Рисование "Мы едем, едем, едем в далекие края..."
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

НАЗВАНИЕ ЭТАПА ЗАНЯТИЯ, ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ

ЗАДАЧИ ЭТАПА

ДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ

МЕТОДЫ, ФОРМЫ, ПРИЕМЫ

ДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАННИКОВ

ПРИМЕЧАНИЯ

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП

        (7-10 мин.)

Развивать интерес к художественному творчеству.

Принимать активное участие в деятельности.

- Ребята, пока вы спали, к нам в группу приходил почтальон, и принес вот такую большую коробку. Как вы думаете что там может быть?

- Давайте, мы откроем посылку и наконец-то узнаем от кого эта посылка, и что там! Может кто-то хочет мне помочь?

- Ого, ребята, посмотрите это же письмо. Сейчас я его открою и прочитаю его вам:

«Здравствуйте, ребята я вернулся из кругосветного путешествия и решил вам написать письмо, где был и что видел. Я летал на самолете, плавал на корабле, ехал в поезде, на машине и видел столько всего интересного, что все рассказать невозможно. Ребята я был бы очень рад узнать и увидеть, куда вы ездили и где путешествовали. Жду ответа».

Дядя Федор из Простоквашино.

- Ребята, посмотрите дядя Федор, прислал нам не только письмо, но и  картинки с видами транспорта  на которых он путешествовал. Он просит распределить этот транспорт по видам. А для начала давайте вспомним, какие виды транспорта бывают. Если транспорт едет по дороге, то как он называется?

- Молодцы, все верно распределили. Ребята, а куда вы ездили? С кем? На чем?  Что делали в дороге (в путешествии)? Где были? Что видели? 

- Ребята, дядя Федор очень ждет ответ на свое письмо. Как мы можем ему ответить? Ведь еще не все умеем писать.

- Давайте мы с вами нарисуем, как мы путешествовали или просто ездили на трамвае, автобусе, машине, велосипеде и что видели по дороге, каждый нарисует свою картину. А потом из этих картинок мы все вместе составим альбом под названием «Мы едем, едем, едем в далекие края».

- Перед тем как идти выполнять свою работу, давайте сделаем пальчиковую гимнастику, разомнём наши пальчики перед рисованием.

Шустрая мышка

Перчатку нашла.

Гнездо в ней устроив,

Мышат позвала,

Им корочку хлеба

Дала покусать,

Погладила всех

И отправила спать.

- Теперь, берем свои стульчики и садимся на свои места.

Словесный, наглядный.

Дети проявляют интерес.

Дети увлечены письмом дяди Федора. С интересом слушают.

Дети с интересом рассматривают рисунки и обсуждают изображения. Выполняют задание от дяди Федора. Отвечают на вопросы воспитателя.

Вспоминают, рассказывают о своих путешествиях.

Дети самостоятельно ставят изобразительную задачу.  Предлагают решение (нарисовать).

Дети после гимнастики размышляют о предстоящей работе над своими рисунками о путешествиях.

Посылка, письмо от дяди Федора, карточки с изображением разных видов транспорта.

2. ОСНОВНОЙ ЭТАП

   (10-15 мин.)

Рисование детей. Изготовление обложки альбома.

- На ваших местах, уже лежат листы бумаги, расположите их все горизонтально, чтоб потом нам было удобно смотреть альбом. Материалы для рисования выбираете сами. Приступаем все к работе.

- Пока вы будете рисовать свои рисунки, я сделаю нашему альбому обложку.

Словесный

Самостоятельная деятельность детей. Создание условий для воплощения замысла каждым ребенком. Дети выбирают понравившийся материал.

Рисуют рисунки.

3. ИТОГОВЫЙ, РЕФЛЕКСИОННЫЙ ЭТАП

         (5-7 мин.)

Оценка деятельности детей. Подведение итогов.

- Ребята вам всем удалось, изобразить то, что каждый задумал. Очень интересные и разнообразные получились у вас сюжеты и пейзажи. Мне очень нравятся ваши работы. А теперь давайте наши рисунки сложим в альбом под названием «Мы едем, едем, едем в далекие края».

-И вложим в большой конверт. А, когда я пойду домой, зайду на почту и отправлю ваши рисунки дяде Федору, что бы он посмотрел, как вы отдыхали, что видели, когда ездили в путешествия. Я верю, что ему очень понравится наш альбом.

Словесный

Дети проявляют интерес к работам друг друга.

Дети проявляют интерес.

Посылка, письмо.