Непрерывная образовательная деятельность для детей группы раннего возраста (1,5 – 2 года) Тема «Самолёт»
план-конспект занятия по аппликации, лепке

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап) – 2 мин.

Основные этапы НОД

Цель, задачи

Формы

работы,

приёмы,

методы

Деятельность   педагога

Деятельность

детей

Целевые

Ориентиры

Характеристики,

предполагаемый

результат.

1 этап.

Вводная часть.

Организационный

момент.

Цель: активация

внимания детей.

Создание

благоприятной

атмосферы на занятии.

Приветствие:

Собрались все дети в круг,

Дружно за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.

Выстраиваются в круг, и

приветствуют друг друга.

Упражняются в умении выражать положительные эмоции.

Мотивация

 к совместной

деятельности.

Цель: включение детей в совместную деятельность на личностно – значимом уровне.

Привлечение

внимания

детей

 к  предстоящей

деятельности.

Мотивировать

детей

 к действию.

Создание

проблемной

ситуации.

Метод

выяснения

ожиданий и

опасений.

Воспитатель:

 Мы ногами топ, топ, топ!

 Мы руками хлоп. Хлоп, хлоп!

  Раз – сюда, два – сюда ( повороты в стороны)

 Повернись вокруг себя (кружатся)

 Раз – присели, два – привстали (приседание)

  Руки кверху мы подняли ( подняли руки вверх)

 Раз – два, раз – два.

В гости идти пора.

Внимательно слушают

воспитателя.

Совершенствуется двигательная активность, формируются имитационные способности

Основная часть  (содержательный, деятельностный  этап) – 6 минут

2 этап.

Поиск решения

задач,

проблемы.

Направлена на

самостоятельную

умственную и

практическую

деятельность,

выполнение всех поставленных задач.

Привлечение

внимания

детей

 к  предстоящей

деятельности.

Мотивировать

детей

 к действию.

Закрепить умение детей выполнять подражательные действия.

 Формировать умения работать по образцу.          

Создание

проблемной

ситуации.

Метод

выяснения

ожиданий и

опасений.

Игровой

Словесный:

Словесный

Практический

Воспитатель:

Почему ты Зайка плачешь?

(На столе сидит грустный зайка и плачет;

на большом столе  разрезная картинка с изображением самолета.)

Я не могу собрать картинку.

Воспитатель:

Ребята, давайте поможем зайке.

( дети складывают картинку с изображением самолёта)

Что у нас получилось? ( самолёт)

У самолёта есть крылья, хвост, кабина для лётчика

( дети показывают части самолёта ).

Самолеты загудели.

( Дети вращают согнутыми в локтях руками

перед грудью)

Самолеты полетели.

 (Разводят руки в стороны, двигаются по группе.)

На поляну тихо сели,

 (Приседают, руки опускают к коленям.)

Да и снова полетели.

 (Разводят руки в стороны и двигаются по группе.)

На полянку снова сели.

Воспитатель:

 -Мы полетали как самолеты, а теперь давайте, слепим самолеты из  пластилина.

Ребята, возьмите кусок пластилина, его мы разделим на две равные части.

Возьмите один кусок пластилина , его мы будем раскатывать на   дощечке движениями вперед – назад  скатаем столбик.

Возьмите другой кусок пластилина, его мы тоже раскатаем  на   дощечке движениями вперед – назад немного расплющим  его – это будут крылья.

Затем нужно прикрепить расплющенный

столбик сверху на первый столбик  (крест-накрест). Можно загнуть хвост самолета.

( самолеты расположим  на маленьких картонках-подставках)

Рассматривают готовые работы.

Внимательно слушают

воспитателя,

проявляют интерес.

Выполняют двигательные движения в соответствии с текстом

Проявляют интерес.

Внимательно слушают

Активизируется словарный запас;

Совершенствуется двигательная активность, формируются имитационные способности

Совершенствуется

желание детей лепить

Заключительная часть ( рефлексивный этап) – 2 минуты.

3 этап –

Заключительный.

Рефлексия

настроения и эмоционального состояния детей.

Словесный.

Игровой

Подвижная игра: « Мы в гости летим »

Отправляемся в полет.

Правое крыло вперед 

Левое крыло вперед                       

  Раз, два, три, четыре –

Полетел наш самолет.                 

Внимательно слушают

воспитателя.

Проявляют интерес.

Совершенствуется двигательная активность, формируются имитационные способности