Познавательно творческий проект по художественно – эстетической деятельности "Нетрадиционные техники аппликации"
проект по аппликации, лепке (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение № 15 «Югорка»

Познавательно творческий проект

по художественно – эстетической деятельности

в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР от 6 до 7 лет

на 2021-2022 учебный год

«Нетрадиционные техники аппликации»

Авторы: Власенко Л.И., Масленникова С.А.

воспитатели

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребёнка и тогда, когда мы хотим научить его читать и писать. Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям.

В. А. Сухомлинский”

Актуальность

Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов. Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества. Изобразительная деятельность является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе изобразительной деятельности у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое.

Уникальным видом детской деятельности в дошкольном возрасте является продуктивная или практическая. Данный вид деятельности позволяют удовлетворять основные потребности ребёнка: желание практически действовать с предметами, получить осмысленный результат. В процессе практической деятельности у ребёнка развивается мелкая моторика руки, пространственные представления, он овладевает разнообразными способами практических действий, познаёт свойства различных материалов, появляются элементы творчества.
При системе работы и правильном подходе воспитателя элементы ручного труда и аппликация вносят важный вклад в психическое развитие ребёнка,  они позволяют удовлетворять основные потребности ребёнка: желание практически действовать с предметами, получить осмысленный результат. Эти универсальные виды художественной  деятельности способствуют эстетическому, интеллектуальному и творческому развитию ребенка.
В основу продуктивной деятельности положены  принцип авторства, принцип эмоциональной увлечённости, принцип вариативности, принцип «если не похвалишь ты, то кто?», принцип личностного общения.

Почему техники называют нетрадиционными, если они уже вошли в практику многих образовательных учреждений?

• Во-первых, многие техники не получили достаточно широкого распространения и не «укоренились» ,а являются скорее экспериментальными.
• Во вторых, педагогический опыт применения разнообразных техник пока не систематизирован, не обогащен и не представлен в должной степени в современных образовательных программах.
  

Гипотеза

Если использовать нетрадиционные техники аппликации в изобразительной деятельности, то у детей появится интерес к данному виду деятельности и повысится динамика высокого уровня развития творческих способностей в изобразительной деятельности.

Проблема

В настоящее время проблеме развития творческих способностей детей в процессе аппликации уделяется недостаточно внимания, хотя аппликация — один из самых доступных и понятных видов детского творчества. В процессе выполнения аппликации развивается моторика, мышление, эстетический вкус воображение.

Понимание значимости и сущности развития творческих способностей в процессе аппликации сохранит не только физическое и психическое здоровье ребенка, но и оградит его от дополнительных трудностей обучения, помогут сформулировать навыки письма.

Цель

Развитие творческих способностей детей посредством нетрадиционных техник аппликации, формирование разносторонней личности ребенка и его волевых качеств.

Задачи

1. Обогащать знания и представления детей о предметах, материалах, их свойствах, способах их применения;
2. Инициировать ребенка самостоятельно определять замысел и сохранять его на протяжение всей работы;
3. Создать условия для свободного, самостоятельного, разнопланового экспериментирования с художественными материалами;
4. Развивать мелкую моторику рук, тактильное восприятие; формировать навыки контроля и самоконтроля;
5. Развивать изобразительные навыки и умения, наблюдательность, эстетическое восприятие, эмоциональную отзывчивость;
6. Осуществлять эстетическое, трудовое и нравственное воспитание.
7. Воспитывать интерес к аппликации из бумаги;
8. Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;
9. Учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.

Тип проекта:  Творческо-продуктивный; долгосрочный, групповой

Предполагаемый результат

В процессе реализации проекта дети овладеют различными нетрадиционными техниками аппликации, обогатят знания о предметах и материалах, их свойствах и способах применения. У детей повысится уровень развития по художественному творчеству, сформируется учебно-познавательная компетентность (в соответствии с особенностями возраста). Дети приобретут навыки совместного творчества - способны объединиться для общего дела, договариваться, действовать согласованно.

Продукты проекта: детские творческие работы; презентация.

План подготовки и реализации проекта

1. Разработать цикл мероприятий, бесед по теме проекта
2. Подбор методической литературы по теме проекта
3. Подбор игр и пособий по развитию творческих способностей детей.
4. Обеспечение предметно-развивающей среды.
5. Участие детей в творческих конкурсах как на базе ДОУ, так и городского масштаба;

Деятельность педагогов

1. Разработать серию презентаций по теме проекта.
2. Участие в беседах, мероприятиях по художественно-эстетической деятельности.
3. Чтение художественной и научно – познавательной литературы.
4. Организация и проведение конкурсов.

Деятельность детей

• Продуктивная деятельность  по теме проекта.
• Участие в мероприятиях по художественной деятельности.
• Просмотр презентаций.

Деятельность родителей

• Обогащение, пополнение предметной среды в центре творчества (наглядный, раздаточный материал, материал для продуктивной деятельности).
• Совместное рассматривание нетрадиционных способов изготовления аппликаций.
• Совместное с детьми творчество.

План мероприятий проекта

Результат:

• Занятия  будут способствовать развитию психических процессов: внимания, памяти, воображения, мышления, восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации, а также творческих способностей.
• Дети научатся планировать свою работу и доводить его до конца.
• Занимаясь, у ребенка разовьется умелость рук, движения обеих рук станут более согласованными, а движения пальцев дифференцируются.
• В ходе творческой работы дошкольник научится наблюдать, размышлять, сравнивать, анализировать и делать выводы.
• Дети осваивают нетрадиционную технику в изобразительной деятельности.
• Формируется устойчивый интерес у детей к аппликации на занятиях и в самостоятельной деятельности.
• Развивается мелкая моторика пальцев.
• Обогащение предметно – развивающей среды.
• Сформированы умения использовать знакомые  приемы нетрадиционной техники аппликации в продуктивной деятельности.

Литература:

1. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. – М.: Скрипторий 2003, 2007
2. Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. – М.: Просвещение, 2003
3. Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников. – М.: Просвещение, 2006
4. Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество. – М.: Просвещение, 2002
5. Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников. – М.: Просвещение, 2001
6. Микляева Н.В., Родионова Ю.Н. Развиваем способности дошкольников. – М.: Творческий Центр, 2010