Методическая разработка по художественно-эстетическому развитию для детей 4-5 лет по теме: Натюрморт
методическая разработка по аппликации, лепке (средняя группа)

Арт-практика “Натюрморт”

Цель: развитие способности к эмоциональному восприятию натюрморта в ходе создания собственного “Натюрморта настроения”

Задачи:

1. Познакомить детей с натюрмортами Машкова И.И.;
2. Развивать творчество, воображение, эстетическое восприятие;
3. Развивать интерес к произведениям искусства, умение получать   эмоциональный отклик на художественный образ, испытывать положительные эмоции;
4. Развивать мотивацию к художественной деятельности;
5. Развивать умение общаться, работать в коллективе;
6. Развивать речь, умение высказывать своё мнение, обогащать словарный запас детей;
7. Воспитывать навыки правильного настроя перед едой, поговорить о важности хорошего настроения для приёма пищи.

Целевая аудитория: Дети среднего возраста (4-5лет).

Материалы и оборудование:

1. Компьютер;
2. Презентация к занятию;
3. Муляжи фруктов;
4. Альбомный лист;
5. Гуашь;
6. Лист картона А-3 с нарисованным блюдом;
7. Клей.

Актуальность: Поговорить с детьми о важности хорошего настроения перед приемом пищи. Создать положительный эмоциональный настрой на совместное творчество посредством знакомства с натюрмортом.

План проведения занятия:

1. Введение
2. Рассматривание картин
3. Ответы на вопросы.
4. Выбор муляжей фруктов для рисования.
5. Рисование выбранного фрукта.
6. Коллективная работа (аппликация).
7. Подведение итогов.

Проектирование  арт-практики

1. Создание психологически комфортного безопасного творческого пространства.
2. Направленность на изучение языка искусства.
3. Активизация творческого потенциала ребёнка.
4. Обращение к личностному опыту ребёнка, как ресурсному, в ходе проведения арт-практики.
5. Освоение предметного содержания.
6. Рефлексия.

Ход занятия:

Введение: Жил-был король. У него была дочка, принцесса, у которой был очень плохой аппетит. Она всегда садилась за стол с плохим настроением. Король очень переживал, он позвал мудрецов, чтобы те посоветовали, как улучшить аппетит принцессы. Один мудрец посоветовал повесить в столовой картины, глядя на которые повышается аппетит. Король вызвал придворного художника и попросил его нарисовать такие картины.  Художник очень старался и нарисовал натюрморт. Когда картины повесили на стены в столовой, у принцессы стало лучше настроение во время еды и аппетит.

- Ребята, вы знаете что такое натюрморт? Это картины, на которых художники рисуют овощи, фрукты, другую еду, посуду, цветы.

Посмотрите, это натюрморт (Машков И.И. “Натюрморт”).

Вопросы:

-  Что вы видите?

- Когда можно такое увидеть?

- Где это можно увидеть?

- Как у них там?

- Что вы чувствуете, глядя на эту картину?

Ребята, эти фрукты и овощи только что принесли с огорода. Посмотрите другой натюрморт (Машков И.И. “Натюрморт с ананасом”).

Как бы вы назвали эту картину?

Давайте с вами нарисуем натюрморт. Вот у меня фрукты на блюде (муляжи фруктов на блюде). Выберите фрукт, который вам больше всего нравится и нарисуйте.

Дети выбирают фрукт, рисуют. Затем воспитатель вырезает их. Дети создают коллективную работу. Каждый наклеивает свой фрукт на блюдо, нарисованное воспитателем (сами выбирают место).

Рефлексия: Как бы ты назвал эту картину?

Давайте повесим эту картину на стену, чтобы было хорошее настроение перед едой и повышался аппетит.

Натюрморты Ильи Ивановича Машкова

Коллективная работа “Натюрморт настроения”.