Технологическая карта интегрированного занятия(старшая группа)
учебно-методический материал по аппликации, лепке (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно – мотивационный этап

Поднятие эмоционального настроя детей перед занятием

В.: Здравствуйте, ребята. Давайте поприветствуем друг друга.

Собрались все дети в круг(встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

В.: Мы поделились друг с другом хорошим настроением, а теперь присядем на свои места.

Словесный метод

Дети стоят в кругу на ковре, приветствуют друг друга.

Садятся на стульчики.

Дети проявляют эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Мотивировать детей закреплять имеющиеся знания о технике безопасности

  В.: Ой, вы слышите, что это за шум? (вбегает девочка (Д.) с большим коробком спичек и делает вид, что пытается зажечь спичку)

В.: Здравствуй, девочка. Как тебя зовут?

М.: Здравствуйте, меня зовут Маша.

В.: Что это у тебя? Что ты делаешь?

М.: Ничего(прячет спички за спиной).

В.: Как же ничего? Мы все видели, что ты играешь со спичками, правда, ребята?

М.: Ну и что? Подумаешь спички, все играют с ними, и ваши ребята то же. Правда?

В.: Наши дети знают, что со спичками играть нельзя, правда?

М.: Это еще почему?

Словесный метод

Д.: Да, правда!

Д.: Нет, со спичками играть нельзя!

Д.: Правда

Дети высказывают свое мнение.

Дети ориентированы на сотрудничество, проявляют любопытство, заинтересованность, используют речь для выражения своих мыслей.

2.2

Этап ознакомления с материалом

Закрепить у детей правила безопасности

В.: Мы тебе сейчас расскажем.

РА-РА-РА спички - это не игра!

ЁК-ЁК-ЁК может вспыхнуть огонек!

РИ-РИ-РИ спички в руки не бери!

ДЫ-ДЫ-ДЫ чтобы избежать беды!

В:Молодцы, ребята!

В.: Вот видишь, играть со спичками нельзя – это не игрушка. Может случиться пожар.

М.: Пожар??? А кто нам поможет, если случится пожар?

В: Я сейчас прочитаю прочитаю загадку, а ты Маша, вместе с ребятами попробуй угадать

В:Бесстрашный герой, что всегда на посту,

Он чует беду и огонь за версту.

Неравный ведет со стихией он бой,

Стремится всегда защитить нас с тобой.

В:Молодцы, ребята! Это пожарный

В.: Как вы думаете, какими качествами должен обладать пожарный?

В.: Где может произойти пожар?

В:Все вы знаете, молодцы!

В.: Ну что, Маша, ты все запомнила, о чем мы говорили? Давайте, ребята, ей напомним. Девочка прощается и уходит.

В:Ну что ребяты, мы с вами засиделись, давайте проведем физминутку

Физминутка "Пожарная машина"

Пламя высоко взлетает!

Дыма чёрного клубы!

Искры в воздухе сверкают!

Все за дело! Шланг тяни!

Шланг мы дружно размотали.

Ну, огонь, теперь держись!

Бьет струи вода тугая.

Пламя, гаснет, потухает.

Без подмоги обошлись!

Даже детям стало ясно,

Что с огнём шутить опасно!

Если вдруг опять беда,

"101" звони всегда

В: Присаживайтесь, ребята

В.: Ребята, а кто из вас знает, какие машины помогают пожарным в борьбе с огнем?

В.: Посмотрите, как они выглядят

Воспитатель раздает картинки с изображениям пожарной машины

В: Правильно, вот и я вам предлагаю сегодня сделать свою собственную пожарную машину

Проходите за столы

Словесный метод, наглядный метод

Дети повторяют стишок

Д.: Пожарный

Д.: Это люди, которые борются с огнем, тушат пожар.

Д.: Сильным, смелым, находчивым, умным и т.д.

Д.: Дома, в лесу и т.д.

Дети повторяют вместе с воспитателем

Д.: Пожарные машины.

Дети рассматривают и описывают пожарную машину, изображенную на картине.

Вовлечение детей в деятельность.

Выдвижение различных вариантов, что сделать, чтобы решить проблему.

2.3

Этап практического решения проблемы

Выполнение продуктивных видов деятельности

Аппликация из ниток «пожарная машина».

Воспитатель подготавливает место для работы, повторяет с детьми технику безопасности.

Во время работы следит и помогает при затруднениях.

Практический метод, словесный метод

Дети выполняют аппликацию «Пожарная машина»

Дети внимательно слушают и выполняют аппликацию по заданной теме указания воспитателя  

Выражают положительные эмоции

2.4

Этап проведения дидактической игры на ИКТ

Поиграть в игру на ИКТ оборудовании.

В: Предлагаю вам поиграть в игру «Пожарный щит», где необходимо соотнести предметы пожарного, которые должны располагаться в этом щите.

Но для начала вспомним, что такое пожарный щит и что должно находится в нем, так же правила безопасности при работе с доской

В: Молодцы, ребята! Все правильно, а теперь может приступать к работе

Практический, словесный и наглядный методы

Дети вспоминают технику безопасности и что должно находится в пожарном щите

Дети сыграли в игру на ИКТ оборудовании.

3

Заключительный этап

В.: Молодцы, ребята! Все справились с заданием.

Давайте вспомним, кому мы с вами сегодня смогли помочь?

В.: А мы с вами смогли ей помочь, потому что….?

Словесный метод

Д.: Мыпомогли девочке Маше, которая не знала, что со спичками нельзя играть.

Д.: Мызнаем правила пожарной безопасности!

В заключении, совместно с детьми фиксируем новые знания в устной речи.