конспект " Ветка рябины"
план-конспект по аппликации, лепке

ГБОУ ДППО ЦПКС Красногвардейского района

Санкт – Петербурга

Информационно – методический центр

ГБДОУ детский сад № 45 компенсирующего вида

Красногвардейского района

Санкт-Петербурга

Методическое объединение для воспитателей и музыкальных руководителей коррекционных детских  садов

Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Методическая разработка :

Непосредственно-образовательная деятельность с детьми ОВЗ

В старшей группе “Ветка рябины – Осень”

(Использование нетрадиционной техники рисования “Батик”).

                                              Составитель: Воспитатель Лукьянова О.В.                                                                  высшая кв. категория.

Использованные педагогические технологии:

- технологии разно уровневого обучения;

- технологии проблемного обучения в детском саду;

- игровые  технологии;

- технологии исследовательской деятельности;

Санкт – Петербург.

      2020 г.

Тип непосредственно-образовательной деятельности: 

Художественно-эстетическое развитие: совершенствование навыков по созданию плоскостных аппликаций из природного материала, выкладывать и наклеивать части на основу, учить выполнять работу по показу педагога, по образцу или без него (от уровня развития детей), развитие творческого воображения.

Интеграция образовательных областей:

 “Социально-коммуникативное развитие”,  “Познавательное развитие”, “Речевое развитие”.

Цель:

Активизация познавательной деятельности ,формирование умений и навыков по изображению рисунков в стиле нетрадиционных техник н и использование полученных знаний в продуктивной деятельности.

Образовательные задачи:    

Образовательная область   «Социально- коммуникативное развитие».

1.  Воспитание навыков культуры общения и поведения

2. Формирование элементарных навыков самоконтроля и самооценки.

3. Развитие навыков и умений понимать проблемные ситуации и находить способы решения проблем

Образовательная область «Познавательное развитие»

1. Закрепить знания о временах года.
2. Закрепить знания  об осенних  месяцев.
3. Формировать любознательность, наблюдательность, желание отражать свои действия  в рисунке.        
4. Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования  на ткани, которая называется «батик».
5. Обучение приёмам рисования на ткани прорисовка, тычок, чирканье.
6. Развивать творческое воображение( дополняя работы мелкими деталями самостоятельно).        

Образовательная область   «Речевое развитие».

1. Стимуляция речевого общения, обогащение пассивного и активного словаря.

2. Развитие  диалогической речи.

3. Развитие умения аргументировать свои высказывания.

Образовательная область  «Физическое развитие».

1. Воспитание бережного отношения к природе.

2. Влияние природных факторов на здоровье человека.

Коррекционно-развивающие задачи.

1. Развитие внимания, логического мышления, сообразительности в ходе  выполнения задания.

2. Развитие познавательной активности и умения применять сформированные знания и навыки   в практической деятельности.

Воспитательные задачи.

1. Воспитывать умение слушать педагога и действовать по его инструкции.

2. Воспитывать умение работать в коллективе, оказывать посильную помощь другу.

3. Воспитывать интерес к творческой деятельности..

Оборудование: 

На столе у каждого ребёнка

1. Столы по количеству детей; Образец для рассматривания.
2. Батик.
3. Гуашь, фломастеры, поролоновые шарики, ватные палочки, салфетки, стаканчик с водой. На столе у воспитателя:  тоже самое, образец для рассматривания. Игрушки для сюрпризного момента.

Предварительная работа в приложении 1

План и  ход  занятия.

(условное обозначение:  В – воспитатель)  

Приложение 1.

Предварительная работа и интеграция образовательных областей.

Образовательная область. “Социально-коммуникативное развитие”.

        Развивающие игры, способствующие закреплению знаний о природе: “Дорисуй”, “Сложи узор»”, “Чего не хватает”, “Дополни пейзаж”, “Что нам осень принесла” и другие.

Все  эти игры способствую  развитию внимания, мышления, творческого решения поставленной задачи.

Образовательная область. « Познавательное развитие».

В процессе проведения таких необычных занятий  у детей зарождается потребность к творчеству, формируются навыки продуктивной и  исследовательской деятельности, что способствует проявлению положительной динамики в развитии познавательной активности.. Также развивается память, внимание, мышление, восприятие.

Эксперименты с красками побуждают детей к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества, так как представлены с учетом актуального развития дошкольников. Кроме того, такая деятельность обеспечивает развитие двух типов детской активности: собственной активности ребёнка, полностью определяемой им самим, и активности, стимулируемой взрослыми.

При проведении таких занятий реализуются задачи сенсорного характера. У детей формируются нравственные качества, такие как бережное отношение к всему живому.

Образовательная область. «Развитие речи».

В процессе подготовки к занятию были проведены  беседы, прочитаны литературные произведения о природе, стихи, загадки, так же посмотрена презентация на тему: «Щедра ты Осень своими дарами», всё это способствовало стимуляции речевого общения, обогащению пассивного и активного словаря  развитию  диалогической речи, развитию умения аргументировать свои высказывания

Образовательная область. «Физическое развитие».

Подвижные игры, физ-минутки, динамические паузы, спортивные праздники, викторины с природной тематикой способствовали укреплению  здоровья малышей, развитию эмоциональной сферы, умение взаимодействовать в коллективе сверстников.