художественное творчество - лепка в старшей группе "самолёты"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО

ЛЕПКА «САМОЛЁТЫ» СТАРШАЯ ГРУППА.

Сальникова Галина

Задачи: развивать комбинаторику. Развивать чувство формы и композиции (передовать относительность величины частей)

Предварительная работа: рассматривание изображений самолётов.

Материал, инструменты, оборудование: пластилин, стека, клеёнка, дощечки.

Содержание:

Воспитатель: какой транспорт мы уже лепили? (ответы детей)

А сегодня мы будем лепить самолёты.

Рассматривание самолёта (выделяем основные части).

Корпус

Крылья

Хвост

Кабина пилота

Салон для грузов и пассажиров.

Воспитатель: вот вам схема – пример по которому можно лепить. Показывая и объясняя, что на схеме нарисована последовательность деталей: с чего необходимо начать лепить, какие детали постепенно добавлять, лепя ту или иную часть, самолёта. В процессе самостоятельной работы воспитатель помогает при необходимости детям.

По окончании работы все поделки рассматриваются, выделяются те, в которых дети придумали свою конструкцию. Далее педагог напоминает детям о том, какие бывают самолёты и как они оказывают помощь людям. Предлагает поиграть со своими поделками. Объяснить детям что такое аэродром – то место, от куда взлетает и куда приземляется самолёт; где их чинят и заправляют горючим. Рассказ «что такое диспетчерский пункт:

Диспетчер – это человек, который регулирует взлёт  и посадку самолётов, чтобы они не столкнулись в воздухе. Перед взлётом пилот докладывает диспетчеру, что если самолёт готов ко взлёту и с его разрешения – влетает, а перед посадкой спрашивает разрешение, и если взлётная полоса свободна – сажает свой самолёт.

Воспитатель берёт на себя роль диспетчера и «отправляет» все самолёты в полёт. Затем воспитатель – диспетчер сажает самолёты на аэродром и беседует с пилотами о том, какой у них был самолёт, куда он летел и какую работу  выполнял.