Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию.
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Этапы работы

Действия педагога

(методы и приёмы)

Мотивация детей к деятельности.

Здравствуйте, ребята!

К нам в гости пришла девочка Катя, она грустная, потому что мама отправила ее за водой, но она одна не может справиться с этим заданием. Катя хотела попросить подруг помочь ей, но подруг у нее нет.

Простановка цели детьми

Как мы можем помочь Кате?

Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности

1.Чтение потешки, беседа по содержанию.

«Посылали молодицу»:

Посылали молодицу

Под горушку по водицу.

А водица далеко,

А ведерко велико.

Наша Катя подрастет,

Катя силы наберет,

Станет по воду ходить,

Ведра красные носить.

-«Какая Катя?

-В шутку или в серьез девочку в потешке называют молодицей?

- Куда и зачем она пошла?

-Что с собой взяла?

-А в чем Катя станет носить воду, когда подрастет?

-Почему ведра в этой потешке назвали красными? (Красные, значит красивые, наверное, украшены узорами)».

Воспитатель спрашивает детей, понравилась ли им потешка и предлагает создать красивые иллюстрации

2.Показ последовательности работы.

Сначала вырежем две трапеции: большую и маленькую из какой фигуры лучше сделать сарафан, а из чего ведёрко? (Дети высказывают свои соображения.) Воспитатель, объясняет , что трапецию можно получить несколькими способами:  получение трапеции из прямоугольника (или квадрата) способом срезания уголков и преобразования треугольника в трапецию способом срезания одного уголка (вершины).

 Составим композицию из этих трапеций, наметив, где будет стоять девочка, а где ведерко.

С помощью шаблона также вырезаем треугольник, это будет косынка у девочки. Соединяем косынку с сарафаном и приклеиваем детали.

На круге, вырезанном из белой бумаги, рисуем девочке лицо и приклеиваем его немного выше основания треугольника.

Из цветной бумаги складываем гармошку, обводим трафарет в форме ромба и вырезаем несколько ромбов одного размера. Два ромба будут уголками косынки, а из остальных выкладываем узор на сарафане и ведерке. Ромбы можно разрезать пополам и выкладывать узор из треугольников.

Фломастерами или карандашами дорисовываем девочке ручки и ножки, ведерку — дужку.

3.Физ. минутка

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали.

Дети выбирают подготовленные бумажные формы, для фона подбирают гармонирующую по цвету бумагу и приступают к работе.

Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя

Подведение итога

- Ребята, вы молодцы. Постарались сделать красивые композиции.

 -Ребята, если у вас, всё получилось на занятии, возьмите зелёный смайлик, если что-то не получилось, возьмите красный смайлик.

-Как вы думаете, мы помогли Кате?

Рефлексия

Дети оценивают работу друг друга. Высказывают свое мнение.