Программа кружковой работы «Волшебные комочки» по пластилинографии в младшей разновозрастной группе
учебно-методический материал по аппликации, лепке

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад № 7» п.НовоорскНовоорского района Оренбургской области

Программа кружковой работы

«Волшебные комочки» по пластилинографии

художественно-эстетического направления

     младшая разновозрастная группа

     на 2023-2024 учебный год

п.Новоорск

Кружок «Волшебные комочки» по пластилинографии во младшей разновозрастной  группе

Составила: воспитатель Альмухамбетова А.Р.  МДОУ «Детский сад №7» п. Новоорск

Содержание программы:

1.Пояснительная программа

2.Актуальность кружка

3.Цель кружка

4.Задачи кружка

5.Перспективный план

6.Методы проведения кружка

7.Ожидаемый результат реализации программы кружка                              

8.Список используемой литературы

Пояснительная записка.

Изобразительное творчество является одним из древнейших направлений

искусства. Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь

ему разбудить в себе творческие способности помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном мире. Дошкольный возраст- наиболее целесообразный период для эстетического и художественного развития, т. к. именно в этом возрасте дети обладают большим потенциалом фантазии, творчества, основанного на самовыражении, саморазвитии, сотрудничестве, сотворчестве.

Новизна настоящей программы заключается в том, что использование

данной техники ещё не получило достаточно широкого распространения.

Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна даже маленьким детям. Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребёнка:

Развивается воображение, пространственное мышление, общая ручная умелость, мелкая моторика; синхронизируются работа обеих рук.

Лепка является одним из средств релаксации, что имеет важное значение для психологического благополучия малыша.

Но главное значение занятий по пластинографии состоит в том, что в конце обучения у ребёнка развивается умелость рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются. У детей развивается пинцетное хватание, т.е. захват мелкого предмета двумя пальцами или щепотью.Актуальность и новизна программы: является то, что игровая ситуация, знакомит детей с нетрадиционной техникой изобразительной деятельности – пластилинографией, в которой учтены возрастные, физиологические, психологические и познавательные особенности детей младшего возраста.

           Данная работа направлена на развитие мелкой моторики пальцев и кисти рук. Ведь на данный момент у многих детей ослаблена мелкая моторика пальцев рук. В ходе проведения занятий по данной тематике активизируется мышление детей, речь, усидчивость, формируется умение поэтапного планирования работы. В этом заключена педагогическая целесообразность данной программы.

Цель: создание условий для развития творческих способностей младших дошкольников, их эстетического развития.

Задачи:

- Воспитывать желание своими руками создавать красивые поделки из пластилина, использовать их в игровой и театральной деятельности, в качестве подарка или для украшения группы;

- Развивать чувство формы и цвета, мелкую моторику рук, обогащать словарный запас;

- Учить простейшим приёмам лепки, формировать умение составлять простые композиции.

-  Учить работать на заданном пространстве.

- Учить принимать задачу, слушать и слышать речь воспитателя действовать по образцу, а затем по словесному указанию.

- Учить обследовать различные объекты (предметы) с помощью зрительного, тактильного ощущения для обогащения и уточнения восприятия их формы, пропорции, цвета.

- Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином.

- Воспитывать отзывчивость, доброту, умение сочувствовать персонажам, желание помогать им.

- Воспитывать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работах.

- Развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер.

- Развивать изобразительную деятельность детей.

- Развивать сюжетно - игровой замысел.

- Развивать интерес к процессу и результатам работы.

- Развивать интерес к коллективной работе.

Ожидаемые результаты:

Активное использование лепных навыков в самостоятельной продуктивной деятельности детей, расширение кругозора, укрепление мелкой моторики и овладение грамотной устной речью.

Предполагаемый результат обучения:

• Будет создан положительный эмоциональный настрой у детей в процессе изготовления поделок из пластилина, появится желание создавать поделки своими руками, дети научатся радоваться полученному результату;
• Повысится уровень развития мелкой моторики рук младших дошкольников;
• Увеличится активный словарь детей, повысится качество произношения звуков;
• Дети смогут самостоятельно применять приёмы лепки при изготовлении поделок из пластилина;

Сроки реализации программы.

Программа рассчитана на 1 год для детей 3-4 лет. Занятия проводятся 1 раз в неделю: по 15 минут, занятия проходят как фронтально, так и коллективно в вечернее время в блоке совместной деятельности с детьми.

 Перспективный план работы кружка.

Возраст детей: 3-4 года (2-я младшая группа).

Программа рассчитана на детей 3-4 лет. Занятия проводятся 1 раз в неделю: по 15 минут, занятия проходят как фронтально, так и коллективно в вечернее время в блоке совместной деятельности с детьми. Программа составлена с учётом реализации межпредметных связей по разделам:

-«Художественная литература», где используются произведения познавательной направленности.

-«Развития речи», где осуществляется обогащение словаря, расширяя и уточняя знания детей об окружающем.

-«Продуктивные» занятия, где осуществлялась закрепление образов.

-«Познавательные» занятия, где осуществляется закрепление образов и

понятия о живой и не живой природе.

- «Музыкальные» занятия.

Ожидаемые результаты:

• у ребёнка развит интерес к творческой деятельности;

• усвоены основные приёмы работы в технике пластилинографии;

• мелкая моторика развита на достаточном уровне;

• ребёнок проявляет аккуратность при работе с пластилином, умеет

последовательно выполнять работу и доводить начатое дело до конца.

Методы работы:

• индивидуально-дифференцированный;
• групповой;
• практический;
• наглядный;
• интеграция образовательных областей.

Формы работы с детьми:

• игра сюжетная и театрализованная;
• разговор;
• рассматривание готовых образцов;
• лепка под руководством воспитателя;
• самостоятельная деятельность.

Рабочие материалы:

• пластилин восковой мягкий различных цветов;
• пластиковые дощечки;
• стеки пластмассовые;
• салфетки влажные;
• бросовый материал.

Форма подведения итогов:

• выставка детских работ;
• фотоальбом детских поделок.

Мониторинг результатов освоения детьми программы по лепке

«Волшебные комочки»

Программа предполагает необходимый учёт техники выполнения работ, сравнительное диагностирование детей в конце учебного года.

Процедура оценки предполагает трёхуровневый подход

Высокий уровень:

-Ребёнок уверенно владеет приёмами работы лепки пластилином;

-Умеет самостоятельно достигать цель;

-Проявляет начало творческих способностей.

Средний уровень:

-Ребёнок не уверенно владеет приёмами работы лепки из пластилина;

-Недостаточная самостоятельность;

-Замысел реализуется частично.

Низкий уровень:

-Ребёнок не овладевает приёмами работы лепки из пластилина;

-Отсутствует самостоятельность, интерес;

-Замысел не реализован, работа не доведена до конца.

Работа с родителями.

Воспитание детей дошкольного возраста осуществляется в семье и детских учреждениях. Цель и задачи, стоящие перед семьей и детским садом, едины: воспитать здоровых, всесторонне развитых людей, горячо любящих свою Родину. В семье, несмотря на постоянно возрастающий культурный уровень людей, взрослые члены семьи не всегда имеют достаточные педагогические знания, не умеют установить правильные отношения между собой и с ребенком, не проявляют достаточной заботы о гармоничном развитии его личности. Систематическое разностороннее педагогическое просвещение родителей предусматривает ознакомление их как с основами теоретических знаний, так и с практикой работы с детьми. Важно, чтобы родители заботились об эстетическом развитии своих детей, чтобы литература, музыка, произведения живописи, народное творчество, ручной труд прочно входили в жизнь семьи.

Формы работы с родителями разнообразны: живое слово, показ воспитательной работы, организация выставок и мастер-классов, проведение консультаций, привлечение родителей к активному участию в жизни детского сада и др. Ведется эта работа в двух направлениях: индивидуально и с коллективом родителей.

 Индивидуальные формы работы с родителями — это беседы, консультации, поручения родителям и т. п. Для коллектива родителей организуются общие консультации, выступления на родительских собраниях, мастер - классы, выставки, дни открытых дверей и т. д.

Общаясь с родителями индивидуально, есть возможность установить с ними отношения, основанные на взаимном уважении, наметить пути действенной помощи ребенку, дать родителям конкретные советы. Чтобы привлечь родителей к работе с детьми дома по развитию мелкой моторики, в родительские уголки групп помещаются консультации Родители заинтересовались на мастер-классе или посетив выставки работ увидели успехи детей, стали приносить различный материал для изготовления поделок и начали заниматься дома. Участие родителей всегда стимулирует работоспособность детей и повышает интерес к играм и занятиям по развитию мелкой моторики.

 Литература:

1.Конощук С. «Фантазии круглый год», – М.: Обруч, 2011.

2. Лыкова И.А. «Путешествия в тапочках, валенках, ластах, босиком, на ковре-самолете и в машине времени» – М.:Карапуз, 2010.

3.Давыдова Г.Н. « Пластилинография» № 1, 2, 3, 4. – М.: 2009.

4.Морозова О.А. «Волшебный пластилин». – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

5.Рони Орен «Секреты пластилина». – М.:Махаон, Издат-я Группа Аттикус, 2009.

6.Новацкая М. «Пластилиновый зоопарк» – Питер, 2010.

7.Зайцева А. «Чудесный пластилин: лепим вместе с детьми», – М.: Эксмо, 2011.

8.Лыкова И.А. "Лепим с мамой. Азбука лепки. Учебно-методическое пособие для детского художеств-о творчества" серия "Мастерилка", 2005

9.Колдина Д.Н. «Лепка с детьми 4-5 лет», Мозаика-Синтез, 2009