любознательность, вовлекая их в различные виды деятельности, способствуют расширению детского опыта. А накопление опыта и знаний - это необходимая предпосылка для будущей творческой деятельности. Поэтому наша задача всемерно поддерживать и стимулировать развитие у детей творчества.  Творческие потенциалы заложены и существуют в каждом ребёнке. Примером тому служат интересные, оригинальные рисунки, аппликации, творческие работы, конструкции из различного материала, стихотворения.  Деятельность ребенка отличается эмоциональной включенностью, стремление искать и много раз опробовать различные решения. Ребенок, увлёкшись поиском, обязательно закончит её положительным результатом.

Чтобы у ребёнка мог возникнуть замысел своей работы, чтобы ребёнок мог творить, ребёнку нужен опыт, а усвоить этот опыт без помощи взрослого ребёнок не может. Взрослый - носитель этого опыта и его передатчик, обогащает ум ребёнка разнообразными представлениями, некоторыми знаниями, учит внимательно рассматривать, быть наблюдательным. Это возможно в любой момент жизни ребёнка, в любой ситуации. Нужно обращать внимание ребёнка на конкретные вещи: «Посмотрите, какие облака, какой они формы? Как ты думаешь, на что они похожи?» и т. д. Необходимо привлекать внимание детей постоянно, опираясь на ту цель развития, которую Вы в данный момент ставите (наблюдение за растениями, за животными, за явлениями природы). Необходимо научить детей делать анализ наблюдаемого объекта (выделять форму, размер, цвет). Помогут игровые упражнения: «Что такое? », «На что похоже? », «Какой, какая, какое? » и т. д.

Любое обучение направленно на формирование у детей творчества, должно предполагать развитие воображение. Воображение - это создание новых образов на материале прошлых восприятий. Нет такой области творчества, где воображение не играло значимой роли. Воображение тесно связано с образным мышлением. Воображение это важнейшая сторона нашей жизни. Представьте на минутку, что человек не обладал фантазией. Мы лишились бы почти всех научных открытий и произведений искусств. Дети не услышали бы сказок и не смогли бы играть во многие игры.

Я познакомлю вас с некоторыми упражнениями, которые способствуют развитию воображения:

Игра - соревнование с родителями (2 команды).

• «Подбери рифмы».
• «Чудесный мешочек» (в мешочке предметы - заместители: кубик, палочка, кирпичик.Как можно с этим играть?)
• «Закончи рисунок».

Воспитатель:

А теперь я расскажу вам одну историю.

«Мне сегодня пришло письмо из волшебной цветочной страны, которое мне прислали бабочки. Они писали о том, что в их волшебной стране произошла не приятность, когда бабочки летали по цветочному лугу, порхая с цветка на цветок, вдруг подул страшный ветер и перепутал все лепестки у цветочков. Бабочки просят о помощи наших ребят. Ребята попробуем собрать нужные лепесточки для каждого цветка?

Дети:

 - Да.

Воспитатель:

- Сейчас мы поиграем вместе с родителями, а как мы сейчас узнаем. Игра называется «Цветочная полянка». У нас есть волшебная коробочка, в ней лепестки, которые нам прислали бабочки (бумажные, из ленточек) от различных цветов. А от какого они цветка   вы попробуете угадать с помощью игры «Да-нет».

Совместная игра родителей и детей «Да- нет» (дети и родители задают вопросы, чтобы угадать название цветка).

Воспитатель:

        - Предлагаю Вам поучаствовать в мастер – классе «Солнечные цветы» и своими руками изготовить творческую работу в технике «канзаши».

Совместный мастер класс для присутствующих на собрании (Приложение № 1).

Подведение итогов.

- Дети любят творить, как важно поддержать ребёнка в самом начале творческого пути и произнести: «Ты всё можешь». И очень хочется, чтобы Вы постарались создать условия для развития творческой личности (уголок  - рабочее место для ребенка, разнообразный материал для его творчества, различные игры, цель которых развитие любознательности).

Помните:

• Не сдерживайте  творческую инициативу ребенка, сами включайтесь в игру, вносите новую идею;

• Творческая личность родителя - должна быть образцом подражания.

К. Г. Паустовский писал: «Ребёнок дышит воздухом творчества - он хочет рисовать, петь, сочинять - нужно лелеять эту способность его души. Меньше всякого рода запретов - больше свободы, фантазии».

Решение собрания:

• Продолжать развивать творческие способности у детей, используя информацию родительского собрания.

• Оформить информационный уголок для родителей о развитие творчества у детей (картотека игр, тематика мастер- классов и т.д.).

Приложение № 1.

Мастер - класс для родителей и детей.

Тема: «Первые цветы».

Цель мастер-класса:

• Создание условий для укрепления сотрудничества между детским садом и семьей и развития творческих способностей детей. Познакомить детей и их родителей с новым направлением творчества «Канзаши».

Задачи мастер-класса:

• Оказать помощь родителям в осуществлении работы по развитию мелкой моторики детей дошкольного возраста.
• Познакомить с техникой «Канзаши».
• Способствовать развитию глазомера.
• Способствовать обогащению словарного запаса у детей.
• Воспитывать эстетический вкус и культуру труда.

Материал:

• Полимерный клей «Титан»
• Атласная лента желтого цвета шириной 0,6см
• Атласная лента зеленого цвета шириной 2,5см
• Кружево
• Нитка и иголка
• Цветной картон

Наглядность: образцы готовых работ.

Заготовки: Опаленные отрезки лент, готовые зеленые лепестки, круг из цветного картона, небольшой кусочек картона.

Время проведения: 25-30мин.

Описание работы:

• Из  цветного картона вырезаем круг диаметром 16см.
• Кружево 1м нанизываем на иглу и стягиваем в небольшую гармошку.
• По краю цветного круга наносим клей и аккуратно,  распределяя кружево, наклеиваем  его.
• Желтую ленту разрезаем на небольшие маленькие отрезки.
• Каждый отрезок, складывая пополам нанизываем на иглу, таким образом, чтобы оставался небольшой кончик нитки.
• Стягиваем нить. Делаем 3цветочка.
• Берем заготовки зеленых листочков, распределяем их на тарелочке и наклеиваем.
• Готовые цветочки желтого цвета наклеиваем к верхушке зеленых лепестков.
• Сверху тарелочки приклеиваем петельку.
• Наша композиция готова.

Спасибо за внимание.