Художественно – эстетическое развитие (пластилинография) в средней группе. Тема: «Лисичка»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Художественно – эстетическое развитие (пластилинография) в средней группе. Тема: «Лисичка»

Цель: учить детей посредством сочетания нескольких цветов пластилина передавать яркий образ лисички, используя нетрадиционную технику: пластилинографию.

Задачи:

·         Способствовать развитию интереса у детей к изучению окружающей природы.

·         Добиться уточнения знаний о том, как животные готовятся к зиме, какие защитные приспособления создала у них природа, чтобы они переносили зимние морозы.

·         Обеспечить формирование представления их повадках, внешнем виде, образе питания, образе жизни в зимний период, обогащать словарь детей.

·         Обеспечить бережное и заботливое отношение к природе и её обитателям.

Средства и оборудование образовательной деятельности:

Игрушки из серии "Дикие животные", набор картинок "Дикие животные леса", набор картинок с изображением диких животных и их детёнышей.

Подготовительная работа:

Рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы о природе (И. Соколов-Микитов «Ёж», «Белки», «Медведи»), чтение сказок о животных («Лиса и Заяц», «Храбрый ёжик» Д. Хармс, «Жалобы зайки» К.Д.Ушинский), отгадывание загадок, рисование лесных обитателей, беседы о правилах поведения на природе.

Способы организации образовательной деятельности:

Создание игровой ситуации, беседа, проблемный вопрос, использование художественного слова (загадки), физминутка, дидактические игры, вопросы, поощрение.

Оборудование: пластилин, стеки, доска для лепки, игрушка – лисичка.

Этапы организованной учебной деятельности. Действие воспитателя Деятельность детей

1. Мотивационно-побудительная часть Загадка

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый краса,

Кто же это? (Лиса)

Воспитатель проводит ребятам вступительную беседу: «Вспомните, в каких сказках главный герой- лиса?». Ребята вспоминают сказки, в которых лисичка была одним из главных героев, рассказывают, какие черты ей присущи. В основном она – герой русских народных сказок

2. Организационно-поисковая часть Лисица уникальное животное. У нее прекрасное обоняние и слух, что позволяет ей почувствовать заранее опасность и уйти от нее, а также помогает во время охоты.

Она может услышать мышь, находящуюся под снегом. За это ей дали много прозвищ, которые отражают ее хитрость. Лиса – это хищное млекопитающее с длинным пушистым хвостом.

ФИЗМИНУТКА «Лисенок»

Лисенок проснулся (Потянулись.)

И вышел умыться. (Ходьба на месте.)

Вдруг видит, а в луже

Другая лисица. (Наклоны туловища вперед.)

Он вежливым был.

Извинился к тому же:

(Повороты туловища.)

Пойду поищу-ка Свободные лужи! (Ходьба на месте.)

Последовательность выполнения работы:

1. Подбор цвета пластилина

2. Размягчение пластилина.  На подготовленном картоне с изображением лисы, отрываем маленькие части пластилина и размазываем их по картону.

Самостоятельная работа детей

В ходе выполнения работы оказывается индивидуальная помощь. Воспитатель хвалит всех детей. Рассматриваются все композиции.

3. Рефлексия: Анализ и выставка детских работ.

Воспитатель вместе с детьми организует выставку работ. Анализируют