Методическая разработка
методическая разработка по аппликации, лепке (средняя группа)

1. Организационный момент

Воспитатель(В): Ребята, мы получили телеграмму. Интересно, от кого?Посмотрим?

Дети(Д): Да

(Воспитатель открывает телеграмму, читает – «Приветствую вас друзья. Приходите в гости, жду. Лес»)

В: Это оказывается от леса телеграмма. А вы хотели бы попасть в лес?

Д: Да

В: Ой, ребята, что это за звук?

Д: Это ветер.

В: Давайте-ка за ним полетим, посмотрим, куда же он нас приведет.

(Дети вместе с ветром «перелетают» по кругу) Ой, а куда это мы попали?

2. Закрепление пройденного

Д: В лес.

В: Здравствуй лес, дремучий лес
Полный сказок и чудес
Ты о чем шумишь листвою?...
Все открой, не утаи.
Ты же видишь мы свои.
- Ребята, а что такое лес?

Д: много деревьев

В: А какие деревья растут в лесу? Отгадайте загадки:

У неё одёжки колки-
Всё иголки, да иголки
Звери шутят: «Дядя ёж
На неё слегка похож» (ёлка)
У меня длинней иголки
Чем у ёлки
Очень прямо я расту
В высоту
Если я не на опушке
Ветки только на макушке (сосна)
Ель и сосна – это какие деревья? (хвойные)
Клейкие почки
Зелёные листочки,
С белой корой
Стоит над горой. (береза)
Что за дерево стоит
Ветра нет а лист дрожит. (осина)
С моего цветка берет
Пчелка самый вкусный мед.
А меня все обижают
Шкурку тонкую снимают. (липа)

Береза, осина и липа – это какие деревья? (лиственные)

(Воспитатель на каждый правильный ответ показывает картинку с изображением дерева)

В: Ребята, эти деревья растут по всему миру?

Д: Нет

В: А где они растут? Они могут расти в наших лесах?

Д: Да

В: Посмотрите пожалуйста на картинку и скажите, какие основные части есть у дерева?

Д: корни, ствол, ветки, листья, цветы, плоды

3. Физминутка

В: Молодцы! А сейчас представьте себя деревьями…

Мои корни глубоко вросли в землю.(приседаем)
Мой ствол, мои ветви тянутся к солнцу.(потянулись,встали на носочки)
Это деревья в лесу.

Плавно руками помашем.
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, покажем,
Крылья сложили назад.

4. Введение нового материала

В: А теперь проходим за столы и послушаем, что мы дальше будем делать.

Как у наших у ворот

Чудо-дерево растёт.

Чудо, чудо, чудо, чудо

Расчудесное!

Не листочки на нём,

Не цветочки на нём,

А чулки да башмаки,

Словно яблоки!

Мама по саду пойдёт,

Мама с дерева сорвёт

Туфельки, сапожки,

Новые калошки.

Папа по саду пойдёт,

Папа с дерева сорвёт

Маше - гамаши,

Зинке - ботинки,

Нинке - чулки,

А для Мурочки такие

Крохотные голубые

Вязаные башмачки

И с помпончиками!

Вот какое дерево,

Чудесное дерево!

Эй вы, ребятки,

Голые пятки,

Рваные сапожки,

Драные калошки,

Кому нужны сапоги,

К чудо-дереву беги!

Лапти созрели,

Валенки поспели,

Что же вы зеваете,

Их не обрываете?

Рвите их, убогие!

Рвите, босоногие!

Не придётся вам опять

По морозу щеголять

Дырками-заплатками,

Голенькими пятками!

Посмотрите пожалуйста, что здесь изображено?

Д: Дерево

В: Ребята, это дерево не простое, а чудесное. Посмотрите внимательно: оно разделено на 4 части. Каждая часть – это какое то время года. Давайте вспомним, какие времена года бывают?

Д: зима, весна, лето, осень

В: Что происходит с деревьями зимой? (весной, летом, осенью)

Д: листья опадают, распускаются почки…

В: Ребята, сейчас я попрошу вас разрисовать наше дерево, каким оно выглядит в каждое время года. Для этого я подготовила вам карандаши, фломастеры, краски, пластилин. Выбирайте, что вам понравится и выполняйте работу. Кому будет сложно – поднимайте руку, я помогу. (Выполнение работы)

5. Закрепление нового материала

В: Хорошо, справились с заданием. Где мы сегодня были?

Д: В лесу.

В: Про что говорили?

Д: Про деревья

В: какие они бывают?

Д: ель, сосна, береза, …

6. Рефлексия

В: Ребята, вам понравилось занятие?

Д: Да

В: Что больше всего запомнилось?

Д: Дерево

В: Что было трудным для вас?

Д: …

(Совместно с воспитателем имитация роста дерева; глубокий вдох и выдох)

В: Ребята, на этом наше занятие подошло к концу. Спасибо вам за участие.