Технологическая карта занятия.
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

№

Этап, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы , формы приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно-мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия

Загадывание загадки:

Его весной и летом

Мы видели одетым,

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки. (Дерево)

Словесный: загадывание и отгадывание загадок.

Дети внимательно слушают, отгадывают загадку.

Дети заинтересованы предстоящей деятельностью.

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации , формулировка проблемы в доступной для детей форме

Воспитатель предлагает внимательно рассмотреть

Картину  дерева, и задаёт вопросы:

Что  есть у дерева?

Какой ствол?

Большой или маленький?

Какие листья бывают по форме?
Что еще мы не назвали?

Словесный: беседа

Наглядный: показ

Дети ответят на вопросы и приготовятся к предстоящей деятельности.

Дети ответили на вопросы и приготовились к предстоящей деятельности.

2.2

Этап ознакомление с материалом

Усвоение  

(закрепление , расширение , обобщение , систематизация) определенного объема знаний и представлений  

Проводит словарную работу,  объясняет значение незнакомых слов.

Словесный: пояснение

Слушают пояснение воспитателя

Узнают значение незнакомых слов.

Воспитатель показывает, как лепить. Воспитатель показывает, а дети наблюдают.

Берем пластилин в руки, разрезаем его на четыре неравные части. Делая его теплым и эластичным. Берём маленькие  части в руки, скатываем из них тонкие колбаски, затем скатываем по кругу. И так все остальные. Затем прилепляем это всё к стволу.

Наглядный, словесный: короткий рассказ

Дети знакомятся  с материалом, наблюдают за порядком действий.

Дети познакомились с материалом и понаблюдали за порядком действий.

Дидактическая пауза

Выросли деревья в поле. Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны) Каждое старается, К небу, к солнцу тянется. (Потягивания - руки вверх) Вот подул веселый ветер, Закачались тут же ветки, (Дети машут руками) Даже толстые стволы Наклонились до земли. (Наклоны вперёд) Вправо-влево, взад-вперед Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад)

Он их вертит, он их крутит. Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем) Ветер стих. Взошла луна.

Словесный: художественное слово

Выполняют движения по показу воспитателя

Дети снимают мышечное напряжение.

2.3

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемы

Воспитатель предлагает самим слепить дерево.

После того как дети слепили, воспитатель предлагает дать оценку своей работы

Метод практического решения

Наглядный показ

Дети слепят дерево

Дети слепили дерево

3

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности , обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

Воспитатель предлагает ответить на вопросы:

Что сегодня вы узнали нового?

Что мы сегодня лепили?

Что понравилось больше всего?

Что было сложнее всего?

Предлагает детям вместе с родителями попробовать слепить какое-нибудь другое необычное дерево

Словесный: беседа, ситуативный разговор.

Ответят на вопросы.

Дети ответили на вопросы воспитателя